Avaliação da Disciplina - Educação em Direitos Humanos na Educação Básica (ORE01)

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644879)
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Prova 59894821
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros 
professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que 
enfrentam na sala de aula. A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma 
sensação de exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como:
A Síndrome de Burnout.
B Síndrome maníaca.
C Síndrome de Münchausen.
D Xenofobia.
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. 
Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa 
informação para se desenvolver.
 Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão: 
A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua personalidade e seu 
estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados 
internamente.
 PORQUE 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais 
desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
B As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
C A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
D As duas afirmativas são falsas.
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A+ Alterar modo de visualização
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Complete as lacunas. A avaliação da aprendizagem poderá trazer indicativos significativos para que 
o professor também realize sua __________, auxiliando na reelaboração constante das suas aulas, 
pois um docente que não avalia constantemente a sua __________, num sentido indagativo e 
investigativo, corre o risco de se afastar de uma educação voltada para a efetivação dos 
_______________.
A análise, conduta, resultados positivos.
B autoavaliação, prática, direitos humanos.
C experiência, reflexão, resultados.
D crítica, falha, índices estabelecidos pelo IDEB.
Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
A Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
B Declaração Universal dos Direitos Humanos.
C Carta das Nações Unidas.
D Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da nossa clientela, suas 
contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da 
comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às 
diferenças individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e 
solidária, permitindo:
A Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
B Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
C Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências burocráticas,
desconsiderando as características próprias da clientela.
D Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os
interesses e necessidades dos alunos(as).
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As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela 
escola: o fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue 
alcançar os padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços 
sendo inúteis, vai interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os 
objetivos propostos. Assinale os conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação 
excludente.
A A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas,
aprender com as possibilidades e significar os significados.
B Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas,
socioculturais, pedagógicas e psicológicas que interagem na construção das práticas avaliativas.
C Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos
diversos, com desejos e planos distintos.
D
O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve
desenvolvimento na educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa
prática avaliativa, que alcançou padrões de excelência.
Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes 
para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores 
dificultadores quanto às mudanças em avaliação.
 ( ) Sistema social altamente seletivo.
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos qualitativos 
sobre os quantitativo.
( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora.
( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares.
( ) Formação acadêmica inadequada dos professores.( ) Condições adequadas de trabalho. 
Assinale a sequência correta:
A F, V, V, V, V, V.
B V, F, V, V, F, F.
C V, F, F, V, V, F.
D V, F, V, V, V, F.
Complete as sentenças: 
O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o 
incentivo a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, 
violências e discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios 
de ____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, 
intimidação e punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e 
modos de lidar com a violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se 
formam valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação 
para ______________ é fundamental.
A direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
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B direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
C práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.
D democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou 
seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os 
sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e 
que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 Diante disso, analise e associe os itens que seguem: I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.III – Estilo de aprendizagem sinestésica. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as 
informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou 
executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A III – I – II.
B II – III – I.
C I – III – II.
D I – II – III.
A Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A Não se refere aos direitos culturais.
B Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
C Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
D Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem 
por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos 
processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e 
sentimentos.
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V 
para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
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 ( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas.
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das 
modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente 
da atividade visual.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – V – V.
B V – F – V.
C V – V – V.
D V – V – F.
Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da 
aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
A As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica
social.
B As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político
Pedagógico.
C As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática
do professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
D As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não
estabelecidas pela imposição.
O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica e a tendência educacional adotada, 
além disso, a forma de avaliar reflete a atitude do professor, sua interação com a turma, seus 
princípios educacionais e pedagógicos. Assinale as alternativas corretas quando a avaliação estiver 
atrelada aos princípios de uma educação democrática e cidadã.
 I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens
II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor
III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantesIV. Promoção da aprendizagem dos alunos
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I, III, IV estão corretas.
C As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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O conceito abaixo refere-se a qual prática presente no cotidiano educacional? 
Toda e qualquer forma de atitude agressiva, executada dentro de uma relação desigual de poder, 
sendo o desequilíbrio de poder presente nessa relação uma característica essencial, que torna possível 
a intimidação da vítima.
A Bullying escolar.
B Bullying no contexto familiar.
C Bullying empresarial
D Bullying corporativo ou mobbing.
Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos 
relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, 
valores e necessidades e, por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a 
qualidade do convívio. Porém, não podemos confundi-los com:
A Violência, agressividade, força e coerção.
B Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
C Agressividade, brandura, resistência, violação.
D Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
Complete as lacunas: 
As propostas pedagógicas que propõem à cultura da paz, do respeito e da equidade entre os seres 
humanos devem ser implantadas _____________, integrando os planejamentos de todas as 
disciplinas que compõe o currículo escolar, de forma que associe esses valores ao cotidiano da sala de 
aula, imbricados nos objetivos __________, __________e __________ de cada disciplina.
A coordenadamente; de compreensão; análise e síntese.
B ordenadamente; aplicação; síntese e avaliação.
C separadamente; precisos; definidos e claros.
D interdisciplinarmente; conceituais; procedimentais e atitudinais.
Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento da Declaração 
Universal dos Direitos Humanos:
A Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.
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B
A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por independência
administrativa, ausência de subordinação hierárquica, mandato fixo e estabilidade de seus
dirigentes e autonomia financeira.
C
Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos
têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e
contra qualquer incitamento a tal discriminação.
D
Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem
interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer
meios e independentemente de fronteiras.
O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069 de 1990, trouxe muitos avanços e direitos às 
crianças e adolescentes. Assinale as afirmativas corretas em relação às mudanças conquistadas em 
relação à legislação anterior.
 
I - Crianças e adolescentes passam a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e sociais 
garantidos, desafiando os governos municipais a implementarem políticas públicas especialmente 
dirigidas a esse segmento.
II - O Código de Menores se manteve inalterado na nova Lei.
III – O ECA desenvolve ações denominadas medidas protetivas, que buscam resgatar ou dar 
oportunidade de correção de trajetória de vida, bem como as ‘medidas socioeducativas’, de acordo 
com os quais o adolescente em conflito com a lei tem a possibilidade de reorganizar sua existência 
numa dinâmica prioritariamente educativa.
IV - O ECA estabelece o direito de toda criança brasileira à vida, à saúde, à alimentação, à dignidade, 
ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
V – Os pais perderam a autoridade sobre os filhos com o ECA. Assinale a alternativa correta:
A Todas as afirmativas estão corretas.
B Somente as afirmativas I e II estão corretas.
C Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
D Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Ao longo da história, vários enfoques sobre a avaliação da aprendizagem foram desenvolvidos, 
estabelecendo concepções que se mantêm até os dias atuais. Na década de 1960, por meio do espaço 
conquistado pela psicologia cognitiva, surge o modelo sistêmico, representado pela avaliação 
formativa. Estabeleça a relação entre os seus elementos.
 (a) Avaliação diagnóstica(b) Avaliação processual(c) Avaliação somativa 
( ) Entende-se que a avaliação é contínua, pois através dela se constata o que está sendo aprendido, 
adequa-se o processo de ensino e o desenvolvimento de alternativas didáticas, aperfeiçoando os 
procedimentos de ensino.
( ) Utiliza os resultados para a problematização, questionamento, reflexão e replanejamento do 
processo de ensino e aprendizagem.
( ) Prevê a elaboração do perfil da clientela para poder definir suas características, necessidades e 
anseios.
 Assinale a sequência correta:
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A b, a, c.
B a, c, b.
C c, a, b.
D b, c, a.
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou 
destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida
pelo emissor.
B O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra
pessoa entenda.
C Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a
compreenda.
D A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
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