Prática Pedagógica Interdisciplinar Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana - Prova 1

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Pincel Atômico - 30/01/2023 09:52:56 1/4
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 29/01/2023 11:27:46 (381298 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[475772] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A010622 [68858]
Aluno(a):
91325086 - SIBELI CRISTINA MELO - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
[359801_1029
01]
Questão
001
(AV MOREIRA – 2019) O professor de Ciências utiliza as orientações dos PCNs para
levar ao aluno, através de situações de aprendizagem, um conhecimento maior sobre
a natureza, sobre questões como desmatamento, poluentes, manipulação genética e
doenças, de forma a compreender e atuar no mundo em que vivem. Dessa forma,
deve procurar o desenvolvimento de postura crítica e reflexiva na qual o estudante
possa atuar como cidadão com participação social e desenvolvimento mental para
exercício pleno da cidadania. Nessa perspectiva a atuação do professor compreende
o competente domínio das teorias científicas e sua transmissão através da repetição
sistemática de definições.
trabalhar os conteúdos com memorização e alto nível de abstração com os alunos do
nível fundamental.
o uso de experiências científicas realizadas pelo professor para atenta observação e
reprodução pelos alunos assumindo postura neutra.
X
propor temas de trabalho na área de Ciências que sejam flexíveis de modo a estimular
a curiosidade e as dúvidas dos estudantes num processo interdisciplinar.
assumir uma postura construtivista ou sociointeracionista buscando minimizar os
conteúdos científicos.
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43]
Questão
002
(CEBRASPE – 2020) Considerando os objetivos e as funções da avaliação, assinale a
opção correta.
A avaliação deve ser usada apenas para medir o conhecimento dos estudantes ao
final de um processo.
Avaliar é um processo descritivo, pois não pressupõe julgamento a partir de uma
escala de valores.
Para a avaliação, o professor deve adotar provas e ditados, pois esses instrumentos
são as únicas formas de o aluno demonstrar o conhecimento adquirido.
X
A avaliação não é um fim, mas um meio: para o aluno, é um meio de superar as
dificuldades e continuar progredindo na aprendizagem.
Depois de feita a avaliação com os alunos, o professor deve evitar dar devolutivas
sobre o processo de cada aluno.
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57]
Questão
003
A produção do conhecimento escolar crítico requer que a teoria anunciada na forma
conceitual se transforme em ações no contexto de vida do aluno para alcançar uma
visão crítica que move o seu agir no mundo para superar a visão fragmentada da
realidade (FAVERI, J. E. Filosofia da educação: o ensino da filosofia na perspectiva
freireana. 2ed. Petrópolis: Vozes, 2011, p. 44)
Na perspectiva das ideias do fragmento de texto acima, analise as seguintes
asserções.
I. A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na relação entre o saber cotidiano
do estudante, suas condições existenciais e o saber metódico já produzido. O produto
dessa relação constitui sínteses qualitativamente melhoradas.
PORQUE
II. Pela reflexão crítica da realidade presente, o estudante busca organizar um novo
saber na forma de teorias explicativas que identificam contradições e buscam sua
superação com posturas concretas renovadas diante do seu contexto de vida.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
X
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
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16]
Questão
004
(VUNESP – 2013) Segundo Piaget, para crianças de uma certa idade, a matéria existe
quando há evidências perceptuais para isso. Por exemplo, numa mistura de água com
açúcar, a criança vê o açúcar e a água separados e, portanto, afirma que existem as
duas substâncias. No entanto, quando são misturadas, ela percebe que o açúcar
sumiu e, assim, ele não existe mais, embora prove e perceba que a água ficou doce.
Esse fato, segundo as abordagens Piagetianas, mostra que essas crianças
associam a matéria a suas propriedades.
X dissociam a matéria de suas propriedades.
dissociam a matéria de sua aparência.
percebem a conservação da matéria em uma mistura.
percebem a conservação dos volumes da mistura.
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43]
Questão
005
Estratégias didáticas para uma sequência de ensino investigativa (SEI) em Ciências
pode ser feita a partir das atividades a seguir:
1) Avaliação e/ou aplicação.
2) Problema.
3) Contextualização.
4) Sistematização de conhecimentos.
De acordo com a SEI, assinale a opção que indica a sequência correta das propostas,
de cima para baixo.
3 – 2 – 1 – 4.
4 – 1 – 2 – 2.
X 2 – 4 – 3 – 1.
1 – 3 – 2 – 4.
2 – 3 – 4 – 1.
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10]
Questão
006
(IDCAP -2019 – adaptada) Entre as competências gerais da educação básica,
traçadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), consta a de: Exercitar a
curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. A partir
desta informação é possível dizer que a educação deve
incentivar os processos de aprendizagem baseados em conceitos instituídos em lei.
proporcionar o amplo conhecimento de conteúdos legalmente instituídos, a fim de que
tornar igualitária a educação em todo o território nacional, formando indivíduos com
igualdade de conhecimentos.
X
propor ações que estimulem a criatividade, a investigação, a afirmação de valores e
contribuam para a formação de indivíduos capazes de compreender e de transformar a
sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a
preservação da natureza.
tornar o indivíduo capaz de tomar suas próprias decisões e atuar em defesa de
benefícios próprios.
promover ações relevantes ao processo educacional, para permitir que municípios,
estados, distrito federal e união cumpram metas determinadas em traçados
internacionais
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33]
Questão
007
(FRAMINAS – 2013 – adaptada) Assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F)
para as alternativas FALSAS a respeito dos fundamentos e metodologias do ensino de
ciências:
( ) No ensino de ciências, a escolha adequada da sequência dos tópicos e assuntos
garante a aprendizagem dos alunos.
( ) A difusão do conhecimento científico é uma exclusividade da instituição escolar e
das políticas educacionais.
( ) As possibilidades e riscos criados pelo conhecimento científico e suas tecnologias
fazem parte das decisões éticas, políticas e econômicas.
( ) A aprendizagem é um processo interno que ocorre como resultado da ação de um
sujeito, logo não é possível ensinar a quem não quer aprender.
Assinale a alternativa que preenche ADEQUADAMENTE as lacunas, de cima para
baixo:
X F, F, V, V.
V, F, V, F.
V, F, F, F.
F, V, F, V.
V, V, F, V.
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92]
Questão
008
(PRJ – 2019 – Adaptada) “A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar
articulado de diversos campos do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino
Fundamental o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo
da história, bem como a aproximação gradativa aos principais processos, práticas e
procedimentos da investigação científica. ”
Fonte: BNCC – A área de Ciênciasda Natureza – 2017
Consequentemente, de acordo com a BNCC, ao longo do Ensino Fundamental, a área
de Ciências da Natureza tem o compromisso com o desenvolvimento de
inovação científica.
práticas cientificas.
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experimentos científicos.
X letramento científico.
alfabetização científica.
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35]
Questão
009
(IDCAP – 2019- adaptada) A ação do docente de Ciências Naturais no processo de
ensino-aprendizagem está constantemente no foco de análises e discussões sobre os
desafios da educação e, é recorrente a conclusão de que
é preciso formar indivíduos capazes de ser úteis à sociedade.
a aprendizagem significativa só acontece quando o estudante se dedica às atividades
propostas, não permitindo que fatores externos influenciem neste processo.
X
as constantes mudanças no modo de aprender das novas gerações tornam
necessárias atualizações na metodologia de ensino, a fim de acompanhar o
desenvolvimento do indivíduo e ajudá-lo a construir seus próprios conhecimentos.
a figura do professor é fundamental enquanto único transmissor de conhecimentos.
maximizar o nível de dificuldade das atividades proposta em sala de aula é a única
forma de alcançar o objetivo da educação no século XXI.
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24]
Questão
010
(FCC – 2012 – com adaptações) O conceito de “zona de desenvolvimento proximal”,
elaborado por Lev Vygotsky, refere-se à distância entre
os saberes que o aprendiz possui, tanto “corretos” quanto “equivocados”, evidenciando
a proximidade entre o saber consolidado e o saber erroneamente adquirido e que
necessita de correção.
o que já se encontra consolidado no desenvolvimento da criança e os desempenhos
possíveis ou as capacidades que ela costuma apresentar quando interage com
pessoas mais experientes.
aquilo que o aprendiz já sabe e o que ele precisa aprender ao final da aula.
o que um aluno já aprendeu em seu desenvolvimento comparativamente a um colega
mais ou menos “competente”, evidenciando ao educador a proximidade entre os
saberes dos diversos alunos.
X
o que o aprendiz não sabe e aquilo que se pretende ensinar (meta de aprendizagem)
pela mediação de outros mais “competentes” em relação a tal conhecimento, sejam
eles adultos ou colegas.