Prova Pref. BrevesPA - APG - 2011 - para Professor - Séries Iniciais.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BREVES – PARÁ 
CONCURSO PÚBLICO 001/2011 
NÍVEL SUPERIOR – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
E SÉRIES/ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
1 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
É permitido roubar 
 
 
Desde que isso seja feito antes do início do 
mandato parlamentar, segundo 
entendimento dos deputados 
Paulo César Pereira 
 
A deputada Jaqueline Roriz aparece na 
imagem acima numa situação já vivida por 
muitos de seus colegas - recebendo dinheiro 
roubado do contribuinte. Mas existe uma 
diferença fundamental entre o caso da 
deputada e o de vários de seus pares: havia 
uma câmera registrando o momento da 
suprema vigarice. Jaqueline deu azar. As 
imagens apareceram quando ela tinha apenas 
um mês de mandato e, claro, escandalizaram 
também seus eleitores. Na Justiça, ela foi 
acusada por crime de peculato. No Congresso, 
abriu-se um processo por quebra do decoro 
parlamentar. Uma deputada que aparece num 
vídeo enchendo uma mochila com dinheiro, 
afinal de contas, depõe contra a imagem e a 
credibilidade da Casa. A punição para casos 
assim, imaginava-se, seria a cassação do 
mandato. Na semana passada, porém, a 
deputada foi absolvida pelos colegas. Poderá 
seguir cumprindo normalmente suas 
prerrogativas constitucionais, como elaborar 
leis, fiscalizar o governo e zelar pelo 
orçamento. A decisão parece contrariar a 
lógica. E contraria, mas apenas a dos cidadãos 
honestos. 
 
 
Para os deputados que votaram pela 
absolvição, crimes praticados antes do 
mandato não podem causar punições futuras. 
Ou seja, como Jaqueline Roriz embolsou o 
dinheiro em 2006 e ela foi eleita quatro anos 
depois, com 100 000 votos, é como se sua 
ficha tivesse sido limpa pelos que a elegeram. 
É uma tese esdrúxula, ainda mais porque os 
cidadãos que deram seu voto à deputada não 
haviam visto o vídeo da corrupção. Ela foi 
construída para proteger os parlamentares 
fichas-sujas. O fato é que, se Jaqueline fosse 
punida, seria criado um precedente que 
assusta gente como o petista João Paulo 
Cunha, aquele que mandou a mulher pegar 
um cheque na fila do banco do mensalão, e o 
notório deputado Valdemar Costa Neto. 
Sanguessugas, vampiros e outros espécimes 
de parlamentares desavergonhados, todos 
correriam risco real de perder o mandato. 
Os mensaleiros, tendo João Paulo Cunha à 
frente, foram, aliás, os que mais se 
empenharam para fazer prevalecer a tese da 
impunidade parlamentar por crimes pretéritos. 
Na hora da votação pela cassação, que é 
secreta, 20% da bancada do PT - João Paulo 
Cunha incluído - nem sequer apareceu para 
votar. Na prática, cada ausência significou um 
voto a mais a favor de Jaqueline, que deixou o 
plenário antes de o resultado ser anunciado. 
Estava toda sorridente. 
 
QUESTÃO 1. O presente texto apresenta a 
face da política atual brasileira. Acerca do 
comportamento dos parlamentares, só não é 
possível afirmar: 
(A) O autor acredita que o governo toma 
decisões competentes; 
(B) Há morosidade nas tomadas de decisões, a 
favor da classe política; 
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(C) Há competência e inoperância aos valores 
falidos da sociedade; 
(D) Roubar antes ou depois de ser eleito é 
comum na política; 
(E) Há corporativismo entre os políticos 
quando se trata de tomar sérias decisões. 
 
QUESTÃO 2. A respeito das afirmativas, a 
única considerada incorreta é: 
(A) O caso da Jaqueline Roriz só foi 
descoberto por causa da mídia; 
(B) A maioria dos cidadãos brasileiros são 
denominados “bestas” e logo esquecerão o 
caso; 
(C) Este não é um caso isolado, outros mais já 
ocorreram e foram esquecidos, pelos 
eleitores; 
(D) Há uma briga entre partidos políticos, por 
isso há divergência de opiniões entre os 
parlamentares; 
(E) A absolvição de Jaqueline Roriz foi 
baseada em leis instituídas na 
Constituição Brasileira. 
 
QUESTÃO 3. Atenção aos fragmentos: 
I – A decisão parece contrariar a lógica. E 
contraria, mas apenas a dos cidadãos 
honestos; 
II – depõe contra a imagem e a credibilidade 
da casa. 
Em detrimento aos conectivos sublinhados 
nas orações, podemos afirmar: 
(A) A oração I tem valor aditivo, enquanto a II 
tem ideia convergente; 
(B) A oração I tem valor opositivo e a II ideia 
de convergência; 
(C) Ambas têm valor convergentes; 
(D) As duas orações têm ideias divergentes; 
(E) A oração I tem valor conclusivo e a II 
explicativo. 
 
QUESTÃO 4. Em relação ao fragmento: “... 
É permitido roubar, desde que isso seja feito 
antes do início do mandato parlamentar, 
segundo entendimento dos deputados.” 
Pode-se inferir que o autor: 
(A) Reprova a atitude dos parlamentares ao 
absorver Jaqueline Roriz; 
(B) Lamenta a atitude dos parlamentares pela 
ação realizada; 
(C) Demonstra preconceito contra a postura 
política; 
(D) Ironiza as atitudes políticas e o momento 
dos parlamentares; 
(E) Valoriza a atitude dos parlamentares ao 
absolver a deputada. 
 
QUESTÃO 5. Quanto à concordância no 
trecho: “É permitido roubar desde que isso 
seja feito antes do início do mandato 
parlamentar”. 
O trecho sublinhado: 
(A) Violou as normas gramaticais; 
(B) Deveria ser trocado pelo verbo aceitar 
devido ser mais culto; 
(C) Está correto, pois há a ausência do 
determinante; 
(D) Está incorreto, deveria estar flexionado no 
plural, juntamente com o verbo “roubar”, 
o qual mudaria forma; 
(E) Permanece inflexível por ser invariável. 
 
QUESTÃO 6. Entende-se que os travessões 
empregados no texto servem ao propósito de: 
(A) Indicar o discurso de outra pessoa; 
(B) Separar uma informação que não merece 
atenção; 
(C) Inserir uma ressalva sobre o 
comportamento dos parlamentares; 
(D) Inserir no texto um esclarecimento a 
respeito da vergonha nacional; 
(E) Realçar a informação sobre o preconceito 
contra os parlamentares. 
 
QUESTÃO 7. “As imagens apareceram 
quando ela tinha só um mês de mandato”. 
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Quanto ao sentido da palavra “só”, destacada 
no fragmento, pode-se afirmar: 
I – Transmite ideia de limitação; 
II – Exprime ideia de explicação; 
III – Expressa ideia de exclusão. 
Está (ão) correta (s) apenas: 
(A) I; 
(B) II; 
(C) III; 
(D) I e II; 
(E) II e III. 
 
QUESTÃO 8. Leia os fragmentos: 
“... É permitido roubar, desde que isso seja 
feito antes do início do mandato parlamentar”. 
Quanto ao sentido do conectivo destacado no 
fragmento, a oração pode ser denominada: 
(A) Oração subordinada adverbial causal; 
(B) Oração subordinada adverbial concessiva; 
(C) Oração subordinada adverbial temporal; 
(D) Oração subordinada adverbial 
consecutiva; 
(E) Oração subordinada adverbial 
comparativa. 
 
QUESTÃO 9. Em: “... Havia uma câmera 
registrando o momento da suprema vigarice”. 
(A) O verbo haver pode ser impessoal, pode 
ser substituído por acontecer, sem prejuízo 
ao contexto; 
(B) O verbo haver, nesse contexto, funciona 
como pessoal, não podendo ser substituído 
por acontecer; 
(C) O verbo haver deveria concordar com o 
sujeito “câmera”, já que é pessoal; 
(D) A primeira oração, em que se encontra o 
verbo haver, não apresenta sujeito, daí se 
afirmar que tal verbo tem caráter 
impessoal; 
(E) O verbo haver foi flexionado na terceira 
pessoa do singular podendo, inclusive, ser 
substituído pelo verboexistir. 
 
QUESTÃO 10. Existem determinadas 
palavras que embora se pareçam muito com 
advérbios, são classificadas separadamente 
pela Nomenclatura oficial brasileira. Tais 
palavras, pelo fato de não terem denominação 
especial, são chamadas, genericamente, de 
palavras denotativas. 
Observe: 
 “... Os mensaleiros, tendo João Paulo Cunha 
à frente, foram, aliás, os que mais se 
empenharam para fazer prevalecer a tese da 
impunidade parlamentar por crimes 
pretéritos”. 
Com base na informação e no termo 
sublinhado a assertiva correta é: 
(A) Palavra denotativa de inclusão; 
(B) Palavra denotativa de exclusão; 
(C) Palavra denotativa de retificação; 
(D) Palavra denotativa de situação; 
(E) Palavra denotativa de explanação. 
 
INFORMÁTICA 
QUESTÃO 11. Analise os itens abaixo sobre 
o protocolo DHCP 
I – Converte nomes de domínios em 
endereços IP. 
II – Atribuem endereços IP estáticos. 
III – Protocolo único usado na transferência 
de arquivos. 
IV – Atribuem endereços IP dinâmicos. 
V – É o responsável pela assinatura virtual. 
É correto afirmarmos que: 
(A) Os itens III e IV estão corretos. 
(B) Os itens I e II estão corretos. 
(C) Os itens III e V estão corretos. 
(D) Somente o item IV está correto 
(E) Somente o item I está correto 
 
QUESTÃO 12. Seu superior pede para que 
você faça a descrição de um 
microcomputador a ser adquirido e que o 
mesmo sirva para as tarefas do dia a dia 
(textos, planilhas, gráficos e internet). Como 
você não pode fazer feio descreve: 
(A) Microcomputador Core™ i7, memória 
RAM de 2 Gb, HD 500 Gb , placa de 
vídeo de 1 MB de memória, placa de rede 
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de 10/100 Mbps, wireless 54 mbps e 
sistema operacional Windows 7(x32). 
(B) Microcomputador Core™ i7, memória 
RAM de 4 GB, HD 500GB, placa de 
vídeo de 1 GB de memória, placa de rede 
de 10/100 Gbps, wireless 54 Mbps e 
sistema operacional Windows 7(x64). 
(C) Microcomputador Core™ i7, memória 
RAM de 4 GB, HD 500 GB , placa de 
vídeo de 1 GB de memória, placa de rede 
de 10/100 Mbps, wireless 54 Mbps e 
sistema operacional Windows 7(x64). 
(D) Microcomputador Core™ i7, memória 
RAM de 4 gb, HD 500 gb , placa de vídeo 
de 1 gb de memória, placa de rede de 
10/100 mbps, wireless 54 gbps e sistema 
operacional Windows 7(x32). 
(E) Microcomputador Core™ i7, memória 
RAM de 2 GB, HD 500 GB , placa de 
vídeo de 1 GB de memória, placa de rede 
de 10/100 MB, wireless 54 MB e sistema 
operacional Windows 7(x64). 
 
QUESTÃO 13. No Windows 7 a combinação 
das teclas (Win) + F, resulta em? 
(A) Coloca o computador em modo de 
espera. 
(B) Abre a janela de pesquisa. 
(C) Troca o tamanho da visualização atual. 
(D) Mostra ou esconde a janela de pré-
visualização. 
(E) Todas as janelas tornam-se transparentes 
para você poder visualizar a “Área de 
trabalho”. 
 
QUESTÃO 14. Faça a analise das seguintes 
afirmações relacionadas a conceitos básicos 
sobre Internet/Intranet. 
I - A maioria dos gerenciadores de correio 
eletrônico instalados nas máquinas dos 
usuários pode ser configurada de tal forma 
que as mensagens sejam transferidas do 
servidor de correio eletrônico para o disco 
rígido na máquina do usuário e, em seguida, 
sejam removidas do servidor, mesmo que o 
usuário não as remova de sua própria 
máquina. 
II - Os Plug-ins são programas auxiliares 
usados pelos computadores pessoais para 
permitirem conexões de alta velocidade com a 
Internet. Normalmente esses programas estão 
associados à transferência de arquivos muito 
grandes, tais como jogos, sons, vídeos e 
imagens. 
III - Uma intranet é uma rede de 
computadores privada que assenta sobre a 
suíte de protocolos da Internet. 
IV - URL são recursos da Internet para 
procurar diretórios FTP em busca de arquivos 
sobre um determinado assunto utilizando-se 
palavras-chave. 
 Indique a opção que contenha todas as 
afirmações verdadeiras. 
(A) I e II 
(B) II e III 
(C) III e IV 
(D) I e III 
(E) III apenas 
 
QUESTÃO 15. Criando quatro planilhas – 
Plan1 a Plan4 – em um arquivo do Microsoft 
Excel 2010 em Português, cada uma delas 
contendo o resumo de suas despesas nos 
quatro meses anteriores. Supondo que o total 
de despesas mensais encontra-se na linha 20 
da coluna E de cada uma destas planilhas, 
assinale a alternativa que indica qual deve ser 
a fórmula contida em uma célula de uma nova 
planilha, chamada Plan5, para que seu 
conteúdo mostre o valor médio do total de 
despesas mensais da empresa nos últimos 
quatro meses. 
(A) =MÉDIA(E20) 
(B) =MÉDIA(Plan1$D20;Plan4$E20) 
(C) =MÉDIA(E20!Plan1;E20!Plan4) 
(D) =MÉDIA(Plan1:Plan4!E20) 
(E) =MÉDIA(E$20!Plan1:Plan4) 
 
QUESTÃO 16. O Linux emprega um 
carregador, instalado no Master Boot Record 
ou no primeiro setor de sua partição-raiz e que 
fornece recursos de inicialização "dual ", 
permitindo que se escolha o sistema 
operacional a ser ativado no momento do boot 
do computador. Esse carregador é conhecido 
por: 
(A) Kernel 
(B) Loader 
(C) Lilo 
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(D) Post 
(E) Root 
 
QUESTÃO 17. As informações sobre o 
desempenho do computador, sobre os 
aplicativos, processos em execução e serviços 
do Windows 7 são obtidas por meio do 
recurso. 
(A) Gerenciador de tarefas do Windows. 
(B) Administrador de grupo de trabalho. 
(C) Informações do sistema 
(D) Gerenciador de dispositivos. 
(E) Propriedades. 
 
QUESTÃO 18. O barramento Serial ATA ou 
SATA é o sucessor da tecnologia ATA 
também conhecida como IDE. Pode-se dizer 
que: 
(A) SATA é uma tecnologia voltada para o 
gerenciamento de vídeo; 
(B) SATA é uma tecnologia voltada para o 
gerenciamento de áudio; 
(C) SATA é uma tecnologia voltada para o 
gerenciamento de rede; 
(D) A tecnologia SATA somente poderá ser 
usada em máquinas com processadores de 
1,0 GHz ou superior; 
(E) SATA, embora seja mais rápido que IDE, 
ainda é mais lento do que SCSI. 
 
QUESTÃO 19. No editor de texto Word 
2007 qual a combinação de teclas usada para 
alinhar o texto a esquerda? 
(A) Crtl + J 
(B) Ctrl + F 
(C) Ctrl + G 
(D) Ctrl + Q 
(E) Ctrl + E 
 
QUESTÃO 20. Considere as duas situações 
abaixo, referentes ao emprego dos recursos da 
Internet. 
I - O usuário atualizou seu antivírus baixando 
todas as atualizações disponíveis com 
objetivo de resolver um problema de 
segurança informado pelo sistema. 
II - Esse mesmo usuário adicionou algumas 
fotos em um site de relacionamentos na Web. 
A partir de seu pen drive. 
Essas situações I e II caracterizam 
modalidades de processamento conhecidas, 
respectivamente, por: 
 
(A) upgrade e update 
(B) download e upload 
(C) update e overflow 
(D) underflow e upload 
(E) download e update 
 
ESPECÍFICO 
QUESTÃO 21. Durante a Primeira República 
(1889-1930) aconteceu a evolução das idéias 
pedagógicas através da conjunção de dois 
movimentos ideológicos desenvolvidos pelos 
intelectuais das classes dominantes do país, 
são eles: 
(A) “Profissionais da educação” e “Ligas 
contra o analfabetismo” 
(B) “Liga Nacionalista do Brasil” e “Ação 
Integralista Brasileira” 
(C) “Escolas Operárias” e “Escolas 
Modernas” 
(D) “Educação Integral” e “Educação 
Racionalista” 
(E) “Entusiasmo pela Educação” e “Otimismo 
Pedagógico” 
 
QUESTÃO 22. Entre 1930 e 1937, o Brasil 
viveu um dos períodos de maior radicalização 
política desua história. Liberais, católicos, 
integralistas, governistas e aliancistas 
coloriam o debate político e educacional. O 
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova 
(1932) propunha bases pedagógicas 
renovadas e a reformulação da política 
educacional. De modo geral podemos dizer 
que: 
I – Liberais, católicos e o governo desejavam 
transformações que levassem a uma “nova 
ordem”; 
II- Liberais, católicos e o governo desejavam 
transformações “dentro da ordem”; 
III – Integralistas e aliancistas se debatiam por 
transformações que levassem a uma “nova 
ordem”; 
IV – Integralistas e aliancistas se debatiam 
por transformações “dentro da ordem”. 
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(A) I e III (B) I e IV (C) II e III
 (D) II e IV (E) I, II, III e IV 
 
QUESTÃO 23. Entre a efervescência 
ideológica dos primeiros quatro anos da 
década de 60, cresceram organizações que 
trabalharam com a promoção da cultura 
popular, a educação popular, a 
desnalfabetização e a conscientização da 
população sobre a realidade dos problemas 
nacionais. No seio desses movimentos surgiu 
a Pedagogia Libertadora, cuja origem está 
diretamente associada ao método de 
alfabetização de adultos de Paulo Freire e aos 
seus primeiros escritos sobre educação. Sobre 
essa pedagogia é correto afirmar: 
(A) Foi classificada como “bancária”, que 
considerava o aluno destinado a se tornar 
depósito dos conhecimentos do professor. 
(B) Insistia na idéia de que todo ato educativo 
é um ato político e que o educador deveria 
colocar sua ação político-pedagógica a 
serviço da transformação da sociedade. 
(C) Seria o ensino baseado na memorização, 
sendo o homem o sujeito da história e do 
paternalismo social, herdeiro de uma 
tradição colonial. 
(D) Propunha a “desalienação do povo” 
através do autoritarismo baseado na 
verticalidade entre o educador e o 
educando. 
(E) Buscava uma educação comprometida 
com os problemas nacionalista-
desenvolvimentistas valorizando o ensino 
técnico-profissionalizante. 
 
QUESTÃO 24. Fundamentada pela teoria do 
novo liberalismo americano – a filosofia 
pragmatista chegou ao Brasil na esteira das 
modificações sociais dos anos 20. Logo 
conquistou boa parcela dos intelectuais que 
advogavam a modernização do país através da 
industrialização e da urbanização. De que 
pedagogia estamos referindo? 
(A) Pedagogia Tradicional 
(B) Pedagogia Libertadora 
(C) Pedagogia Tecnicista 
(D) Pedagogia Nova 
(E) Pedagogia Crítico-Social 
 
QUESTÃO 25. O Manifesto dos Educadores 
Mais uma Vez Convocados, redigido pelo 
Prof. Fernando de Azevedo, foi publicado 
pela primeira vez, a 1º de julho de 1959 e traz 
em seu bojo o seguinte trecho: 
“É, pois, num estado de espírito, limpo de 
paixões e de interesses, que lançamos este 
novo Manifesto ao povo e ao Governo. Os 
que porventura pensam ou pensaram de 
maneira diferente, hão de reconhecer-nos, por 
amor ao princípio de liberdade, que são os 
primeiros a invocar, o direito que nos assiste, 
e temos, antes por um dever indeclinável, de 
apresentar e submeter ao julgamento público 
os nossos pontos de vista sobre problemas da 
gravidade e complexidade com que se 
apresentam os da educação”.Com base no 
trecho do Manifesto apresentado, conclui-se 
que, em seu contexto histórico, o Manifesto 
era: 
(A) autoritário, pois pregava o fim do Estado. 
(B) conservador, já que defendia a 
obrigatoriedade escolar. 
(C) inovador, porque pregava a dualidade do 
sistema de ensino. 
(D) democrático, pois compreendia a 
educação como um direito social. 
(E) elitista, na medida em que entendia a 
educação como privilégio. 
 
QUESTÃO 26. A Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional (9394/96) que trata da 
Organização da Educação Nacional 
estabelece; 
I – Caberá a União a coordenação da política 
nacional de educação, exercendo função 
normativa, redistributiva e supletiva em 
relação às demais instâncias educacionais. 
II – Aos Estados organizar a oferta do ensino 
fundamental e assegurar as responsabilidades, 
de acordo com a população a ser atendida e os 
recursos financeiros disponíveis em sua área 
de atuação. 
III – Aos Municípios oferecer a educação 
infantil em creches e pré-escolas, e, com 
prioridade, o ensino fundamental, permitida a 
atuação em outros níveis de ensino somente 
quando estiverem atendidas plenamente as 
necessidades de sua área de competência. 
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IV – Os Municípios poderão optar, ainda, por 
se integrar ao sistema estadual de ensino ou 
compor com ele um sistema único de 
educação básica. 
V – Os Estabelecimentos de ensino terão a 
incumbência de exercer ação redistributiva 
em relação às suas escolas além de baixar 
normas complementares para o seu sistema de 
ensino. 
Estão corretas apenas as afirmações: 
(A) I, II e III (B) II, III e IV (C) I, III e V 
(D) III, IV e V (E) II, IV e V 
 
QUESTÃO 27. As diretrizes norteadoras da 
educação fundamental estão contidas na 
Constituição Federal, na Lei de Diretrizes e 
bases da Educação Nacional e nas Diretrizes 
Curriculares para o ensino fundamental tendo 
por objetivo a formação básica do cidadão 
mediante: 
(A) A avaliação do processo de ensino-
aprendizagem será mediante 
acompanhamento e registro do seu 
desenvolvimento, sem o objetivo de 
promoção, mesmo para o acesso ao ensino 
médio. 
(B) Utilizar o regime de progressão 
continuada, sem prejuízo da avaliação do 
processo de ensino-aprendizagem, 
observadas as normas do respectivo 
sistema de ensino. 
(C) O ensino fundamental será presencial ou a 
distância facilitando o acesso em situações 
emergenciais. 
(D) O Ensino fundamental regular, atendida a 
formação geral do educando, poderá 
prepará-lo para o exercício de profissões 
técnicas. 
(E) É obrigatório aos sistemas de ensino 
desdobrar o ensino fundamental em ciclos 
para garantia do acesso e permanência do 
educando. 
 
QUESTÃO 28. 
PESCADORES DE VIDA 
“Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago 
Kovadloff, 
 levou-o para descobrir o mar: Viajaram para 
o sul. 
Ele, o mar, estava do outro lado das dunas 
altas, esperando. 
 Quando o menino e o pai enfim alcançaram 
aquelas alturas da areia, depois de muito 
caminhar; o mar estava na frente de seus 
olhos. 
 E foi tanta a imensidão do mar e tanto o seu 
fulgor; que o menino ficou mudo de beleza. 
 E quando finalmente conseguiu falar; 
tremendo, gaguejando, pediu ao pai: - Me 
ajuda a olhar!”. 
 ( Eduardo Galeano) 
A poesia de Galeno apresenta-nos uma 
situação de diversas expressões e de 
desenvolvimento da criança De um modo 
geral, tem-se a concepção de que as crianças 
aprenderão os conhecimentos no mesmo 
momento e de uma mesma forma. Ao 
pensarmos no ciclo básico da alfabetização, 
essa concepção perde o sentido, pois os 
mesmos pressupõem que a alfabetização é: 
(A) marcada por estágios. 
(B) linearmente construída. 
(C) construída em processo. 
(D) elaborada sem interrupções. 
(E) aprendida por etapas sucessivas. 
 
QUESTÃO 29. As Diretrizes Curriculares 
para Educação Infantil, os Referenciais 
Curriculares propõem a educação infantil 
como espaço de cuidar e educar, onde essa 
concepção também se estende às creches, 
sobre as quais afirma-se: 
I - as creches assim como as escolas infantis 
são lugares de proteção e de cuidados com a 
saúde, bem como de educação para as 
crianças.II - o ambiente escolar da creche se constitui 
como espaço unicamente assistencialista às 
crianças. 
III - o processo educativo na creche se propõe 
a promover o desenvolvimento da criança a 
partir de brincadeiras. 
IV - como espaço pedagógico, a creche tem 
especial cuidado com a saúde e a higiene das 
crianças. 
Estão corretas apenas as alternativas abaixo: 
(A) I e II (B) I, II e III (C) III e IV 
(D) II, II e IV (E) I e III 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BREVES – PARÁ 
CONCURSO PÚBLICO 001/2011 
NÍVEL SUPERIOR – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
E SÉRIES/ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
8 
QUESTÃO 30. A educação está presente em 
casa, na rua, na igreja, nas mídias em geral e 
todos nos envolvemos com ela, seja para 
aprender, para ensinar e para aprender-e-
ensinar. Nesse sentido, pode-se afirmar que: 
(A) A educação e um processo “natural” que 
ocorre na sociedade humana pela ação de 
seus agentes sociais como um todo. 
(B) Algumas instituições assumiram para si a 
responsabilidade da tarefa de educar, pois 
só ela é capaz de desenvolver esta ação. 
(C) Cabe apenas a escola e ao professor a 
tarefa de desenvolvê-la de forma a gerar 
uma sociedade genuinamente pedagógica. 
(D) Cabe apenas a família a tarefa de 
“desnaturalizar” a educação, assumindo a 
responsabilidade de desenvolvê-la 
sistemática e intencionalmente com vistas 
a determinadas finalidades. 
(E) A educação e um processo “intencional” 
que ocorre na sociedade humana pela ação 
de seus agentes sociais como um todo. 
 
QUESTÃO 31. Uma Escola Municipal em 
Belém vem trabalhando de forma diferenciada 
de sua gestão anterior. A partir da eleição para 
o novo conselho, várias modificações 
ocorreram. Fortaleceu os laços com a 
comunidade em seu entorno, criou o conselho 
escolar participativo e atuante. Conversando 
entre seus pares para soluções de problemas 
de todas as ordens, participando inclusive de 
das decisões pedagógicas e administrativas, 
inclusive no que tange ao uso dos recursos 
financeiros, seja para obras de manutenção, 
para passeios educativos ou para a compra de 
materiais didáticos. A escola apresentada 
nesse texto está atuando: 
(A) de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois 
tem um conselho escolar atuante, com 
participação comunitária. 
(B) de forma equivocada, pois envolve os pais 
e alunos nas decisões pedagógicas e 
administrativas. 
(C) em consonância com as concepções 
democráticas de gestão, pois os membros 
do conselho são os mesmos desde quando 
foi criado. 
(D) em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, 
pois permite que pessoas de fora da escola 
interfiram nas questões financeiras. 
(E) de forma equivocada pois a gestora requer 
ajuda de pessoas que não tem competência 
para trabalhar em escola. 
 
QUESTÃO 32. O ano de 2010 foi recheado 
de atividades e festividades na Escola São 
Benedito na Ilha do Combú, devido ao 
centenário de vida do grande escritor paraense 
Antônio Tavernard. Havia a necessidade de 
sistematizar e socializar o resultado da 
construção do conhecimento desse processo. 
Para isso, foi considerada a possibilidade de 
desenvolver as seguintes atividades: 
I - organizar reuniões com os alunos e 
professores das escolas vizinhas para que os 
mesmos procedimentos fossem adotados 
pelas demais; 
II – convidar historiadores que conhecessem a 
vida e obra deste ilustre paraense, 
possibilitando a construção de trabalhos 
similares. 
III - convidar um especialista no tema para 
ratificar a qualidade das produções dos alunos 
e legitimar os conhecimentos construídos; 
IV - realizar um período de culminância das 
atividades, com exposições, apresentações 
artísticas e demonstrações para a comunidade. 
A(s) atividade(s) coerente(s) de difusão e 
valorização do conhecimento construído, que 
fazem parte de uma concepção de escola 
como produtora de conhecimento e de 
vivências democráticas é(são) apenas: 
(A) I (B) II (C) I, II e III (D) I, II e IV 
(E) III e IV 
 
QUESTÃO 33. O professor que se preocupa 
em perceber o erro do aluno como ponto de 
partida inicial para identificar o raciocínio 
desse educando e rever sua prática docente, e, 
se necessário, reformulá-la, possui uma 
concepção bem adversa daquele que apenas 
atribui zero àquela questão e continua 
ministrando suas aulas da mesma maneira 
sem compreender o processo de 
aprendizagem. É correto afirmar: 
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I - o erro não pode ser passível de punição, ele 
faz parte integrante no percurso do aluno 
rumo à sua aprendizagem. 
II – o conteúdo trabalhado deve estar voltado 
apenas no viés cognitivo e afetivo. 
III – nesta dimensão o aluno não pode ser 
dotado de habilidades e competências. 
IV - a identificação das dificuldades, realizada 
numa ação dialógica entre professor e aluno, 
deve levar a providências imediatas para saná-
las. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) I e II (B) II e III (C) III e IV 
(D) II e IV (E)I e IV 
 
QUESTÃO 34. A nova forma de 
pensamento referente às concepções, as 
políticas ou mesmo as práticas avaliativas 
implementadas aponta para a necessidade de 
se produzir um novo paradigma de avaliação 
em que: 
(A) o processo avaliativo seja compreendido 
como prática de testagem e classificação. 
(B) o ato de avaliar esteja aliado apenas no 
desenvolvimento cognitivo do aluno. 
(C) a avaliação sirva como forma de 
certificação. 
(D) o professor compreenda os limites e as 
possibilidades da avaliação na sociedade. 
(E) os aspectos formativos da avaliação não 
sobreponham-se aos técnicos. 
 
QUESTÃO 35. Nos estudos realizados sobre 
avaliação Rabello (1998), definiu quanto à 
sua formação a avaliação pode ser 
diagnóstica, formativa e somativa. Na 
avaliação ________________ é feito uma 
investigação sobre as capacidades do aluno 
em relação a um novo conteúdo. Uma 
avaliação __________________ concebe e 
valoriza a adoção de um único instrumento 
avaliativo. Já na avaliação 
___________________ busca-se informações 
relativas ao processo ensino-aprendizagem 
para que o professor possa ajustá-lo às 
características dos alunos. Qual a opção 
abaixo que preenche as lacunas do texto 
acima. 
(A) somativa, formativa e diagnóstica 
(B) diagnóstica, somativa e formativa 
(C) formativa, diagnóstica e somativa 
(D) diagnóstica, formativa e somativa 
(E) formativa, somativa e diagnóstica 
 
QUESTÃO 36. A coordenadora pedagógica 
de uma escola municipal, juntamente com o 
gestor e os demais técnicos, avaliaram que 
suas práticas pedagógicas estavam muito 
defasadas e que não havia articulação entre 
escola e comunidade. Sabedora de que os 
aspectos administrativos não devem estar 
dissociados dos aspectos pedagógicos, dando-
lhe sustentação, definiram como estratégia de 
aproximação entre escola e comunidade, a 
realização de visitas às casas de seus alunos, a 
fim de conhecer de perto a realidade em que 
vivem além de uma reorganização da escola 
em direção a uma instituição autônoma e 
democrática. São princípios de uma gestão 
democrática à ser considerado: 
I - Abertura da escola nos fins de semana para 
atividades culturais e esportivas; 
II - Centralização das ações desburocratiza os 
processos de gestão e de organização; 
III - Elaboração do projeto político-
pedagógico com a participação da 
comunidade, bem como acompanhamento de 
sua execução; 
IV - Implantação do Conselho escolar em 
parceria com organizações não 
governamentais como formade organizar o 
trabalho pedagógico. 
(A) I e II (B) II e III (C) I e III 
(D) II e IV (E) III e IV 
 
QUESTÃO 37. A identidade do Pedagogo 
dentro de determinada perspectiva vem sido 
fortalecida a partir dos anos de 1990. Que 
concepção descontrói a dicotomia entre 
professores e especialistas fortalecendo a 
construção da identidade do pedagogo? 
(A) Perceber a educação como fenômeno 
social determinante no processo de 
ensino-aprendizagem. 
(B) A identidade do pedagogo se afirma por 
sua condição de especialista. 
(C) A partir do domínio dos métodos e 
procedimentos que facilite o processo de 
ensino-aprendizagem. 
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(D) O professor deve dedicar-se a docência 
enquanto o especialista a gestão. 
(E) O planejamento cabe ao especialista e a 
investigação ao professor. 
 
RESPONDA AS QUESTÕES 
SEGUINTES (38, 39 E 40), COM BASE 
NAS REFLEXÕES DO TEXTO ABAIXO. 
Os professores de Didática e de Prática de 
Ensino expressam satisfação por terem se 
reunido no final do ano a fim de definirem em 
conjunto suas linhas de trabalho. –“Até que 
enfim, conseguimos dar os primeiros passos 
para uma integração efetiva”, diz uma das 
professoras de Didática. Há um sentimento 
geral de insatisfação diante do fato de os 
professores de conteúdo específico, sediados 
em outras Unidades da mesma Instituição e os 
das disciplinas pedagógicas, aqui presentes, 
trabalharem isoladamente, sendo 
extremamente raros os casos em que ambos 
os grupos terão realizado qualquer proposta 
em conjunto. –“Enquanto houver esta 
separação as Licenciaturas não sairão disso”, 
argumenta um dos professores. Um instante 
na priorização que deveria ser dada à 
formação política do professor. Segundo ele, 
“a primeira aula de um professor deve ser 
sobre seu compromisso político”. 
A maioria parece estar com ele, embora 
alguns dos colegas o questionem sobre em 
que consistiria tal compromisso e sobre o 
momento e as condições mais adequadas para 
que o mesmo seja explicado pelo professor. 
 
QUESTÃO 38. Marque a(s) alternativa(s) 
correta(s). 
I - Os processos de formação docente que 
ocorrem nas IES são decisivos para a 
reconstrução da cultura docente; 
II - A identidade docente do professor é 
determinante na seleção, desenvolvimento e 
avaliação das estratégias de ensino; 
III - A Docência é uma ação cooperativa, 
colegiada e coletiva. 
(A) I (B) I e II (C) II (D) III 
(E) I, II e III 
 
QUESTÃO 39. Sobre a didática é correto 
afirmar: 
I - A didática para assumir um papel 
significativo na formação do educador não 
poderá reduzir-se e dedicar-se somente ao 
ensino de meios e mecanismos pelos quais 
desenvolvem um processo de ensino-
aprendizagem. 
II - É uma ciência que tem como objetivo o 
ensino das estratégias relativas à metodologia. 
III - A didática deve servir como mecanismo 
de tradução prática, no exercício educativo, de 
decisões filosófico-políticas e epistemológicas 
de um projeto histórico de desenvolvimento 
do povo. 
(A) Somente a I alternativa está correta 
(B) As alternativas I e II estão corretas 
(C) Somente a II alternativa está correta 
(D) As alternativas I e III estão corretas 
(E) Todas as alternativas estão corretas 
 
QUESTÃO 40. É tarefa que deve ser 
desenvolvida pelo professor: 
(A) Dominar os conteúdos ou ter domínio da 
prática de ensino somente em sua 
matéria. 
(B) Utilizar métodos e procedimentos de 
ensino que não são dados naturalmente 
(C) Facilitar para o aluno a articulação dos 
conhecimentos que possui e que dizem 
respeito ao ensino. 
(D) Selecionar e organizar conteúdos 
mediante critérios próprios, ideológicos e 
psicológicos. 
(E) Desenvolver técnicas e métodos que se 
tornem infalíveis para garantir a 
aprendizagem. 
 
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ENSINO FUNDAMENTAL INCOMPLETO (TODOS OS CAGOS) 
 
 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 E 
2 C 
3 D 
4 C 
5 D 
6 E 
7 B 
8 C 
9 B 
10 C 
11 E 
 12 C 
13 E 
14 A 
15 E 
QUESTÕES MATEMÁTICA 
16 C 
17 E 
18 B 
19 B 
20 A 
21 D 
22 C 
23 E 
24 D 
25 A 
26 B 
27 C 
28 D 
29 C 
30 D 
 
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ENSINO FUNDAMENTAL COMPLETO (TODOS OS CAGOS) 
 
 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 D 
2 C 
3 E 
4 D 
5 C 
6 B 
7 D 
8 A 
9 B 
10 A 
11 D 
 12 A 
13 C 
14 C 
15 A 
16 B 
17 E 
18 C 
19 B 
20 A 
QUESTÕES MATEMÁTICA 
21 C 
22 B 
23 E 
24 C 
25 A 
26 D 
27 B 
28 C 
29 D 
30 E 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
31 B 
32 E 
33 A 
34 E 
35 E 
36 C 
37 A 
38 A 
39 C 
40 C 
 
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ENSINO MÉDIO TODOS OS CAGOS 
 
 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 A 
3 D 
4 A 
5 A 
6 A 
7 D 
8 D 
9 A 
10 C 
11 D 
 12 A 
13 D 
14 A 
15 E 
16 B 
17 E 
11 C 
19 C 
20 C 
QUESTÕES MATEMÁTICA 
21 B 
22 C 
23 A 
24 D 
25 E 
26 C 
27 A 
28 B 
29 D 
30 E 
QUESTÕES IN FORMÁTICA 
31 C 
32 D 
33 C 
34 D 
35 E 
36 C 
37 D 
38 C 
39 D 
40 C 
 
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ENSINO MÉDIO ESPECIALIZADO 
 
RADIOLOGIA 
 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 A 
3 D 
4 A 
5 A 
6 A 
7 D 
8 D 
9 A 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 C 
 12 D 
13 C 
14 D 
15 E 
16 C 
17 D 
18 C 
19 D 
20 C 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 A 
22 E 
23 B 
24 A 
25 B 
26 C 
27 E 
28 D 
29 A 
30 D 
31 B 
32 A 
33 B 
34 B 
35 E 
36 C 
37 B 
38 A 
39 D 
40 C 
 
 
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ENSINO MÉDIO ESPECIALIZADO 
 
TÉCNICO / ENFERMAGEM 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 A 
3 D 
4 A 
5 A 
6 A 
7 D 
8 D 
9 A 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 C 
 12 D 
13 C 
14 D 
15 E 
16 C 
17 D 
18 C 
19 D 
20 C 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 A 
23 A 
24 E 
25 D 
26 B 
27 E 
28 E 
29 A 
30 C 
31 D 
32 A 
33 A 
34 C 
35 D 
36 C 
37 E 
38 A 
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40 B 
 
 
 
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ENSINO MÉDIO ESPECIALIZADO 
 
TÉCNICO – PROFESSOR DE ED. INFANTIL (MAGISTÉRIO) 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 A 
3 D 
4 A 
5 A 
6 A 
7 D 
8 D 
9 A 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 C 
 12 D 
13 C 
14 D 
15 E 
16 C 
17 D 
18 C 
19 D 
20 C 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 C 
23 D 
24 A 
25 E 
26 C 
27 D 
28 A 
29 B 
30 E 
31 A 
32 D 
33 A 
34 D 
35 E 
36 B 
37 A 
38 B 
39 B 
40 A 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
ASSISTENTE SOCIAL / EDUCACIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 B 
23 B 
24 C 
25 E 
26 D 
27 E 
28 D 
29 C 
30 E 
31 E 
32 B 
33 C 
34 E 
35 C 
36 E 
37 B 
38 C 
39 A 
40 B 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
NUTRICIONISTA / EDUCACIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 C 
23 E 
24 D 
25 C 
26 A 
27 E 
28 A 
29 C 
30 D 
31 E 
32 B 
33 E 
34 B 
35 A 
36 E 
37 B 
38 A 
39 A 
40 D 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
PSICOPEDAGOGO / EDUCACIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 B 
23 E 
24 B 
25 B 
26 A 
27 E 
28 B 
29 C 
30 D 
31 C 
32 E 
33 D 
34 B 
35 E 
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37 C 
38 A 
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ENSINO SUPERIOR 
 
 FISIOTERAPEUTA EDUCACIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 D 
23 E 
24 D 
25 A 
26 C 
27 C 
28 E 
29 C 
30 D 
31 A 
32 E 
33 B 
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ENSINO SUPERIOR 
 
ESTATISTICO EDUCACIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 E 
22 C 
23 A 
24 B 
25 B 
26 D 
27 D 
28 C 
29 A 
30 E 
31 B 
32 B 
33 C 
34 A 
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ENSINO SUPERIOR 
 
SOCIÓLOGO EDUCACIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 E 
22 D 
23 A 
24 A 
25 A 
26 E 
27 A 
28 D 
29 C 
30 A 
31 A 
32 D 
33 C 
34 E 
35 A 
36 B 
37 D 
38 A 
39 A 
40 A 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
PSICOLÓGO EDUCAIONAL 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 A 
23 D 
24 B 
25 C 
26 B 
27 A 
28 C 
29 E 
30 A 
31 D 
32 B 
33 B 
34 A 
35 D 
36 C 
37 A 
38 E 
39 C 
40 D 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
ENFERMEIRO 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 C 
22 B 
23 A 
24 B 
25 C 
26 E 
27 D 
28 B 
29 A 
30 D 
31 C 
32 B 
33 E 
34 B 
35 A 
36 C 
37 A 
38 D 
39 B 
40 A 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Farmacêutico- Bioquímico 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 D 
23 B 
24 B 
25 A 
26 B 
27 D 
28 D 
29 A 
30 D 
31 C 
32 C 
33 A 
34 B 
35 C 
36 E 
37 B 
38 A 
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40 C 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Biomédico 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 A 
22 D 
23 A 
24 B 
25 D 
26 E 
27 A 
28 D 
29 C 
30 B 
31 A 
32 E 
33 C 
34 B 
35 C 
36 D 
37 E 
38 A 
39 B 
40 D 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Médico 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 E 
22 B 
23 A 
24 C 
25 D 
26 E 
27 B 
28 C 
29 D 
30 A 
31 D 
32 B 
33 A 
34 D 
35 C 
36 C 
37 A 
38 C 
39 A 
40 A 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
 Médico Veterinário 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 E 
23 A 
24 C 
25 D 
26 B 
27 C 
28 B 
29 C 
30 D 
31 C 
32 E 
33 C 
34 B 
35 B 
36 A 
37 E 
38 D 
39 A 
40 C 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
 Odontólogo 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 E 
23 B 
24 C 
25 B 
26 B 
27 D 
28 D 
29 C 
30 C 
31 A 
32 E 
33 B 
34 B 
35 C 
36 B 
37 A 
38 D 
39 D 
40 C 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Professor - Educação Infantil e Séries/Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 C 
23 D 
24 A 
25 E 
26 C 
27 D 
28 A 
29 B 
30 E 
31 A 
32 D 
33 A 
34 D 
35 E 
36 B 
37 A 
38 B 
39 B 
40 A 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
 Professor de Educação Física 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 A 
22 C 
23 B 
24 A 
25 C 
26 C 
27 E 
28 D 
29 D 
30 D 
31 D 
32 A 
33 D 
34 E 
35 D 
36 C 
37 B 
38 B 
39 A 
40 E 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Professor de Artes 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 A 
22 B 
23 D 
24 A 
25 A 
26 D 
27 D 
28 E 
29 A 
30 D 
31 E 
32 E 
33 A 
34 B 
35 A 
36 D 
37 B 
38 C 
39 E 
40 A 
 
 
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ENSINOSUPERIOR 
 
Professor de Língua Estrangeira / Inglês 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 C 
22 D 
23 B 
24 E 
25 C 
26 A 
27 C 
28 E 
29 B 
30 B 
31 B 
32 D 
33 B 
34 C 
35 D 
36 C 
37 E 
38 C 
39 C 
40 B 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Professor de Língua Portuguesa 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 B 
23 E 
24 D 
25 A 
26 A 
27 A 
28 E 
29 D 
30 E 
31 C 
32 A 
33 B 
34 E 
35 B 
36 E 
37 B 
38 D 
39 E 
40 E 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
Professor de Geografia 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 C 
23 E 
24 C 
25 A 
26 B 
27 C 
28 D 
29 A 
30 A 
31 A 
32 D 
33 E 
34 E 
35 B 
36 B 
37 D 
38 E 
39 A 
40 D 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
PROFESSOR DE HISTÓRIA 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 B 
22 A 
23 C 
24 E 
25 D 
26 C 
27 D 
28 D 
29 E 
30 B 
31 B 
32 B 
33 E 
34 C 
35 B 
36 E 
37 B 
38 D 
39 B 
40 C 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 E 
22 C 
23 E 
24 C 
25 C 
26 B 
27 D 
28 A 
29 E 
30 A 
31 B 
32 D 
33 C 
34 B 
35 A 
36 B 
37 D 
38 D 
39 B 
40 A 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
PROFESSOR DE CIÊNCIAS 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 D 
22 A 
23 A 
24 B 
25 E 
26 B 
27 E 
28 C 
29 C 
30 D 
31 D 
32 A 
33 A 
34 B 
35 E 
36 C 
37 C 
38 D 
39 E 
40 B 
 
 
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ENSINO SUPERIOR 
 
PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO 
QUESTÕES PORTUGUÊS 
1 B 
2 E 
3 B 
4 D 
5 C 
6 C 
7 A 
8 C 
9 E 
10 C 
QUESTÕES INFORMÁTICA 
11 D 
 12 C 
13 B 
14 D 
15 D 
16 C 
17 A 
18 E 
19 D 
20 B 
QUESTÕES CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
21 E 
22 B 
23 B 
24 E 
25 E 
26 A 
27 E 
28 D 
29 B 
30 B 
31 C 
32 A 
33 C 
34 B 
35 A 
36 E 
37 A 
38 A 
39 A 
40 E 
 
 
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