Prova Pref. TabatingaSP - EGP - 2016 - para Professor de Matemática.pdf

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MUNICIPIO DE TABATINGA 
ESTADO DE SÃO PAULO 
 
PROCESSO SELETIVO Nº 03/2015 
1 
 
 
Nome: ________________________________________________ RG: _____________________ 
Data: _____/_____/_______ Assinatura: ____________________________________________ 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA – PEB II 
 
 
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO. 
 
Você recebeu do fiscal o seguinte material: 
 1 Caderno com o enunciado das 40 questões de múltipla escolha, sem repetição; 
 1 CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas das questões da prova; 
 1 CARTÃO RASCUNHO destinados às respostas das questões da prova para o candidato; 
 
Verifique se este material está em ordem e coloque o seu nome neste caderno e as-
sine-os. Caso contrário notifique IMEDIATAMENTE o fiscal. 
Após a conferência, o candidato deverá assinar no espaço próprio do CARTÃO-
RESPOSTA, a caneta esferográfica de tinta na cor preta ou azul, devendo, também, assi-
nalar no espaço próprio, o gabarito correspondente à sua prova. 
No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas cer-
tas deve ser feita com o preenchimento completo do retângulo com caneta esferográfica 
de tinta na cor preta ou azul. 
Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não será substituído. 
Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com 
as letras (A), (B), (C), (D) e (E); só uma corresponde adequadamente ao quesito proposto. 
Você só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa anula a 
questão. MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA. 
SERÁ ELIMINADO do Processo o candidato que: Utilizar durante a realização das 
provas de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de rádios gravadores, head-
phones, telefones celulares ou fontes de qualquer espécie; 
Os rascunhos e as marcações assinaladas no Caderno de Questões NÃO SERÃO 
LEVADOS EM CONTA. 
Quando terminar, entregar ao fiscal OS CARTÕES-RESPOSTA. O candidato so-
mente poderá retirar-se da sala após haver transcorrido, no mínimo, 1 (uma) hora do iní-
cio da prova, levando consigo, somente, o CARTÃO RASCUNHO. 
O tempo disponível para esta prova de questões objetivas é de 3 (três) horas. 
Não se esqueça de assinar o Cartão Resposta. 
 
 
 
 
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PROCESSO SELETIVO Nº 03/2015 
2 
 
PORTUGUÊS 
1 – Na tirinha apresentada abaixo, Mafalda 
conclui que: 
 
a) O Ano acabou e não deve-se pensar 
nele 
b) Que o Ano Velho é uma pessoa 
c) Que o Ano Novo é uma pessoa que 
chegará 
d) Que em Julho terá que avaliar se 
continua alegre com o Ano Novo 
e) Nenhuma das alternativas 
 
Utilize o poema para as questões 2 e 3 
Presságio 
O amor, quando se revela, 
Não se sabe revelar. 
Sabe bem olhar pra ela, 
Mas não lhe sabe falar. 
Quem quer dizer o que sente 
Não sabe o que há de dizer. 
Fala: parece que mente… 
Cala: parece esquecer… 
Ah, mas se ela adivinhasse, 
Se pudesse ouvir o olhar, 
E se um olhar lhe bastasse 
Pra saber que a estão a amar! 
Mas quem sente muito, cala; 
Quem quer dizer quanto sente 
Fica sem alma nem fala, 
Fica só, inteiramente! 
Mas se isto puder contar-lhe 
O que não lhe ouso contar, 
Já não terei que falar-lhe 
Porque lhe estou a falar… 
Fernando Pessoa 
2 – No poema acima Fernando Pessoa retra-
ta: 
a) Amor 
b) Ódio 
c) Solidão 
d) Tristeza 
e) Felicidade 
 
3 – Ainda sobre o poema de Fernando Pes-
soa,em seu terceiro verso: 
a) Que quando se ama, tudo se deve fa-
lar 
b) Que olhar a pessoa amada não basta 
c) Precisa adivinhar o amor 
d) Que quando se ama, o olhar diz tudo 
e) Nenhuma das alternativas 
 
4 - O uso correto da crase pode ser visto 
na seguinte frase: 
1. Maria gosta de andar à cavalo. 
2. O suspeito não estava disposto à co-
laborar com as investigações. 
3. Os dois times estavam frente à frente 
novamente para disputar o prêmio. 
4. Os estudantes foram à São Paulo pa-
ra assistir ao show. 
a) Frase 1 apenas 
b) Frase 2 apenas 
c) Frase 3 apenas 
d) Frase 4 apenas 
e) Em todas as frases 
5 - Observando as frases abaixo, qual alter-
nativa traz o emprego correto do ponto e 
vírgula (;): 
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3 
 
1. Fiquei pensando, durante toda a noi-
te, na minha ex-namorada, no entan-
to; desde o último carnaval, estamos 
sem nos ver. 
2. O diretor e o gerente já avisaram a 
todos os funcionários que só serão 
permitidos lanches durante o interva-
lo; porém alguns funcionários igno-
ram essa ordem. 
3. Jonas tem muito dinheiro, não pode, 
porém, desfrutar suas vantagens. 
4. Ele chegou adiantado, como de cos-
tume, por isso, presenciou a cena 
desde o começo. 
 
a) Frase 1 apenas 
b) Frase 2 apenas 
c) Frase 3 apenas 
d) Frase 4 apenas 
e) Em todas as frases 
6 – O poema abaixo de Fernando Pessoa, 
traz a função de linguagem: 
O que penso eu do mundo? Sei lá o que 
penso do mundo! / Se eu adoecesse pensa-
ria nisso. Que ideia tenho eu das cousas? / 
Que opinião tenho sobre as causas e os efei-
tos? 
Que tenho eu meditado sobre Deus e a alma 
/ E sobre a criação do mundo? [...] 
a) Emotiva 
b) Apelativa 
c) Fática 
d) Metalinguística 
e) referencial 
 
7 – O trecho abaixo traz a função de lingua-
gem: 
Meio ambiente e ecologia são assuntos nor-
malmente incômodos, pois colocam em evi-
dência a difícil relação entre a sociedade de 
consumo e a natureza. Com o culto ao novo 
, ao tecnológico, produtos que poderiam du-
rar anos passam a ser descartados em tem-
pos curtíssimos e de modo irregular, acele-
rando a geração de lixo [...] 
 (adaptado: O Globo, 2013) 
a) Emotiva 
b) Apelativa 
c) Fática 
d) Metalinguística 
e) Referencial 
 
8 – Qual das alternativas abaixo não apre-
senta coesão: 
1. O Presidente foi a Portugal. Lá, ele foi 
homenageado." 
2. O Presidente foi a Portugal. Lá, foi 
homenageado 
3. O Presidente foi a Portugal. Na Terra 
de Camões foi homenageado por inte-
lectuais e escritores." 
4. O presidente viajou para Portugal 
nesta semana e o ministro dos Espor-
tes o fez também 
5. Estávamos todos aqui no momento do 
crime, porém não vimos o assassino." 
a) Frase 1 apenas 
b) Frase 2 apenas 
c) Frase 3 e 5 
d) Frase 4 apenas 
e) Frase 5 apenas 
9 – A alternativa que não apresenta semân-
tica (sinônimo) 
a) bondoso – caridoso 
b) distante – afastado 
c) economizar – gastar 
d) cômico – engraçado 
e) fiel e leal 
 
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10 – A alternativa que não apresenta cono-
tação: 
a) Você é o meu sol! 
b) Minha vida é um mar de tristezas. 
c) Você tem um coração de pedra! 
d) O elefante é um mamífero 
e) A lua nova é o sorriso do céu 
 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
11- O espaço de sala de aula permite a 
manifestação da relação docente-
discente em um: 
a) Contato entre professor e aluno 
b) Integração entre aluno, professor 
e a comunidade 
c) Processo ensino-aprendizagem, 
através do controle do discurso, 
gestos e regulamentos 
d) troca de idéias entre todos na es-
cola 
e) Nenhuma das alternativas 
 
12– “Ensino-aprendizagem", trata-se 
de um binômio inseparável. Estes dois 
termos referem-se: 
a) Ensinar/Aprender 
b) Dar/receber 
c) Informar/trocar 
d) Falar/ouvir 
e) Nenhuma das alternativas 
 
 
13- Os Parâmetros Curriculares Naci-
onais constituem um referencial de 
qualidade para a educação no Ensino 
Fundamental em todo o País. Sua fun-
ção é: 
a) orientar e garantir a coerência dos 
investimentos no sistema educa-
cional, socializando discussões, 
pesquisas e recomendações, sub-
sidiando a participação de técni-
cos e professores brasileiros, prin-
cipalmente daqueles que se en-
contram mais isolados, com me-
nor contato com a produção pe-
dagógica atual. 
b) orientar os investimentos no sis-
tema educacionalc) garantir a coerência dos investi-
mentos no sistema educacional 
d) subsidiara participação de técni-
cos e professores brasileiros, prin-
cipalmente daqueles que se en-
contram mais isolados, com me-
nor contato com a produção pe-
dagógica atual. 
e) Nenhuma das alternativas 
 
14 - Os Parâmetros Curriculares Naci-
onais por sua natureza aberta, con-
figuram uma proposta flexível, a ser 
concretizada nas decisões regionais 
e locais sobre currículos e sobre 
programas de transformação da re-
alidade educacional empreendidos 
pelas autoridades governamentais, 
pelas escolas e pelos professores. 
Portanto: 
a) Configuram,um modelo curricular 
homogêneo e impositivo, que se 
sobreporia à competência político-
executiva dos Estados e Municí-
pios, à diversidade sociocultural 
das diferentes regiões do País ou à 
autonomia de professores e equi-
pes pedagógicas. 
b) Não configuram, um modelo cur-
ricular homogêneo e impositivo, 
que se sobreporia à competência 
político-executiva dos Estados e 
Municípios, à diversidade socio-
cultural das diferentes regiões do 
País ou à autonomia de professo-
res e equipes pedagógicas. 
c) Não configuram, um modelo cur-
ricular 
d) Dependo da visão dos municípios 
e Estados, que tem delegação so-
bre a matéria 
e) Nenhuma das alternativas 
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15 – De acordo com Os Parâmetros 
Curriculares Nacionais pode-se 
afirmar que o currículo, tanto para 
o ensino fundamental quanto para 
o ensino médio, deve obrigatoria-
mente propiciar oportunidades para 
o estudo da língua portuguesa, da 
matemática, do mundo físico e na-
tural e da realidade social e políti-
ca, enfatizando-se o conhecimento 
do Brasil. Também são áreas curri-
culares obrigatórias o ensino da Ar-
te e da Educação Física, necessari-
amente integradas à proposta pe-
dagógica. O ensino de pelo menos 
uma língua estrangeira moderna 
passa a se constituir um compo-
nente curricular obrigatório, a par-
tir da quinta série do ensino fun-
damental (art. 26, § 5o). Quanto ao 
ensino religioso, sem onerar as 
despesas públicas, a LDB manteve 
a orientação já adotada pela política 
educacional brasileira, ou seja: 
a) Constitui disciplina dos horários 
normais das escolas públicas, 
sendo a matrícula obrigatória, 
respeitadas as preferências mani-
festadas pelos alunos ou por seus 
responsáveis (art. 33). 
b) constitui disciplina dos horários 
normais das escolas públicas e 
privadas, sendo a matrícula obri-
gatória, respeitadas as preferên-
cias manifestadas pelos alunos ou 
por seus responsáveis (art. 33). 
c) constitui disciplina dos horários 
normais das escolas públicas, 
mas é de matrícula facultativa, 
respeitadas as preferências mani-
festadas pelos alunos ou por seus 
responsáveis (art. 33). 
d) Não constitui disciplina dos horá-
rios normais das escolas públicas, 
devendo ser realizada em horário 
contrário ao de aula, respeitadas 
as preferências manifestadas pe-
los alunos ou por seus responsá-
veis (art. 33). 
e) Nenhuma das alternativas 
 
 
16 - O ensino proposto pela LDB está em 
função do objetivo maior do ensino funda-
mental, que é ode propiciar a todos forma-
ção básica para a cidadania, a partir da cri-
ação na escola de condições de aprendiza-
gem para: 
“I - o desenvolvimento da capacidade de 
aprender, tendo como meios básicos o pleno 
domínio da leitura, da escrita e do cálculo; 
II - a compreensão do ambiente natural e 
social, do sistema político, da tecnologia, 
das artes e dos valores em que se funda-
menta a sociedade; 
III - o desenvolvimento da capacidade de 
aprendizagem, tendo em vista a aquisição de 
conhecimentos e habilidades e a formação 
de atitudes e valores; 
IV - o fortalecimento dos vínculos de família, 
dos laços de solidariedade humana e de to-
lerância recíproca em que se assenta a vida 
social” (art. 32). 
Esta correta os itens: 
a) Apenas I 
b) Apenas II 
c) Apenas II e III 
d) I, III e IV 
e) Todos os itens 
 
 
17– De acordo com o ECA em seu Art. 
15. A criança e o adolescente têm direito 
à: 
a) liberdade, ao respeito e à dignida-
de como pessoas humanas em 
processo de desenvolvimento e 
como sujeitos de direitos civis, 
humanos e sociais garantidos na 
Constituição e nas leis. 
b) Frequentarem o ensino de educa-
ção básica e fundamental 
c) Frequentarem o ensino de educa-
ção básica e fundamental, bem 
como garantia de educação de ní-
vel técnico profissionalizante. 
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d) Liberdade e à dignidade como 
pessoas humanas em processo de 
desenvolvimento e como sujeitos 
de direitos civis, humanos e soci-
ais garantidos na Constituição e 
nas leis. 
e) Nenhuma das alternativas. 
 
18 - De acordo com o ECA em seu Art. 16. O 
direito à liberdade compreende os seguintes 
aspectos: 
I - ir, vir e estar nos logradouros públi-
cos e espaços comunitários, ressalvadas as 
restrições legais; 
II - opinião e expressão; 
III - crença e culto religioso; 
IV - brincar, praticar esportes e diver-
tir-se; 
V - participar da vida familiar e comu-
nitária, sem discriminação; 
VI - participar da vida política, na for-
ma da lei; 
VII - buscar refúgio, auxílio e orienta-
ção. 
Esta correta as alternativas: 
a) I,II,III,IV 
b) I,II, III, V 
c) I, II, III 
d) I, II, III, V e VI 
e) Todas as alternativas 
 
19-O ECA em seu artigo 17 estabelece que o 
direito ao respeito consiste na inviolabilida-
de 
da_________________________________________
_______da criança e do adolescente, abran-
gendo a preservação da imagem, da identi-
dade, da autonomia, dos valores, idéias e 
crenças, dos espaços e objetos pessoais. 
a) integridade física 
b) integridade física e psíquica 
c) integridade física e moral 
d) integridade psíquica e moral 
e) integridade física, psíquica e mo-
ral 
 
20- A criança e o adolescente têm o direito 
de ser educados e cuidados sem o uso de: 
(art. 18 ECA) 
a) castigo físico ou de tratamento 
cruel ou degradante 
b) educação escolar 
c) convívio familiar 
d) brinquedos 
e) amigos 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 
 
 
 
 
 
 
 
Com base nas imagens, responda as ques-
tões 21, 22 e 23. 
21 –Respectivamente, qual o nome das ima-
gens: 
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a) cilindro, cubo, cone, pirâmide de base 
quadrada, prisma de base penta-
gonal, paralelepípedo 
b) cone, cubo, cilindro, pirâmide de base 
quadrada, prisma de base penta-
gonal, paralelepípedo 
c) cilindro, cubo, cone, pirâmide de base 
quadrada, prisma de base penta-
gonal, retângulo 
d) cilindro, cubo, cone, pirâmide de base 
quadrada, esfera, paralelepípedo 
e) Nenhuma das alternativas 
22 – Qual desses sólidos possuem face arre-
dondada: 
a) pirâmide de base quadrada e prisma 
de base pentagonal 
b) cilindro e cone 
c) cilindro apenas 
d) cone apenas 
e) Todas as imagens 
23 – Quais podem ser chamados de prisma? 
a) Cubo 
b) Prisma de base pentagonal 
c) Cubo, prisma de base pentagonal, pa-
ralelepípedo 
d) Paralelepípedo 
e) Nenhuma das imagens 
24- Todos os sólidos cujas faces laterais são 
retangulares e as bases podem ser triângu-
los, quadriláteros, pentágonos. 
a) Pirâmides 
b) Corpos redondos 
c) Poliedros 
d) Prismas 
e) Paralelepípedo 
25 – Se um esqueite girar 180º, como ficaria 
a posição do esqueite no ar: 
a) Voltaria a posição inicial 
b) Ficaria com as rodas para cima 
c) Ficaria com as rodas para baixo 
d) Não sairia do lugar 
e) Nenhuma das alternativas 
 
26 – O giro de uma volta completa mede: 
a) 120º 
b) 160º 
c) 180º 
d) 240º 
e) 360º 
27 – Quantos graus mede ¼ de volta: 
a) 45º 
b) 90º 
c) 120º 
d) 180º 
e) 360º 
Ana desenhou num papel a representação 
de sua sala de aula com as respectivas me-
didas. Observe e responda as questões 28 e 
294m e meio 
6m 
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28 – No desenho, o que representa esta re-
gião quadrada? 
 
a) 1 metro quadrado 
b) 2 metros quadrados 
c) 3 metros quadrados 
d) 4 metros quadrados 
e) 6 metros quadrados 
29 – quantos Metros quadrados a sala de 
aula possui? 
a) 24 metros quadrados 
b) 27 metros quadrados 
c) 29 metros quadrados 
d) 32 metros quadrados 
e) 33 metros quadrados 
30 –Considerando o triangulo como 
unidade de área, qual 
A área do polígono? 
a) 4 
b) 8 
c) 12 
d) 16 
e) 20 
 
31 –Três moedas são lançadas ao mesmo 
tempo. Qual a probabilidade das três moe-
das caírem com a mesma face para cima? 
a) ½ 
b) 1/3 
c) ¼ 
d) 1/5 
e) Nenhuma das alternativas 
32 – Um credor esta a sua procura.A proba-
bilidade dele encontra-lo em casa é 0,4. Se 
ele fizer 5 tentativas, qual a probabilidade 
do credor lhe encontrar uma vez em casa? 
a) 0,2592 
b) 0,25 
c) 0,3317 
d) 0,33 
e) Nenhuma das alternativas 
33 –Se tivermos o sistema abaixo, então x + 
y + z + t é igual a: 
x + y + z = -1 
x + z + t = 5 
y + z + t = 7 
x + y + t = 4 
a) -1 
b) 7 
c) 5 
d) 4 
e) 5/9 
 
34 – Resolver o sistema abaixo pela Regra de 
Cramer 
3x+ y = 9 
2x + 3y = 13 
a) (2;3) 
b) (3;2) 
c) (1;2) 
d) (2;1) 
e) Nenhuma das alternativas 
35 – Se A é uma matriz quadrada de ordem 
2 e At sua transposta, determine A, tal que 
A = 2 . At 
a) A = 00 
0 0 
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9 
 
b) A = 11 
1 1 
c) A = 22 
2 2 
d) A = 33 
3 3 
e) A = 44 
4 4 
 
36 = Raízes quadradas do número complexo 
5 – 12i 
a) 3-3i; -2+2i 
b) 3-2i; -2+2i 
c) 2-2i; -3+2i 
d) 3-2i; -3+2i 
e) Nenhuma das alternativas 
 
37 – O produto (5 + 7i) (3 – 2i) vale: 
a) 1 + 11i 
b) 1 + 31i 
c) 29 + 11i 
d) 29 – 11i 
e) 29 + 31i 
38 – Seja Q uma matriz 4 x 4 tal que det Q = 
0 e Q3 + 2Q2 = 0. Calcule det Q 
a) det Q = 10 
b) det Q = 12 
c) det Q = 14 
d) det Q = 16 
e) det Q = 18 
39 – Sendo A e B matrizes inversíveis da 
mesma ordem, resolver a equação matricial 
A.X.At = B 
a) V={A-1.B.(At)-1} 
b) V={A-1.B.(At)-2} 
c) V={A-1.B.(At)-3} 
d) V={A-1.B.(At)-1} 
e) Nenhuma das alternativas 
40 –Ramo que estuda a manipulação formal 
de equações, operações matemáticas, poli-
nómios e estruturas algébricas. 
a) Geometria 
b) Álgebra 
c) Polígonos 
d) Frações 
e) Probabilidade 
 
 
 
 
 
 
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10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REALIZAÇÃO: 
 
 
 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE TABATINGA 
ESTADO DE SÃO PAULO 
 
PROCESSO SELETIVO Nº 03/2015 
 
GABARITOS PRELIMINARES: 
 
GABARITOS PRELIMINARES RETIFICADOS A EGP torna público os gabaritos preliminares retificados das provas 
objetivas realizadas no dia 10/01/2016 do Processo Seletivo do Município de Tabatinga Estado de São Paulo: 
CUIDADOR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A D * * A E E C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A C B C A C D E A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A A B C E A E E A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C B C B D A B D B 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I - PEBI 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A D * * A E E C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A A B C E A E E A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C B C B D A B D E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B C D D E D B C D 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – PEBII DE CIENCIAS 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A D * * A E E C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A A B C E A E E A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B E B E D A E C A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D D B B E B B D B A 
 
 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE TABATINGA 
ESTADO DE SÃO PAULO 
 
PROCESSO SELETIVO Nº 03/2015 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – PEBII DE ARTES 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A D * * A E E C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A A B C E A E E A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D C B E B D C C A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B C C A B D B D C 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – PEBII DE GEOGRAFIA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A D * * A E E C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A A B C E A E E A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A E C E B A D E C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B B E C D E A C D A 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – PEBII DE HISTÓRIA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A D * * A E E C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A A B C E A E E A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B A D C D B E B D A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C C A A D D A B D B 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – PEBII DE PORTUGUÊS 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A D * * A E E C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A A B C E A E E A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D A E A D E C B A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E C A E A A B E C B 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE TABATINGA 
ESTADO DE SÃO PAULO 
 
PROCESSO SELETIVO Nº 03/2015 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – PEBII DE MATEMÁTICA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A D * * A E E C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A A B C E A E E A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B C D B E B A B B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A C A A D C D A B 
 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – PEBII DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A D * * A E E C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A A B C E A E E A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C A E C B D A C B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A B A C D D A B A 
 
*ANULADA 
 
 
 
 
EGP- EMPRESA DE GESTAO PÚBLICA. 
 
 
 
 
 
 
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