Prova UFRJ - UFRJ - 2010 - para Bibliotecário - Documentalista.pdf

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
CONCURSO PÚBLICO - 2010
BIBLIOTECÁRIO - DOCUMENTALISTA
INSTRUÇÕES GERAIS
· Você recebeu do fiscal:
	· Um caderno de questões contendo 55 (cinquenta e cinco) questões de múltipla escolha da Prova Objetiva;
	· Um cartão de respostas personalizado para a Prova Objetiva.
· É responsabilidade do candidato certificar-se de que o nome do cargo informado nesta capa de prova corresponde ao nome do 
cargo informado em seu cartão de respostas.
· Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no caderno de questões, se a numeração das questões e a paginação estão corretas. 
· Você dispõe de 4 (quatro) horas para fazer esta Prova. Faça-a com tranquilidade, mas controle o seu tempo. Esse tempo inclui 
a marcação do cartão de respostas.
· Após o início da prova, será efetuada a coleta da impressão digital de cada candidato (Edital 85/2010 – subitem 10.9).
· Somente após decorrida uma hora do início da prova, o candidato poderá entregar o seu caderno de questões, o seu cartão de 
respostas, e retirar-se da sala de prova (Edital 85/2010 – subitem 10.11.7, alínea “a”).
· Após o término de sua prova, entregue obrigatoriamente ao fiscal o cartão de respostas devidamente assinado e o caderno de 
respostas (Edital 85/2010 – subitem 10.11.7, alínea “d”).
· Somente será permitido levar seu caderno de questões faltando uma hora para o término estabelecido para o fim da prova (Edital 
85/2010 – subitem 10.11.7, alínea “b”).
· É terminantemente vedado copiar seus assinalamentos feitos no cartão de respostas (Edital 85/2010 – subitem 10.11.7, alínea “c”).
· Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão ser liberados juntos (Edital 85/2010 – subitem 10.11.7, alínea “e”).
· Se você precisar de algum esclarecimento, solicite a presença do responsável pelo local.
· Transcreva a frase abaixo, utilizando letra cursiva, no espaço reservado no canto superior direito do seu cartão de respostas.
INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS
· Verifique se os seus dados estão corretos no cartão de respostas. Se necessário, solicite ao fiscal a correção na Ata de Aplicação 
de Prova.
· Leia atentamente cada questão e assinale no cartão de respostas a alternativa que mais adequadamente a responde.
· O cartão de respostas NÃO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos locais 
destinados às respostas.
· A maneira correta de assinalar a alternativa no cartão de respostas é cobrindo, fortemente, com caneta esferográfica de tinta 
indelével azul ou preta (Edital 85/2010 – subitem 10.11.4), o espaço a ela correspondente, conforme o exemplo a seguir:
A DC E
Cronograma Previsto (Cronograma completo no endereço www.nce.ufrj.br/concuros)
Atividade Data Local
Divulgação do gabarito preliminar da Prova Objetiva 06/12/10 www.nce.ufrj.br/concursos
Interposição de recursos contra o gabarito preliminar da Prova Objetiva 07 e 08/12/10 www.nce.ufrj.br/concursos
Divulgação do resultado do julgamento dos recursos contra o gabarito preliminar da Prova Objetiva 17/12/10 www.nce.ufrj.br/concursos
Divulgação do resultado final da Prova Objetiva 17/12/10 www.nce.ufrj.br/concursos
“Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos.”
 Pitágoras
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Concurso Público UFRJ - 2010 Página 3
CARGO - BIBLIOTECÁRIO - DOCUMENTALISTA
LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO 1
O MEDO
John Kalb & Viscott, O que toda criança precisa saber
 Todos sentem medo por algum tempo. Não existe 
uma pessoa sem medo algum. Entretanto, todos têm medos 
diferentes. Cada pessoa tem medo de perder alguma coisa 
que para si é importante. Cada um dá valor diferente às 
coisas. Um jogador de futebol geralmente não se importa 
de machucar seus dedos. Um pianista, no entanto, se 
importa. À medida que as crianças crescem, seus medos 
de infância desaparecem. Poucos adultos têm medo do 
escuro, de cães ou de ruídos fortes, ao passo que muitas 
crianças têm.
 (....) A maneira de dominar seus temores começa 
quando você admite para você mesmo que tem medo. Ter 
medo significa apenas que você é humano, mas não fraco. 
Reconhecer que tem medo é um sinal de força. Em seguida 
resolva de que tem medo – o que acha que pode perder. 
Tome medidas, então, a fim de se preparar no sentido 
de não perdê-lo, se puder. Isso significa reconhecer seus 
pontos fracos e levá-los em consideração.
1 - Sobre o tema do medo – explorado no texto 1 – só 
NÃO se pode dizer o seguinte:
(A) os dois parágrafos do texto tratam, respectivamente, 
do sentimento do medo, em termos gerais, e do modo 
de dominá-lo;
(B) o texto mostra, em seu todo, diferentes medos do ser 
humano e de como enfrentá-los;
(C) o texto define o que é o medo, indicando as desvantagens 
de sermos dominados por esse sentimento;
(D) as informações científicas sobre o medo são acompanhadas 
de suas implicações de caráter psicológico;
(E) o texto, em sua análise do sentimento do medo, fala 
dos medos populares e de sua permanência na vida 
adulta.
2 - “Todos sentem medo por algum tempo. Não existe 
uma pessoa sem medo algum.”; nesse segmento do texto, 
o segundo período:
(A) amplia a informação dada no primeiro período;
(B) explica a afirmação feita no primeiro período;
(C) retifica uma pequena falha do primeiro período;
(D) repete, em outras palavras, uma informação anterior; 
(E) acrescenta um dado para causar impacto no leitor.
3 - Entre os dois parágrafos do texto há a presença de 
parênteses em cujo interior há pontos. Esse sinal gráfico 
significa que o texto 1:
(A) apresenta uma divisão de parágrafos que não condiz 
com a do texto original;
(B) utiliza esse sinal para provocar um tempo de reflexão 
no leitor;
(C) não segue a ordem dos parágrafos do texto original;
(D) destaca um parágrafo que parece ser o de conteúdo 
mais importante;
(E) suprime uma parte intermediária do texto original.
4 - “Cada pessoa tem medo de perder alguma coisa que 
para si é importante.”; se reescrevemos esse mesmo 
segmento do texto, começando-o por “todas as pessoas”, 
a forma restante correta desse segmento é:
(A) têm medo de perder alguma coisa que para si são 
importantes;
(B) têm medo de perder algumas coisas que para sis são 
importantes;
(C) tem medo de perder algumas coisas que para si é 
importante;
(D) têm medo de perder alguma coisa que para si é 
importante;
(E) tem medo de perder algumas coisas que para elas são 
importantes.
5 - “Um jogador de futebol geralmente não se importa 
de machucar seus dedos. Um pianista, no entanto, se 
importa”; esse segmento do texto serve para:
(A) provar que “todos sentem medo por algum tempo”;
(B) comprovar que “não existe uma pessoa sem medo 
algum”;
(C) exemplificar a afirmação de que “cada um dá valor 
diferente às coisas”;
(D) demonstrar a tese de que os adultos sentem medos 
diferentes dos infantis;
(E) indicar que nem todo ser humano identifica a causa 
real de seus medos.
6 - Assinale a alternativa em que o conectivo destacado 
tem seu valor semântico indicado de forma correta, por 
meio de sua substituição por um sinônimo:
(A) “Entretanto, todos têm medos diferentes” = então;
(B) “À medida que as crianças crescem...” = quando;
(C) “Um pianista, no entanto, se importa.” = contudo;
(D) “...ao passo que muitas crianças têm” = já que;
(E) “Tome medidas, então, a fim de se preparar...” = apesar 
de.
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Página 4 Concurso Público UFRJ - 2010 
7 - Assinale a alternativa em que o segundo segmento 
modifica o segmento inicial, de forma INADEQUADA:
(A) “Não existe uma pessoa sem medo algum” / não existe 
uma pessoa sem nenhum medo;
(B) “Reconhecer que tem medo é um sinal de força” / é 
um sinal de força reconhecer que tem medo;
(C) “Todos sentem medo por algum tempo” / todos sentem 
medo por certo tempo;
(D) “Entretanto, todos têm medos diferentes” / entretanto, 
as pessoas têm medos distintos;
(E) “Cada um dá um valor diferente às coisas” / cada um 
dá diversos valores às coisas.
8 - Segundo o texto, o medo não é igual para todos porque:
(A) as pessoas são constituídas geneticamente de forma 
diferente;
(B) cada um dá importância diferente às coisas;
(C) o medo é um sentimento que atinge as pessoas em 
idades diferentes;
(D) alguns adultos conservam medos do tempo de criança;
(E) somente alguns aprendem a dominá-lo.
9 - “Em seguida, resolva de que tem medo...”; nesse segmento 
emprega-se a preposição DE por necessidade de regência do 
termo “medo”. Assinale a alternativa em que a preposição 
destacada está empregada de forma INCORRETA:
(A) Escolham SOBRE que devem discutir;
(B) Decidam A que espetáculo devem assistir;
(C) Discutam A que carreira devem aspirar;
(D) Selecionem A que espetáculo devem preferir;
(E) Verifiquem DE onde provém o vinho.
10 - “Isso significa conhecer seus pontos fracos e levá-los em 
consideração”; nesse segmento final do texto, os elementos 
que repetem termos anteriores são:
(A) um;
(B) dois;
(C) três;
(D) quatro;
(E) cinco.
11 - O texto 1 pode ser classificado como:
(A) argumentativo;
(B) narrativo;
(C) descritivo;
(D) expositivo;
(E) informativo.
TEXTO 2
CITAÇÕES SOBRE O MEDO
1. “A única coisa de que devemos ter medo é do próprio 
medo.” (Roosevelt)
2. “Nunca aconteceu a ninguém de cortarem-lhe outra 
vez a cabeça, ou uma terceira vez a mão; portanto, 
que não se tema aquilo que não pode acontecer.” 
(Mahabharata)
3. “O primeiro grau do heroísmo é vencer o medo”. 
(C. P. Bona)
4. “Nada inspira mais coragem ao medroso que o medo 
alheio.” (U. Eco)
5. “De espírito forte devem ser considerados, e com 
razão, os que, mesmo conhecendo claramente as 
dificuldades da situação e apreciando os prazeres da 
vida, justamente por isso não se retiram diante dos 
intensos perigos.” (Tucídides)
12 - O texto 2 mostra um conjunto de citações; esse tipo de 
texto tem uma característica básica, que é a de:
(A) apresentar geralmente ideias moralmente aconselháveis;
(B) pretender fazer humor de coisas sérias;
(C) demonstrar teses amplamente conhecidas;
(D) ordenar pessoas a realizarem determinados atos;
(E) selecionar passagens interessantes de autores desconhecidos.
13 - A citação 1 – a única coisa de que devemos ter 
medo é do próprio medo – pode ser reescrita de várias 
formas, respeitando-se o seu sentido original. A forma 
EQUIVOCADA entre as que estão abaixo é:
(A) O próprio medo é a única coisa de que devemos ter 
medo.
(B) A única coisa que devemos temer é o próprio medo.
(C) Devemos temer somente o próprio medo.
(D) O medo é a única coisa de que propriamente devemos 
ter medo.
(E) O próprio medo é só do que devemos ter medo.
14 - O segundo parágrafo do texto 1 tem relações temáticas 
com a citação:
(A) 1;
(B) 2;
(C) 3;
(D) 4;
(E) 5.
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15 - O Dicionário de Sinônimos e Antônimos de Antonio 
Houaiss apresenta um conjunto de palavras que podem ser 
consideradas sinônimas do vocábulo MEDO: covardia, 
pavor, receio, horror, temor. A alternativa abaixo que 
mostra três desses vocábulos em uma evolução crescente 
de intensidade é:
(A) covardia – pavor – receio;
(B) horror – terror - covardia;
(C) receio – horror – temor;
(D) terror – receio – pavor;
(E) receio – temor – horror.
16 - Assinale a alternativa que apresenta um comentário 
INADEQUADO sobre os componentes da citação 2:
 “Nunca aconteceu a ninguém de cortarem-lhe outra vez 
a cabeça, ou uma terceira vez a mão; portanto, que não se 
tema aquilo que não pode acontecer.” (Mahabharata)
(A) O pronome lhe tem, no texto, valor de possessivo.
(B) O conectivo portanto tem valor de explicação.
(C) O segmento que não pode acontecer explicita o 
demonstrativo aquilo.
(D) A expressão outra vez equivale semanticamente a 
novamente.
(E) Elementos negativos na citação são: nunca, ninguém, 
não, não.
17 - Na citação “O primeiro grau do heroísmo é vencer o 
medo”, o vocábulo primeiro indica:
(A) o passo inicial;
(B) o ponto mais antigo;
(C) o grau de maior valor;
(D) o único sinal;
(E) o último de uma série.
18 - Assinale a alternativa em que a mudança de uma 
frase verbal para uma frase nominal foi feita de forma 
INADEQUADA:
(A) “vencer o medo” – a vitória sobre o medo;
(B) “cortarem-lhe outra vez a cabeça” – o corte de sua 
cabeça outra vez;
(C) “a única coisa de que devemos ter medo” – a única 
coisa temível;
(D) “que não se tema aquilo que não pode acontecer” – 
que não se tema o impossível;
(E) “...mesmo conhecendo claramente as dificuldades da 
situação” – mesmo conhecedores das dificuldades 
claras da situação.
19 - Nos dois textos desta prova, a alternativa que mostra 
um par de vocábulos em que o adjetivo está em posição 
diferente dos demais em relação ao substantivo é:
(A) medo alheio;
(B) espírito forte;
(C) ruídos fortes;
(D) pontos fracos;
(E) intensos perigos.
20 - Na citação 4: “Nada inspira mais coragem ao medroso 
que o medo alheio.” (U. Eco), o vocábulo alheio significa 
o medo:
(A) que os outros sentem de nós;
(B) que sentimos em relação aos demais;
(C) sentido pelos outros;
(D) temido pelos outros;
(E) desconhecido pelos outros.
REGIME JURÍDICO ÚNICO - RJU
21 - Na Administração Pública Federal, com base no 
Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos da União, 
quando não satisfeitas as condições do estágio probatório 
dar-se-á a:
(A) aposentadoria;
(B) demissão;
(C) exclusão de folha;
(D) exoneração de ofício;
(E) readaptação.
22 - Dentro do Regime disciplinar previsto na Lei 8112/90, 
são considerados deveres do servidor público da União:
(A) zelar pela economia do material e a depredação do 
patrimônio público;
(B) sempre que ordenado pelo superior hierárquico, 
guardar sigilo sobre assunto da repartição;
(C) cumprir as ordens superiores e inferiores, exceto 
quando ilegais;
(D) representar contra atos legal ou ilegal e sobre abuso 
de poder;
(E) manter conduta compatível com a moral administrativa.
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Página 6 Concurso Público UFRJ - 2010 
23 - O servidor público federal, regido pela Lei 8112/90, 
poderá exercer seu direito de petição e requerer licenças 
estatutárias. Entre outras, poderá licenciar-se para:
(A) doação de sangue;
(B) atividade política;
(C) alistamento eleitoral;
(D) falecimento do companheiro ou pai, madrasta ou 
padrasto e filhos;
(E) ser cedido para ter exercício em outro órgão ou 
entidade dos Poderes da União.
24 - Na guisa da lei estatutária, os benefícios do Plano de 
Seguridade Social do servidor público federal, quanto ao 
servidor, compreendem:
(A) pensão vitalícia e temporária;
(B) auxílio-funeral;
(C) auxílio-reclusão;
(D) licença para tratamento de saúde;
(E) empréstimo consignado.
25 - A pensão estatutária, enunciada pela Lei 8112/90, 
dentro do regime próprio de providência a que os 
servidores públicos federais estão sujeitos,poderá ser 
requerida a qualquer tempo, prescrevendo tão-somente as 
prestações exigíveis há mais de:
(A) três anos;
(B) quatros anos;
(C) cinco anos;
(D) dez anos;
(E) vinte anos.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
26 - 
O manejo do conhecimento como um todo através da 
cooperação internacional para a organização em fichas de 
uma bibliografia classificada de todos os conhecimentos, 
universal em escopo, que pudesse fornecer bibliografias 
sobre quaisquer assuntos (COBLANS, 1957). 
Esse conceito se refere à:
(A) Tecnologia de Informação.
(B) Ciência da Informação.
(C) Biblioteconomia.
(D) Documentação.
(E) Bibliografia. 
27 - A qualidade escolhida para servir de base à 
classificação ou divisão, também chamada de princípio de 
classificação ou princípio da divisão, é a:
(A) classe;
(B) característica;
(C) categoria;
(D) espécie;
(E) faceta.
28 - A sequência adotada por bibliotecários na classificação 
bibliográfica e a sequência de ordenação de documentos – 
que é, geralmente, a inversão da anterior – denominam-se, 
respectivamente, ordem de:
(A) apresentação e ordem de aplicação;
(B) arquivamento e ordem de inversão;
(C) vertical e ordem horizontal;
(D) significante e ordem de significado;
(E) citação e ordem de intercalação.
29 - As tabelas auxiliares comuns da CDU permitem 
subdividir os assuntos, limitando-os quanto ao ponto de 
vista, lugar, raça e:
(A) forma, nacionalidade e data;
(B) tempo, forma e língua;
(C) nacionalidade, data e assunto;
(D) assunto, tempo e materiais;
(E) data, língua, materiais.
30 - Compare alguns dos tipos de metadados, identificados 
por Gilliand-Swetland (2002) e indicados na primeira 
coluna, com as funções que assumem no ambiente de 
uma biblioteca digital, descritas na segunda.
I. administrativo;
II. descritivo;
III. de preservação;
IV. técnico.
1. Cópia “em cache” que possibilita ao usuário ter acesso 
a um recurso informacional que não existe em suporte 
físico e cujo site não está mais disponível na web.
2. Direitos de reprodução relativos à permissão ou não 
de cópias.
3. Informações sobre a forma de aquisição do recurso 
informacional pela biblioteca digital.
4. Informações sobre as condições materiais do original 
físico de um recurso digitalizado.
5. Informações sobre usuários que podem usar determinado 
recurso, e sobre quantas vezes esse mesmo recurso foi 
acessado e por quantos usuários.
6. Linguagens de marcação, identificadas como 
softwares para estruturação de bibliotecas digitais.
7. Metadados utilizados para catalogação, classificação 
e indexação dos recursos informacionais.
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A relação correta entre os tipos de metadados e suas 
respectivas funções é:
(A) I – 4; II – 1 e 4; III – 6; IV – 7
(B) I – 3; II – 6; III – 4 e 5; IV – 1 e 2
(C) I – 2 e 3; II – 7; III – 1; 4, IV – 6 
(D) I – 6; II – 2; 3 e 5; III – 7; IV – 4
(E) I – 1; II – 4 e 5; III – 2; IV – 3
31 - O Joint Steering Committee for Development of RDA 
(JSC) é o órgão responsável pelo desenvolvimento do RDA: 
Resource Description and Access que irá substituir o código 
de catalogação vigente. Dessa entidade fazem parte a:
(A) American Library Association e a Biblioteca Nacional.
(B) American Library Association e a International 
Organization for Standardization.
(C) Library of Congress e a Biblioteca Nacional.
(D) British Library e a International Federation of Library 
Associations and Institutions.
(E) British Library e o Canadian Committee on Cataloguing.
32 - A alternativa correta, segundo o Código de 
Catalogação vigente, para o cabeçalho de entrada da 
Escola de Enfermagem Ana Nery, EEAN, do Centro de 
Ciências da Saúde da Universidade Federal do Rio de 
Janeiro (UFRJ) é:
(A) UFRJ. Escola de Enfermagem Ana Nery.
(B) Universidade Federal do Rio de Janeiro. Escola de 
Enfermagem Ana Nery.
(C) Universidade Federal do Rio de Janeiro. Centro de 
Ciências da Saúde. Escola de Enfermagem Ana Nery.
(D) Escola de Enfermagem Ana Nery.
(E) Escola de Enfermagem Ana Nery (Rio de Janeiro, RJ)
33 - Segundo os Requisitos Funcionais para Registros 
Bibliográficos (FRBR), a representação de todos os objetos 
físicos que possuem as mesmas características, tanto de 
conteúdo intelectual, como de forma física indica a(o):
(A) expressão;
(B) objeto;
(C) manifestação;
(D) obra;
(E) conceito.
34 - Considere a seguinte situação, numa biblioteca:
1. uma obra recebeu a classificação decimal 020 como 
notação de assunto e a notação de autor F743i;
2. a segunda e a terceira edição dessa obra ocorreram no 
mesmo ano de 2009;
3. a segunda edição foi publicada em um volume e a 
terceira, em dois volumes; 
4. a biblioteca possui dois exemplares completos da 
segunda edição e um exemplar completo da terceira;
5. a biblioteca possui, também, outro exemplar do volume 2 
da terceira edição.
Os princípios consagrados para a atribuição de números 
de chamada e ordenação dos itens definem como correta 
a sequência:
 
(A) 
020 020 020 020 020
F743i F743i F743i F743i F743i
2. ed. 2. ed. 3. ed. 3. ed. 3. ed.
ex. 2 v. 1 v. 2 v. 2
ex. 2
 
(B) 
020 020 020 020 020
F743i F743i F743i F743i F743i
2009 2009 2009 2009 2009
2. ed. 2. ed. 3. ed. 3. ed. 3. ed.
ex. 2 v. 1 v. 2 v. 2
ex. 2
(C) 
020 020 020 020 020
F743i F743i F743i F743i F743i
2. ed. 2. ed. 3. ed. 3. ed. 3. ed.
2009 2009 2009 2009 2009
ex. 2 v. 1 v. 2 v. 2
ex. 2
(D) 
020 020 020 020 020
F743i F743i F743i F743i F743i
2. ed. 2. ed. 3. ed. 3. ed. 3. ed.
2009 2009 2009 2009 2009
1 v. 1 v. v. 1/2 v. 2/2 v. 2/2
ex. 2 ex. 2
(E) 
020 020 020 020 020
F743i F743i F743i F743i F743i
2. ed. 2. ed. 3. ed. 3. ed. 3. ed.
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v. 1 v. 2 v. 2
ex. 2
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Página 8 Concurso Público UFRJ - 2010 
35 - O ponto de acesso principal, segundo o Código de 
Catalogação vigente, para o relatório da Coordenadoria de 
Comunicação (CoordCOM UFRJ), do Gabinete do Reitor 
da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Sr. Aloísio 
Teixeira, assinado pelo Coordenador de Comunicação da 
UFRJ, Sr. Fortunato Mauro, em 3 de dezembro de 2007 e 
intitulado “Breve relatório quantitativo da Coordenadoria 
de Comunicação da UFRJ 2003-2007” é o cabeçalho 
estabelecido para a (o):
(A) reitor;
(B) coordenadoria;
(C) título;
(D) coordenador;
(E) gabinete.
36 - De acordo com o Código de Catalogação vigente, a 
fonte principal de informação para filmes cinematográficos 
e gravações de vídeo é o: 
(A) invólucro;
(B) contêiner;
(C) material adicional;
(D) próprio item;
(E) material impresso.
37 - A etapa do processo permanente de formação e 
desenvolvimento de coleções, que objetiva assegurar a 
qualidade e o tamanho da coleção em concordância com 
as necessidades informacionais do usuário é a:
(A) desbastamento;
(B) descarte;
(C) seleção;
(D) referência;
(E) difusão.
38 - Um professor solicitou ao bibliotecário de referência 
de uma biblioteca universitária a indicação de uma fonte 
que atendesse às demandas de sua pesquisa de doutorado, 
arrolando a produção literária brasileira do século XIX. 
Essa fonte, segundo o professor, deveria oferecer dados 
biográficos dos autores e comentários sobre algumas de 
suas obras. Após considerar a necessidade de um dicionário 
biobibliográfico nacional, especializado, retrospectivo e de 
importância reconhecida por seus usuários, o bibliotecário 
selecionou e indicou o dicionário de:
(A) Borba de Moraes;
(B) Inocêncio Silva;
(C) Sacramento Blake;
(D) Antônio Houaiss;
(E) Rafael Bluteau.
39 - 
[...] segundo o IFLA Guidelines, é necessário queo pessoal 
da referência virtual esteja familiarizado com a legislação 
de informação pública e as leis do direito autoral, já que 
é possível manter as informações do usuário. [...] Além de 
comunicar ao usuário que suas informações pessoais podem 
ser armazenadas, deve-se, também, informá-lo que suas 
perguntas podem ser incluídas em uma base de perguntas 
frequentes [...] (PESSOA; CUNHA, 2007).
A citação trata de um dos aspectos mais questionados em relação 
à implantação de um serviço de referência virtual, relacionado a:
(A) infraestrutura e capacidade dos usuários;
(B) planejamento de marketing do serviço;
(C) treinamento continuado da equipe;
(D) continuidade do serviço de referência presencial;
(E) privacidade do usuário e do bibliotecário.
40 - Quando a organização do campo conceitual da 
representação documentária, no contexto das funções das 
linguagens documentárias, é permeada pela adequação 
da linguagem ao perfil do grupo de usuários em questão, 
configura-se a denominada garantia:
(A) literária;
(B) do usuário;
(C) de acesso;
(D) conceitual;
(E) bibliográfica.
41 - 
Para o estabelecimento de comparações por semelhanças 
e diferenças entre os conceitos, quer seja para defini-los 
ou ordená-los, há que se falar em relações conceituais 
(DODEBEI, 2002).
Considerando a citação, as relações conceituais ocorrem 
por identidade quando:
(A) um conceito pode ser representado por vários símbolos 
distintos ou quando se quer reduzir, por questões 
pragmáticas, os níveis de implicação conceitual, 
estabelecendo-se relações de equivalência semântica;
(B) dois conceitos diferentes possuem características 
idênticas e um deles possui uma característica a mais 
do que o outro, estabelecendo-se uma relação de 
gênero-espécie ou de abstração entre eles;
(C) O conceito de um todo, por exemplo, um corpo, um 
organismo, um sistema, inclui como suas caracte-
rísticas os conceitos ou a especificação de suas partes;
(D) tais relações, mesmo sem destaque na apresentação do 
tesauro, podem aparecer tanto em categorias distintas, 
quanto fazendo parte de uma mesma estrutura 
hierárquica, tal como as hierarquias dicotômicas;
(E) o caráter semântico dessas relações é conhecido a partir das 
chamadas valências semânticas do verbos, dando atenção a 
cada um deles e a seus respectivos complementos.
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Concurso Público UFRJ - 2010 Página 9
CARGO - BIBLIOTECÁRIO - DOCUMENTALISTA
42 - Segundo Catarino (2004), em Fontes de informação 
na Internet, a automação de unidades de informação 
envolve, entre outros passos, a seleção de fornecedores de 
softwares aplicativos. Dentre os procedimentos para essa 
seleção, destaca-se a:
(A) avaliação da deterioração do sistema em determinado 
tempo;
(B) eleição de mecanismos de busca, adequados a usuáros 
reais;
(C) modelagem do sistema, segundo seus usuários potenciais;
(D) visita a instituições que possuam sistemas automatizados;
(E) consideração das tecnologia de busca em unidades 
assemelhadas.
43 - Ao avaliar uma base de dados bibliográficos segundo 
as necessidades de informação dos usuários, o bibliotecário 
constatou que vários dos itens recuperados como novos no 
sistema eram, na verdade, antigos, em face de atrasos no 
serviço de indexação. Essa situação evidenciou a relevância 
do critério de avaliação a que Lancaster (2004) denominou:
(A) cobertura;
(B) atualidade;
(C) recuperabilidade;
(D) previsibilidade;
(E) compatibilidade.
44 - Referente à metodologia de desenvolvimento de 
sistemas de informação, a etapa de avaliação ocorre:
(A) de modo delimitado rigidamente para treinamento do 
usuário;
(B) independentemente das demais etapas de desenvolvimento 
do sistema;
(C) quando também há a intenção de se obterem melhorias 
do sistema;
(D) na etapa do planejamento para entrosamento com o 
fornecedor;
(E) sem a participação do usuário para que mudanças não 
influenciem o sistema.
45 - Uma das características necessárias para a estrutura 
das bases de dados é:
(A) incluir a menor quantidade de interrelações de dados 
pela ampliação do uso;
(B) ser dependente de determinado programa para o 
estímulo à transferência de dados;
(C) ser substancialmente redundante em favor da consistência 
dos dados;
(D) possibilitar a duplicidade de dados no processo de 
atualização;
(E) possuir um método comum de recuperação, inserção 
e correção de dados.
46 - 
Eliminar deficiências na estrutura organizacional 
das bibliotecas universitárias e flexibilizar normas 
profissionais podem tornar essas organizações mais 
responsivas tanto para sua clientela de usuários, 
quanto para sua comunidade de trabalhadores 
(SILVEIRA, 20097).
A citação está alicerçada no conceito administrativo de 
‘responsivo’, indicado como característica da unidade 
de informação que conhece as expectativas de sua 
equipe e de seus usuários e é capaz de desenvolver novas 
posturas gerenciais e implantar programas e serviços 
que atendam àquelas expectativas. Essa característica 
pressupõe o:
(A) domínio do ambiente interno e externo;
(B) investimento em eficiência e eficácia;
(C) controle de ameaças e fortalezas;
(D) desenho de projetos de gestão estratégica;
(E) reconhecimento de níveis de planejamento.
47 - Um projeto para captação de recursos deve 
comportar objetivos que informam o que se pretende 
conseguir com sua execução. Quando esses objetivos 
são formulados com base na certeza de que a unidade 
de informação conseguirá realizá-los, configura-se a 
adoção do princípio da:
(A) simplicidade;
(B) coerência;
(C) exequibilidade;
(D) necessidade;
(E) aceitabilidade.
48 - Considerando as categorias de processos dos serviços, 
do Marketing de Serviços em uma biblioteca universi-
tária, aquele que mediante ações intangíveis é dirigido a 
moldar atitudes e influenciar o comportamento do usuário 
é denominado processamento com:
(A) bens intangíveis;
(B) informações;
(C) pessoas;
(D) estímulo mental; 
(E) bens tangíveis.
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CARGO - BIBLIOTECÁRIO - DOCUMENTALISTA
Página 10 Concurso Público UFRJ - 2010 
49 - De acordo com a NBR 10520/2002, da Associação 
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), que estabelece 
a apresentação de citações em documentos, as 
citações indiretas de diversos documentos da mesma 
autoria, publicados em anos diferentes e mencionados 
simultaneamente, tem as suas datas separadas por:
(A) ponto-e-vírgula;
(B) ponto;
(C) vírgula;
(D) dois pontos;
(E) travessão.
50 - A NBR 6027/2003, da Associação Brasileira 
de Normas Técnicas (ABNT), que dispõe sobre a 
apresentação do sumário indica, quanto à sua posição, que 
pode ser localizado:
 
(A) na terceira capa, concluído na quarta capa, se 
necessário;
(B) no anverso da folha de rosto, concluído no verso, se 
necessário;
(C) em uma das folhas preliminares, concluído no anverso 
da folha de rosto, se necessário;
(D) no verso da folha de rosto, concluído na primeira 
folha do texto, se necessário;
(E) na quarta capa, concluído no verso da folha de rosto, 
se necessário. 
51 - A NBR 6023/2002, da Associação Brasileira de 
Normas Técnicas (ABNT), que dispõe sobre elaboração de 
referências, estabelece que um item sempre deve registrar 
uma data, seja da publicação, distribuição, do copirraite, 
da impressão, da apresentação (depósito) de um trabalho 
acadêmico, ou outra. Na falta da data de publicação, esta 
deve ser substituída pela data:
(A) suposta;
(B) aproximada;
(C) de impressão;
(D) de elaboração;
(E) de copirraite.
52 - A NBR 14724/2005, da Associação Brasileira de 
Normas Técnicas (ABNT), que dispõe sobre a apresentação 
de trabalhos acadêmicos,dissertações e teses, estabelece 
que:
(A) títulos das seções primárias devem iniciar em folha 
distinta;
(B) siglas precedem a forma completa dos nomes quando 
aparecem pela primeira vez; 
(C) apêndices devem ser identificados numericamente, 
seguidos de travessão e dos respectivos títulos;
(D) resumos em língua estrangeira e em língua vernácula 
são apresentados nesta ordem;
(E) expressões latinas, utilizadas nas citações 
subsequentes de uma obra, podem ser usadas no texto 
ou em rodapé.
53 - Segundo Resolução do Conselho Federal de 
Biblioteconomia (2002), o bibliotecário deve exigir 
justa remuneração por seu trabalho, firmando acordos de 
prestação de serviços, que considerem as (os):
(A) princípios de qualidade do produto;
(B) vantagens do serviço para o contratante;
(C) interesses sociais da profissão;
(D) índices de demanda pelo serviço;
(E) diversidades culturais do contratado.
54 - No exercício da profissão do bibliotecário, a citação 
do número de registro no respectivo Conselho Regional é 
obrigatória:
(A) durante realização de críticas ou denúncias contra 
outro profissional;
(B) quando guardar sigilo no desempenho de suas 
atividades, se o assunto assim o exigir;
(C) ao prestar serviços assumindo responsabilidades 
pelas informações fornecidas oralmente;
(D) após sua assinatura em documentos referentes ao 
exercício profissional;
(E) antes de representar, quando indicado, as entidades de 
classe.
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CARGO - BIBLIOTECÁRIO - DOCUMENTALISTA
55 - A referência correta, de acordo com a NBR 6023/2002, da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), que 
dispõe sobre elaboração de referências, para a entrevista que o professor Marcelo Corrêa e Castro, concedeu a Aline 
Durães para o Jornal da UFRJ, Ano VI, nº 55, de julho/agosto de 2010, com o título “Estudo reprova ensino no Rio”, 
transcrita sob a forma de perguntas e respostas e disponível no sítio da universidade é:
(A) CASTRO, M.C.; DURÃES, A. Estudo reprova ensino no Rio. Jornal da UFRJ, ano 6, nº 55, jul./ago. 2010. 
Disponível em: <http://www.ufrj.br/docs/jornal/2010-julho-agosto-JornalUFRJ55.pdf>. Acesso 
 em: 25 out. 2010.
(B) DURÃES, Aline. Estudo reprova ensino no Rio. Jornal da UFRJ, ano VI, nº 55, julho/ago. 2010. Disponível 
 em: http://www.ufrj.br/docs/jornal/2010-julho-agosto-JornalUFRJ55.pdf. Acessado em: 25 de 
 out. de 2010.
(C) CASTRO, Marcelo Corrêa e. Estudo reprova ensino no Rio. Jornal da UFRJ, Rio de Janeiro, ano 6, n. 55, 
 jul./ago. 2010. Disponível em: <http://www.ufrj.br/docs/jornal/2010-julho-agosto-
 JornalUFRJ55.pdf>. Acesso em: 25 out. 2010. 
(D) ESTUDO reprova ensino no Rio: entrevista concedida por Marcelo Corrêa e Castro a Aline Durães. Rio de
 Janeiro, Jornal da UFRJ, n. 55, jul./ago. 2010. Disponível em: <http://www.ufrj.br/docs/jornal/2010-
 julho-agosto-JornalUFRJ55.pdf>. Acessado em: 25 out. 2010.
(E) DURÃES, Aline; CORRÊA E CASTRO, Marcelo. Estudo reprova ensino no Rio. Jornal da UFRJ, ano VI, 
 n. 55, jul./ago. 2010. Disponível em: <http://www.ufrj.br/docs/jornal/2010-julho-agosto-
 JornalUFRJ55.pdf>. Acesso em: 25 out. 2010.
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Nível Intermediário e de Nível Superior - 2010 
Edital no 85/2010 
 
 
 
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Assistente em Administração - Gabarito 1 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D B A D C E A E B B E D D C A D D E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D E C D E D D C A B E A B C D D B E A B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D C D A C B C C C C A E D C C E E B C (*) 
(*) Anulada 
 
Assistente em Administração - Gabarito 2 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A B D C A D A E B E D B C A D C E D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E D A B C D A E A C B E C D A B E A E D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B A B A B A D D B E C A B D B A D C C (*) 
(*) Anulada 
 
Bibliotecário 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D E D C C E B D C A A D C E B C E E C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D E B D C D B E B C E D C A B D C C E B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
A D B C E A C D C B E A B D C 
 
Desenhista Projetista 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D D C A D D B D C C B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C E B B A C A E D 
(*) Anulada 
 
 
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Nível Intermediário e de Nível Superior - 2010 
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Editor de Imagem 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D D B A C E D B A D A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E B C A B C E B B A 
(*) Anulada 
 
Taxidermista 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D D E B B A B E D A C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A E A B E B A A D E 
(*) Anulada 
 
Técnico de Laboratório - Farmácia 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D B C D B E D A B C D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C E D B C B E A A 
(*) Anulada 
 
Técnico de Laboratório - Física 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D B E C C D A D A E E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D B A A B B C C E 
(*) Anulada 
 
 
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Nível Intermediário e de Nível Superior - 2010 
Edital no 85/2010 
 
 
 
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Técnico de Laboratório - Fotografia 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D E A D B D C A A B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E B A C C A A E C A 
(*) Anulada 
 
Técnico de Laboratório - Química 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D D D C E E B A B C D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C B E E D A E D C 
(*) Anulada 
 
Técnico em Alimentos e Laticínios 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D D D B A C E B A B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E B E D A D D E B 
(*) Anulada 
 
Técnico em Anatomia e Necropsia1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D C D E B E B D B E C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D E C B E A B E D A 
(*) Anulada 
 
 
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Técnico em Contabilidade 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D E B B D B D A E B C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B E C D D C D E E B 
(*) Anulada 
 
Técnico em Geologia 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D E D B C A C B A C D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C B B E D A C C A B 
(*) Anulada 
 
Técnico em Manutenção em Áudio e Vídeo 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D D C A E D C B C C D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B E B A D D B A E E 
(*) Anulada 
 
Técnico em Meteorologia 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D C C D A C B C B D A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D A E A E B A D C 
(*) Anulada 
 
 
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Divulgação dos Gabaritos Preliminares 
 
 
Técnico em Música 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D A C E B D A E D E B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C B A B C D C E D 
(*) Anulada 
 
Técnico em Nutrição e Dietética 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D C B B A D E D E B D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A C B C D B C A E 
(*) Anulada 
 
Técnico em Química 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D C B A D C A E B E A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C C D E D D B A E 
(*) Anulada 
 
Técnico em Refrigeração 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D E A D D B D C C A B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E B E E C B E C D A 
(*) Anulada 
 
 
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Universidade Federal do Rio de Janeiro 
Concurso Público para provimento de cargos de 
Nível Intermediário e de Nível Superior - 2010 
Edital no 85/2010 
 
 
 
Divulgação dos Gabaritos Preliminares 
 
 
Técnico em Restauração - Paleontologia 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D E A D A E B B C D E 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D C C B A E C A B 
(*) Anulada 
 
Técnico em Restauração - Pintura 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C (*) B C B E D A A D A C D E D D C D A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C D B E E C C D C C D C A A E B D B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B B B D D B E B D 
(*) Anulada 
 
 
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