Prova IFFRS - MSCONCURSOS - 2009 - para Docente - Educação Física.pdf

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROPILHA 
CONCURSO PÚBLICO 
PROVAS OBJETIVAS – EDUCAÇÃO FÍSICA 
Leia atentamente as INSTRUÇÕES: 
1.  Confira  seus  dados no cartão­resposta: nome, número de  inscrição,  cargo para o qual  se 
inscreveu. 
2. Assine seu cartão­resposta. 
3.  Aguarde  a  autorização  do  Fiscal  para  abrir  o  caderno  de  provas.  Ao  receber  a ordem  do 
fiscal, confira o caderno de provas com muita atenção. Nenhuma reclamação sobre o total de 
questões ou falha de impressão será aceita depois de iniciar a prova. 
4. Sua prova tem 30 questões, com quatro alternativas. 
5. Preencha toda a área do cartão­resposta, correspondente a alternativa de sua escolha, com 
caneta esferográfica (tinta azul ou preta), sem ultrapassar as bordas. As marcações duplas ou 
rasuradas ou marcadas diferente do modelo estabelecido no cartão­resposta serão anuladas. 
6. O cartão­resposta não será substituído, salvo se tiver erro de impressão. 
7. Cabe apenas ao candidato a interpretação das questões, o fiscal não poderá fazer nenhuma 
interferência. 
8. A prova será realizada, com duração máxima de 03h, incluído o tempo para a realização da 
prova objetiva e o preenchimento do cartão­resposta. 
9. O candidato somente poderá se retirar do local de realização das provas 01h após o início 
da mesma, sob pena de ser excluído do concurso. 
10. O candidato somente poderá levar o caderno de provas após 1h 30m do início da mesma. 
11. Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar o cartão­resposta, preenchido e assinado, 
ao fiscal de sala. 
12.  Os  03  (três)  últimos  candidatos  que  realizarem  a  prova  devem  permanecer  na  sala  para 
acompanhar  o  fechamento  do  envelope  contendo  os  cartões­resposta  preenchidos  e  o  material  de 
prova  não  utilizado.  Esses  candidatos  deverão  assinar  a  ata  de  sala  atestando  que  o  envelope  foi 
devidamente lacrado. 
BOA PROVA!
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2 
QUESTÕES OBJETIVAS ­ EDUCAÇÃO FÍSICA 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
01. A contração dinâmica excêntrica pode ser caracterizada como sendo: 
a)  aquela  capaz  de  mobilizar  uma  parte  do  corpo  sobre  o  qual  se  aplica  a  tensão  e  provoca  encurtamento 
muscular. 
b) a contração em que se vence a resistência, porém não acontece encurtamento muscular. 
c)  aquela  cuja  resistência  é  maior  que  a  tensão  desenvolvida  pelo  músculo,  ocorrendo  um  alongamento 
muscular. 
d)  a  contração  que  é  insuficiente  para  provocar  movimento  diante  de  uma  parte  do  corpo  frente  a  uma 
resistência. 
02. No treinamento desportivo, o fenômeno “ steady state”  ocorre quando: 
a) há equilíbrio entre a eliminação de ácido lático no sangue e a concentração de CO2 durante um trabalho de 
resistência. 
b)  é  atingido  o  equilíbrio  entre  o  consumo  de  oxigênio  e  as  necessidades  do  organismo  num  determinado 
momento do trabalho. 
c) há uniformidade entre o acúmulo de ácido lático no sangue e o débito de oxigênio no trabalho submáximo. 
d) há um estado de equilíbrio entre o débito de oxigênio e a quantidade de eliminação de CO2  e ácido  lático 
durante o exercício aeróbico. 
03. O princípio da individualidade biológica pode ser explicado como sendo: 
a) um fenômeno hereditário em que cada indivíduo desenvolve capacidades físicas de acordo com o ambiente 
em que vive. 
b) princípio  baseado  no  fato  de  que  há  uma  variabilidade  entre  elementos  da  mesma  espécie,  não  existindo 
pessoas iguais entre si. 
c) fenômeno hereditário em que apenas alguns indivíduos são capazes de desenvolver altas performances. 
d) capacidade do organismo de desenvolver qualidades físicas individuais de acordo com o seu biótipo. 
04. No treinamento desportivo, para aumentar o l imite de adaptação do atleta, um estímulo mais forte só 
pode ser aplicado no final do período de assimilação compensatória. Essa assertiva está relacionada ao 
princípio da (do): 
a) Adaptação. 
b) Repouso. 
c) Sobrecarga. 
d) Volume X intensidade. 
05. No estudo das valências físicas no treinamento desportivo, a resistência está dividida basicamente 
em três tipos. Marque a alternativa que descreve corretamente essa divisão. 
a) Resistência anaeróbica, resistência aeróbica e resistência muscular localizada. 
b) Resistência de força, resistência aeróbica e resistência de força. 
c) Resistência aeróbica, resistência muscular localizada e resistência de força. 
d) Resistência muscular localizada, resistência de velocidade e resistência aeróbica. 
06. Na elaboração de um programa de treinamento desportivo, qual das alternativas abaixo não 
representa uma ação do período pré­preparatório. 
a) Aplicação de testes físicos específicos visando identificar as qualidades físicas individuais. 
b) Identificação e levantamento das variáveis de intervenção e mobilização de recursos. 
c) Elaboração do programa com a descrição detalhada dos objetivos e ações, bem como a rotina de trabalho. 
d) Criação de bases para um desenvolvimento ótimo da fase específica. 
07.  Xavier  (1986)  propõe  como  métodos  de  ensino  do  voleibol,  três  formas.  Marque  a  opção  que 
apresenta de forma correta esses métodos propostos. 
a) Método geral, método preparatório e método individual. 
b) Método global, método parcial e método misto. 
c) Método preparatório, método específico e método geral. 
d) Método geral, método parcial e método individual. 
08. O toque é um fundamento do voleibol muito característico e é responsável, na maioria das vezes, pela 
preparação do ataque, ou seja, pelo levantamento. No ensino deste fundamento podemos  identificar os 
erros mais comuns na sua execução. Marque a alternativa que não contém esses erros. 
a) Dedos das mãos unidas; posicionar o corpo embaixo da bola; corpo inclinado para trás. 
b) Dedos das mãos esticadas; joelhos semiflexionados; pés unidos. 
c) Corpo posicionado debaixo da bola; dedos das mãos quase totalmente estendidos; joelhos semiflexionados.
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d) Corpo inclinado para frente; cotovelos bem afastados; joelhos estendidos. 
09.  Marque  a  alternativa  que  justifique  o  seguinte  conceito  sobre  desenvolvimento  motor:  “   o 
desenvolvimento é um processo que se inicia na concepção e cessa somente na morte” .  Gallahue, D. C. 
e Ozmun, J.C.(2005). 
a) Cada indivíduo tem um tempo específico para a aquisição de uma determinada habilidade motora. 
b) As faixas etárias representam o período exato de desenvolvimento das habilidades. 
c) Algumas pessoas desenvolvem habilidades motoras específicas, outras não. 
d) O desenvolvimento inclui todos os aspectos do comportamento humano. 
10.  Partindo do pressuposto que uma  das  finalidades  da  educação  física  pode  ser  estabelecida como 
sendo o desenvolvimento de atividades que incentivem e desenvolvam o aprendizado do movimento e o 
aprendizado  por  meio  do  movimento,  podemos  então  definir  que  um  aluno  fisicamente  educado  não 
apresenta a seguinte característica: 
a) desconhece as implicações e os benefícios do envolvimento em atividades físicas. 
b) valoriza a atividade física e as suas contribuições para um estilo de vida saudável. 
c) participa regularmente de atividades físicas. 
d) tem habilidades necessárias para executar várias atividades físicas. 
11.  Ao  desenvolver  a  educação  física  numa  perspectiva  metodológica  de  ensino  aprendizagem  que 
busca a valorização do movimento como forma de construção de uma cultura corporal, faz­se necessária 
a seguinte preocupação: 
a) o aprimoramento e o desenvolvimento de diversas habilidades nela contidas. 
b) a apreensão crítica da expressão corporal enquanto linguagem pormeio do conhecimento dos grandes temas 
da cultura corporal: o jogo, a dança, o esporte, a ginástica etc. 
c) ensinar as capacidades e habilidades físicas e psicomotoras para viabilizar a atividade prática do indivíduo. 
d) instrumentalizar os alunos pelo domínio das técnicas corporais e o domínio de conteúdos. 
12. No ensino do basquetebol, ao definir as posições básicas de armador, lateral e pivô, observamos as 
características  de  cada  jogador  de  acordo  com  suas  funções  na  quadra.  Marque  a  opção  que  faz  a 
correta correlação da posição do jogador e as características descritas. 
I – Mais habilidosos no manejo de bola; tendem a ser menores, mais velozes e hábeis no passe. 
II – Geralmente é o maior jogador da equipe; útil nos arremessos e rebotes próximos à cesta; na defesa, 
tem a função de dificultar os arremessos próximos à cesta pelos adversários. 
III  ­  É  o  membro  mais  versátil   da  equipe;  deve  ter  habil idade  para  arremesso  de  qualquer  parte  do 
garrafão; na defesa, deve ser capaz de marcar oponentes pequenos e rápidos ou grandes e fortes. 
a) I ­ Pivô;  II ­ lateral; III ­ armador. 
b) I ­ Lateral; II ­ pivô;  III ­ armador. 
c) I ­ Armador;  II ­ pivô; III ­ lateral. 
d) I ­ Armador; II ­ lateral; III – pivô 
13.  A  musculação,  sendo  parte  integrante  do  programa  de  treinamento,  requer  do  treinador  o 
conhecimento  da  biomecânica  e  cinesiologia  dos  movimentos  envolvidos  no  trabalho,  bem  como, 
conhecer  e  localizar  os  segmentos  musculares  no  aparelho  esquelético.  Dentre  as  alternativas  abaixo 
marque a que faz a correta correlação entre a parte do corpo e os músculos nela encontrados de acordo 
com os i tens descritos a seguir: I – Parte superior do corpo; II – Parte inferior do corpo. 
a) I: deltóide; semitendinoso; tríceps braquial. II: reto­femoral; gastrocnêmio; trapézio. 
b) I: grande dorsal; braquial; deltóide. II: bíceps femoral; vasto lateral; gastrocnêmio. 
c) I: deltóide; peitoral maior; semitendinoso. II: glúteo máximo; sartório; serrátil. 
d) I: trapézio; grande dorsal; serrátil. II: vasto lateral; rombóides; deltóide. 
14. Analise as alternativas abaixo sobre a educação física e marque a opção incorreta. 
a) Uma das funções da educação física é de possibilitar diversas experiências de movimento. 
b) O domínio da técnica corporal facilita a melhoria do rendimento. 
c) A concepção de esporte nas aulas de educação física deve ser analisada criticamente sob os aspectos de 
interação e significações sociais. 
d) A educação física deve visar a tendência da especialização do esporte, levando os indivíduos a dedicarem­se 
a um só tipo de esporte. 
15. Marque a opção que indica a correta sequência de conceitos do handebol de acordo com as ações 
descritas. 
I – enviar a bola ao solo, uma ou mais vezes, com o intuito de progredir na quadra ou reter a bola. 
II – ação de enviar a bola de forma correta ao companheiro. 
III ­ ações conjuntas ou individuais que se realizam para se obter um resultado positivo.
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IV – ação que o jogador realiza para dirigir os movimentos do defensor numa direção falsa, desviando 
sua atenção da real intenção. 
a)I – finta; II – arremesso; III – passe; IV – tática. 
b)I – finta; II – passe; III – tática; IV – arremesso. 
c)I – drible; II – passe; III – tática; IV – finta. 
d)I – drible; II arremesso; III – finta; IV – tática. 
16. Assinale a alternativa que complementa de forma correta o enunciado: das alterações provocadas 
pelo treinamento desportivo são consideradas sistêmicas aquelas que afetam: 
a) os sistemas músculosqueléticos. 
b) A composição corporal e o sistema circulatório. 
c) O sistema bioquímico e tecidual. 
d) Os sistemas circulatório e respiratório. 
17. Das alternativas abaixo, assinale a que explica corretamente o mecanismo de contração muscular. 
a) A contração ocorre quando há o deslizamento dos filamentos de actina e miosina no interior da fibra muscular. 
b)  Quando  as  miofibrilas  são  ativadas  por  íons  de  Cálcio  no  interior  do  retículo  sarcoplasmático  da  fibra 
muscular, tem­se a contração muscular. 
c)  A  proteína  tropomiosina  provoca  ruptura  das  pontes  de  actina,  liberando  o  Cálcio  que  corre  ao  longo  do 
sarcoplasma e ativa a miosina, provocando a contração. 
d) Os  bastões  de  tropomiosina  se  rompem  provocando  liberação  de  Cálcio  nos  filamentos  de  actina  que,  ao 
reagir com a miosina, desencadeia a contração. 
18. Na busca por uma ampliação dos objetivos do ensino da educação física em que o indivíduo é levado 
a refletir sobre as suas possibi lidades e limites corporais com autonomia, estabelecendo relações desse 
corpo  com  o  meio  social,  surgem  novas  propostas  de  objetivos  para  a  educação  física  escolar.  Das 
alternativas a seguir, assinale a que não representa uma ampliação desses objetivos. 
a) Enfatizar somente aspectos motores com exercícios de habilidades e destrezas do corpo. 
b) Vivenciar diferentes  formas de organização de brincadeiras e atividades, desenvolvendo  formas criativas de 
participação e exploração de limites corporais. 
c) Desenvolver a criatividade vivenciando movimentos naturais por meio das brincadeiras, dos jogos, da dança e 
da música, explorando o meio em que vive. 
d) Estimular a interação com o meio físico e sóciocultural, demonstrando atitudes de cooperação, respeito mútuo, 
resolvendo conflitos, respeitando e reinventando regras. 
19. Marque a alternativa que descreve o elemento ao qual está ligada a assimetria funcional que incide na 
prevalência motora de um lado do corpo, constituindo um processo de internalização cognitiva. 
a) equilíbrio. 
b) lateralidade. 
c) coordenação motora. 
d) ritmo. 
20. Escolha a opção que completa corretamente a seguinte assertiva: Entender a atividade  física como 
um  agente  promotor  de  saúde  é  reconhecer  que  ela  abrange  condicionantes  como  idade, 
hereditariedade, alimentação etc. Nesse sentido, abordar a temática da saúde na educação física se dará 
na dimensão da: 
a) performance atlética. 
b) condição geográfica. 
c) higiene e hábitos de vida saudável. 
d) consciência corporal. 
CONHECIMENTOS GERAIS 
21. A Constituição da República Federativa do Brasil concede especial  tratamento à educação do País, 
apontando  em  seus  dispositivos  inúmeros  princípios  norteadores,  diretrizes  e  objetivos  a  serem 
observados  pelos  Poderes  Públicos.  Acerca  dos  objetivos  e  princípios  básicos  apontados  na  Carta 
Constitucional,  analise  a  segunda  coluna  com  as  informações  apresentadas  na  primeira  e  assinale  a 
alternativa que corresponda à sequência correta: 
( 1 ) princípios.  (  ) pleno desenvolvimento da pessoa. 
( 2 ) objetivos.  (   ) gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
(   ) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
(   ) preparo para o exercício da cidadania. 
(   ) gestão democrática do ensino público, na forma da lei. 
(   ) qualificação para o trabalho.
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a) 1, 2, 1, 1, 2 e 2. 
b) 2, 1, 2, 1, 1 e 1. 
c) 2, 1, 1, 2, 1 e 2. 
d) 1, 2, 2,1, 2 e 1. 
22. São obrigações impostas aos docentes pelas Diretrizes e Bases da Educação Nacional, EXCETO: 
a) estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento familiar. 
b) colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. 
c)  participar  integralmente  dos  períodos  dedicados  ao  planejamento,  à  avaliação  e  ao  desenvolvimento 
profissional. 
d) participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
23. O Plano Nacional de Educação, aprovado pela Lei Federal n. 10.172, de 09 de janeiro de 2001, impôs 
medidas, definiu estruturas e objetivos a serem atendidos pelaAdministração Pública das três esferas de 
governo. Analise atentamente os itens abaixo e assinale a alternativa CORRETA: 
I  –  A  União,  os  Estados,  o  Distrito  Federal  e  os  Municípios  deverão,  com  base  no  Plano  Nacional  de 
Educação, elaborar planos decenais correspondentes. 
II  –  São  Níveis  de  Ensino:  Educação  de  Jovens  e  Adultos,  Educação  a  Distância  e  Tecnologias 
Educacionais; Educação Tecnológica e Formação Profissional, Educação Especial e Educação Indígena. 
III – O Plano, dentre outras medidas, busca o estabelecimento de programas de formação de formadores 
para a educação tecnológica e formação profissional. 
a) todos os itens estão incorretos. 
b) todos os itens estão corretos. 
c) os itens I e II estão incorretos. 
d) os itens II e III estão corretos. 
24. São fontes de receitas do FUNDEB ­ Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e 
de  Valorização  dos  Profissionais  da  Educação,  no  âmbito  de  cada  Estado  e  do  Distrito  Federal,  nos 
percentuais definidos em lei, incidentes sobre a receita dos tributos abaixo, EXCETO: 
a) imposto sobre transmissão causa mortis e doação de quaisquer bens ou direitos. 
b) imposto sobre a propriedade de veículos automotores. 
c) imposto sobre serviços de qualquer natureza. 
d) parcela do produto da arrecadação do  imposto  sobre a propriedade  territorial  rural,  relativamente a  imóveis 
situados nos municípios. 
25.  O  Conselho  Nacional  de  Educação,  composto pelas  Câmaras  de  Educação  Básica  e  de  Educação 
Superior, tem as seguintes atribuições conferidas em lei, a saber: 
a) analisar e emitir parecer sobre questões relativas à aplicação da legislação educacional, no que diz respeito à 
integração entre os diferentes níveis e modalidade de ensino. 
b) emitir  parecer  sobre assuntos da  área  educacional,  somente  quando  solicitado  pelo Ministro  de  Estado  da 
Educação e do Desporto. 
c)  subsidiar  a  elaboração  do  Plano  Nacional  de  Educação,  cujo  acompanhamento  da  execução  competirá 
exclusivamente ao Conselho Regional respectivo. 
d) aprovar o seu regimento, elaborado pelo Ministro de Estado da Educação e do Desporto. 
26. São características do Ensino Fundamental, previstas em lei, EXCETO: 
a) gratuidade nas escolas públicas. 
b) duração de 9 (nove) anos. 
c) início aos 4 (quatro) anos de idade. 
d) recenseamento dos educandos pelo Poder Público. 
27. A Lei Federal n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003, incluiu nas Diretrizes e Bases da Educação Nacional a 
temática  “ História  e  Cultura  Afro­Brasileira” ,  tornando­a  obrigatória  no  currículo  oficial  da  Rede  de 
Ensino. Sobre este assunto, analise os itens abaixo e assinale a alternativa correta: 
I – Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro­Brasileira serão ministrados no âmbito de  todo o 
currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras. 
II  – Nos estabelecimentos de ensino  fundamental,  oficiais e particulares,  torna­se obrigatório o ensino 
sobre História e Cultura Afro­Brasileira, exceto para os ensinos médio e superior. 
III ­ O conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no 
Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição 
do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil. 
a) todos os itens estão corretos. 
b) os itens I e III estão corretos.
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6 
c) os itens II e III estão incorretos. 
d) todos os itens estão incorretos. 
28. No  tocante às Diretrizes e Bases da Educação do Brasil ,  incumbe aos estabelecimentos de ensino, 
respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, EXCETO: 
a) assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas­aula estabelecidas. 
b) informar aos responsáveis pelo aluno sobre a frequência e rendimento escolar, bem como sobre a execução 
da proposta pedagógica da escola. 
c) notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do 
Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do 
percentual permitido em lei. 
d) velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada discente. 
29. A Lei Federal n. 11.494/07, que disciplina o FUNDEB ­ Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da 
Educação  Básica  e  de  Valorização  dos  Profissionais  da  Educação,  observa  o  modo  de  atuação  dos 
membros dos  Conselhos  dos Fundos.  Sobre  este  tema,  assinale  a  alternativa  que  NÃO  condiz  com  o 
diploma legal citado. 
a)  A  atuação  não  assegura  isenção  da  obrigatoriedade  de  testemunhar  sobre  informações  recebidas  ou 
prestadas  em  razão  do  exercício  de  suas  atividades  de  conselheiro,  mesmo  sobre  as  pessoas  que  lhes 
confiarem ou deles receberem informações. 
b) A atuação dos membros dos conselhos não será remunerada. 
c) A atuação é considerada atividade de relevante interesse social. 
d)  Quando  os  conselheiros  forem  representantes  de  estudantes  em  atividades  do  conselho,  no  curso  do 
mandato, ficará vedada atribuição de falta injustificada nas atividades escolares. 
30. A LDB estabelece que a União deve elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os 
Estados,  o  Distrito  Federal  e  os  Municípios,  no  qual  deve  contar  objetivos  e  metas  para  os  níveis  de 
ensino.  Considerando  esta  afirmativa,  assinale  a  alternativa  que  apresenta  todos  os  Níveis  de  Ensino 
previstos no Plano Nacional de Educação: 
a) Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Superior. 
b) Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Superior. 
c) Ensino Médio e Ensino Superior 
d) Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
RASCUNHO
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1  D  11  C  21  C 
2  B  12  D  22  A 
3  C  13  A  23  C 
4  A  14  C  24  C 
5  C  15  B  25  A 
6  C  16  C  26  C 
7  A  17  B  27  B 
8  C  18  D  28  D 
9  B  19  D  29  A 
10  B  20  D  30  A 
1  C  11  D  21  C 
2  D  12  A  22  A 
3  B  13  D  23  C 
4  D  14  B  24  C 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: ARTES/MUSICA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: ADMINISTRAÇÃO
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5  D  15  A  25  A 
6  B  16  D  26  C 
7  C  17  C  27  B 
8  C  18  A  28  D 
9  C  19  B  29  A 
10  B  20  A  30  A 
1  X  11  C  21  C 
2  D  12  B  22  A 
3  B  13  A  23  C 
4  D  14  D  24  C 
5  A  15  C  25  A 
6  B  16  A  26  C 
7  A  17  B  27  B 
8  C  18  C  28  D 
9  D  19  D  29  A 
10  B  20  A  30  A 
1  C  11  D  21  C 
2  B  12  C  22  A 
3  D  13  A  23  C 
4  A  14  C  24  C 
5  B  15  A  25  A 
6  D  16  D  26  C 
7  C  17  C  27  B 
8  D  18  C  28  D 
9  A  19  C  29  A 
CARGO: EDUCAÇÃO ESPECIAL/LIBRAS 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
Questão 1 anulada e questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: BIOLOGIA 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009
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10  B  20  A  30  A 
1  C  11  B  21  C 
2  B  12  C  22  A 
3  B  13  B  23  C 
4  C  14  D  24  C 
5  A  15  C  25  A 
6  D  16D  26  C 
7  B  17  X  27  B 
8  C  18  A  28  D 
9  D  19  B  29  A 
10  A  20  C  30  A 
1  D  11  D  21  C 
2  B  12  B  22  A 
3  A  13  A  23  C 
4  D  14  C  24  C 
5  B  15  C  25  A 
6  C  16  B  26  C 
7  D  17  A  27  B 
8  A  18  B  28  D 
9  A  19  D  29  A 
10  C  20  C  30  A 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: FILOSOFIA/SOCIOLOGIA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
CARGO: EDUCAÇÃO FÍSICA 
Questão 17 anulada e questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
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1  A  11  C  21  C 
2  C  12  A  22  A 
3  A  13  A  23  C 
4  D  14  C  24  C 
5  B  15  D  25  A 
6  A  16  B  26  C 
7  D  17  A  27  B 
8  B  18  A  28  D 
9  C  19  B  29  A 
10  A  20  D  30  A 
1  B  11  B  21  C 
2  D  12  D  22  A 
3  B  13  B  23  C 
4  B  14  B  24  C 
5  D  15  A  25  A 
6  D  16  A  26  C 
7  B  17  C  27  B 
8  D  18  B  28  D 
9  C  19  B  29  A 
10  D  20  D  30  A 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: GASTRONOMIA 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: FÍSICA 
Edital 018/2009
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1  C  11  X  21  C 
2  D  12  D  22  A 
3  B  13  C  23  C 
4  X  14  B  24  C 
5  B  15  B  25  A 
6  A  16  B  26  C 
7  D  17  D  27  B 
8  B  18  A  28  D 
9  B  19  C  29  A 
10  B  20  D  30  A 
1  D  11  D  21  C 
2  A  12  D  22  A 
3  A  13  A  23  C 
4  A  14  C  24  C 
5  D  15  A  25  A 
6  A  16  C  26  C 
7  C  17  B  27  B 
8  C  18  B  28  D 
9  B  19  D  29  A 
10  D  20  C  30  A 
1  C  11  C  21  C 
2  A  12  D  22  A 
3  D  13  B  23  C 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: INFORMÁTICA 
Questões 06 e 23 alterada em decorrência de Recurso 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: HISTÓRIA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
CARGO: GEOGRAFIA 
Questões 4 e 11 anuladas e questões 01 e 23 alterada em decorrência de Recurso
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4  B  14  C  24  C 
5  A  15  A  25  A 
6  B  16  B  26  C 
7  A  17  D  27  B 
8  B  18  D  28  D 
9  X  19  A  29  A 
10  D  20  C  30  A 
1  C  11  B  21  C 
2  A  12  A  22  A 
3  B  13  A  23  C 
4  D  14  D  24  C 
5  C  15  C  25  A 
6  D  16  B  26  C 
7  A  17  D  27  B 
8  B  18  C  28  D 
9  D  19  D  29  A 
10  C  20  A  30  A 
1  C  11  C  21  C 
2  A  12  D  22  A 
3  D  13  B  23  C 
4  C  14  D  24  C 
5  B  15  A  25  A 
6  D  16  A  26  C 
7  C  17  C  27  B 
8  D  18  D  28  D 
CARGO: LINGUA PORTUGUESA/INGLESA 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: INFORMATICA/PROGRAMAÇÃO 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
Questão 9 anulada e questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
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9  B  19  B  29  A 
10  A  20  A  30  A 
1  C  11  C  21  C 
2  A  12  B  22  A 
3  D  13  B  23  C 
4  C  14  C  24  C 
5  B  15  D  25  A 
6  D  16  D  26  C 
7  C  17  C  27  B 
8  D  18  D  28  D 
9  B  19  D  29  A 
10  A  20  A  30  A 
1  B  11  C  21  C 
2  A  12  X  22  A 
3  C  13  A  23  C 
4  B  14  D  24  C 
5  X  15  B  25  A 
6  D  16  B  26  C 
7  B  17  C  27  B 
8  D  18  C  28  D 
9  C  19  D  29  A 
10  A  20  A  30  A 
Questões 5 e 12 anuladas e questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
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NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: MATEMÁTICA 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
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NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: LINGUA PORTUGUESA/ESPANHOLA 
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1  D  11  D  21  C 
2  D  12  C  22  A 
3  C  13  D  23  C 
4  B  14  B  24  C 
5  A  15  B  25  A 
6  C  16  A  26  C 
7  A  17  C  27  B 
8  A  18  B  28  D 
9  B  19  C  29  A 
10  A  20  B  30  A 
1  D  11  D  21  C 
2  B  12  B  22  A 
3  A  13  X  23  C 
4  C  14  A  24  C 
5  A  15  B  25  A 
6  C  16  B  26  C 
7  D  17  C  27  B 
8  D  18  D  28  D 
9  B  19  C  29  A 
10  X  20  A  30  A 
NÍVEL: SUPERIOR 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
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CARGO: QUÍMICA 
Questões 10 e 13 anuladas e questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
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NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: GASTRONOMIA/NUTRIÇÃO 
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NÍVEL: SUPERIOR
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1  A  11  B  21  C 
2  B  12  D  22  A 
3  D  13  C  23  C 
4  A  14  B  24  C 
5  D  15  A  25  A 
6  A  16  D  26  C 
7  C  17  D  27  B 
8  B  18  C  28  D 
9  B  19  A  29  A 
10  C  20  A  30  A 
1  C  11  C  21  C 
2  D  12  D  22  A 
3  B  13  D  23  C 
4  C  14  B  24  C 
5  D  15  A  25  A 
6  D  16  A  26  C 
7  B  17  D  27  B 
8  A  18  C  28  D 
9  C  19  C  29  A 
10  C  20  B  30  A 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
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NÍVEL: SUPERIOR 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
CARGO: TURISMO 
CARGO: GASTRONOMIA/TECNOLOGIA DE ALIMENTOS
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1  D  11  C  21  C 
2  B  12  D  22  A 
3  C  13  A  23  C 
4  A  14  C  24  C 
5  C  15  B  25  A 
6  C  16  C  26  C 
7  A  17  B  27  B 
8  C  18  D  28  D 
9  B  19  D  29  A 
10  B  20  D  30  A 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
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Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: ADMINISTRAÇÃO
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1  C  11  C  21  C 
2  D  12  D  22  A 
3  C  13  A  23  C 
4  B  14  C  24  C 
5  A  15  D  25  A 
6  D  16  D  26  C 
7  C  17  B  27  B 
8  D  18  A  28  D 
9  A  19  C  29  A 
10  C  20  B  30  A 
1  C  11  B  21  C 
2  D  12  D  22  A 
3  A  13  C  23  C 
4  C  14  C  24  C 
5  A  15  A  25  A 
6  B  16  D  26  C 
7  B  17  B  27  B 
8  D  18  D  28  D 
9  D  19  A  29  A 
10  A  20  C  30  A 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
GABARITOPROVA OBJETIVA 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: AGRICULTURA ( ENGENHARIA AGRICOLA) 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
CARGO: AGRICULTURA (AGRONOMIA) 
Questões 18 e 23 alteradas em decorrência de Recurso 
GABARITO PROVA OBJETIVA
www.pciconcursos.com.br
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1  C  11  D  21  C 
2  D  12  A  22  A 
3  B  13  D  23  C 
4  D  14  B  24  C 
5  D  15  A  25  A 
6  B  16  D  26  C 
7  C  17  C  27  B 
8  C  18  A  28  D 
9  C  19  B  29  A 
10  B  20  A  30  A 
1  C  11  D  21  C 
2  B  12  C  22  A 
3  D  13  A  23  C 
4  A  14  C  24  C 
5  B  15  A  25  A 
6  D  16  D  26  C 
7  C  17  C  27  B 
8  D  18  C  28  D 
9  A  19  C  29  A 
10  B  20  A  30  A 
CARGO: EDUCAÇÃO ESPECIAL/LIBRAS 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: ARTES/MÚSICA 
Edital 018/2009
www.pciconcursos.com.br
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1  C  11  B  21  C 
2  B  12  C  22  A 
3  B  13  B  23  C 
4  C  14  D  24  C 
5  A  15  C  25  A 
6  D  16  D  26  C 
7  B  17  X  27  B 
8  C  18  A  28  D 
9  D  19  B  29  A 
10  A  20  C  30  A 
1  D  11  B  21  C 
2  B  12  D  22  A 
3  A  13  C  23  C 
4  D  14  A  24  C 
5  B  15  C  25  A 
6  C  16  C  26  C 
7  D  17  A  27  B 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: FILOSOFIA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
CARGO: EDUCAÇÃO FÍSICA 
Questão 17 anulada e questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
www.pciconcursos.com.br
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8  A  18  A  28  D 
9  A  19  B  29  A 
10  C  20  D  30  A 
1  A  11  C  21  C 
2  C  12  A  22  A 
3  A  13  A  23  C 
4  D  14  C  24  C 
5  B  15  D  25  A 
6  A  16  B  26  C 
7  D  17  A  27  B 
8  B  18  A  28  D 
9  C  19  B  29  A 
10  A  20  D  30  A 
1  C  11  C  21  C 
2  A  12  D  22  A 
3  D  13  B  23  C 
CARGO: INFORMÁTICA 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
CARGO: FÍSICA 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
www.pciconcursos.com.br
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4  B  14  C  24  C 
5  A  15  A  25  A 
6  B  16  B  26  C 
7  A  17  D  27  B 
8  B  18  D  28  D 
9  X  19  A  29  A 
10  D  20  C  30  A 
1  C  11  B  21  C 
2  A  12  A  22  A 
3  B  13  A  23  C 
4  D  14  D  24  C 
5  C  15  C  25  A 
6  D  16  B  26  C 
7  A  17  D  27  B 
8  B  18  C  28  D 
9  D  19  D  29  A 
10  C  20  A  30  A 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: LINGUA PORTUGUESA/INGLESA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: INFORMÁTICA/PROGRAMAÇÃO 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
Questão 9 anulada e questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
GABARITO PROVA OBJETIVA
www.pciconcursos.com.br
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1  C  11  C  21  C 
2  A  12  D  22  A 
3  D  13  B  23  C 
4  C  14  D  24  C 
5  B  15  A  25  A 
6  D  16  A  26  C 
7  C  17  C  27  B 
8  D  18  D  28  D 
9  B  19  B  29  A 
10  A  20  A  30  A 
1  B  11  C  21  C 
2  A  12  X  22  A 
3  C  13  A  23  C 
4  B  14  D  24  C 
5  X  15  B  25  A 
6  D  16  B  26  C 
7  B  17  C  27  B 
8  D  18  C  28  D 
9  C  19  D  29  A 
10  A  20  A  30  A 
Edital 018/2009 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
CARGO: MATEMÁTICA 
Questões 5 e 12 anuladas e questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
www.pciconcursos.com.br
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1  B  11  C  21  C 
2  A  12  X  22  A 
3  C  13  A  23  C 
4  B  14  D  24  C 
5  X  15  B  25  A 
6  D  16  A  26  C 
7  B  17  C  27  B 
8  D  18  D  28  D 
9  C  19  C  29  A 
10  A  20  B  30  A 
1  B  11  B  21  C 
2  A  12  C  22  A 
3  D  13  B  23  C 
4  D  14  C  24  C 
5  C  15  A  25  A 
6  B  16  A  26  C 
7  A  17  B  27  B 
8  C  18  D  28  D 
9  D  19  C  29  A 
10  A  20  B  30  A 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: PEDAGOGIA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009 
CARGO: MATEMÁTICA/ESTATÍSTICA 
Questões 5 e 12 anuladas e questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
NÍVEL: SUPERIOR
www.pciconcursos.com.br
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1  D  11  D  21  C 
2  B  12  B  22  A 
3  A  13  X  23  C 
4  C  14  A  24  C 
5  A  15  B  25  A 
6  C  16  B  26  C 
7  D  17  C  27  B 
8  D  18  D  28  D 
9  B  19  C  29  A 
10  X  20  A  30  A 
1  C  11  C  21  C 
2  D  12  C  22  A 
3  B  13  D  23  C 
4  B  14  D  24  C 
5  A  15  B  25  A 
6  D  16  A  26  C 
7  C  17  B  27  B 
8  D  18  D  28  D 
CARGO: ZOOTECNIA (ZOOTECNIA) 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
Questões 10 e 13 anuladas e questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: QUÍMICA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Edital 018/2009
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:VGh1LCAxNiBTZXAgMjAyMSAxOTozMDowNSAtMDMwMA==
9  C  19  A  29  A 
10  B  20  C  30  A 
1  C  11  C  21  C 
2  D  12  C  22  A 
3  C  13  A  23  C 
4  A  14  C  24  C 
5  D  15  D  25  A 
6  C  16  B  26  C 
7  D  17  A  27  B 
8  B  18  D  28  D 
9  B  19  C  29  A 
10  A  20  D  30  A 
CARGO: ZOOTECNIA (MEDICINA VETERINÁRIA) 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso 
Edital 018/2009 
NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA 
CONCURSO: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA 
Questão 23 alterada em decorrência de Recurso
www.pciconcursos.com.br