Prova Uniasselvi - Educação em direitos Humanos

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Peso da Avaliação10,00
Prova59705244
Qtd. de Questões20
Nota9,50
Disciplina: Educação em direitos humanos na educação básica
TEM DUAS PROVAS
1
Complete as lacunas:
 
As propostas pedagógicas que propõem à cultura da paz, do respeito e da equidade entre os seres humanos devem ser implantadas _____________, integrando os planejamentos de todas as disciplinas que compõe o currículo escolar, de forma que associe esses valores ao cotidiano da sala de aula, imbricados nos objetivos __________, __________e __________ de cada disciplina.
A
coordenadamente; de compreensão; análise e síntese.
B
separadamente; precisos; definidos e claros.
C
ordenadamente; aplicação; síntese e avaliação.
D
interdisciplinarmente; conceituais; procedimentais e atitudinais.
2
A Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A
Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
B
Não se refere aos direitos culturais.
C
Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
D
Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
3
Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
A
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
B
Carta das Nações Unidas.
C
Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
D
Declaração Universal dos Direitos Humanos.
4
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – V – V.
B
F – V – V.
C
V – V – F.
D
V – F – V.
5
Identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns ordenamentos legais que constituem as políticas de educação, prevenção, atenção e atendimento às violências que se constituem em recursos nos quais a escola pode contar para lidar com as situações de conflito no seu cotidiano.
 
( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, (1996)
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior
( ) Programa Nacional de Direitos Humanos/ PNDH-3, (2009)
( ) Plano Nacional de Direitos Humanos / PNEDH ( 2009)
( ) Constituição Federal (1988)
( ) PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola
 
Assinale a alternativa correta:
A
F, F, V, V, V, F.
B
V, F, F, V, V, F.
C
V, F, V, V, V, F.
D
V, V, V, V, V, F.
6
O Conselho Tutelar é um órgão municipal, público, permanente e autônomo, não jurisdicional, de natureza administrativa, encarregado de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, aplicando as medidas de proteção contra sua ameaça ou violação. Compõe-se de cinco membros, maiores de 21 anos de idade, eleitos pela comunidade local para um mandato de três anos, permitida uma reeleição. Considerando sua atuação, ainda são identificados vários fatores que impedem sua eficiência, entre eles podemos citar:
 
I - a falta de estrutura física; II - a ausência de capacitações e/ou qualidade dos treinamentos oferecidos;
III - as questões referentes à representação política dos conselheiros;
IV - a ausência das redes de proteção (o que impede o devido encaminhamento do caso);
V - acesso aos recursos financeiros.
 
Assinale a alternativa correta:
A
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
B
Somente as afirmativas s II e III estão corretas.
C
Todas as afirmativas estão corretas.
D
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
7
Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da nossa clientela, suas contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária, permitindo:
A
Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
B
Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências burocráticas, desconsiderando as características próprias da clientela.
C
Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses e necessidades dos alunos(as).
D
Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
8
Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que enfrentam na sala de aula. A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma sensação de exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como:
A
Síndrome de Münchausen.
B
Xenofobia.
C
Síndrome de Burnout.
D
Síndrome maníaca.
9
Complete as sentenças:
 
O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o incentivo a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, violências e discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios de ____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação e punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e modos de lidar com a violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se formam valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação para ______________ é fundamental.
A
democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
B
direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
C
direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
D
práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.
10
Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio. Porém, não podemos confundi-los com:
A
Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
B
Violência, agressividade, força e coerção.
C
Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
D
 Agressividade, brandura, resistência, violação.
11
Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
A
As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica social.
B
As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político Pedagógico.
C
As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
D
As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não estabelecidas pela imposição.
12
Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento da Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A
Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
B
Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante alei.
C
A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por independência administrativa, ausência de subordinação hierárquica, mandato fixo e estabilidade de seus dirigentes e autonomia financeira.
D
Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.
13
As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela escola: o fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue alcançar os padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços sendo inúteis, vai interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os objetivos propostos. Assinale os conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação excludente.
A
Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas, socioculturais, pedagógicas e psicológicas que interagem na construção das práticas avaliativas.
B
Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos diversos, com desejos e planos distintos.
C
O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve desenvolvimento na educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa prática avaliativa, que alcançou padrões de excelência.
D
A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas, aprender com as possibilidades e significar os significados.
14
O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica e a tendência educacional adotada, além disso, a forma de avaliar reflete a atitude do professor, sua interação com a turma, seus princípios educacionais e pedagógicos. Assinale as alternativas corretas quando a avaliação estiver atrelada aos princípios de uma educação democrática e cidadã.
 
I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens
II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor
III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantes
IV. Promoção da aprendizagem dos alunos
A
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C
As afirmativas I, III, IV estão corretas.
D
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
15
Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores dificultadores quanto às mudanças em avaliação.
 
( ) Sistema social altamente seletivo.
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos qualitativos sobre os quantitativo.
( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora.
( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares.
( ) Formação acadêmica inadequada dos professores.
( ) Condições adequadas de trabalho.
 
Assinale a sequência correta:
A
F, V, V, V, V, V.
B
V, F, V, V, V, F.
C
V, F, V, V, F, F.
D
V, F, F, V, V, F.
16
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
III – II – IV – I.
B
II – III – I – IV.
C
IV – III – I – II.
D
IV – III – II – I.
17
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
18
O conceito abaixo refere-se a qual prática presente no cotidiano educacional?
 
Toda e qualquer forma de atitude agressiva, executada dentro de uma relação desigual de poder, sendo o desequilíbrio de poder presente nessa relação uma característica essencial, que torna possível a intimidação da vítima.
A
Bullying escolar.
B
Bullying no contexto familiar.
C
Bullying empresarial
D
Bullying corporativo ou mobbing.
19
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A
Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
B
Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
C
Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
D
Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
20
Complete as lacunas. A avaliação da aprendizagem poderá trazer indicativos significativos para que o professor também realize sua __________, auxiliando na reelaboração constante das suas aulas, pois um docente que não avalia constantemente a sua __________, num sentido indagativo e investigativo, corre o risco de se afastar de uma educação voltada para a efetivação dos _______________.
A
análise, conduta, resultados positivos.
B
autoavaliação, prática, direitos humanos.
C
crítica, falha, índices estabelecidos pelo IDEB.
D
experiência, reflexão, resultados.
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO
Peso da Avaliação10,00
Prova59705335
Qtd. de Questões20
Nota10,00
1
Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como função social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo. Em relação à função social da escola é correto afirmar que : I. a escola democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo, não perdendo de vista a sua principal finalidade, que é a formação e não a seleção. II. a escola deve socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, contribuindo com a democratização da própria sociedade; III. a escola não deve estar comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria. IV. a gestão centralizada, a hierarquia legitimada e autoritária ainda é a melhor opção para lidar com os conflitos da escola. V. possibilitar uma gestão participativa, através dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é um importante caminho de democratização, que tem como maior missão formar e não segregar.
A
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B
Todas as afirmativas estão corretas.
C
As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
D
As afirmativas I, II e V estão corretas.
2
O conceito abaixo refere-se a qual prática presente no cotidiano educacional?
 
Toda e qualquer forma de atitude agressiva, executada dentro de uma relaçãodesigual de poder, sendo o desequilíbrio de poder presente nessa relação uma característica essencial, que torna possível a intimidação da vítima.
A
Bullying corporativo ou mobbing.
B
Bullying empresarial
C
Bullying escolar.
D
Bullying no contexto familiar.
3
Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento da Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A
A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por independência administrativa, ausência de subordinação hierárquica, mandato fixo e estabilidade de seus dirigentes e autonomia financeira.
B
Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.
C
Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
D
Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.
4
Alguns acontecimentos marcaram a história no reconhecimento da humanização e respeito à dignidade humana, contribuindo para a universalização da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Entre eles podemos citar:
A
Os cortes constitucionais.
B
O cristianismo, a luta da burguesia contra os senhores feudais, a Revolução Francesa e as Constituições Nacionais.
C
 A Declaração de Salamanca.
D
Os tratados internacionais.
5
Em relação aos Conselhos de Classe, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
 
( ) têm como finalidade diagnosticar problemas e apontar soluções, tanto em relação aos alunos e turmas, quanto em relação aos docentes.
( ) discute-se prioritariamente notas, comportamentos, retenção ou aprovação dos alunos e os encaminhamentos pedagógicos necessários para uma intervenção, em alguns casos, não são devidamente valorizados.
( ) é um momento estritamente voltado para as questões pedagógicas, por isso, a equipe gestora não precisa estar presente.
( ) As considerações sobre as dificuldades dos alunos ficam muitas vezes restritas a problemas emocionais e de conduta, sem tempo para tomadas de decisão conjunta no plano epistêmico e didático.
( ) É um momento de avaliação somente do aluno, pois o professor dispõem de outros instrumentos para autoavaliar-se e refletir sobre sua prática.
A
V, V, F, V, F.
B
V, V, F, V, V.
C
F, V, V, V, V.
D
V, V, V, F, F.
6
Na trajetória recente da formação docente, surgem requisições inéditas; novas respostas profissionais são exigidas, tanto no campo investigativo quanto no da intervenção. Entre outras, abrem-se possibilidades no complexo campo da formulação, gestão e avaliação de políticas públicas, planos, programas e projetos sociais. Em face das atuais exigências de democratização da escola, o que cabe aos professores para que o planejamento não fique adstrito ao âmbito da gestão e do poder?
A
Processar teórica, política e eticamente as demandas sociais, a fim de que a escola possa se configurar em um espaço de cidadania.
B
Executar projetos de lei e decretos governamentais, dando visibilidade às necessidades e interesses dos alunos (as).
C
Elaborar pronunciamentos políticos e planos, afirmando intenções sociais na perspectiva das necessidades dos alunos (as).
D
Angariar recursos para, com as organizações não governamentais, viabilizar projetos.
7
O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica e a tendência educacional adotada, além disso, a forma de avaliar reflete a atitude do professor, sua interação com a turma, seus princípios educacionais e pedagógicos. Assinale as alternativas corretas quando a avaliação estiver atrelada aos princípios de uma educação democrática e cidadã.
 
I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens
II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor
III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantes
IV. Promoção da aprendizagem dos alunos
A
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
As afirmativas I, III, IV estão corretas.
D
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
8
Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce sua________________________ quando tem a capacidade de entender o mundo, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los.
A
Justiça social.
B
Cidadania.
C
Gestão democrática.
D
Participação.
9
Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio. Porém, não podemos confundi-los com:
A
 Agressividade, brandura, resistência, violação.
B
Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
C
Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
D
Violência, agressividade, força e coerção.
10
O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se considerar que o projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma oportunidade para a sua recriação e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos, tal revisão deve considerar os seguintes princípios:
A
Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos.
B
Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos.
C
Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais às coletivas.
D
Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos de gestão competentes.
11
O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069 de 1990, trouxe muitos avanços e direitos às crianças e adolescentes. Assinale as afirmativas corretas em relação às mudanças conquistadas em relação à legislação anterior.
 
I - Crianças e adolescentes passam a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e sociais garantidos, desafiando os governos municipais a implementarem políticas públicas especialmente dirigidas a esse segmento.
II - O Código de Menores se manteve inalterado na nova Lei.
III – O ECA desenvolve ações denominadas medidas protetivas, que buscam resgatar ou dar oportunidade de correção de trajetória de vida, bem como as ‘medidas socioeducativas’, de acordo com os quais o adolescente em conflito com a lei tem a possibilidade de reorganizar sua existência numa dinâmica prioritariamente educativa.
IV - O ECA estabelece o direito de toda criança brasileira à vida, à saúde, à alimentação, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
V – Os pais perderam a autoridade sobre os filhos com o ECA.
 
Assinale a alternativa correta:
A
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
C
Todas as afirmativas estão corretas.
D
Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
12
As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela escola: o fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue alcançar os padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços sendo inúteis, vai interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os objetivos propostos. Assinale os conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação excludente.
A
Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas, socioculturais, pedagógicas e psicológicas que interagem na construção das práticasavaliativas.
B
Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos diversos, com desejos e planos distintos.
C
O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve desenvolvimento na educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa prática avaliativa, que alcançou padrões de excelência.
D
A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas, aprender com as possibilidades e significar os significados.
13
Complete as lacunas:
 
As propostas pedagógicas que propõem à cultura da paz, do respeito e da equidade entre os seres humanos devem ser implantadas _____________, integrando os planejamentos de todas as disciplinas que compõe o currículo escolar, de forma que associe esses valores ao cotidiano da sala de aula, imbricados nos objetivos __________, __________e __________ de cada disciplina.
A
coordenadamente; de compreensão; análise e síntese.
B
separadamente; precisos; definidos e claros.
C
ordenadamente; aplicação; síntese e avaliação.
D
interdisciplinarmente; conceituais; procedimentais e atitudinais.
14
Relacione as colunas, identificando os princípios relacionados com a educação em direitos humanos.
(a) Princípio da integração
(b) Princípio da recorrência
(c) Princípio da coerência
(d) Princípio da vida cotidiana
(e) Princípio da construção coletiva do conhecimento
(f) Princípio da apropriação
 
( ) O êxito do aprendizado é reforçado quando se cria um ambiente propício para seu desenvolvimento. A conexão entre o que se diz e o que se faz é parte importante neste ambiente.
( ) Como a EDH está estreitamente vinculada com a multiplicidade de situações do dia-a-dia, é importante que o educador resgate essas situações e momentos em que os direitos humanos estão em jogo.
( ) Os temas e conteúdos de direitos humanos fazem parte integral dos conteúdos e atividades do currículo e dos programas de estudo.
( ) O aprendizado em direitos humanos é obtido na medida em que é praticado uma e outra vez em circunstâncias diferentes e variadas.
( ) A pessoa se apodera do discurso recebido e o recria, ou seja, reelabora as várias mensagens e as traduz num discurso próprio, do qual toma plena consciência e que orienta as atuações da sua vida.
( ) Enfatizar a importância de que as pessoas analisem, grupalmente, a informação recebida sobre direitos humanos e deixem de ser meros receptores passivos e se tornem produtores de conhecimento.
 
Assinale a sequência correta:
A
 b, c, d, a, f, e.
B
 c, d, a, b, f, e.
C
 c, b, a, d, e, f.
D
 f, e, d, b, a, c.
15
Para implantar uma Educação para os Direitos Humanos é necessária a elaboração de um saber docente sobre os direitos humanos, que se constitui em estabelecer:
A
 A relação entre organizar e dirigir situações de aprendizagens.
B
 A relação entre o saber curricular , o saber pedagógico e o saber experiencial.
C
 A relação entre plano de ensino, plano de aula e plano de unidade.
D
 A relação entre conhecimento factual e metacognitivo.
16
Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I (   ) Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria.
II (   ) Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como um sujeito de direito.
III (   ) Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos.
IV (   ) Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam soluções pacíficas para a resolução dos conflitos. Assinale a alternativa correta:
A
V – V – F – F.
B
V – F– F – V.
C
V – V – V – F.
D
F – V – V – F.
17
Ao longo da história, vários enfoques sobre a avaliação da aprendizagem foram desenvolvidos, estabelecendo concepções que se mantêm até os dias atuais. Na década de 1960, por meio do espaço conquistado pela psicologia cognitiva, surge o modelo sistêmico, representado pela avaliação formativa. Estabeleça a relação entre os seus elementos.
 
(a) Avaliação diagnóstica
(b) Avaliação processual
(c) Avaliação somativa
 
( ) Entende-se que a avaliação é contínua, pois através dela se constata o que está sendo aprendido, adequa-se o processo de ensino e o desenvolvimento de alternativas didáticas, aperfeiçoando os procedimentos de ensino.
( ) Utiliza os resultados para a problematização, questionamento, reflexão e replanejamento do processo de ensino e aprendizagem.
( ) Prevê a elaboração do perfil da clientela para poder definir suas características, necessidades e anseios.
 
Assinale a sequência correta:
A
 a, c, b.
B
 b, c, a.
C
 b, a, c.
D
 c, a, b.
18
Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
A
As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não estabelecidas pela imposição.
B
As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica social.
C
As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político Pedagógico.
D
As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
19
Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que enfrentam na sala de aula. A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma sensação de exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como:
A
Síndrome de Burnout.
B
Xenofobia.
C
Síndrome de Münchausen.
D
Síndrome maníaca.
20
Diante dos inúmeros desafios que permeiam as práticas avaliativas, temos que buscar estratégias para lidar com a realidade, partindo-se de princípios pautados numa perspectiva democrática e inclusiva. Em relação às estratégias, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Padronização dos procedimentos didáticos.
B
Professor de apoio/orientador.
C
Monitorias e parcerias.
D
Aulas de reforço.