Prova Pref. CascavelPR - CONSULPLAN - 2016 - para Instrutor de Informática.pdf

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Instrutor de Informática
CONCURSO PÚBLICO
Nº 050/2016
Organizadora:
Prefeitura Municipal de
Cascavel/PR
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Manhã
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CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CASCAVEL/PR 
Cargo: Instrutor de Informática (17-M) 
Prova aplicada em 22/05/2016 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir do dia 23/05/2016. 
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CCAARRGGOO:: IINNSSTTRRUUTTOORR DDEE IINNFFOORRMMÁÁTTIICCAA 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Pergunta fatídica 
 
A fatídica pergunta “O que você quer ser quando crescer?”, feita para crianças já no final da infância ou até antes, é 
clássica e não muda. Algumas vezes, ela expressa apenas uma brincadeira, para que os pais se orgulhem da resposta 
que o filho dará e que os pais já sabiam que ele daria. Outras vezes, representa o anseio deles para oferecer ao filho um 
objetivo maior para a sua vida. E algumas vezes não passa de uma lição moralista a uma criança que resiste aos estudos. 
“O que você quer ser quando crescer, menino? Se não for bom aluno, vai ficar desempregado ou ganhar muito 
pouco!”, já ouvi uma mãe dizer ao filho, desesperada com as notas escolares do garoto. 
Mas, se a pergunta não muda, as respostas mudam, e muito. Já houve um tempo em que muitas crianças – garotas 
principalmente – queriam ser professoras. Meninos e meninas pensavam em ser engenheiros, médicos, advogados, 
cientistas. Hoje, é difícil ouvir essas respostas. 
Quais são as profissões mais atraentes para eles atualmente? Antes de olhar para tal questão, é bom lembrar que 
as crianças sabem pouco sobre profissões; o que elas dizem querer é apenas um reflexo da percepção que têm a 
respeito do que o mundo lhes apresenta como importante e de grande reconhecimento ou remuneração. 
Ser famoso e cultuado pelas mídias, se destacar na televisão ou internet e receber muito dinheiro parecem ser, 
hoje, os anseios de muitas delas. Cada vez mais crianças e adolescentes afirmam que, quando crescerem, querem ser 
blogueiros, modelos, artistas, chefes de cozinha, jogadores de futebol, “vlogueiros” etc. Como você pode perceber, caro 
leitor, são sempre atividades com grande projeção, mas que pouquíssimas pessoas conseguem alcançar. Só que isso as 
crianças não têm condição de entender. 
Algumas delas acham que já são grandes e têm, na internet, blogs e canais de vídeos, um bom público, composto 
tanto de outras crianças quanto de adultos. É fácil entender os motivos que levam os mais jovens a serem 
frequentadores assíduos desses canais: estão isolados, sem espaços públicos para encontrar outras crianças e para 
brincar. A internet tornou-se, portanto, esse espaço para eles. Mas e quanto aos adultos? Será que estão ali por mera 
curiosidade? Ainda não sabemos. 
O que sabemos é que muitas dessas crianças são tratadas como celebridades, estão bastante expostas e chegam a 
ganhar presentes de marcas e até dinheiro – algumas vezes, muito dinheiro – com o que chamam de “empresa”. E 
sempre com o apoio dos pais, é claro, porque precisam de uma grande infraestrutura para fazer o que fazem. 
Será que isso é bom para elas? Depende do ponto de vista. Para quem acredita que sucesso, popularidade e ganhos 
financeiros fazem bem à criança, pode ser positivo. Mas não sabemos até quando. O sucesso e a fama são ondas que 
vêm e vão. Quando acabarem – e acabam! –, o que será desses meninos e meninas? Estão eles preparados para cair e 
se levantar? Na minha opinião, não. Se isso já é difícil para os adultos, imagine, caro leitor, para uma criança. 
Para quem preza a infância dos filhos e prioriza o aprendizado da convivência deles com outras crianças, nada disso 
é bom, mesmo que eles digam que querem muito participar e que vários colegas fazem. Qual é o seu ponto de vista? 
(Rosely Saião. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2016/03/1754998-pergunta-fatidica.shtml.) 
 
01 
Para a autora do texto, a pergunta “O que você quer ser quando crescer?” (1º§) quando feita a uma criança pode ter 
vários objetivos, EXCETO: 
A) Preocupar-se com o futuro do filho. 
B) Se orgulhar da resposta que o filho dará. 
C) Cobrar mais compromisso com os estudos. 
D) Mostrar ao filho que a responsabilidade de seu futuro envolve somente ele. 
E) Uma forma de demonstrar que os pais desejam algo promissor para os filhos. 
 
02 
“Se não for bom aluno, vai ficar desempregado ou ganhar muito pouco!” (2º§) Os termos anteriormente sublinhados 
exprimem a ideia de: 
A) Alternância e adição. D) Conformidade e causa. 
B) Causa e consequência. E) Condição e consequência. 
C) Condição e alternância. 
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03 
Das palavras sublinhadas, a seguir, assinale aquela em que o seu significado está correto, de acordo com o contexto 
empregado. 
A) “Para quem preza a infância dos filhos e prioriza o aprendizado...” (9º§) – pretere 
B) “... o anseio deles para oferecer ao filho um objetivo maior para a sua vida.” (1º§) – anelo 
C) “Ser famoso e cultuado pelas mídias, se destacar na televisão ou internet...” (5º§) – depreciado 
D) “É fácil entender os motivos que levam os mais jovens a serem frequentadores assíduos...” (6º§) – esporádicos 
E) “... é apenas um reflexo da percepção que têm a respeito do que o mundo lhes apresenta...” (4º§) – falta de 
conhecimento 
 
04 
De acordo com o texto, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) A exposição na internet influencia no desenvolvimento da criança. 
B) Para as crianças as profissões mais atraentes estão ligadas à internet. 
C) As respostas das crianças em relação à profissão estão ligadas ao que elas conhecem do mundo. 
D) Apesar da internet proporcionar um sucesso momentâneo, isso não afeta o emocional das crianças que desfrutam 
dele. 
E) A ausência de espaço público para interação é um dos motivos que levam as crianças a recorrerem aos canais na 
internet. 
 
05 
“É fácil entender os motivos que levam os mais jovens a serem frequentadores assíduos desses canais: estão isolados, 
sem espaços públicos para encontrar outras crianças e para brincar.” (6º§) No trecho destacado, os dos dois-pontos 
foram utilizados para 
A) indicar um resumo do que foi dito antes. 
B) anunciar uma citação dentro de um discurso. 
C) anunciar as consequências do uso da internet. 
D) anunciar uma informação que se opõe à anterior. 
E) indicar as causas de um resultado anunciando anteriormente. 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
06 
Pedro, Thiago e Fabiano estão brincando em um jogo no qual: 
 é colocado dois baldes, um vermelho e outro azul, um do lado do outro; 
 cada um dos participantes lança dez bolas em direção aos baldes; 
 se a bola cair dentro do balde vermelho, ele ganha X pontos. Se cair no balde azul ganha Y pontos e se cair fora dos 
baldes perde 2 pontos. 
Após uma partida, foram obtidos os seguintes resultados: 
 
Participante Balde Vermelho Balde Azul Fora Pontos 
Pedro 2 5 3 19 
Thiago 3 2 5 11 
Fabiano 1 8 1 ? 
 
A quantidade de pontos que Fabiano fez nessa partida foi: 
A) 9. B) 17. C) 22. D) 26. E) 27. 
 
07 
Joana fez doces para seus cinco netos: Ronaldo, Astolfo, Gabriel, Mariana e Esther. Do total de doces, Ronaldo pegou 
3/11 do que sobrou, Astolfo comeu 1/4 e, do que restou, Mariana pegou 1/3. O restante foi dividido entre Gabriel e 
Esther, sendo que Gabriel comeu 3/2 do que Astolfo comeu e Esther pegou 5 doces. O número de doces que Joana fez 
para seus netos foi: 
A) 42. B) 44. C) 55. D) 58. E) 66.www.pciconcursos.com.br
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08 
Antônia faz aniversário no dia 23 de agosto e sua amiga Isabel faz aniversário no dia 18 de novembro. Em certo ano, 
no qual Antônia fez aniversário numa quarta feira, Isabel fez aniversário num(a): 
A) Sábado. B) Domingo. C) Sexta-feira. D) Quarta-feira. E) Segunda-feira. 
 
09 
Tomando-se cada lado de certo polígono de 60 lados em um certo sentido e em ordem crescente verifica-se que a 
partir do segundo menor lado a medida de cada um deles é 2,5 mm maior do que a medida do seu antecessor. Se o 
perímetro desse polígono é igual a 475,5 cm, então o seu menor lado mede: 
A) 0,8 mm. B) 3,5 mm. C) 4,8 mm. D) 0,55 cm. E) 2,5 cm. 
 
10 
Uma loja de doces fez uma enquete com seus clientes a fim de saber suas preferências a respeito de qual tipo de 
chocolate, branco ou preto, lhes agradava mais. Dos 150 clientes que responderam a enquete: 125 escolheram 
chocolate preto; 95 escolheram chocolate branco e 5 clientes não escolheram nenhum dos dois tipos de chocolate. O 
número de clientes que escolheram ambos os tipos de chocolates é: 
A) 45. B) 50. C) 65. D) 70. E) 75. 
 
ÉTICA, CIDADANIA E POLÍTICA 
 
11 
No que tange aos direitos sociais na Constituição Federal de 1988, são considerados direitos dos trabalhadores 
urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social, EXCETO: 
A) Não redução do salário em hipótese alguma. 
B) Remuneração superior do trabalho noturno em relação ao diurno. 
C) Proteção do salário na forma da lei, sendo considerado crime sua retenção dolosa. 
D) Duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais. 
E) Aviso prévio proporcional ao tempo de serviço, sendo, no mínimo, de trinta dias de acordo com a lei. 
 
12 
Constitucionalmente, são direitos restritos apenas aos brasileiros natos o acesso aos cargos de: 
A) Deputado Federal. D) Governador de Estado. 
B) Prefeito Municipal. E) Oficial das Forças Armadas. 
C) Deputado Estadual. 
 
13 
Poderão ser concedidas ao servidor público da Prefeitura de Cascavel, além do vencimento e outras vantagens 
legalmente previstas, EXCETO: 
A) Diárias. D) Salário-família. 
B) Gratificação. E) Auxílio-doença. 
C) Auxílio-creche. 
 
14 
São deveres fundamentais do servidor, segundo o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder 
Executivo Federal: 
I. Zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva. 
II. Manter limpo e em perfeita ordem o local de trabalho, seguindo os métodos mais adequados à sua organização e 
distribuição. 
III. Ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da 
estrutura em que se funda o Poder Estatal. 
É correto o que se afirma em 
A) I, II e III. B) I, somente. C) II, somente. D) I e III, somente. E) II e III, somente. 
 
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São proibições expressas ao servidor público municipal da Prefeitura de Cascavel, EXCETO: 
A) Utilizar material do serviço público em atividades particulares. 
B) Usar, em hipótese alguma, o telefone para tratar de assuntos particulares. 
C) Entreter-se, durante as horas de trabalho, em palestras, leituras e atividades estranhas ao serviço. 
D) Retirar qualquer documento ou objeto da repartição sem prévia autorização da autoridade competente. 
E) Promover manifestação de apreço ou desapreço e fazer circular ou subscrever listas de donativos no recinto da 
repartição. 
 
16 
O Brasil é um dos países com maior população do planeta, superando o quantitativo de 200 milhões de habitantes e 
tendo 
A) Minas Gerais como o estado mais populoso. 
B) a região Nordeste como a mais populosa hoje no país. 
C) uma ocupação uniformemente distribuída em seu território. 
D) registrado nos últimos anos uma aceleração do crescimento populacional. 
E) acompanhado a tendência mundial de desaceleração do crescimento populacional. 
 
17 
Sobre o estado do Paraná, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Tem como sede do governo do Estado o Palácio Iguaçu. 
( ) O setor agropecuário compreende mais de 50% da composição do PIB do Estado. 
( ) Entre os produtos mais exportados pelo Estado estão: soja, carne bovina e minério de ferro. 
( ) A vegetação é formada por mangue no litoral, mata atlântica, floresta tropical a oeste e mata de araucária no 
centro. 
A sequência está correta em 
A) F, F, V, V. B) F, V, V, F. C) V, F, V, F. D) V, V, F, F. E) V, F, F, V. 
 
18 
No desenvolvimento histórico do estado do Paraná desde o século XVI até os dias atuais são registros significativos: 
I. A expansão cafeeira no século XX atraiu imigrantes de outros estados para o Paraná, além de europeus e japoneses. 
II. No período do Império, o estado do Paraná tornou-se uma província independente, tendo sua economia 
impulsionada pelo cultivo da erva-mate. 
III. Grandes companhias de colonização, como a Paraná Plantation, do Reino Unido, atuaram no estado derrubando 
matas e abrindo caminhos para lavouras e cidades. 
É correto o que se afirma em 
A) I, II e III. B) I, somente. C) II, somente. D) I e III, somente. E) II e III, somente. 
 
19 
Atualmente, o município de Cascavel NÃO é 
A) referência na medicina e na prestação de serviços. 
B) polo universitário, com milhares de estudantes de ensino superior em sete instituições de ensino. 
C) centro do Mercosul, concentrando a sede administrativa do principal bloco econômico da América Latina. 
D) destaque nacional e internacional nos esportes individuais e coletivos, como canoagem, automobilismo, handebol, 
futsal e atletismo. 
E) polo cultural de expressão mundial, sediando eventos anuais como os festivais de música, dança, teatro, cinema e 
Mostra Cascavelense de Artes Plásticas. 
 
20 
Uma das maiores cidades do Paraná, Cascavel possui um centro de convenções e eventos com área superior a 
11 mil m2 e capacidade de abrigar 25 mil pessoas em circulação. Idealizado para ser palco de grandes eventos 
empresariais, culturais e religiosos, o espaço recebe a denominação de: 
A) Emir Sfair. D) Pedro Luiz Boaretto. 
B) Wilson Joffre. E) Celso Formighieri Sperança. 
C) Gilberto Mayer. 
 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
 
21 
O termo “currículo” associa-se a diferentes concepções e relações. Quando falamos do “currículo escolar” 
referimo-nos a um território específico que expressa os modos como a educação escolar é concebida de acordo com 
as influências históricas, políticas e sociais que afetam a estrutura da escola e da ação docente. De acordo com 
Moreira e Candau (2007, p. 18), podemos entender o currículo a partir das seguintes contribuições; analise-as. 
I. Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos. 
II. As experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos. 
III. Os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemaseducacionais. 
IV. Os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino. 
V. Os processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes 
graus da escolarização. 
Estão corretas as afirmativas 
A) I, II, III, IV e V. D) I, II, IV e V, apenas. 
B) I, III e IV, apenas. E) II, III, IV e V, apenas. 
C) II, IV e V, apenas. 
 
O fragmento de texto contextualiza as questões 22 e 23. 
 
“(...) Considerando diversas pesquisas de estudiosos na área, as dificuldades de aprendizagem acabam muitas vezes 
sendo confundidas com distúrbios de aprendizagem. Porém destaca-se que quando se fala em distúrbio de 
aprendizagem trata-se de um quadro de disfunção neurológica. Já a dificuldade de aprendizagem é relacionada a 
questões de âmbito psicológico e/ou socioculturais, ou seja, não é centrada exclusivamente na criança e somente pode 
ser diagnosticada em crianças cujo déficit de aprendizagem não se deva a problemas neurológicos. O termo dificuldades 
de aprendizagem está focado no indivíduo que não responde ao desenvolvimento que se poderia supor e esperar do 
seu potencial intelectual e, por essa circunstância específica cognitiva da aprendizagem, ele tende a apresentar 
desempenhos abaixo do esperado (...).” 
(Disponível em: https://publicacao.uniasselvi.com.br/index.php/PED_EaD/article/view/450/143. Com adaptações.) 
 
22 
Segundo Ribeiro (2012), as dificuldades de aprendizagem classificam-se em: dislexia, disgrafia, disortografia, dislalia, 
discalculia e TDH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade). Considerando cinco das dificuldades citadas, 
complete as lacunas a seguir. 
“______________ é a dificuldade na escrita. Também está associada a letras mal traçadas e ilegíveis, letras muito 
próximas e desorganização ao produzir um texto. Normalmente ocorre associada à dislexia.” 
“______________ é a dificuldade na emissão da fala, apresenta pronúncia inadequada das palavras, com trocas de 
fonemas e sons errados, tornando-as confusas. Manifesta-se mais em pessoas com problemas no palato, flacidez na 
língua ou lábio leporino.” 
“______________ é a dificuldade que aparece na leitura, impedindo o aluno de ser fluente, pois faz trocas ou omissões 
de letras, inverte sílabas, apresenta leitura lenta, dá pulos de linhas ao ler um texto etc.” 
“______________ é a dificuldade para cálculos e números. De um modo geral, os portadores não identificam os sinais 
das quatro operações e não sabem usá-los, não entendem enunciados de problemas, não conseguem quantificar ou 
fazer comparações, não entendem sequências lógicas.” 
“______________ é a dificuldade na linguagem escrita e também pode aparecer como consequência da dislexia. Suas 
principais características são: troca de grafemas, desmotivação para escrever, aglutinação ou separação indevida das 
palavras, falta de percepção e compreensão dos sinais de pontuação e acentuação.” 
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores. 
A) Disgrafia / Dislalia / Dislexia / Discalculia / Disortografia 
B) Dislexia / Disortografia / Discalculia / Disgrafia / Dislalia 
C) Discalculia / Disgrafia / Dislalia / Dislexia / Disortografia 
D) Disgrafia / Dislexia / Dislalia / Discalculia / Disortografia 
E) Disortografia / Discalculia / Disgrafia / Dislalia / Dislexia 
 
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Sobre o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), assinale a afirmativa INCORRETA. 
A) O diagnóstico de TDAH é complexo e deve ser feito com muita cautela, pois é preciso levar em conta não só os 
sintomas presentes, mas uma análise extensa e histórica do caso. 
B) É um distúrbio passageiro, temporário, a ser superado, uma vez que não é neurobiológico e muitas vezes é o 
resultado de falta de disciplina ou de controle dos adultos que acompanham a criança. 
C) Caracteriza-se pela combinação de sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade sendo a apresentação 
predominantemente desatenta conhecida por muitos como DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção). 
D) Uma das principais dificuldades dos alunos portadores de TDAH são os problemas de comportamento no ambiente 
escolar, que se manifestam pela dificuldade de obedecer a um código disciplinar e pela agitação na sala de aula. 
E) Geralmente, os portadores TDAH são desorganizados com seu material escolar, sua mochila, sua mesa, gavetas e 
principalmente com o planejamento de suas tarefas, estudos, deixando-os sempre para a última hora (isso quando 
não deixam de fazê-los). 
 
24 
“Com relação à educação de alunos com deficiência, a primeira questão a ser discutida é desvendada por Vygotsky e 
Luria (1996, p. 194) de que ‘o desenvolvimento não é simples maturação, mas sim metamorfose cultural, reequipamento 
cultural’. Desta forma, a deficiência não é fator impeditivo do desenvolvimento e sim o que implica substancialmente 
sob tal condição, são vias diferentes para ocorrer o desenvolvimento.” 
(Currículo para os Anos Iniciais do EF da Rede Municipal de Ensino de Cascavel – V II.) 
 
Acerca do exposto, assinale a premissa INCORRETA. 
A) A consideração do caráter social do desenvolvimento humano, desde o nascimento da criança, mostra a importância 
da superação da concepção da deficiência sob um ponto de vista estritamente biológico, para uma concepção social. 
B) O desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores – FPS e da personalidade do sujeito com ou sem deficiência 
dependem, conforme a teoria vigotskiana, apenas das estratégias utilizadas no processo educacional, e não dos 
conteúdos e fins nelas veiculados ou dos fundamentos filosóficos. 
C) Pode-se considerar a importância de que a educação de pessoas com deficiência não seja realizada em escolas 
especiais ou em ambientes entendidos como segregados, num sistema à parte, e sim que se dê em instituições de 
ensino regular, desde que se propicie ao aluno um atendimento educacional de fato especializado, em período de 
contraturno, como ferramenta para contribuir com a apropriação dos conteúdos elaborados cientificamente. 
D) O ponto de partida para se compreender o desenvolvimento não é a deficiência ou as necessidades educacionais 
especiais que a pessoa possui, a educação que se propõe aos alunos que necessitam de atendimento educacional 
especializado deve fazer parte do processo geral de educação, assegurando a transmissão do saber sistematizado, 
que permite o desenvolvimento das FPS e para que estes possam se colocar de forma crítica diante da realidade. 
E) O princípio de desenvolvimento cognitivo e da personalidade é o mesmo, seja para a criança com ou sem deficiência. 
No tocante à criança com deficiência, pela perspectiva vigotskiana, não se valoriza o defeito, mas as suas 
potencialidades. Neste processo é indispensável a intencionalidade na prática educativa, pois, partindo do 
pressuposto eleito, a mediação no processo educacional deve identificar a zona de desenvolvimento proximal para se 
constituir o ensino sobre ele. 
 
25 
A teoria histórico-cultural tem suas origens nos estudos de Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) que procurava 
entender a estagnação em que a psicologia se encontrava no início do século XX. Assim, desenvolveu estudos que 
demonstravam a mediação social no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Considerando a teoria 
citada, são pilares importantes, EXCETO: 
A) A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos. 
B) As funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral. 
C) O desenvolvimento da linguagem passa pelo discurso oral e pelo murmúrio atéatingir o discurso interior. 
D) O funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre os indivíduos e o mundo exterior, as quais se 
desenvolvem num processo histórico. 
E) A trajetória de desenvolvimento do pensamento não vai ao sentido do pensamento individual para o socializado, mas 
do pensamento socializado para o individual. 
 
 
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A estrutura do Sistema Educacional Brasileiro é resultado de uma série de mudanças ao longo da história da educação 
no Brasil. Considerando o período de 1930 a 1960 que foi marcado por intensas movimentações e tensões, analise as 
afirmativas a seguir. 
I. Período que abrange o Brasil Colônia, o Império e a Primeira República, quando prevaleceu o modelo agroexpor-
tador da economia e a concepção tradicional de educação. 
II. Os pioneiros da educação, baseados no pressuposto de que medidas educacionais deveriam ser tomadas e apoiadas 
a partir de um programa educacional amplo, com unidade de propósitos e sequência determinada, propuseram a 
organização de cursos acadêmicos e profissionais em um mesmo estabelecimento; combatiam o dualismo entre 
ensino profissional e cultural sendo contrários ao centralismo que confundia unidade com uniformidade. 
III. A Reforma Capanema abrangeu o ensino secundário e o técnico-industrial, modificou os ciclos de estudo: quatro 
anos (ginasial) e três anos (colegial). Este último seria oferecido em duas modalidades: o científico e o clássico, 
ambos permitindo o ingresso em qualquer curso superior. 
IV. Surgiu uma nova organização educacional, sob a égide da primeira Lei de Diretrizes e Bases tornando o sistema de 
ensino um ponto de conflito entre segmentos e grupos sociais. As “prescrições” da LDB, das Reformas Universitárias 
e do Ensino de 1º e 2º Graus, caracterizaram a escola com currículos definidos nacionalmente; minuciosas instruções 
e formulários, a serem obedecidos e preenchidos como forma de controle, fiscalização e reconhecimento da escola e 
do ensino ministrado; professores, alunos e múltiplos técnicos de educação moldados conforme diretrizes 
técnico-operacionais. 
Estão corretas as afirmativas 
A) I, II, III e IV. B) I e II, apenas. C) II e III, apenas. D) I, III e IV, apenas. E) II, III e IV, apenas. 
 
27 
Sobre a educação e a escola no Brasil, Saviani (1987) identifica quatro importantes concepções utilizadas na 
organização e funcionamento da escola: a concepção humanista tradicional, a humanista moderna, a analítica e a 
dialética. Acerca dessas concepções, analise as afirmativas a seguir. 
I. “A concepção ________________ considera a educação a partir do conjunto das relações sociais e, assim, aborda os 
problemas educacionais compreendidos dentro de um contexto histórico.” 
II. “A concepção educacional ____________________ possui um conceito prévio de homem, mas considera que a 
existência do homem é anterior à sua essência e disso resulta que para esta corrente educacional o homem é ‘um 
ser completo desde o nascimento e inacabado até a morte’.” 
III. “A concepção _________________ identifica a educação a partir de uma visão pré-concebida do homem, o qual é 
visto como tendo uma essência que não pode ser modificada. Como princípios, defende a existência de sistemas 
públicos de ensino que sejam leigos, universais, gratuitos e centrados no educador que deve ser imitado pelos seus 
educandos.” 
IV. “A concepção __________________ formula o seu conceito de educação com base na tarefa educacional que é 
definida como aquela que oferece um significado lógico à linguagem em função do seu contexto (tempo, lugar, a 
situação, a identidade, os temas de interesse e as histórias pessoais) tanto do educador quanto daqueles a quem ele 
se dirige.” 
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores. 
A) humanista moderna / humanista tradicional / analítica / dialética 
B) dialética / humanista moderna / humanista tradicional / analítica 
C) humanista tradicional / humanista moderna / dialética / analítica 
D) humanista tradicional / analítica / dialética / humanista moderna 
E) analítica / dialética / humanista moderna / humanista tradicional 
 
28 
De acordo com Art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases de 1996 cabe aos estabelecimentos de ensino, EXCETO: 
A) Ministrar os dias letivos nos estabelecimentos de ensino. 
B) Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente. 
C) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. 
D) A execução da proposta pedagógica ou projeto pedagógico do estabelecimento de ensino. 
E) Informar aos pais, responsáveis ou, mesmo aos alunos, quando na maioridade, sobre sua frequência e seu 
rendimento acadêmico. 
 
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Cargo: Instrutor de Informática (17-M) 
Prova aplicada em 22/05/2016 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir do dia 23/05/2016. 
- 9 - 
29 
Considere a situação hipotética apresentada a seguir. “MA é professora do 4º ano do ensino fundamental e recebeu 
sua nova turma em fevereiro. MA ainda está elaborando o Planejamento de Curso Anual e na primeira semana de 
aula resolve aplicar uma avaliação para verificar quais conhecimentos a turma já tem em matemática e como 
resolvem diferentes problemas nas quatro operações.” No que diz respeito aos tipos de avaliação pode-se afirmar 
que MA utilizou em sua turma a avaliação 
A) somatória. B) mediadora. C) diagnóstica. D) classificatória. E) emancipatória. 
 
30 
Segundo Libâneo (1991), o planejamento é um processo de sistematização e organização das ações do professor. É um 
instrumento da racionalização do trabalho pedagógico que articula a atividade escolar com os conteúdos do contexto 
social. Considere os elementos de planejamento citados a seguir e relacione-os com as afirmativas dadas. 
1. Objetivos. 
2. Conteúdo. 
3. Metodologia. 
4. Avaliação. 
( ) É parte integrante do processo de ensino-aprendizagem, e não uma etapa ou momento isolado. É um ato de 
decisão e julgamento que deve ser crítico e consciente, tanto do professor quanto do aluno. 
( ) É o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, 
organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua vida 
prática. 
( ) Orientam a tomada de decisão no planejamento, porque são proposições que expressam com clareza a 
aprendizagem que se espera do aluno. Retratam os valores e os ideais educacionais, as expectativas e 
necessidades de um grupo social. 
( ) A articulação de uma teoria de compreensão e interpretação da realidade com uma prática específica. O processo 
de ensino-aprendizagem para se efetivar como ação didática percorre um caminho estruturado pela dimensão 
técnica, ou seja, é um conjunto de procedimentos sistematizados a partir das aprendizagens que serão 
desenvolvidas pelos alunos. 
A sequência está correta em 
A) 1, 2, 3, 4. B) 4, 2, 1, 3. C) 3, 1, 4, 2. D) 2, 3, 1, 4. E) 4, 1, 2, 3. 
 
CONHECIMENTOS DO CARGO 
 
31 
Recentemente, a Microsoft lançou o seu mais novo sistema operacional, o Windows 10, entretanto, ainda são muitos 
os usuários que utilizam o Windows 7, para muitos, considerado o sucessor do Windows XP, pela sua estabilidade e 
confiança. Num sistema operacional a pasta é um local utilizado para se armazenar arquivos e outras pastas, que 
podem ser chamadas de subpastas. Em se tratando do Windows 7, Configuração Padrão, Idioma Português-Brasil,para se aplicar comandos nos arquivos e pastas é necessário selecionar os itens primeiro, que podem ser contínuos 
ou descontínuos. Para selecionar no modo contínuo, deve-se selecionar o primeiro item, pressionar e manter 
pressionada a tecla <SHIFT>, clicando no último arquivo. Assinale a alternativa referente à tecla a ser pressionada 
para selecionar arquivos e pastas de modo descontínuo. 
A) <CTRL>. D) <CTRL> + <F8>. 
B) <ALT GR>. E) <ALT GR> + <F1>. 
C) <SHIFT> + <F2>. 
 
32 
Na tecnologia Ethernet, a subcamada MAC (Media Access Control) pertence à camada 2 do modelo de referência 
ISO/OSI, e algumas de suas características incluem a transmissão e recepção dos quadros. Um quadro é dividido em 
campos, que carregam as informações importantes para as comunicações entre os computadores. Cada um desses 
campos possui suas próprias características e respectivas funções dentro da arquitetura Ethernet. Assinale a 
alternativa INCORRETA acerca dos campos que compõem o quadro Ethernet. 
A) Preâmbulo. D) FCS (Frame Check Sequence). 
B) Comprimento. E) CRC (Cyclic Redundancy Check). 
C) SFS (Start Frame Delimiter). 
 
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33 
No sistema operacional GNU/Linux gerenciar pastas (diretórios) e arquivos são tarefas importantes e necessárias, 
assim como em outros sistemas operacionais. Entre essas tarefas mais comuns estão: criar um diretório, alterar nome 
do diretório e/ou arquivo, remover (excluir) um diretório ou arquivo, alterar nomes, exibir a lista dos arquivos e 
diretórios e, ainda, alterar seus respectivos nomes, entre outras. No GNU/Linux, pode ser utilizado o comando mkdir 
para criação de um diretório, com a sintaxe: mkdir <nome do diretório>, podendo ser utilizado com opções, como por 
exemplo, permissões especiais, definição de máscara de criação do diretório, entre outros, com a seguinte sintaxe: 
mkdir <opções> <nome do diretório>. Assinale a alternativa correta acerca da opção a ser utilizada que informa ao 
comando que toda árvore informada deve ser testada e, caso o diretório não exista, deve ser criado. 
A) –f. B) –i. C) –m. D) –p. E) –v. 
 
34 
Um computador realiza, basicamente, três tarefas durante seu período de funcionamento, ou seja, recebe os dados a 
serem processados, processa esses dados e devolve-os em forma de saída. Esse ciclo é chamado de Entrada, 
Processamento e Saída. Para essas tarefas o computador necessita de dispositivos, denominados de periféricos, 
chamados também de Dispositivos de Entrada e Saída. Existem dispositivos que possuem apenas uma dessas 
funções, ou mesmo as duas funções em conjunto, quer dizer, um dispositivo pode ser de entrada, saída ou mesmo 
entrada e saída. Assinale a alternativa que apresenta corretamente dispositivos com ambas as funções (entrada e 
saída). 
A) Mouse e vídeo. D) Impressora e unidade de fita. 
B) Vídeo e alto-falante. E) Unidade de fita e gravador de DVD. 
C) Alto-falante e impressora. 
 
35 
O Windows 7 possibilita que se trabalhe com vários aplicativos, de diferentes funcionalidades numa mesma área de 
trabalho, sempre com várias janelas abertas, onde pode-se alternar entre essas janelas, para executar qualquer 
alteração no aplicativo desejado, sem ser necessário fechar os outros aplicativos. Ao executar sua operação, você 
pode salvar a alteração efetuada e continuar a trabalhar em outra aplicação. Para que isto seja possível é necessário 
alternar entre as várias janelas abertas na área de trabalho do Windows. Considerando o Windows 7, Configuração 
Local, Idioma Português-Brasil, assinale a alternativa correta em que está apresentada a combinação de teclas 
utilizadas para alternar entre as janelas. 
A) <FN> + <TAB>. D) <SHIFT> + <TAB>. 
B) <ALT> + <TAB>. E) <HOME> + <TAB>. 
C) <CTRL> + <TAB>. 
 
36 
Utilizar um editor de texto vai além da digitação. O Microsoft Word 2007, Configuração Local, Idioma 
Português-Brasil, por exemplo, oferece uma grande quantidade de ferramentas para que o usuário possa criar e 
formatar os documentos em uma nova interface toda redesenhada. Nesta versão, diferente da anterior, agora a 
Microsoft incorporou um novo recurso, chamado Faixa de Opções. Todos os recursos estão categorizados nestas 
faixas, e também foram privilegiadas a visualização e a acessibilidade. Na Faixa de Opções estão as guias, onde estão 
localizados os grupos de opções de acesso rápido aos comandos e operações de programas. Na edição de um texto a 
utilização da régua é muito útil, pois possibilita o ajuste das endentações e das tabulações do parágrafo. Assinale a 
alternativa que apresenta, na Faixa de Opções, o Grupo de localização da régua. 
A) Início. B) Inserir. C) Revisão. D) Exibição. E) Layout de Página. 
 
37 
Os processadores Intel Core i7 de Terceira Geração possuem um controlador de vídeo DirectX 11 integrado, que nos 
modelos para microcomputadores de mesa rodam a 650 MHz, podendo aumentar, de maneira dinâmica, para até 
1,15GHz, caso seja necessário. Os processadores Intel Core i7 de Terceira Geração foram lançados, tanto para 
computadores de mesa quanto para notebooks. Os modelos lançados para Notebook como diferencial possuem uma 
letra após o número do modelo. Assinale a alternativa INCORRETA acerca dessas letras que representam os 
processadores Intel Core i7 de Terceira Geração para notebooks. 
A) “M”. B) “U”. C) “LM”. D) “QM”. E) “XM”. 
 
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38 
O KDE (ambiente de área de trabalho K) é um dos ambientes gráficos do Linux. Os ambientes gráficos do Linux 
possibilitaram consideravelmente a sua ampliação no número de usuários, pois facilitou a sua utilização, visto que 
trouxeram muitos dos recursos utilizados em ambientes Windows, como, por exemplo, a utilização de mouse e suas 
funções. Para navegação no KDE, por exemplo, pode-se fazer uso do mouse ou até mesmo uma combinação de teclas. 
Várias são as opções de utilização do mouse, variando o local onde o cursor do mouse está posicionado, gerando um 
resultado diferente. Esses resultados seguem um padrão, mas que podem ser alterados desde que configurados nos 
seus respectivos gerenciadores. Analise a seguinte situação padrão no KDE: “posiciona-se o cursor do mouse em 
qualquer parte de uma janela, em seguida clica-se no botão direito do mouse, mantendo pressionada a tecla Alt”. 
Qual é o resultado dessa ação? 
A) Redimensiona-se a janela. D) Alterna-se entre maximizar e minimizar. 
B) Seleciona-se um grupo de ícones. E) Abre-se o menu operações (janela ativa atual). 
C) Abre-se o menu pop-up do sistema. 
 
39 
Planilha é um conjunto de linhas e colunas que recebe o nome de tabelas e permite trabalhar com dados. Para 
melhorar esse trabalho foi criada a planilha eletrônica que utiliza o computador para facilitar o trabalho com dados. 
Para essa finalidade, a Microsoft Excel 2007 é uma excelente ferramenta, e assim como toda a família Microsoft 
Office 2007, esta versão foi toda repaginada, sendo inseridos novos recursos que aprimoraram ainda mais sua 
utilização. A Microsoft Excel 2007, Configuração Local, Idioma Português-Brasil, conta com vários tipos de gráficos e 
recursos para formatá-los o que torna muito fácil criar gráficos com excelente apresentação. Um dessesgráficos 
mostra a relação entre os valores numéricos em várias sequências de dados. Assinale a alternativa correta referente a 
esse tipo de gráfico. 
A) Área. B) Ações. C) Linhas. D) Colunas. E) Dispersão. 
 
40 
Desde a criação dos aplicativos para edição de textos, planilhas eletrônicas, assim como aplicativos para 
apresentação de slides e outros, o trabalho nas empresas, nas escolas, e até mesmo em casa se tornou muito mais 
fácil de ser executado. Esses aplicativos recebem o nome de Suíte de Escritório, como, por exemplo, o Microsoft 
Office nas suas mais variadas versões, que é pago, o OpenOffice, BrOffice, LibreOffice, que são classificados como 
softwares livres, ou seja, não se tem a necessidade de pagamento de licença para a utilização. O BrOffice Impress 2.4 
é um software para apresentação em slides, em que pode-se adicionar diversos efeitos especiais, além de muitos 
outros recursos, tornando sua apresentação mais profissional. No BrOffice Impress 2.4, Configuração Local, Idioma 
Português-Brasil, pode-se trabalhar com Cabeçalhos e Rodapés nos slides, para mostrar o título da apresentação, 
número de páginas, ou até mesmo o nome da empresa, como exemplos. Acerca do menu de onde está localizado o 
recurso Cabeçalho e Rodapé, assinale a alternativa correta. 
A) Editar. B) Exibir. C) Inserir. D) Arquivo. E) Formatar. 
 
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INSTRUÇÕES 
 
1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta, feita de material transparente e de ponta 
grossa. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular 
desligado e devidamente identificado. 
2. Não é permitida, durante a realização das provas, a utilização de máquinas calculadoras e/ou similares, livros, 
anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, borracha ou corretivo. 
Especificamente, não é permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento, com 
respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, 
palmtop, ipod, ipad, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, máquina de calcular, máquina fotográfica, 
controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo e etc. 
3. Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e fumar. 
4. A duração da prova é de 4 (quatro) horas para os cargos de Professor e Professor de Educação Infantil e 3 (três) 
horas para os demais cargos, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à identificação – que 
será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito) e Folha de Texto Definitivo 
(somente para os cargos de Professor e Professor de Educação Infantil). 
5. Com vistas à garantia da segurança e integridade desse certame, os candidatos serão submetidos ao sistema de 
detecção de metais quando do ingresso e saída de sanitários. Excepcionalmente poderão ser realizados, a qualquer 
tempo durante a realização das provas, outros procedimentos de vistoria além do descrito. Ao término da prova o 
candidato deverá se retirar do recinto de aplicação, não lhe sendo mais permitido o ingresso aos sanitários. 
6. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma única resposta 
correta. 
7. Será aplicada prova discursiva de caráter eliminatório e classificatório, somente para os cargos de Professor e 
Professor de Educação Infantil, constituída de 1 (uma) redação. 
8. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas 
corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) 
e Folha de Texto Definitivo (somente para os cargos de Professor e Professor de Educação Infantil) que lhe foram 
fornecidos estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha qualquer 
imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal. 
9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única 
e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 
10. O candidato poderá retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua 
realização; contudo não poderá levar consigo o caderno de provas, sendo permitida essa conduta apenas no 
decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. 
11. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de 
aplicação das provas, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado 
Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo Coordenador da 
Unidade. 
 
RESULTADOS E RECURSOS 
 
- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na internet, no endereço eletrônico 
www.consulplan.net e www.cascavel.pr.gov.br/portal_servidor/concursos-andamento a partir das 16h00min do dia 
subsequente ao da realização das provas. 
- O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 03 
(três) dias úteis, a partir do dia subsequente ao da divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link 
correlato ao Concurso Público no endereço eletrônico www.consulplan.net. 
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GABARITO PRELIMINAR – CONCURSO PÚBLICO 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CASCAVEL/PR 
 
 
CARGO: TELEFONISTA 
 
01- E 11- A 21- C 
02- B 12- B 22- B 
03- A 13- B 23- B 
04- A 14- A 24- C 
05- B 15- D 25- D 
06- E 16- A 26- C 
07- C 17- A 27- E 
08- C 18- C 28- A 
09- A 19- E 29- A 
10- C 20- C 30- B 
 
 
CARGO: CARPINTEIRO 
 
01- C 11- B 21- B 
02- E 12- A 22- C 
03- C 13- B 23- C 
04- A 14- C 24- E 
05- C 15- E 25- A 
06- E 16- E 26- C 
07- A 17- B 27- C 
08- C 18- C 28- A 
09- A 19- C 29- D 
10- D 20- C 30- C 
 
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CARGO: ELETRICISTA 
 
01- C 11- B 21- B 
02- E 12- A 22- C 
03- C 13- B 23- C 
04- A 14- C 24- E 
05- C 15- E 25- A 
06- E 16- E 26- D 
07- A 17- B 27- B 
08- C 18- C 28- A 
09- A 19- C 29- C 
10- D 20- C 30- C 
 
 
CARGO: MOTORISTA I 
 
01- C 11- B 21- B 
02- E 12- A 22- C 
03- C 13- B 23- C 
04- A 14- C 24- E 
05- C 15- E 25- A 
06- E 16- E 26- D 
07- A 17- B 27- C 
08- C 18- C 28- B 
09- A 19- C 29- A 
10- D 20- C 30- A 
 
 
 
 
 
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CARGO: AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS 
 
01- A 11- D 21- E 
02- E 12- B 22- C 
03- C 13- D 23- E 
04- C 14- A 24- B 
05- A 15- C 25- D 
06- A 16- D 26- D 
07- B 17- B 27- C 
08- D 18- D 28- A 
09- E 19- A 29- A 
10- D 20- E 30- C 
 
 
CARGO: COVEIRO 
 
01- A 11- D 21- E 
02- E 12- B 22- C 
03- C 13- D 23- E 
04- C 14- A 24- B 
05- A 15- C 25- D 
06- A 16- D 26- D 
07- B 17- B 27- B 
08- D 18- D 28- C 
09- E 19- A 29- C 
10- D 20- E 30- C 
 
 
 
 
 
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CARGO: OPERADOR DE PÁ CARREGADEIRA 
 
01- A 11- D 21- E 
02- E 12- B 22- C 
03- C 13- D 23- E 
04- C 14- A 24- B 
05- A 15- C 25- D 
06- A 16- D 26- B 
07- B 17- B 27- D 
08- D 18- D 28- B 
09- E 19- A 29- A 
10- D 20- E 30- BCARGO: OPERADOR DE MOTONIVELADORA 
 
01- A 11- D 21- E 
02- E 12- B 22- C 
03- C 13- D 23- E 
04- C 14- A 24- B 
05- A 15- C 25- D 
06- A 16- D 26- B 
07- B 17- B 27- D 
08- D 18- D 28- B 
09- E 19- A 29- A 
10- D 20- E 30- B 
 
 
 
 
 
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CARGO: ZELADOR 
 
01- A 11- D 21- E 
02- E 12- B 22- C 
03- C 13- D 23- E 
04- C 14- A 24- B 
05- A 15- C 25- D 
06- A 16- D 26- A 
07- B 17- B 27- E 
08- D 18- D 28- B 
09- E 19- A 29- D 
10- D 20- E 30- A 
 
 
CARGO: OPERADOR DE RETROESCAVADEIRA 
 
01- C 11- B 21- E 
02- D 12- C 22- A 
03- D 13- A 23- D 
04- E 14- C 24- A 
05- A 15- C 25- B 
06- C 16- C 26- A 
07- E 17- E 27- C 
08- A 18- B 28- E 
09- D 19- E 29- B 
10- E 20- D 30- E 
 
 
 
 
 
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CARGO: OPERADOR DE TRATOR DE ESTEIRA 
 
01- C 11- B 21- E 
02- D 12- C 22- A 
03- D 13- A 23- D 
04- E 14- C 24- A 
05- A 15- C 25- B 
06- C 16- C 26- A 
07- E 17- E 27- C 
08- A 18- B 28- E 
09- D 19- E 29- B 
10- E 20- D 30- E 
 
 
CARGO: AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE 
 
01- E 11- A 21- C 31- D 
02- B 12- B 22- B 32- E 
03- A 13- B 23- B 33- A 
04- A 14- A 24- C 34- B 
05- B 15- D 25- D 35- C 
06- E 16- A 26- B 36- D 
07- C 17- A 27- A 37- B 
08- C 18- C 28- A 38- D 
09- A 19- E 29- C 39- D 
10- C 20- C 30- A 40- C 
 
 
 
 
 
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CARGO: AGENTE DE COMBATE ÀS ENDEMIAS 
 
01- C 11- B 21- B 31- E 
02- E 12- A 22- C 32- A 
03- C 13- B 23- C 33- C 
04- A 14- C 24- E 34- A 
05- C 15- E 25- A 35- E 
06- E 16- E 26- B 36- A 
07- A 17- B 27- A 37- D 
08- C 18- C 28- D 38- C 
09- A 19- C 29- E 39- B 
10- D 20- C 30- D 40- A 
 
 
CARGO: AGENTE DE APOIO 
 
01- D 11- C 21- A 31- A 
02- C 12- E 22- E 32- E 
03- B 13- C 23- C 33- E 
04- D 14- D 24- A 34- C 
05- E 15- B 25- B 35- E 
06- C 16- A 26- E 36- B 
07- D 17- B 27- D 37- B 
08- C 18- D 28- C 38- D 
09- D 19- E 29- D 39- C 
10- B 20- A 30- E 40- C 
 
 
 
 
 
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CARGO: INSTRUTOR DE INFORMÁTICA 
 
01- D 11- A 21- A 31- A 
02- C 12- E 22- A 32- E 
03- B 13- C 23- B 33- B 
04- D 14- A 24- B 34- E 
05- E 15- B 25- C 35- B 
06- E 16- E 26- C 36- D 
07- C 17- E 27- B 37- C 
08- A 18- A 28- A 38- A 
09- D 19- C 29- C 39- E 
10- E 20- D 30- B 40- B 
 
 
CARGO: CUIDADOR 
 
01- D 11- A 21- C 31- A 
02- C 12- E 22- C 32- C 
03- B 13- C 23- D 33- C 
04- D 14- A 24- C 34- D 
05- E 15- B 25- D 35- E 
06- E 16- E 26- E 36- D 
07- C 17- E 27- B 37- D 
08- A 18- A 28- B 38- B 
09- D 19- C 29- D 39- A 
10- E 20- D 30- C 40- D 
 
 
 
 
 
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CARGO: TÉCNICO EM LABORATÓRIO DE ANÁLISES CLÍNICAS 
 
01- D 11- A 21- A 31- A 
02- C 12- E 22- C 32- E 
03- B 13- C 23- C 33- D 
04- D 14- A 24- A 34- A 
05- E 15- B 25- B 35- A 
06- E 16- E 26- E 36- D 
07- C 17- E 27- C 37- A 
08- A 18- A 28- E 38- B 
09- D 19- C 29- C 39- A 
10- E 20- D 30- C 40- B 
 
 
CARGO: TÉCNICO EM SAÚDE BUCAL 
 
01- D 11- A 21- A 31- D 
02- C 12- E 22- A 32- E 
03- B 13- C 23- D 33- D 
04- D 14- A 24- C 34- B 
05- E 15- B 25- E 35- A 
06- E 16- E 26- B 36- B 
07- C 17- E 27- D 37- A 
08- A 18- A 28- D 38- B 
09- D 19- C 29- E 39- A 
10- E 20- D 30- A 40- D 
 
 
 
 
 
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CARGO: TÉCNICO EM TOPOGRAFIA 
 
01- D 11- A 21- B 31- A 
02- C 12- E 22- A 32- B 
03- B 13- C 23- B 33- B 
04- D 14- A 24- D 34- B 
05- E 15- B 25- E 35- B 
06- E 16- E 26- B 36- C 
07- C 17- E 27- C 37- A 
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09- D 19- C 29- A 39- C 
10- E 20- D 30- B 40- E 
 
 
CARGO: AUXILIAR EM SAÚDE BUCAL 
 
01- E 11- E 21- D 31- B 
02- E 12- E 22- E 32- E 
03- D 13- E 23- C 33- C 
04- A 14- A 24- B 34- D 
05- B 15- A 25- D 35- D 
06- A 16- A 26- C 36- E 
07- C 17- D 27- B 37- A 
08- B 18- B 28- D 38- E 
09- D 19- C 29- B 39- B 
10- E 20- B 30- C 40- D 
 
 
 
 
 
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CARGO: TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
 
01- E 11- E 21- D 31- C 
02- E 12- E 22- A 32- C 
03- D 13- E 23- A 33- D 
04- A 14- A 24- D 34- C 
05- B 15- A 25- E 35- B 
06- A 16- A 26- D 36- E 
07- C 17- D 27- B 37- A 
08- B 18- B 28- E 38- B 
09- D 19- C 29- E 39- B 
10- E 20- B 30- B 40- C 
 
 
CARGO: TÉCNICO EM FARMÁCIA 
 
01- E 11- E 21- D 31- E 
02- E 12- E 22- B 32- C 
03- D 13- E 23- A 33- A 
04- A 14- A 24- B 34- D 
05- B 15- A 25- D 35- C 
06- A 16- A 26- E 36- A 
07- C 17- D 27- A 37- B 
08- B 18- B 28- D 38- E 
09- D 19- C 29- D 39- E 
10- E 20- B 30- E 40- C 
 
 
 
 
 
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CARGO: TÉCNICO EM INFORMÁTICA 
 
01- E 11- E 21- E 31- E 
02- E 12- E 22- A 32- C 
03- D 13- E 23- C 33- D 
04- A 14- A 24- E 34- A 
05- B 15- A 25- C 35- B 
06- A 16- A 26- A 36- B 
07- C 17- D 27- B 37- A 
08- B 18- B 28- D 38- A 
09- D 19- C 29- B 39- D 
10- E 20- B 30- B 40- C 
 
 
CARGO: TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE 
 
01- E 11- E 21- C 31- E 
02- E 12- E 22- A 32- D 
03- D 13- E 23- A 33- C 
04- A 14- A 24- E 34- E 
05- B 15- A 25- C 35- C 
06- A 16- A 26- D 36- C 
07- C 17- D 27- D 37- C 
08- B 18- B 28- A 38- B 
09- D 19- C 29- E 39- E 
10- E 20- B 30- D 40- A 
 
 
 
 
 
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CARGO: TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO 
 
01- E 11- E 21- B 31- A 
02- E 12- E 22- E 32- E 
03- D 13- E 23- C 33- B 
04- A 14- A 24- D 34- E 
05- B 15- A 25- C 35- D 
06- A 16- A 26- C 36- D 
07- C 17- D 27- E 37- D 
08- B 18- B 28- A 38- C 
09- D 19- C 29- B 39- B 
10- E 20- B 30- B 40- E 
 
 
CARGO: PROFESSOR 
 
01- B 11- C 21- C 31- E 
02- D 12- C 22- D 32- B 
03- C 13- B 23- B 33- C 
04- E 14- B 24- B 34- D 
05- D 15- A 25- A 35- B 
06- C 16- C 26- B 36- C 
07- C 17- A 27- E 37- B 
08- C 18- E 28- A 38- E 
09- B 19- D 29- D 39- C 
10- D 20- C 30- C 40- A 
 
 
 
 
 
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
01- B 11- C 21- C 31- A 
02- D 12- C 22- C 32- C 
03- C 13- B 23- B 33- B 
04- E 14- D 24- B 34- D 
05- D 15- A 25- E 35- D 
06- C 16- A 26- E 36- C 
07- C 17- E 27- A 37- B 
08- C 18- D 28- C 38- C 
09- B 19- C 29- B 39- E 
10- D 20- C 30- E 40- B 
 
 
CARGO: FARMACÊUTICO 
 
01- A 11- E 21- E 31- E 
02- E 12- D 22- E 32- E 
03- B 13- C 23- E 33- D 
04- D 14- A 24- E 34- D 
05- D 15- B 25- D 35- D 
06- D 16- D 26- E 36- E 
07- E 17- A 27- A 37- E 
08- D 18- A 28- D 38- C 
09- D 19- C 29- D 39- C 
10- B 20- A 30- D 40- C 
 
 
 
 
 
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CARGO: MÉDICO 40 HORAS – GENERALISTA 
 
01- A 11- E 21- E 31- B 
02- E 12- B 22- B 32- A 
03- B 13- C 23- B 33- D 
04- D 14- B 24- C 34- B 
05- D 15- A 25- A 35- A 
06- D 16- B 26- E 36- A 
07- E 17- A 27- D 37- D 
08-D 18- A 28- B 38- A 
09- D 19- E 29- A 39- E 
10- B 20- D 30- B 40- C 
 
 
CARGO: MÉDICO 40 HORAS – MÉDICO DO TRABALHO 
 
01- A 11- A 21- B 31- D 
02- E 12- A 22- B 32- E 
03- B 13- A 23- D 33- E 
04- D 14- E 24- C 34- A 
05- D 15- E 25- D 35- A 
06- D 16- A 26- C 36- D 
07- E 17- A 27- B 37- C 
08- D 18- C 28- B 38- E 
09- D 19- A 29- D 39- A 
10- B 20- B 30- D 40- D 
 
 
 
 
 
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CARGO: BIOQUÍMICO 
 
01- A 11- A 21- B 31- D 
02- A 12- C 22- D 32- D 
03- A 13- C 23- E 33- E 
04- E 14- D 24- E 34- D 
05- B 15- B 25- B 35- A 
06- A 16- B 26- D 36- A 
07- C 17- B 27- E 37- C 
08- B 18- D 28- D 38- A 
09- C 19- A 29- B 39- D 
10- A 20- E 30- C 40- A 
 
 
CARGO: ENFERMEIRO 
 
01- A 11- D 21- B 31- C 
02- A 12- B 22- D 32- D 
03- A 13- C 23- E 33- D 
04- E 14- D 24- A 34- B 
05- B 15- D 25- E 35- D 
06- A 16- E 26- C 36- E 
07- C 17- A 27- C 37- A 
08- B 18- D 28- D 38- B 
09- C 19- C 29- D 39- E 
10- A 20- E 30- E 40- D 
 
 
 
 
 
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CARGO: FONOAUDIÓLOGO 
 
01- A 11- D 21- E 31- C 
02- A 12- A 22- D 32- D 
03- A 13- A 23- E 33- C 
04- E 14- C 24- C 34- C 
05- B 15- D 25- B 35- D 
06- A 16- C 26- C 36- E 
07- C 17- C 27- D 37- E 
08- B 18- C 28- D 38- D 
09- C 19- A 29- E 39- C 
10- A 20- E 30- C 40- A 
 
 
CARGO: MÉDICO ESPECIALISTA – 20 HORAS – GENERALISTA 
 
01- A 11- E 21- B 31- B 
02- A 12- D 22- C 32- D 
03- A 13- C 23- B 33- D 
04- E 14- B 24- C 34- C 
05- B 15- E 25- E 35- C 
06- A 16- E 26- B 36- C 
07- C 17- C 27- A 37- E 
08- B 18- B 28- D 38- D 
09- C 19- D 29- E 39- B 
10- A 20- E 30- E 40- A 
 
 
 
 
 
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CARGO: MÉDICO ESPECIALISTA – 20 HORAS – INFECTOLOGISTA 
 
01- A 11- B 21- E 31- E 
02- A 12- C 22- D 32- D 
03- A 13- D 23- B 33- B 
04- E 14- D 24- A 34- C 
05- B 15- E 25- D 35- B 
06- A 16- D 26- B 36- A 
07- C 17- A 27- D 37- E 
08- B 18- C 28- A 38- E 
09- C 19- C 29- B 39- D 
10- A 20- D 30- B 40- A 
 
 
CARGO: MÉDICO ESPECIALISTA – 20 HORAS – ORTOPEDISTA 
 
01- A 11- D 21- D 31- A 
02- A 12- E 22- B 32- B 
03- A 13- E 23- B 33- B 
04- E 14- E 24- B 34- E 
05- B 15- E 25- E 35- D 
06- A 16- E 26- D 36- C 
07- C 17- C 27- B 37- B 
08- B 18- D 28- A 38- E 
09- C 19- A 29- E 39- D 
10- A 20- B 30- E 40- E 
 
 
 
 
 
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CARGO: MÉDICO ESPECIALISTA – 20 HORAS – PEDIATRA 
 
01- A 11- B 21- A 31- A 
02- A 12- B 22- E 32- B 
03- A 13- D 23- A 33- B 
04- E 14- A 24- D 34- C 
05- B 15- B 25- B 35- C 
06- A 16- C 26- B 36- C 
07- C 17- A 27- A 37- C 
08- B 18- B 28- E 38- D 
09- C 19- B 29- B 39- C 
10- A 20- C 30- A 40- E 
 
 
CARGO: TERAPEUTA OCUPACIONAL 
 
01- A 11- D 21- C 31- E 
02- A 12- D 22- B 32- E 
03- A 13- C 23- C 33- C 
04- E 14- A 24- B 34- B 
05- B 15- A 25- A 35- D 
06- A 16- A 26- A 36- D 
07- C 17- E 27- A 37- B 
08- B 18- B 28- D 38- A 
09- C 19- C 29- E 39- D 
10- A 20- C 30- E 40- A 
 
 
 
 
 
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CARGO: ARQUITETO 
 
01- B 11- A 21- D 31- E 
02- A 12- C 22- D 32- E 
03- E 13- B 23- A 33- D 
04- A 14- D 24- D 34- B 
05- E 15- C 25- B 35- B 
06- E 16- E 26- B 36- A 
07- C 17- A 27- C 37- A 
08- B 18- E 28- C 38- C 
09- C 19- E 29- C 39- C 
10- D 20- A 30- A 40- B 
 
 
CARGO: BIBLIOTECÁRIO 
 
01- B 11- B 21- A 31- C 
02- A 12- A 22- C 32- E 
03- E 13- A 23- C 33- A 
04- A 14- B 24- D 34- E 
05- E 15- E 25- C 35- A 
06- E 16- B 26- B 36- D 
07- C 17- E 27- D 37- E 
08- B 18- B 28- E 38- A 
09- C 19- D 29- B 39- D 
10- D 20- B 30- A 40- C 
 
 
 
 
 
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CARGO: ENGENHEIRO ELETRICISTA 
 
01- B 11- D 21- D 31- C 
02- A 12- B 22- E 32- B 
03- E 13- E 23- A 33- E 
04- A 14- D 24- D 34- D 
05- E 15- D 25- A 35- C 
06- E 16- B 26- E 36- C 
07- C 17- C 27- A 37- D 
08- B 18- C 28- D 38- B 
09- C 19- E 29- D 39- B 
10- D 20- C 30- E 40- D 
 
 
 
 
 
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