Prova SEEDF - CEBRASPE - 2017 - para Técnico de gestão Educacional - Especialidade Apoio Administrativo.pdf

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• Cada um dos itens das provas objetivas está vinculado ao comando que imediatamente o antecede. De acordo com o comando a que
cada um deles esteja vinculado, marque, na folha de respostas, para cada item: o campo designado com o código C, caso julgue o
item CERTO; ou o campo designado com o código E, caso julgue o item ERRADO. A ausência de marcação ou a marcação de
ambos os campos não serão apenadas, ou seja, não receberão pontuação negativa. Para as devidas marcações, use a folha de respostas,
único documento válido para a correção das suas provas objetivas.
• Em suas provas, caso haja item(ns) constituído(s) pela estrutura Situação hipotética: ... seguida de Assertiva: ..., os dados
apresentados como situação hipotética deverão ser considerados como premissa(s) para o julgamento da assertiva proposta.
• Eventuais espaços livres — identificados ou não pela expressão “Espaço livre” — que constarem deste caderno de provas poderão
ser utilizados para anotações, rascunhos etc.
• Nos itens que demandarem conhecimentos de informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considere que todos
os programas mencionados estão em configuração-padrão, em português, e que não há restrições de proteção, de funcionamento e de
uso em relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipamentos mencionados.
CONHECIMENTOS BÁSICOS
Texto CB2A1AAA
As críticas à extrema confiança que demos à ciência1
como forma única de conhecimento são muitas e espalham-se
em diversas frentes. Embora não possamos desconsiderar o
avanço científico a que os últimos séculos assistiram —4
as revoluções consideráveis no campo da medicina, da física,
da química e das próprias ciências sociais e humanas —, essa
ciência capitalista, androcêntrica e colonial não tem conseguido7
dar conta de resolver o problema que ela própria ajudou a
construir.
Atualmente há uma grande preocupação quanto à10
capacidade dessa ciência, criada pelos interesses do
desenvolvimento e da exploração da natureza, de oferecer
soluções para lidar com a crise ambiental, social e econômica.13
Pensar a crise socioambiental no contexto da razão
moderna é pensar que essa crise é o resultado do triunfo do
capitalismo e da racionalidade técnico-científica. Falamos não16
só de uma crise ecológica, mas também de uma crise
civilizatória de amplas dimensões, do funcionamento de um
sistema que destrói e ameaça as suas próprias bases de19
sobrevivência, sustentado pela separação homem/natureza,
com repercussões para toda a vida social.
J. Dourado et al. Escolas sustentáveis. São Paulo:
Oficina de Textos, 2015, p. 25-6 (com adaptações).
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto
CB2A1AAA, julgue os itens a seguir.
1 A expressão “mas também” (R.17) introduz no período em que
ocorre uma ideia de oposição.
2 Mantém-se a correção gramatical do período caso os
travessões empregados no primeiro parágrafo sejam
substituídos por parênteses.
3 O conectivo “Embora” (R.3) introduz no período em que ocorre
uma ideia de concessão.
4 O trecho “Embora não possamos (...) assistiram” (R. 3 e 4)
pode ser reescrito, sem prejuízo da coerência e da correção
gramatical do texto, da seguinte maneira: Ainda que não pode
desconsiderar que os últimos séculos assistiram o avanço
científico.
5 O emprego do sinal indicativo de crase em “à capacidade dessa
ciência” (R. 10 e 11) é facultativo.
Texto CB2A1BBB
O universo da comunicação vem se ampliando com1
maior dinamismo, nos últimos anos, para atender à demanda de
seus usuários, nas mais diferentes situações de interatividade.
Nele estamos inseridos, exercitando nossa linguagem oral e4
escrita, até mesmo na área digital. Por isso, necessitamos
sempre assimilar novos conhecimentos e expressá-los com
objetividade e competência.7
A construção do pensamento — e sua exposição de
forma clara e persuasiva — constitui um dos objetivos mais
perseguidos por todo aquele que almeja sucesso na vida10
profissional e, muitas vezes, pessoal. É evidente que a
interlocução comunicativa permite o entendimento,
proporciona o intercâmbio de ideias e nos faz refletir e13
argumentar com maior propriedade em defesa de nossos
direitos e deveres como cidadãos.
L. L. Sarmentto. Oficina de redação. 5.ª ed.
São Paulo: Moderna, 2016, p. 3 (com adaptações). 
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB2A1BBB, julgue
os itens que se seguem.
6 O texto associa o êxito de uma pessoa na esfera social — como
nas relações de trabalho, por exemplo — ao modo como ela
expõe suas ideias.
7 A substituição da expressão “todo aquele” (R.10) por todos
manteria o sentido original e a correção gramatical do texto.
8 A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados
caso o trecho “expressá-los com objetividade e competência”
(R. 6 e 7) fosse reescrito da seguinte maneira: expressá-los
objetiva e competentemente.
9 A substituição de “Por isso” (R.5) por Por esse motivo
manteria a correção e o sentido original do texto.
10 Na linha 13, o pronome “nos” exerce a função de complemento
da forma verbal “refletir”.
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A respeito de correspondência oficial, julgue os itens seguintes,
à luz do Manual de Redação da Presidência da República.
11 Quanto à apresentação, nos documentos que seguem o padrão
ofício, devem-se priorizar a utilização de negrito, itálico e
letras maiúsculas.
12 No memorando, o destinatário deve ser mencionado pelo cargo
que ocupa.
13 O vocativo a ser empregado em comunicações oficiais a um
juiz é Senhor Juiz.
14 Decorre do princípio da moralidade a prescrição de que não
deve haver impressões pessoais em textos oficiais.
15 A exposição de motivos apresenta duas formas básicas, de
acordo com a sua finalidade.
Texto CB2A6AAA
Não têm conta entre nós os pedagogos da1
prosperidade que, apegando-se a certas soluções onde,
na melhor hipótese, se abrigam verdades parciais,
transformam-nas em requisito obrigatório e único de todo4
progresso. É bem característico, para citar um exemplo, o
que ocorre com a miragem da alfabetização. Quanta inútil
retórica se tem desperdiçado para provar que todos os7
nossos males ficariam resolvidos de um momento para o
outro se estivessem amplamente difundidas as escolas
primárias e o conhecimento do abc.10
A muitos desses pregoeiros do progresso seria
difícil convencer de que a alfabetização em massa não é
condição obrigatória nem sequer para o tipo de cultura técnica13
e capitalista que admiram. Desacompanhada de outros
elementos fundamentais da educação, que a completem,
é comparável, em certos casos, a uma arma de fogo posta16
nas mãos de um cego.
Sérgio Buarque de Holanda. Raízes do Brasil. 27.ª ed.
São Paulo: Companhia das Letras, 2015 (com adaptações).
No que se refere às ideias e aos sentidos do texto CB2A6AAA e à
sua classificação quanto ao tipo e ao gênero textual, julgue os
próximos itens.
16 O texto classifica-se como injuntivo, já que visa instruir o
leitor a pensar de forma diversa da que pensam “os pedagogos
da prosperidade” (R. 1 e 2).
17 Conclui-se do texto que, para seu autor, a alfabetização, por si
só, pode ser nociva e que educação não é sinônimo de
alfabetização.
18 O vocábulo “miragem” (R.6) foi empregado no texto em
sentido figurado.
19 A preposição “para” (R.7) introduz, no período em que ocorre,
uma ideia de finalidade.
20 O autor do texto é contrário à alfabetização em larga escala,
pois ele critica a difusão das “escolas primárias” (R. 9 e 10).
Julgue os itens a seguir, que tratam de aspectos gramaticais do texto
CB2A6AAA.
21 Seriam preservados a correção gramatical e o sentido do texto
caso o vocábulo “onde” (R.2) fosse substituídopor que.
22 A forma pronominal “nas”, em “transformam-nas” (R.4),
refere-se a “verdades parciais” (R.3).
23 Em “é comparável, em certos casos, a uma arma de fogo posta
nas mãos de um cego” (R. 16 e 17), as vírgulas foram
empregadas para isolar termo acessório da oração.
24 A supressão do vocábulo “nem” (R.13) preservaria o sentido
e a correção gramatical do texto.
25 O vocábulo “Quanta” (R.6) classifica-se, na oração em que
ocorre, como pronome interrogativo.
À luz da Constituição Federal de 1988 (CF) e da Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional (LDB), julgue os itens que se
seguem.
26 A CF dispõe que a oferta de ensino pela iniciativa privada
é livre e independente do poder público, devendo ser tão
somente autorizada pelo órgão da classe patronal pertinente
a essa atividade econômica.
27 O ensino deve ser ministrado com base, entre outros princípios,
no princípio da igualdade de condições para o acesso e a
permanência na escola.
28 Embora estabeleça que o ensino seja ministrado com base em
princípios como o da liberdade de aprender e ensinar, a LDB
condiciona a observância desse princípio à observância das
orientações confessionais da comunidade escolar.
29 A LDB estabelece que o ensino é obrigatório dos quatro
aos dezessete anos de idade, devendo ser organizado em
pré-escola, ensino fundamental e ensino médio.
Julgue os próximos itens, a respeito da legislação escolar no DF.
30 Os princípios que norteiam a oferta da educação do DF
incluem o respeito à religiosidade, à individualidade e aos
valores da família.
31 A inspeção prévia para a autorização de cursos de educação
profissional técnica de nível médio deve ser realizada por
especialista portador de formação pedagógica, ou seja, por um
pedagogo. 
32 As crianças de zero a três anos de idade têm o direito de
matrícula na educação infantil, em creche, devendo-se observar
trinta e um de março do ano de ingresso como data limite para
fins de completamento da idade; entretanto, em caráter
excepcional, mediante condições estabelecidas em resolução
do Conselho de Educação do DF, tal data limite poderá ser
desconsiderada. 
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Em relação às diretrizes para educação básica no DF, julgue os
seguintes itens.
33 A gestão democrática da rede pública de ensino do DF tem
como finalidade garantir a centralidade da unidade escolar no
sistema e o caráter público quanto ao financiamento, à gestão
e à destinação. 
34 A elaboração de políticas públicas voltadas à educação do
campo deve nortear-se por princípios como o respeito à
diversidade do campo nos aspectos sociais, culturais,
ambientais, políticos, econômicos, de gênero, geracionais e de
raça e etnia.
35 A equipe gestora é composta por diretor e vice-diretor,
supervisores e chefe de secretaria, conforme a modulação de
cada unidade escolar, e tem como atribuição elaborar o plano
de ação anual de forma autônoma em relação ao projeto
político-pedagógico da unidade escolar. 
Acerca dos agentes públicos, julgue os itens a seguir à luz da
Constituição Federal de 1988 e da Lei Complementar n.º 840/2011,
que regula o regime jurídico dos servidores públicos civis do DF.
36 Os cargos em comissão devem ser exercidos exclusivamente
por servidores ocupantes de cargo efetivo.
37 Havendo compatibilidade de horários e observado o teto
constitucional remuneratório, permite-se a acumulação
remunerada de dois cargos públicos de professor. 
38 Segundo a lei em apreço, nomeação é a forma originária de
provimento de cargo público, podendo o ato de nomeação ser
editado com efeito retroativo.
39 A lei em questão prevê a possibilidade de concessão formal
de elogio a servidor, bem como a premiação dele pela
apresentação de ideias, inventos ou trabalhos que fomentem
a eficiência no serviço público. 
Em relação aos princípios da administração pública e à organização
administrativa, julgue os itens que se seguem.
40 Por terem personalidade jurídica de direito privado,
as sociedades de economia mista não se subordinam
hierarquicamente ao ente político que as criou. Exatamente
por isso elas não sofrem controle pelos tribunais de contas. 
41 O administrador, quando gere a coisa pública conforme o que
na lei estiver determinado, ciente de que desempenha o papel
de mero gestor de coisa que não é sua, observa o princípio da
indisponibilidade do interesse público. 
42 Quando a União cria uma nova secretaria vinculada a um
de seus ministérios para repassar a ela algumas de suas
atribuições, o ente federal descentraliza uma atividade
administrativa a um ente personalizado. 
No que se refere aos poderes administrativos, aos atos
administrativos e ao controle da administração, julgue os itens
seguintes.
43 Situação hipotética: Antônio, servidor que ingressou no
serviço público mediante um ato nulo, emitiu uma certidão
negativa de tributos para João. Na semana seguinte, Antônio
foi exonerado em função da nulidade do ato que o vinculou
à administração. Assertiva: Nessa situação, a certidão emitida
por Antônio continuará válida. 
44 Situação hipotética: A autoridade administrativa Y,
no exercício de competência que lhe foi delegada pela
autoridade X e que lhe conferia poder decisório para a prática
de determinado ato de autoridade, praticou determinado ato
administrativo que o administrado Z entendeu ser-lhe
prejudicial. Assertiva: Nessa situação, caso queira obstar os
efeitos do referido ato mediante mandado de segurança,
o administrado Z deverá dirigir sua peça contra a autoridade
delegada, e não contra a autoridade delegante.
45 O fato de a administração pública internamente aplicar uma
sanção a um servidor público que tenha praticado uma infração
funcional caracteriza o exercício do poder de polícia
administrativo. 
Acerca do disposto na Lei Orgânica do DF (LODF), julgue os itens
seguintes.
46 Brasília, capital da República Federativa do Brasil, tem como
símbolos a bandeira, o hino e o brasão; entretanto, símbolos
adicionais poderão ser estabelecidos mediante decreto do
governador do DF.
47 A preservação de sua autonomia como unidade federativa
representa um valor fundamental do DF.
48 As administrações regionais não integram a estrutura
administrativa do DF, mas sujeitam-se às disposições contidas
na LODF.
49 O servidor público somente perderá o cargo em virtude de
sentença judicial transitada em julgado.
50 A remuneração por subsídio não representa prerrogativa
exclusiva de determinados agentes públicos, podendo ser
fixada para servidores públicos organizados em carreira.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Com relação a equilíbrio organizacional, liderança, motivação
e objetivos da gestão de pessoas, julgue os seguintes itens.
51 Tornar as tarefas mais desafiadoras é uma forma de motivar
pessoas e de desenvolver nelas o sentimento de que as
atividades estão ficando mais enriquecedoras.
52 O equilíbrio organizacional de uma instituição pública é
mensurado pela efetividade dos resultados alcançados em
relação às metas estabelecidas pelo respectivo órgão
controlador.
53 A área de recursos humanos (RH) deve articular-se com as
demais áreas da organização para a elaboração de planos
estratégicos.
54 A partir do início do século XXI, o propósito da gestão
de pessoas nas organizações tem sido centrado em administrar
as pessoas como recursos organizacionais sujeitos a regras
e regulamentos.
55 A liderança exercida em função do poder legitimado
é identificada pelos conhecimentos e pelas capacidades
técnicas do indivíduo.
Julgue os próximos itens, relativos aos critérios de classificação de
materiais, à gestão de estoques e à armazenagem de materiais.
56 A finalidadedo controle de estoques consiste em verificar
a obediência aos critérios de estocagem e o alcance de
objetivos nas diversas fases de elaboração de um produto ou
serviço.
57 Documentos sigilosos produzidos por órgãos públicos
requerem uma armazenagem complexa, devido à
confidencialidade das informações neles presentes.
58 A determinação de limites mínimos e máximos para cada item
de material em estoque é uma condição básica para qualquer
controle de estoque.
59 É adequado classificar pelo critério de aplicação os materiais
didáticos considerados materiais auxiliares utilizados na
secretaria de um órgão público.
60 Na gestão de materiais, o método da curva ABC é aplicado
com a finalidade de se realizar uma gestão refinada dos itens
mais valorosos de uma demanda. Nesse método, os itens de
menor valor são classificados na classe A e os de maior valor,
na classe C.
A respeito da gestão patrimonial, julgue os itens subsequentes.
61 A gestão patrimonial engloba o controle de materiais
permanentes, considerados bens patrimoniais tangíveis.
62 A alienação de um bem móvel pode ocorrer mediante permuta
entre entidades da administração pública.
63 A transferência gratuita de posse de um bem de uma instituição
pública para outra inviabiliza a baixa patrimonial do bem
cedido.
64 É vedada, em qualquer hipótese, a saída do país de uma obra
de arte tombada e incorporada ao patrimônio histórico de um
museu nacional. 
65 O inventário físico realizado em um órgão público em função
da mudança do gestor da unidade é denominado inventário
eventual. 
Acerca de conceitos pertinentes a gestão da qualidade e da
contribuição dos principais teóricos dessa área de conhecimento,
julgue os itens a seguir.
66 O entendimento de que qualidade é algo dinâmico, ou seja,
fundamentado em referenciais que mudam ao longo do tempo,
é bem aceito entre os teóricos contemporâneos.
67 Segundo os teóricos adeptos da gestão da qualidade total
(TQM), essa modalidade de gestão deve, necessariamente,
contar com o desenvolvimento de planejamento estratégico
da qualidade.
68 A denominada qualidade de projeto resulta da análise que
se faz com o objetivo de avaliar a compatibilidade entre
projeto e produto.
69 Cunhado por Juran e Gryna, o conceito segundo o qual
qualidade é adequação ao uso é amplamente difundido e bem
aceito entre os profissionais da gestão da qualidade.
Em relação ao ciclo PDCA, às ferramentas de gestão da qualidade
e aos modelos de excelência gerencial, julgue os itens seguintes.
70 O diagrama de Pareto sugere atenção aos elementos críticos do
processo, pressupondo que poucas causas são responsáveis
pela maior parte dos problemas.
71 O Modelo de Excelência em Gestão (MEG), desenvolvido pela
Fundação Nacional da Qualidade (FNQ), prescreve práticas de
gestão para instituições públicas e privadas.
72 O ciclo PDCA constitui uma ferramenta de planejamento cuja
aplicação restringe-se às ações estratégicas das organizações.
73 Ferramenta destinada a operações e situações típicas do
processo produtivo, o diagrama de causa e efeito, também
conhecido como diagrama de Ishikawa, tem um esquema
de apresentação semelhante a uma espinha de peixe.
Com referência à gestão de processos e às técnicas de mapeamento,
análise e melhoria de processos, julgue os próximos itens.
74 Os propósitos da modelagem de processos incluem melhorar
o entendimento do negócio, apoiar treinamentos de pessoas
e criar uma representação que facilite a análise.
75 As técnicas utilizadas tipicamente nas etapas de modelagem,
de análise e de melhoria dos processos compreendem
a análise de custos, de ciclo de tempo, de padrões, de lacunas
e de sistemas de informação.
76 De acordo com o guia BPM CBOK, a agregação de atividades
e comportamentos executados por seres humanos ou máquinas
para alcançar um ou mais resultados é um conceito que
se refere à cadeia de valor.
77 Gerenciamento de Processos de Negócio — ou Business
Process Management (BPM), como é conhecido
internacionalmente — é um método cuja utilidade limita-se
ao mapeamento e à modelagem de processos de negócios.
78 Um processo de negócios inclui eventos, regras, atores
e tarefas.
79 Processos de gestão e processos de apoio são dois dos três
tipos em que se classificam os processos de negócios.
80 Diagramas, mapas e modelos de processos são termos
sinônimos e dizem respeito a representações gráficas dos
processos de negócios.
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Em relação aos conceitos e princípios da arquivística, julgue
os itens a seguir.
81 De acordo com a teoria das três idades, arquivos podem
ser correntes, intermediários ou permanentes.
82 O princípio da procedência, também chamado de princípio do
respeito aos fundos, dispõe que tudo o que for produzido por
uma entidade coletiva, pessoa ou família não deve ser
misturado aos fundos de outras entidades produtoras.
Com base na legislação arquivística, julgue os próximos itens.
83 O Decreto n.º 1.799/1996 regulamenta a lei de microfilmagem
de 1968.
84 A Lei n.º 8.159/1991 estabelece categorias de sigilo para
documentos.
Em relação à gestão de documentos e a ações do protocolo,
julgue os itens subsequentes.
85 Autuação, distribuição e descarte são responsabilidades do
protocolo. 
86 Produção e avaliação documental são operações técnicas
referentes à gestão de documentos. 
A respeito do disposto no código de classificação de documentos de
arquivo relativos às atividades meio da administração pública
federal, aprovado pelo Conselho Nacional de Arquivos, julgue os
itens que se seguem. 
87 A classificação define a organização física dos documentos
arquivados.
88 Ordenação é uma fase posterior à classificação de documentos.
Com relação à tabela de temporalidade de documentos de arquivo,
bem como à triagem e eliminação de documentos e processos,
julgue os itens subsecutivos.
89 Todo documento que tenha esgotado seu valor primário pode
ser eliminado.
90 Nos processos de depuração de massa documental arquivística,
o conceito de triagem se confunde com o de avaliação.
91 A tabela de temporalidade é um instrumento resultante do
processo de avaliação.
92 Documentos referentes a movimentos reivindicatórios de
servidores possuem valor secundário.
No que se refere à digitalização de documentos arquivísticos,
julgue os itens seguintes.
93 Entre os fatores que determinam a qualidade da imagem digital
incluem-se as características dos equipamentos, o nível de
compressão e a resolução óptica adotada no escaneamento.
94 A digitalização é vantajosa porque permite a redução do
manuseio de originais que estejam em suportes não digitais.
95 Documento resultante do processo de digitalização deve ser
considerado como documento original.
Com base na Lei n.º 12.527/2011 — Lei de Acesso à
Informação —, julgue os próximos itens.
96 Cidadão que solicite informações de interesse público deve
esclarecer a finalidade para a qual pretenda utilizar as
informações requeridas. 
97 A solicitação de acesso às informações requeridas deve ser
atendida no prazo máximo e improrrogável de vinte dias.
98 Um documento ultrassecreto pode permanecer em sigilo por
prazo inferior a vinte e cinco anos.
99 É facultada a divulgação, na Internet, de informações de
interesse coletivo ou geral por órgãos e entidades públicos,
caso estes disponham de outros meios ou instrumentos
legítimos para divulgação desse tipo de informação.
100 Os órgãos e as entidades públicas devem assegurar a concessão
de acesso a partes ostensivas de documentos sigilosos.
Julgue os próximos itens, relativos aos aplicativos para edição
de textos, planilhas e apresentações do ambiente Microsoft
Office 2013.
101 Em uma planilha do Excel 2013, ao se tentar inserir a fórmula
=$a$3*(b3-c3), ocorrerá erro de digitação, pois as fórmulas
devem ser digitadas com letras maiúsculas.
102 Uma apresentação criada no PowerPoint 2013 não poderáser
salva em uma versão anterior a esta, visto que a versão de 2013
contém elementos mais complexos que as anteriores. 
103 No Word 2013, ao se clicar, com o botão esquerdo do mouse,
a seta no botão , localizado na guia Página Inicial, grupo
Fonte, serão mostradas opções para sublinhar um texto, tais
como sublinhado duplo e sublinhado tracejado.
104 Uma forma de realçar uma palavra, em um documento no
Word 2013, é adicionar um sombreamento a ela; no entanto,
esse recurso não está disponível para aplicação a um parágrafo
selecionado.
105 No canto esquerdo superior da janela inicial do Excel 2013,
consta a informação acerca do último arquivo acessado bem
como do local onde ele está armazenado.
Acerca do sistema operacional Windows 8.1, julgue os itens
subsequentes.
106 O Windows 8.1 é um sistema operacional com desempenho
superior às versões anteriores devido ao fato de restringir a
instalação de dois ou mais programas para a mesma finalidade
como, por exemplo, navegadores de Internet.
107 Por questões de segurança, a tela de logon do Windows 8.1
não pode ser personalizada.
108 Situação hipotética: Um usuário do Windows 8.1 executou
logoff para que outro usuário utilizasse o computador, sem,
contudo, encerrar as tarefas que estava realizando.
Assertiva: Nessa situação, depois que o segundo usuário
liberar a máquina e o primeiro executar o logon novamente,
os arquivos do primeiro usuário estarão da mesma forma como
ele os deixou ao efetuar o logoff da primeira vez. 
109 Na tela inicial do Windows 8.1, ao se clicar um bloco com
o botão direito do mouse, serão exibidas algumas opções,
como, por exemplo, Desafixar da Tela Inicial e Desinstalar.
110 Um dos recursos que se manteve no Windows 8.1, em relação
às versões anteriores desse sistema operacional, é o de ocultar
automaticamente a barra de tarefas.
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||291_SEEDF_10_01N364982|| CESPE | CEBRASPE – SEE/DF – Aplicação: 2017
Com relação aos conceitos básicos e modos de utilização de
tecnologias, ferramentas, aplicativos e procedimentos associados
à Internet e à intranet, julgue os próximos itens.
111 Na Internet, existem ferramentas que otimizam a tarefa de
manipular arquivos, como o Google Docs, que permite o
armazenamento online e o compartilhamento de arquivos,
dispensando a necessidade, por exemplo, de um usuário enviar
um mesmo arquivo por email para vários destinatários.
112 Embora exista uma série de ferramentas disponíveis na Internet
para diversas finalidades, ainda não é possível extrair apenas
o áudio de um vídeo armazenado na Internet, como, por
exemplo, no Youtube (http://www.youtube.com).
113 É correto conceituar intranet como uma rede de informações
internas de uma organização, que tem como objetivo
compartilhar dados e informações para os seus colaboradores,
usuários devidamente autorizados a acessar essa rede.
114 Cookies são arquivos enviados por alguns sítios da Internet aos
computadores dos usuários com o objetivo de obter
informações sobre as visitas a esses sítios; no entanto,
o usuário pode impedir que os cookies sejam armazenados em
seu computador.
115 Embora os gerenciadores de downloads permitam que usuários
baixem arquivos de forma rápida e confiável, essas ferramentas
ainda não possuem recursos para que arquivos maiores que
100 MB sejam baixados.
A respeito dos conceitos de organização, de segurança e de
gerenciamento de informações, arquivos, pastas e programas,
julgue os itens a seguir.
116 No sistema Windows 8.1, os arquivos ocultos não ocupam
espaço em disco.
117 O programa Otimizar unidades, do Windows 8.1, além de
organizar os arquivos no disco, tem o objetivo de melhorar
o desempenho desse dispositivo de armazenamento.
118 O tipo de um arquivo armazenado em disco e já definido não
poderá ser alterado.
119 Em geral, o tempo de duração para se transferir um arquivo
compactado de um computador para outro ou para um
dispositivo qualquer de armazenamento é superior ao tempo de
transferência dos arquivos descompactados.
120 No Explorador de Arquivos do Windows 8.1, ao se clicar uma
pasta com o botão direito do mouse, selecionar a opção
Propriedades e depois clicar a aba Segurança, serão mostradas
algumas opções de permissões para usuários autorizados como,
por exemplo, Controle total, Modificar e Leitura.
Espaço livre
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CESPE | CEBRASPE – SEE/DF – Aplicação: 2017
PROVA DISCURSIVA
• Nesta prova, faça o que se pede, usando, caso deseje, o espaço para rascunho indicado no presente caderno. Em seguida, transcreva
o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois não será avaliado
fragmento de texto escrito em local indevido.
• Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
• Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois não será avaliado texto que tenha qualquer
assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.
• Ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 40,00 pontos, dos quais até 2,00 pontos serão atribuídos ao quesito apresentação
(legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado).
Novos dados mostram que a saúde mental dos adolescentes deve ser foco importante das
autoridades dos Estados Unidos da América (EUA) nos próximos anos. Depressão, problemas com uso de
substâncias tóxicas e taxas de suicídio estão em alta. Entre os adultos jovens, a faixa etária em que se nota
um aumento mais nítido da depressão está entre os dezoito e os vinte anos. Especialistas acreditam que o
crescimento do cyberbullying pode ser uma das razões do problema. Não estar na escola, estar
desempregado e o abuso de substâncias tóxicas apareceram como fatores de risco para a depressão. Para
terminar, fica o alerta de que muitos jovens “sofrem em silêncio” com depressão, consumo de drogas ou
ideias de suicídio. Os números revelam a importância de profissionais, pais e escolas estarem mais atentos
para a saúde mental dos mais novos. E o que vale para os EUA em parte também vale por aqui.
Jairo Bouer. Depressão entre jovens. In: O Estado de S.Paulo, 20/11/2016, p. A28 (com adaptações).
Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema.
SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA:
ENTRE A EXPANSÃO TECNOLÓGICA E A INSTABILIDADE EMOCIONAL
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes tópicos.
1 A contínua revolução técnico-científica e seu impacto na vida cotidiana. [valor: 13,00 pontos]
2 Tecnologias digitais e a crescente exposição da individualidade. [valor: 12,50 pontos]
3 Alternativas possíveis para o enfrentamento dos problemas emocionais suscitados pela vida moderna. [valor: 12,50 pontos]
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CESPE | CEBRASPE – SEE/DF – Aplicação: 2017
RASCUNHO
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 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
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C E C E E E E C C E E E C C C E E C E C
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C E E E C C C C E E E C E E C X E E C E
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290_SEEDF_CB1_01
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Item
Gabarito
Gabarito
CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS CARGOS 1, 3 A 26
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
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 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E C E E E C E E C E E E C E C E C C C E
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C C C E C C C E E C C C E E E C C E C E
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GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
Item
Gabarito
290_SEEDF_CB2_01
0
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CONHECIMENTOS BÁSICOS SOMENTE PARA O CARGO 2
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
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DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 22/1/2017
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C C E E E E C E C C C E E C E E C C C E
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C X E C E C C E E C C E C C E E C E C C
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0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS CARGOS 27 A 35 
291_SEEDF_CB1_01
Item
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
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DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 22/1/2017
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E C C E E C E C C E E C C E C E C C C E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
E E C C C E C E C E E C C C E E C E C E
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C E C C E E C E E C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Obs.: ( X ) item anulado.
CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS CARGOS 36 E 37 
291_SEEDF_CB2_01
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
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DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 22/1/2017
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E C C E E C E C C E E C C E C E C C C E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
E E C C C E C E C E E C C C E E C E C E
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C E C C E E C E E C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Obs.: ( X ) item anulado.
CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS CARGOS 36 E 37 
291_SEEDF_CB2_01
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 22/1/2017
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E E C E E C E C C E E E E E C E E E C C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
E E E C C E X C C C X C E E C C E E C C
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E E C E C E C C C E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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CONHECIMENTOS BÁSICOS SOMENTE PARA O CARGO 38
291_SEEDF_CB3_01
0
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
Obs.: ( X ) item anulado.
0
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADODE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C E C E E E E C E E C C X E C C C C C E
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
X C E C E E E E C C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
Item
0
CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES PARA OS CARGOS 1, 3 A 26
290_SEEDF_CC1_01
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C E E C E C C C E C C C E C C E C C E E
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E C E E E C E E C E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
290_SEEDF_CC2_01
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
Gabarito
CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES SOMENTE PARA O CARGO 2
Item
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 22/1/2017
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C E C C E E C E E C E E E C C C E E C E
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C E C E C C C E C E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES PARA OS CARGOS 27 A 35
Item
Gabarito
291_SEEDF_CC1_01
0
0
Obs.: ( X ) item anulado.
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
Item
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C E E C E C C E E C E E C E C E E E E C
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C C E E C E E C C C E C C C E E C C E E
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Item
Obs.: ( X ) item anulado.
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
0
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
290_SEEDF_001_01
Item
CARGO 1: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: ADMINISTRAÇÃO
Gabarito
Item
Gabarito
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
E E C C E C C E E C E C E E C C C E C C
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
E C C C E C C C X C E E E C C C E C C C
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E C E C E X C C C C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
0
CARGO 2: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: ATIVIDADES
Item
Item
Gabarito
Gabarito
0
290_SEEDF_002_01
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C C E E E E C E CE C C C C E C E E E C
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
E C C C E E C C C E C E C C E C E E C E
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C E C E C E E C C E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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CARGO 3: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: ARTES
290_SEEDF_003_01
Gabarito
Item
Item
0
Obs.: ( X ) item anulado.
Gabarito
Item
Gabarito
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
E C C C E C E E E C E C C E C C E C E C
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
C E C E E C E C C E E C E E C E E C C E
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E C E C E E C C C C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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CARGO 4: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: BIOLOGIA 
Item
Item
Gabarito
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
290_SEEDF_004_01
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
0
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 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
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CARGO 5: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: BIOMEDICINA
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Item
Obs.: ( X ) item anulado.
Gabarito
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
Item
Item
Gabarito
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 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
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Gabarito
Item
290_SEEDF_006_01
Item
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Gabarito
CARGO 6: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: CIÊNCIAS NATURAIS 
Item
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Obs.: ( X ) item anulado.
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 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
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CARGO 7: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: ELETRÔNICA
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Item
Gabarito
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Gabarito
Item
Gabarito
290_SEEDF_007_01
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 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
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CARGO 8: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: ELETROTÉCNICA
290_SEEDF_008_01
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
Obs.: ( X ) item anulado.
Gabarito
Gabarito
Item
Item
Gabarito
0
Item
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 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
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0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Item
0
290_SEEDF_009_01
CARGO 9: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: ENFERMAGEM
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
E E E C E C E C C C E E E E C C C C C C
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E E C E C E C C E E C C E C C E C C E E
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0
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
290_SEEDF_010_01
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
Gabarito
CARGO 10: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - FARMÁCIA
Item
Gabarito
Item
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
E E C C E C C C E C E C C E E E E C E C
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
E C C C C C E X C E C C E E E E C C E E
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Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
CARGO 11: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: FILOSOFIA
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Item
Gabarito
Gabarito
Item
290_SEEDF_011_01
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C E C E E C E E C C E C C E C E E X C E
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
E C C C E E C E C C E E E E C E C C E E
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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290_SEEDF_012_01
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
Item
CARGO 12: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: FÍSICA
Gabarito
Item
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C C C C C E C C E E C C E C E E C C E E
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
E E E E C C C E C C C E C E C C E E E E
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Item
0
Obs.: ( X ) item anulado.
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Gabarito
Item
Gabarito
Item
CARGO 13: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: FISIOTERAPIA
290_SEEDF_013_01
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C C E C E E E E E C C E E C E C E C C C
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
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Item
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
290_SEEDF_014_01
CARGO 14: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: GEOGRAFIA
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
0
Gabarito
Item
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C C E C E C E C E C C E C C E C E E E E
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
E C E C C E C C C E C E C E C C C E E C
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0
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
290_SEEDF_015_01
CARGO 15: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: HISTÓRIA
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
Obs.: ( X ) item anulado.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
E C C E E E C C E C E C E E C E E C E E
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
C E C C E E C E C E C E E C C E C E E C
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C C C E C C E C E E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
Item
CARGO 16: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: INFORMÁTICA
290_SEEDF_016_01
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Gabarito
Item
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C E C E C E C C E C C E C E E E E C C E
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
C E C C E C C E E C C E C E E C E E E C
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CARGO 17: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: LEM/ESPANHOL
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
290_SEEDF_017_01
0
0
Item
Gabarito
Item
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
E C E C E E E C C X E E E E E C C E C C
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
C C E C E E C E C E E C C C E C C E C E
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Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
CARGO 18: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: LEM/FRANCÊS
290_SEEDF_018_01
0
Item
Item
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C C E E C E E C E C C E E E E E E C C E
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
C E E C E E C E C E E E C E C E C E E C
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E C C C C C E C E C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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CARGO 19: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: LEM/INGLÊS
290_SEEDF_019_01
Item
Item
Gabarito
Gabarito
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
E C E C C E E C C C E E C C E E C C E E
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
C E C E C E C C E E C C X X E C E E E E
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CARGO 20: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: LEM/JAPONÊS
290_SEEDF_020_01
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
Gabarito
Item
0
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
Item
Gabarito
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
E E C C C C E C X E E C E E E E E E C C
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
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Item
Gabarito
Item
Gabarito
0
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
Obs.: ( X ) item anulado.
Item
Gabarito
CARGO 21: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ÁREA DE ATUAÇÃO: LÍNGUA PORTUGUESA
290_SEEDF_021_01
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMzozMzo1OCAtMDMwMA==
 GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
Aplicação: 29/1/2017
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C C C E C E C C C E C C X C C C E E E C
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
C E C C E C E C E E E C E E E E E E C C
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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