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pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== INSTRUÇÕES 01 - Material a ser utilizado: caneta esferográfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com etiqueta. 02 - Não é permitido consulta, utilização de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, calculadoras e etc. Não é permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificação e o devido recolhimento de telefone celular, bip e outros aparelhos eletrônicos. 03 - Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar. 04 - A duração da prova é de 04 (quatro) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento da Folha de Respostas (Gabarito). 05 - Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado. 06 - O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha. Leia-o atentamente. 07 - As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma única resposta correta. 08 - Serão aplicadas para os cargos de nível superior, provas discursivas, de caráter apenas classificatório, no mesmo dia de realização das provas objetivas, constituídas de duas questões discursivas. O formulário de respostas das provas discursivas será fornecido juntamente com a Folha de Respostas das provas objetivas de múltipla escolha, devendo o candidato, ao seu término, obrigatoriamente, devolver ao fiscal a Folha de Respostas (prova objetiva) devidamente assinada no local indicado e a Folha de Respostas (prova discursiva) sem qualquer termo que identifique o candidato. 09 - Ao terminar a conferência do Caderno de Provas, caso o mesmo esteja incompleto ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá solicitar ao fiscal de sala que o substitua, não cabendo reclamações posteriores neste sentido. 10 - Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 11 - O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas levando o Caderno de Provas, no decurso dos últimos 60 (sessenta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. O candidato poderá retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos, após o início de sua realização, contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas. 12- Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de aplicação da prova, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado o Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo coordenador da unidade escolar. RESULTADOS E RECURSOS - Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site www.consulplan.net, às 16h00min do dia subsequente ao da realização da prova escrita. - Os recursos deverão ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital nº. 001/2010, sendo observados os seguintes aspectos: a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 48 (quarenta e oito) horas ininterruptas, iniciando-se às 16h00min do dia 14 de junho de 2010, encerrando-se às 16h00min do dia 16 de junho de 2010, a partir da divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Público no site www.consulplan.net. b) A interposição de recursos poderá ser feita somente via Internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição, apenas no prazo recursal, à Consulplan, conforme disposições contidas no site www.consulplan.net, no link correspondente ao Concurso Público. 06 – M atendimento@consulplan.com / www.consulplan.net PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ EEESSSTTTAAADDDOOO DDDOOO RRRIIIOOO GGGRRRAAANNNDDDEEE DDDOOO NNNOOORRRTTTEEE EEEDDDIIITTTAAALLL NNNººº... 000000111///222000111000 www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ///RRRNNN PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA www.consulplan.net atendimento@consulplan.com - 2 - CCCAAARRRGGGOOO::: PPPRRROOOFFFEEESSSSSSOOORRR DDDEEE EEEDDDUUUCCCAAAÇÇÇÃÃÃOOO FFFÍÍÍSSSIIICCCAAA TEXTO I: As fronteiras da Educação Mais do que em disputas desportivas ou políticas, uma nação se constrói e se afirma na escola, com docentes bem preparados e com consciência social. Fronteiras, ou linhas de frente, são os limites entre o que foi conquistado e o que ainda falta conquistar – como as da ciência, que demarcam o que a humanidade já conhece e o que ignora, e as dos esportes, cujas marcas estão aí para ser seguidamente superadas. As fronteiras territoriais são demarcadas pelos contornos de nossa soberania geográfica ou política, mas toda nação se consolida em outros fronts, como o social, o econômico e o cultural. E todos esses dependem da Educação, campo em que não há desafios externos patrulhados por sentinelas, mas desafios internos enfrentados no dia-a-dia por professores. Nas linhas avançadas da Educação brasileira, não há pesquisadores enclausurados em laboratórios de ponta, mas educadores estudando as melhores formas de ensinar e promovendo integração social ou mesmo civilizatória em situações reais. Tenho encontrado exemplos notáveis dessa atuação na “fronteira educacional”. (Luis Carlos de Menezes, Revista Nova Escola – 03/2010 – com adaptações) 01) O texto anterior apresenta um quadro comparativo que justifica o título apresentado: “As fronteiras da Educação”. Os trechos a seguir, retirados do texto, apresentam termos e/ou expressões que deixam clara tal comparação, com EXCEÇÃO de: A) “... mas toda nação se consolida em outros fronts, como o social, o econômico e o cultural.” B)“... campo em que não há desafios externos patrulhados por sentinelas, mas desafios internos enfrentados no dia- a-dia por professores.” C) “Nas linhas avançadas da Educação brasileira, não há pesquisadores enclausurados em laboratórios de ponta,...” D)“... mas educadores estudando as melhores formas de ensinar e promovendo integração social...” E) “Tenho encontrado exemplos notáveis dessa atuação na ‘fronteira educacional’.” 02) No trecho “... – como as da ciência, que demarcam o que a humanidade já conhece e o que ignora, e as dos esportes, ...” é correto afirmar acerca dos termos em destaque que: A) As duas ocorrências de “as” referem-se ao mesmo termo. B) Em “como as da ciência”, “as” refere-se a “fronteiras”, em “e as dos esportes” o termo sublinhado substitui a palavra “esportes” para não haver repetição indevida de vocábulos. C) A primeira ocorrência do termo “as” refere-se a “fronteiras”, já a segunda refere-se aos “limites de conquista”. D) Tais termos não se referem a palavras anteriores, mas a expressões posteriores. E) O seu uso repetitivotorna a construção textual sem coesão e incoerente. 03) Deduz-se das informações do segundo parágrafo do texto que: A) As fronteiras na educação constituem um aspecto negativo e pessimista já que tratam de conquistas ainda não concretizadas. B) Contrariamente às fronteiras do esporte; as da ciência propiciam a busca de um ponto de equilíbrio, de estagnação. C) Aspectos sociais, econômicos e culturais de um país são fundamentais para a consolidação da educação. D) Da educação dependem aspectos sociais, econômicos e culturais de uma nação. E) Os desafios enfrentados na educação são cada vez maiores, começando internamente e atingindo problemas externos enfrentados por professores. 04) No último período do texto, o uso da primeira pessoa do singular —“Tenho encontrado”— confere ao texto: A) Um tom muito subjetivo, que prejudica o tratamento dissertativo dado ao assunto pelo autor. B) Uma conclusão sucinta, marcada apenas pela expressão “Tenho encontrado”. C) Um aspecto subjetivo próprio das construções textuais de caráter dissertativo/argumentativo. D) Um tom objetivo, qualidade daquele que trata de um só objeto, de uma só matéria. E) A possibilidade de serem apresentadas versões diferentes sobre o tema em questão. TEXTO II: (Fonte: www.ne.org.br) www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ///RRRNNN PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA www.consulplan.net atendimento@consulplan.com - 3 - 05) No segundo quadrinho, a expressão “mas por quê?” demonstra que o interlocutor requer: A) Uma causa para a afirmação anterior de Calvin. B) Uma conclusão para a afirmação anterior de Calvin. C) Uma mudança na opinião apresentada por Calvin. D) Que Calvin explique a finalidade da sua afirmação anterior. E) Que o receptor estabeleça uma comparação entre gostar de ler e gostar de aprender. 06) Com referência ao sentido dos elementos de coesão textual, NÃO é adequada a substituição, no texto, de: A) “mas eu não gosto da escola” por “mas não gosto da escola”. B) “Por quê” no segundo quadrinho por “por qual motivo”. C) “que” no terceiro quadrinho por “quanto”. D) “então” no último quadrinho por “sendo assim”. E) “Porque” no último quadrinho, na fala de Calvin, por “portanto”. TEXTO III: Para Sara, Raquel, Lia e para todas as crianças Eu queria uma escola que cultivasse a curiosidade de aprender que é em vocês natural. (...) Eu também queria uma escola que ensinasse a conviver, a cooperar, a respeitar, a esperar, a saber viver em comunidade, em união. Que vocês aprendessem a transformar e criar. que lhes desse múltiplos meios de vocês expressarem cada sentimento, cada drama, cada emoção. (Carlos Drummond de Andrade. Revista Espaço Acadêmico. Ano II – com adaptações) 07) “Eu queria uma escola/ que cultivasse a curiosidade de aprender” é possível notar no trecho grifado que ocorre: A) A atribuição de atitude de ser animado a ser inanimado. B) Um exagero na ideia de que a escola irá cultivar a curiosidade. C) Uma comparação entre a escola e a curiosidade de aprender. D) Uma oposição de ideias entre escola e cultivo da curiosidade. E) A substituição da palavra “educação” por “escola” para atenuar seu significado. 08) A respeito das características textuais, é correto afirmar que o texto apresenta: A) Uma descrição, já que apresenta a dinâmica da educação através de uma nova proposta de sistema escolar. B) Uma narração, uma vez que se ocupa de relatar as transformações de estado que vão ocorrendo progressivamente na situação apresentada. C) Argumentação em que refutam-se ideias contrárias àquela defendida pelo eu lírico. D) Ênfase à linguagem do emissor, que comunica sentimentos, inquietações e emoções. E) Uma referência à própria linguagem, já que fala sobre o poeta e a poesia. TEXTO IV: As seis moedas de ouro (...) As cinco tribos viviam Numa aldeia grande e bela, Os bairros iguais ao Centro, Sem resquícios de favela, E a terra dividida Pra quem trabalhava nela. Viviam como as abelhas Na mais completa união, Nenhum índio conhecia O vírus da ingratidão, A peçonha da preguiça, Nem o veneno da ambição. www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ///RRRNNN PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA www.consulplan.net atendimento@consulplan.com - 4 - Nas escolas ensinavam Antes de ler e contar, A criança a amar a terra, O rio, o lago e o mar, E plantar flores na aldeia, Um esporte popular. (Antônio Francisco – Dez cordéis num cordel só – Mossoró: Queima Bucha, 2006 / com adaptações) 09) Nos versos: “Viviam como as abelhas/ Na mais completa união,” é possível identificar: A) Uma comparação feita com as abelhas, demonstrando a importância de valores humanos indispensáveis como a solidariedade, a convivência saudável e socialmente justa. B) A perversidade de uma competição desenfreada, injusta e egoísta. C) O gosto dos índios pela apicultura, gerando-lhes, esta atividade, um lucro considerável. D) A intenção de incluir no texto um relato de caráter científico a respeito das abelhas. E) Um teor subjetivo em que o poeta expressa suas emoções e impressões da vida no campo. 10) Na última estrofe, a poesia do texto “As Seis Moedas de Ouro” reflete: A) Uma oposição em relação ao ensino da leitura e da matemática. B) Preocupação com questões como a ecologia, ocupando uma posição prioritária no ensino escolar. C) Preocupação exagerada com questões ambientais, desprezando o conhecimento sistemático necessário ao desenvolvimento profissional. D) Uma crítica ao tipo de pedagogia aplicada no modelo de escola citado no texto. E) Prioridades de ensino como: leitura, escrita, cálculos matemáticos e preservação da natureza. CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOSCCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS DDIIDDÁÁTTIICCOO--PPEEDDAAGGÓÓGGIICCOOSS 11) “Uma grande inovação da LDB (Lei nº 9394/96) foi o fim da seriação obrigatória. Ou seja, a partir dessa Lei, os sistemas educacionais podem optar por diferentes formas de organização da educação básica, em especial do ensino fundamental, conforme o que julgarem mais interessante para o processo de aprendizagem.” Com relação à organização dos tempos escolares, conforme o que está disposto na LDB, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas : ( ) É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos. ( ) Fica a cargo dos sistemas educacionais a adequação do calendário escolar às peculiaridades locais. ( ) Escolas que optem pela organização em ciclos podem cumprir carga horária anual entre setecentas e oitocentas horas. ( ) Escolas rurais podem adequar seu calendário à atividade econômica local, reduzindo em até 10% o número de horas letivas. ( ) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. ( ) O ensino fundamental, hoje com duração de nove anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão. A sequência está correta em: A) V, V, V, F, F, F D) F, V, V, V, F, V B) V, F, V, F, V, F E) F, F, V, V, F, F C) V, V, F, F, V, V 12) O processo cultural está hoje no centro das atenções dossistemas educacionais comprometidos com a ormação dos educadores para enfrentar os desafios do século XXI. Acerca disso, analise: f I. Cada pessoa participa da cultura do seu grupo e da identidade cultural a ele associada de maneira específica, segundo a sua própria história e características. II. O educador deve estar atento ao significado das diferentes expressões culturais e valorizar aquelas que percebe como positivas. III. Todas as nossas ideias, a nossa língua, as nossas crenças, nossos conhecimentos, técnicas, artes, leis, hábitos, costumes e instituições são parte de nossa cultura. IV. A cultura é aprendida e mantida por meio da linguagem, dos hábitos, das histórias, dos ritos, das brincadeiras, conversas e instituições. V. Os educadores não poderão ignorar as mudanças culturais que resultam das ações dos indivíduos e grupos sociais e nem ficar alheios às diferenças culturais e à questão da identidade e de mudanças de hábitos cognitivos. Assinale a alternativa correta: A) Apenas um item está incorreto. D) Apenas um item está correto. B) Apenas dois itens estão incorretos. E) Todos os itens estão corretos. C) Apenas três itens estão corretos. www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ///RRRNNN PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA www.consulplan.net atendimento@consulplan.com - 5 - 13) Assinale a alternativa que NÃO constitui característica de um currículo integrado ou interdisciplinar: A) Romper com as fronteiras existentes entre as diferentes disciplinas, eliminando a hierarquia entre as disciplinas. B) Planejar o ensino com base em questões práticas e da vida cotidiana. C) Privilegiar o conhecimento científico em relação aos demais saberes. D) Propiciar a troca de experiências entre os docentes e entre os alunos. E) Estimular o gosto pela pesquisa autônoma, da criatividade e do espírito crítico. 14) Uma escola, ao se organizar para construir e desenvolver o seu Projeto Político-Pedagógico, do qual necessariamente, fará parte um determinado currículo, deverá levar em conta o que foi sugerido para as escolas do país, através dos PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais) e pelas DCN’s ( Diretrizes Curriculares Nacionais.) Assim considerando, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: A) Os PCN’s foram publicados em 1997, com o intuito de constituírem um referencial de qualidade para a educação no ensino fundamental de todo o país. B) Os PCN’s são um programa de governo destinado a enriquecer o trabalho dos professores, mas não têm caráter de obrigatoriedade. C) Diretrizes Curriculares Nacionais são o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na educação básica, amparadas por lei, sendo, portanto permanentes, obrigatórias. D) No que diz respeito à organização curricular, as DCN’s estabelecem normas para a organização de uma base nacional comum e dão sugestões para a parte diversificada do currículo escolar, a cargo de cada sistema de ensino e/ou escola. E) Tanto a Base Comum Nacional quanto a Parte Diversificada são independentes, não precisam contemplar a relação entre educação fundamental e a vida cidadã e as áreas de conhecimento. 15) A gestão democrática é um dos princípios que devem orientar o funcionamento dos sistemas públicos no Brasil, sendo definida tanto na Constituição Federal de 1988 quanto na Lei nº 9394/96 (LDB): “Para assegurar a gestão democrática, a comunidade escolar pode e deve articular outros mecanismos de participação ao processo de escolha dos dirigentes escolares. Os colegiados da escola com poder consultivo e deliberativo tornam-se instrumentos de participação e de gestão da própria escola numa perspectiva democrática.” Relacione as funções exercidas pelo conselho escolar com as ações apresentadas: 1. Consultiva. 2. Deliberativa. ( ) A diretora organizou o plano de aplicação de recursos da escola, apresentando-o ao conselho escolar para aprovação da proposta. ( ) A equipe docente encaminhou a proposição de currículo do ensino fundamental, para que o conselho escolar opine sobre sua organização. ( ) O conselho escolar indicou os nomes dos representantes da escola que comporão o conselho comunitário formado pela prefeitura. ( ) O conselho escolar elaborou as diretrizes que definirão o acompanhamento da aplicação dos recursos recebidos pela escola. ( ) A diretoria, junto com a equipe docente, estruturou normas disciplinares para a escola que serão apreciadas pelo conselho escolar. A sequência está correta em: A) 2, 1, 2, 2, 1 B) 1, 2, 1, 2, 1 C) 2, 1, 2, 1, 2 D) 1, 1, 2, 2, 1 E) 1, 2, 1, 1, 2 16) A instituição da gestão democrática decorre da implementação de uma proposta organizada e desenvolvida entre a unidade escolar e o sistema a que se vincula. Para sua consecução, é necessário: A) A definição de uma diretriz clara, formulada pela direção da escola. B) O estabelecimento prévio de propostas sugeridas pela parte pedagógica da escola. C) A formulação de objetivos que garantam comportamentos homogêneos dos professores. D) O estabelecimento de uma cultura que envolva o conjunto dos participantes da ação educativa em um processo de construção permanente e coletiva. E) Que a proposta tenha um caráter burocrático, possibilitando esclarecimentos sobre os comportamentos a serem assimilados individualmente. 17) “O processo educativo se faz por meio de uma relação de comunicação em que os sujeitos interagem e criam vínculos de sentidos e significados entre si, presentes no conjunto de conteúdos sociais produzidos na interação. Tal relação é denominada relação educativa ou relação pedagógica.” Assim considerando, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: A) O objetivo maior da relação pedagógica escolar tradicional seria o de controlar os significados e os valores sociais e culturais das pessoas, no sentido da apreensão daquilo que a sociedade considerava verdadeiro e correto. www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ///RRRNNN PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA www.consulplan.net atendimento@consulplan.com - 6 - B) A relação pedagógica desenvolvida no contexto da Pedagogia Tecnicista foi impregnada pela racionalidade técnica do trabalho produtivo, sendo a função social da escola como formadora de indivíduos eficientes e produtivos para o mercado de trabalho. C) A grande questão que se revela na relação pedagógica progressista é a politização da noção de cultura e a concepção de conhecimento como uma produção social e histórica. D) A pedagogia de Paulo Freire fundamenta-se numa teoria de conhecimento, em que o saber tem um papel emancipador, porque permite a libertação das consciências. Freire, antes de pensar numa relação pedagógica centrada nos processos escolares, aponta para as perspectivas de formação do ser humano e das relações que estabelece com o ambiente natural e social. E) Na perspectiva Tecnicista, a relação pedagógica defendida situa o conceito de diferença como fundamental, partindo do pressuposto de que todos são diferentes, porque passam por experiências diversas e, consequentemente, o entendimento que se tem de mundo é diferente. 18) “A organização da escola tem sido um processo de internalização de condutas, de modos de pensar e de decidir, constituindo, dessa forma, uma outra dimensão de currículo, que congrega formas de agir e atitudes diante do conhecimento e da vida. A dimensão educativa presente na organizaçãodo trabalho escolar se apresenta em duas diferentes formas: série e ciclo.” Assinale a afirmativa, que NÃO se refere à organização seriada: A) O processo de acumulação de conteúdos permite extensão e aprofundamento do conhecimento. B) O tempo escolar se identifica com o tempo de aprendizagem dos educandos e dos educadores. C) A série se organiza a partir de um conjunto de unidades temáticas ordenadas e sequenciadas numa determinada lógica. D) A aprendizagem se faz melhor quando se obedece à sequência previamente definida nos programas e livros didáticos. E) A existência de pré-requisitos, isto é, para se aprender alguma coisa, sempre é necessário ter algumas aprendizagens prévias, que devem ser consideradas. 19) “Na perspectiva dos projetos, aprender deixa de ser um ato de memorização e ensinar não significa passar conteúdos prontos. Aprende-se quando buscamos respostas a problemas, numa postura crítica e investigativa. O trabalho com projetos também muda a forma de entender os conteúdos escolares, que passam de fim em si mesmos a instrumentos culturais valiosos para uma intervenção mais consciente na realidade em que se vive.” Tendo como referência as concepções presentes nos projetos de trabalho, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) Nos projetos, os conteúdos passam a ser meios para compreender a realidade. ( ) A seleção dos conteúdos trabalhados em um projeto determina o problema a ser pesquisado. ( ) Pensar na sequenciação de conteúdos é pensar na forma como ele será abordado, considerando o nível de abrangência e de profundidade a ser trabalhado. ( ) Deve-se sempre partir da realidade de nossos alunos, o que significa trabalhar com conteúdos próximos de sua realidade local. ( ) O professor, em sua prática pedagógica, deve desconsiderar a experiência cultural de seus alunos. ( ) Cabe, somente aos alunos, definirem os temas dos projetos, para que possam se envolver no processo. A sequência está correta em: A) V, V, F, F, V, V D) F, V, F, V, F, V B) V, F, V, F, V, F E) V, V, V, F, F, V C) V, F, V, F, F, F 20) Considerando o sucesso/fracasso escolar, analise: I. As crianças entram para a escola com possibilidades de sucesso e de fracasso escolar e as relações construídas dentro da sala de aula podem funcionar como includentes ou excludentes desses estudantes, tendo em vista os grupos socioculturais aos que pertencem. II. Para se conseguir o sucesso escolar de nossos estudantes, precisa-se aliar as informações pedagógicas, pessoais, sociais, culturais, que temos sobre eles, com as metodologias e propostas pedagógicas que levem em conta seus processos de construção dos conhecimentos e que rompam com a ossatura rígida da cultura escolar. III. A origem de classe influi no rendimento dos alunos, de forma exclusiva e absoluta. IV. São muitos os fatores que interferem na construção do sucesso-fracasso escolar, o pertencimento ético, a trajetória escolar e de vida, o gênero, a idade dos alunos. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) I, II, III, IV B) I, II, IV C) I, IV D) II, IV E) I www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ///RRRNNN PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA www.consulplan.net atendimento@consulplan.com - 7 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOSCCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS EESSPPEECCÍÍFFIICCOOSS 21) “A avaliação postural é extremamente complexa e deve levar em consideração fatores intrínsecos e extrínsecos, que podem influenciar a postura do indivíduo, dentre os quais, o estado sociocultural emocional, a atividade física, a obesidade e as alterações fisiológicas do próprio crescimento e do desenvolvimento humano – como o “estirão” de crescimento e a maturação sexual, o sexo, a raça e a hereditariedade.” Nesse sentido, sobre a postura, pode-se afirmar que, EXCETO: A) O esporte, bem como programas de exercícios, também pode influenciar a postura, podendo causar adaptações que se tornam permanentes. B) O treinamento esportivo é baseado na repetição constante de determinados movimentos, que podem levar a desequilíbrios no sistema ósteo-mio-articular, gerando alterações de força, flexibilidade, equilíbrio e coordenação motora. C) O treinamento esportivo age diretamente sobre o crescimento ósseo, predispondo ao aparecimento de alterações posturais que, por sua vez, podem predispor o atleta à lesão. D) As crianças, bem como os adolescentes apresentam-se em uma fase de mudanças posturais, decorrente do crescimento e desenvolvimento. E) Fatores ambientais não influenciam nas mudanças posturais decorrentes do crescimento e desenvolvimento. 22) Sobre a ginástica rítmica, analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ginástica rítmica é uma modalidade, atualmente praticada por homens e mulheres. É um esporte bastante plástico, que se destaca pela elegância e beleza dos movimentos. ( ) O aparelho corda para ginástica rítmica pode ser de sisal ou sintético, com o comprimento variando de acordo com o tamanho da ginasta. O exercício corporal predominante no aparelho corda é o salto. ( ) O aparelho maças é composto de duas maças de 40 a 50cm e com 150gramas, no mínimo, cada uma. Cada maça deverá ter 3cm, no máximo, na cabeça e poderá ser de madeira ou material sintético. O exercício corporal predominante do aparelho maças é a flexibilidade e ondas. ( ) O exercício corporal predominante no aparelho fita é o pivot. A sequência está correta em: A) V, V, V, F B) V, F, V, F C) V, F, F, F D) F, V, F, V E) F, F, F, F 23) Sobre a capoeira, é INCORRETO afirmar que: A) No governo provisório de Getúlio Vargas (1934-1937), visando conquistar a simpatia do povo, foi liberada a expressão das manifestações populares, por meio de um convite feito ao capoeirista Manoel dos Reis Machado (Mestre Bimba), para uma apresentação no Palácio do Governo. B) Diante do receio da população por causa da prática da capoeira e, em alguns casos, pelo seu uso indevido, em 1890, proibiram os praticantes de fazerem apresentações de exercícios de agilidade e destrezas corporais nas ruas e praças públicas, com base no Código Penal da República. C) Vista sob a ótica do jogo, a capoeira consegue atender à necessidade de fantasia, utopia, justiça e estética e, ainda, desperta o gosto pelo inesperado, pelo imprevisível. D) Meia Lua de Compasso é um golpe que consiste em lançar a perna de trás, esticada, num movimento de rotação, de fora para dentro. A parte que toca o adversário é a parte interna do pé. E) Negativa é uma esquiva que o praticante faz, descendo ao solo, apoiado em uma das pernas e com a outra esticada. 24) Em quase todas as manifestações folclóricas, podemos encontrar a marca da influência de três culturas: indígena, portuguesa e africana. Sobre tais influências, relacione as colunas abaixo: I. Sob a influência desta cultura, criou-se vários mitos, sobretudo de metamorfoses, como Boitatá, Curupira, Saci Pererê, Iara etc. II. A tendência a misturar crenças religiosas, rituais característicos, como candomblé, macumba, umbanda veio sob a influência dessa cultura. III. As devoções populares como os festejos de maio, festas juninas e natalinas de maio. ( ) Cultura indígena. ( ) Cultura portuguesa. ( ) Cultura africana. A sequência está correta em: A) I, II, III B) I, III, II C) II, I, III D) III, I, II E) III, II, I www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ///RRRNNNPROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA www.consulplan.net atendimento@consulplan.com - 8 - 25) Com inspiração no materialismo histórico-dialético de Karl Marx, a perspectiva crítico-superadora compreende a Educação Física como “matéria escolar que trata, pedagogicamente, temas da cultura corporal, ou seja, os jogos, a ginástica, as lutas, as acrobacias, a mímica, o esporte e outros.” (Coletivo de Autores, 1992, p. 18) Tal abordagem tem como objeto a reflexão sobre a cultura corporal. Sendo assim, levando em consideração a discussão entre a Educação Física e o conceito de cultura realizada pelos estudiosos da referida área, é correto afirmar que, EXCETO: A) A perspectiva crítico-superadora trouxe como novidade a contribuição estratigráfica que Clifford Geertz e Marcel Mauss elaboraram. B) Foi inegável o mérito da abordagem crítico-superadora para o estabelecimento da cultura corporal, como objeto de estudo da Educação Física. C) As várias manifestações corporais humanas, em vez de serem tomadas como conteúdos tradicionais estanques da área – ou, como vimos na abordagem desenvolvimentista, como estímulos, expressões ou auxílio para o desenvolvimento motor – devem ser vistas como construções históricas da humanidade. D) A abordagem crítico-superadora coloca-se em clara oposição à perspectiva tradicional de Educação Física, que tem como objeto de estudo o desenvolvimento da aptidão física do ser humano. E) Os temas a serem tratados pedagogicamente pela Educação Física nesta abordagem, por serem considerados elementos da cultura, estarão presentes nas aulas como fenômenos que se impõem aos alunos como necessários para sua inserção na realidade social e não como meras expressões de uma natureza apenas biológica do ser humano. 26) Sobre plano de aula e plano de ensino, é correto afirmar que: A) O plano de aula é um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre. B) O plano de aula também pode ser denominado plano de curso ou plano de unidades didáticas. C) O plano de ensino contém justificativa da disciplina em relação aos objetivos da escola, objetivos gerais, objetivos específicos, conteúdo (com a divisão temática de cada unidade), tempo provável e desenvolvimento metodológico. D) O plano de ensino é um detalhamento do plano de aula. E) Unidades didáticas são o conjunto de temas interrelacionados que compõem o plano de aula para uma série. 27) Segundo o Referencial Curricular Nacional (RCN) da Educação Infantil, quanto menor a criança, mais precisa de adultos que interpretem o significado de seus movimentos e expressões, auxiliando-a na satisfação de suas necessidades. À medida que a criança cresce, o desenvolvimento de novas capacidades possibilita que ela atue de maneira cada vez mais independente sobre o mundo à sua volta, ganhando maior autonomia em relação aos adultos. Pode-se afirmar que no início do desenvolvimento predomina a dimensão subjetiva da motricidade, que encontra sua eficácia e sentido, principalmente na interação com o meio social, junto às pessoas com quem a criança interage diretamente. É somente aos poucos que se desenvolve a dimensão objetiva do movimento, que corresponde às competências instrumentais para agir sobre o espaço e o meio físico. Sendo assim, para crianças de quatro a seis anos, é INCORRETO afirmar que: A) Constata-se, nessa faixa etária, uma ampliação do repertório de gestos instrumentais, os quais contam com progressiva precisão. B) Permanece a tendência lúdica da motricidade, sendo muito comum que as crianças, durante a realização de uma atividade, desviem a direção de seu gesto; é o caso, por exemplo, da criança que está recortando e, que de repente, põe-se a brincar com a tesoura, transformando-a num avião, numa espada etc. C) O diálogo afetivo que se estabelece com o adulto, caracterizado pelo toque corporal, pelas modulações da voz, por expressões cada vez mais cheias de sentido, constitui-se em espaço privilegiado de aprendizagem nessa faixa etária. D) As práticas culturais predominantes e as possibilidades de exploração oferecidas pelo meio, no qual a criança vive, permitem que ela desenvolva capacidades e construa repertórios próprios. E) A possibilidade de planejar seu próprio movimento mostra-se presente, por exemplo, nas conversas entre crianças, em que uma narra para a outra o que e como fará para realizar determinada ação. 28) Sobre a figura apresentada, é possível visualizar as seguintes estruturas anatômicas, EXCETO: A) Músculo deltoide. B) Cabeça longa do músculo bíceps do braço. C) Músculo braquioradial. D) Músculo extensor radial curto do carpo. E) Músculo oblíquo interno. www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ///RRRNNN PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA www.consulplan.net atendimento@consulplan.com - 9 - 29) A administração pública municipal, direta, indireta ou fundacional, será exercida pelo Prefeito e seus auxiliares, obedecendo aos seguintes princípios, EXCETO: A) Impessoalidade. D) Legalidade. B) Informalidade. E) Moralidade. C) Publicidade. 30) De acordo com a Lei Orgânica do município de Assú, analise: I. O tempo de serviço público federal, estadual e municipal é computado, integralmente, para os efeitos de aposentadoria, disponibilidade e de gratificação adicional. II. São estáveis, após dois anos de efetivo exercício, os servidores nomeados em virtude de concurso público. III. Não é admitida a demissão sem justa causa do servidor da administração direta, indireta, autárquica, fundacional ou de empresa pública ou sociedade de economia mista. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) I, II B) III C) II, III D) II E) I, II, III CONHECIMENTOS GERAISCCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOS GS GEERRAAIISS 31) “As perspectivas econômicas melhoraram na maioria dos países desenvolvidos em fevereiro, assim como no Brasil, mas surgiram sinais de um arrefecimento da expansão na China, na França e na Itália, segundo indicador da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) divulgado em abril. O índice para 29 países desenvolvidos, membros da organização, subiu a 103,6 em fevereiro, ante 102,9 em janeiro, e registrou aumento de 11,8 pontos sobre o mesmo mês do ano passado.” Assinale a alternativa que apresenta correta identificação com o texto anterior: A) O texto informa que a maioria dos países ricos vem apresentando crescimento em suas economias, principalmente China, França e Itália. B) Segundo o texto, China, França e Itália, ao contrário da maioria dos países desenvolvidos, não apresentaram sinais de aquecimento de suas economias. C) A matéria informa que o crescimento econômico da China, França e Itália apresentaram sinais de expansão, embora estes não se concretizem na prática. D) O indicador da OCDE informa que, ao contrário dos demais países desenvolvidos, China, França e Itália vêm apresentando significativa redução. E) O texto destaca o crescimento econômico dos países desenvolvidos e os resultados destacáveis da China, França e Itália. 32) O consumidor brasileiro vem assistindo, nos últimos meses, o anúncio de fusões de importantes redes do setor varejista que buscam ampliar o mercado com mais agilidade, tornando-se mais estáveis e conquistando novos consumidores. Dentre as alternativas citadas, marque a única organização que não se enquadra no enunciado da questão, ou seja, NÃO passou, nos últimos meses, por expressivo processo de fusão: A) Ricardo Eletro. B) Magazine Luiza. C) Insinuante. D) Ponto Frio. E) Casas Bahia. 33) A evolução do desmatamento na Amazônia vem sendo monitorada pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais – INPE – que, entreoutras funções, produz gráficos, como o apresentado, onde podemos fazer uma leitura deste processo predatório em termos de área desmatada e desmatamento por estado: Com base na leitura deste gráfico, analise as afirmativas: I. Levando-se em conta os dados expostos, o desmatamento foi mais acentuado no primeiro semestre de 2008. II. Os primeiros dois meses de 2010 apresentaram a menor incidência de desmatamento por áreas dos últimos três anos. www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ///RRRNNN PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA www.consulplan.net atendimento@consulplan.com - 10 - III. O mês que registrou a área mais desmatada em 2009 foi o mesmo mês que bateu recorde em área desmatada em 2008. IV. Em julho de 2008 e no mesmo mês de 2009, o desmatamento destruiu números próximos de áreas verdes na Amazônia brasileira. Estão corretas apenas as afirmativas: A) I, II B) III, IV C) I, III D) II, IV E) I, IV 34) Em abril de 2010, o fazendeiro Vitalmiro Bastos de Moura, acusado de ser o mandante da morte da missionária norte-americana Dorothy Stang, foi condenado a 30 anos de prisão. Essa foi a terceira vez que o fazendeiro, conhecido como “Bida”, foi submetido a júri popular, tendo sido condenado na primeira vez e absolvido na segunda. A irmã Dorothy foi assassinada em 2005, aos 73 anos, com seis tiros, em um assentamento em Anapu, no Pará, onde lutava: A) Pela criação de um modelo de assentamento que respeitasse a floresta. B) Pelo fim de qualquer tipo de exploração de madeira oriunda da Amazônia. C) Pelo MST – Movimento Sem-Terra, participando de ações por todo o país. D) Pela extinção do tráfico de animais silvestres, nativos da floresta Amazônica. E) Pela preservação das áreas indígenas e a proteção das culturas tradicionais. 35) “Pelos projetos que tramitam na Casa seriam criados, na Região Norte, os Estados dos Tapajós, Solimões e Carajás, além dos territórios federais do Marajó, Alto Rio Negro e Oiapoque. A Região Nordeste ganharia os Estados do Maranhão do Sul, Rio São Francisco e Gurgueia. O Sudeste, por sua vez, teria três novos Estados: São Paulo do Leste, Minas do Norte e Triângulo. Além disso, seria recriado o Estado da Guanabara. No Centro- Oeste, seriam três novas unidades da Federação: Araguaia, Mato Grosso do Norte e Planalto Central. Apenas a Região Sul continuaria com os atuais três Estados: Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Se a população brasileira concordar com todas as propostas em estudo, o Brasil, que tem 26 Estados e o Distrito Federal, passará a ter 39 Estados e três territórios.” Caso os estados citados, forem realmente criados, qual região terá o maior número de unidades federativas no Brasil, neste novo cenário geopolítico? A) Norte. B) Nordeste. C) Centro-Oeste. D) Sudeste. E) Sul. CONHECIMENTOS LOCAISCCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS LLOOCCAAIISS 36) Sobre a história do município de Assú, marque V para as afirmativa verdadeiras e F para as falsas: ( ) Até meados dos séculos XVIII, a terra era rica em lavoura e habitada pelos índios janduís. ( ) Houve intensas lutas entre brancos e índios e um grande conflito, conhecido como a guerra dos Bárbaros. ( ) O município, inicialmente foi denominado de Vila Nova da Princesa, em homenagem à princesa Dona Carlota Joaquina de Boubon. A sequência está correta em: A) F, F, V B) V, V, V C) V, F, V D) F, V, F E) V, V, F 37) São municípios limítrofes ao município de Assú, EXCETO: A) Mossoró . B) Itajá. C) Serra do Mel. D) Upanema. E) Pau dos Ferros. 38) Assinale abaixo, o(a) padroeiro(a) do município de Assú: A) Santo Expedito. D) São Pedro. B) Nossa Senhora de Fátima. E) Santo Antônio. C) São João Batista. 39) Sobre o município de Assú, analise: I. A Associação Sportiva Sociedade Unida (ASSU) é o único time do município. II. O município de Assú pertence à microrregião do Vale do Açu. III. O aniversário da cidade é comemorado em 16 de outubro. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) I, II B) III C) II, III D) II E) I, II, III 40) Sobre a história do município de Assú, analise: I. O município tem como suas principais fontes de renda a exploração petrolífera, a fruticultura e a pesca, destacando-se na economia potiguar como uma das cidades mais importantes do estado. II. O município foi criado por Ordem Régia, em 22 de julho de 1766. III. O homem branco explorou os potenciais da região, gerando amplo conflito de interesses com os índios. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) II B) I, II, III C) I D) II, III E) I, II www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ///RRRNNN PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA www.consulplan.net atendimento@consulplan.com - 11 - PROVA DISCURSIVA ORIENTAÇÕES GERAIS • A Prova Discursiva é de caráter apenas classificatório. • A Prova Discursiva deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, não sendo permitida a interferência e/ou a participação de outras pessoas, salvo em caso de candidato portador de deficiência que o impossibilite de redigir textos, como também no caso de candidato que solicitou atendimento especial para este fim, nos termos do Edital n° 001/2010. Nesse caso, o candidato será acompanhado por um fiscal da Consulplan devidamente treinado, para o qual deverá ditar o texto, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais gráficos de pontuação. • O candidato receberá nota zero nas questões discursivas em casos de fuga ao tema, de não haver texto, de manuscrever em letra ilegível ou grafadas por outro meio que não o determinado no item anterior, bem como no caso de identificação em local indevido. • Para cada questão discursiva, o candidato deverá formular texto com extensão máxima de 10 (dez) linhas, em que conste resposta concisa à questão formulada. • Será desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão máxima permitida. • A Prova Discursiva terá o valor de 20 (vinte) pontos. Para efeito de avaliação da Prova Discursiva serão considerados os seguintes elementos de avaliação: ELEMENTOS DE AVALIAÇÃO DAS QUESTÕES DISCURSIVAS Critérios Elementos da Avaliação Pontos por questão Total de pontos por critério Aspectos Formais e Aspectos Textuais Observância das normas de ortografia, pontuação, concordância, regência e flexão, paragrafação, estruturação de períodos, coerência e lógica na exposição das ideias. 03 pontos 06 pontos Aspectos Técnicos Pertinência da exposição relativa ao tema, à ordem de desenvolvimentos propostos e ao conteúdo programático proposto. 07 pontos 14 pontos 01) Segundo Daolio (2007:13) “A tentativa atual de vários estudiosos da Educação Física parece ser a de compreender as manifestações corporais humanas, considerando a perspectiva cultural. Pelo menos é o que é possível depreender da leitura de artigos e livros da área, nos últimos anos, que incorporaram a temática da cultura. Ainda que os principais autores da Educação Física defendam propostas diferentes, todos se referem a ela, mais ou menos explicitamente. É possível perceber a utilização da expressão ‘cultura’ acompanhada de termos como ‘física’, ‘corporal’, ‘de movimento’, ‘corporal de movimento’ e outros. Entretanto, essa utilização aparece de forma superficial,por vezes incompleta ou de forma reducionista”. Nesse sentido, fale sobre a relevância da discussão do significado de cultura que a obra do “Coletivo de Autores” trouxe para a área da Educação Física. Além disso, caracterize o Projeto Político-Pedagógico defendido por tal Coletivo. www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NyAtMDMwMA== CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE AAASSSSSSÚÚÚ///RRRNNN PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA www.consulplan.net atendimento@consulplan.com - 12 - 01 _______________________________________________________ 02 _______________________________________________________ 03 _______________________________________________________ 04 _______________________________________________________ 05 _______________________________________________________ 06 _______________________________________________________ 07 _______________________________________________________ 08 _______________________________________________________ 09 _______________________________________________________ 10 _______________________________________________________ 02) Sobre a História da Educação, Paulo Ghiraldelli Júnior (1991), apresenta em sua obra cinco tendências da Educação Física no Brasil: Educação Física Higienista, Militarista, Pedagogicista, Competitivista e Popular. Sendo assim, caracterize as tendências Higienista e Militarista. Além disso, aponte uma diferença significativa entre elas. 01 _______________________________________________________ 02 _______________________________________________________ 03 _______________________________________________________ 04 _______________________________________________________ 05 _______________________________________________________ 06 _______________________________________________________ 07 _______________________________________________________ 08 _______________________________________________________ 09 _______________________________________________________ 10 _______________________________________________________ www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NCAtMDMwMA== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: NUTRICIONISTA DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 D 11 B 21 E 31 B 02 D 12 D 22 C 32 B 03 D 13 B 23 A 33 E 04 C 14 A 24 B 34 A 05 A 15 D 25 D 35 B 06 E 16 E 26 A 36 B 07 A 17 B 27 E 37 E 08 D 18 D 28 D 38 C 09 A 19 B 29 B 39 E 10 B 20 E 30 E 40 B =================================================== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL AO ENSINO FUNDAMENTAL DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 C 11 E 21 A 31 D 02 C 12 B 22 C 32 C 03 B 13 C 23 D 33 E 04 E 14 A 24 A 34 A 05 C 15 D 25 D 35 C 06 B 16 C 26 C 36 C 07 D 17 E 27 B 37 D 08 A 18 B 28 E 38 E 09 B 19 A 29 E 39 C 10 B 20 D 30 B 40 B www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NCAtMDMwMA== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 B 11 E 21 E 31 D 02 E 12 A 22 D 32 C 03 D 13 B 23 B 33 E 04 B 14 A 24 C 34 A 05 E 15 C 25 C 35 C 06 C 16 D 26 E 36 C 07 B 17 E 27 B 37 D 08 E 18 E 28 E 38 E 09 A 19 A 29 E 39 C 10 E 20 B 30 B 40 B =================================================== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: ASSISTENTE ADMINISTRATIVO EDUCACIONAL DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 B 11 E 21 D 31 D 02 E 12 A 22 C 32 C 03 D 13 B 23 D 33 E 04 B 14 A 24 E 34 A 05 E 15 C 25 C 35 C 06 C 16 D 26 C 36 C 07 B 17 E 27 D 37 D 08 E 18 E 28 D 38 E 09 A 19 A 29 E 39 C 10 E 20 B 30 B 40 B www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NCAtMDMwMA== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: INSPETOR ESCOLAR DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 D 11 B 21 C 31 B 02 A 12 E 22 D 32 B 03 D 13 C 23 B 33 E 04 C 14 E 24 D 34 A 05 A 15 A 25 C 35 B 06 E 16 D 26 D 36 B 07 A 17 E 27 A 37 E 08 D 18 B 28 D 38 C 09 A 19 C 29 B 39 E 10 B 20 B 30 E 40 B =================================================== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: PROFESSOR DE PORTUGUÊS DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 D 11 B 21 E 31 B 02 A 12 E 22 C 32 B 03 D 13 C 23 D 33 E 04 C 14 E 24 E 34 A 05 A 15 A 25 B 35 B 06 E 16 D 26 A 36 B 07 A 17 E 27 A 37 E 08 D 18 B 28 C 38 C 09 A 19 C 29 B 39 E 10 B 20 B 30 E 40 B www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NCAtMDMwMA== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: PROFESSOR DE MATEMÁTICA DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 D 11 B 21 B 31 B 02 A 12 E 22 A 32 B 03 D 13 C 23 C 33 E 04 C 14 E 24 E 34 A 05 A 15 A 25 C 35 B 06 E 16 D 26 D 36 B 07 A 17 E 27 D 37 E 08 D 18 B 28 A 38 C 09 A 19 C 29 B 39 E 10 B 20 B 30 E 40 B =================================================== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 D 11 B 21 E 31 B 02 A 12 E 22 D 32 B 03 D 13 C 23 D 33 E 04 C 14 E 24 B 34 A 05 A 15 A 25 A 35 B 06 E 16 D 26 C 36 B 07 A 17 E 27 C 37 E 08 D 18 B 28 E 38 C 09 A 19 C 29 B 39 E 10 B 20 B 30 E 40 B www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NCAtMDMwMA== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: PROFESSOR DE GEOGRAFIA DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 D 11 B 21 E 31 B 02 A 12 E 22 C 32 B 03 D 13 C 23 A 33 E 04 C 14 E 24 B 34 A 05 A 15 A 25 B 35 B 06 E 16 D 26 A 36 B 07 A 17 E 27 D 37 E 08 D 18 B 28 B 38 C 09 A 19 C 29 B 39 E 10 B 20 B 30 E 40 B =================================================== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: PROFESSOR DE HISTÓRIA DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 D 11 B 21 C 31 B 02 A 12 E 22 A 32 B 03D 13 C 23 D 33 E 04 C 14 E 24 C 34 A 05 A 15 A 25 E 35 B 06 E 16 D 26 B 36 B 07 A 17 E 27 C 37 E 08 D 18 B 28 C 38 C 09 A 19 C 29 B 39 E 10 B 20 B 30 E 40 B www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODo0NDo1NCAtMDMwMA== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: PROFESSOR DE INGLÊS DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 D 11 B 21 D 31 B 02 A 12 E 22 B 32 B 03 D 13 C 23 A 33 E 04 C 14 E 24 C 34 A 05 A 15 A 25 E 35 B 06 E 16 D 26 E 36 B 07 A 17 E 27 C 37 E 08 D 18 B 28 D 38 C 09 A 19 C 29 B 39 E 10 B 20 B 30 E 40 B =================================================== GABARITO OFICIAL – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE ASSÚ/RN CARGO: PROFESSOR DE CIÊNCIAS DIVULGADO DIA: 14/06/2010 PRAZO PARA RECURSO: 48 HORAS ININTERRUPTAS APÓS DIVULGAÇÃO 01 D 11 B 21 E 31 B 02 A 12 E 22 B 32 B 03 D 13 C 23 A 33 E 04 C 14 E 24 C 34 A 05 A 15 A 25 E 35 B 06 E 16 D 26 D 36 B 07 A 17 E 27 C 37 E 08 D 18 B 28 D 38 C 09 A 19 C 29 B 39 E 10 B 20 B 30 E 40 B www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br
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