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Julho/
19
Planejamento estratégico
e autoavaliação do PPG
em Biotecnologia Animal
(PPGBA)
Programa de Pós-graduação em
Biotecnologiia Animal 
Processos, procedimentos e resultados
AUTOAVALIAÇÃO DO PPGBA
A autoavaliação institucional referente ao nosso Programa foi
iniciada em 2016 pelo então Pró-Reitor de Pós-graduação da
época Professor Eduardo Kokubun. 
 
A idéia inicial era que os avaliadores institucionais fornecessem
informações ao Programa que possibilitasse identificar falhas no
preenchimento da coleta dos dados e estabelecessem um
calendário interno da Pró-reitoria de Pós-graduação (PROPG)
para coleta de dados do Quadriênio anterior afim de que
possibilitasse as correções devidas.
 
Após o período de aprendizagem e adaptação, observamos que a
nossa autoavaliação, inicialmente institucional, resultou na
melhoria dos Programas, em especial do nosso PPG em
Biotecnologia Animal. Este resultado gerou uma valorização deste
processo em nosso Programa e assim neste Quadriênio (2017 –
2020) iniciamos a nossa autoavaliação seguindo os moldes
institucionais da UNESP, porém com algumas adaptações ao
nosso Programa.
 
Esta autoavaliação está nos permitindo uma reflexão sobre como
estamos caminhando administrativa e politicamente de acordo
com os objetivos e missão do PPGBA. Todo o processo de
autoavaliação tem envolvido a coordenação, conselho do
Programa, docentes, discentes, egressos, técnicos e outros.
 
O conselho do PPGBA decidiu em 2020, solicitar um
assessoramento externo de avaliação a fim de checar se o
processo interno está sendo conduzido de forma correta ou se
necessita de correção de trajetória.
documentos
indicadores do PPGBA 
Produção bibliográfica do corpo docente que relaciona
toda a produção do PPGBA, com dupla contagem no
ano
Atuação acadêmica que relaciona as atividades
acadêmicas do Programa
Produção Discente onde relaciona a produção dos
discentes no Programa, com dupla contagem
Disciplinas Ministradas
Produção bibliográfica por linha de pesquisa que
relaciona a produção dos docentes, sem dupla
contagem, no ano base da coleta, por linha de
pesquisa
Participação em Projetos de Pesquisa que avalia as
equipes dos projetos de pesquisa do Programa
Produção bibliográfica do Programa (Gráfico) que
relaciona a produção dos docentes permanentes, sem
dupla contagem, no quadriênio.
Evolução da internacionalização 
Qualificação do nível de desempenho diferenciado
O PPGBA segue o modelo de
autoavaliação adotado pela UNESP
com algumas adequações.
Refletimos sobre os aspectos a serem avaliados para
realmente representar a qualidade específica para o
PPGBA, vinculada a sua Missão e Objetivos e assim, como
temos o objetivo de mudar de nível do PPGBA para a nota
6, incluímos a Internacionalização, Impacto social,
Avaliação do egresso e Desempenho diferenciado em
nossos indicadores.
Definimos ou redefinimos a nossa missão e o planejamento
estratégico, com suas metas e objetivos de médio e longos
prazos, clareando a identidade do PPGBA. 
Vinculamos com o planejamento do PDI Institucional 
Definimos das abordagens de avaliação
Discutimos sobre a utilização dos resultados
Decidimos que a periodicidade da coleta dos dados seria
anual
Refletimos sobre as técnicas de coleta de dados e os
resultados
Implementamos o projeto
Divulgamos os resultados, primeiramente a todos os
membros do Conselho e a comunidade do PPGBA
Refletimos e Discutimos sobre o diagnóstico e Problemas
Realizamos as tomadas de decisão para o direcionamento
correto
Reavaliação constante das ações e resultados, bem como
da própria avaliação
Plano de ação
Com o auxílio de nossos avaliadores
institucionais, elaboramos um plano de ação,
descrito a seguir para a interpretação dos
resultados dos indicadores acima e para os
diagnósticos e tomadas de decisão
Avaliação do relatório do
Quadriênio 2013 – 2016
Baseado no resultado da avaliação Quadrienal
anterior, avaliamos quais seriam as fragilidades
reais ou apenas falha na redação do relatório
enviado na época.
Formação de profissionais que atuam como pesquisadores no
ensino de graduação e pós-graduação
Corpo docente permanente
Tempo de titulação
Infraestrutura física e laboratorial com equipamentos de última
geração
Pontos fortes do PPGBA
Participação de novos docentes permanentes
Maior inserção social
Interdisciplinalidade
Maior visibilidade do Programa pela WEB, com
informações à comunidade e externos em outros
idiomas.
Aspectos a aprimorar
Falta de jovens docentes permanentes
Melhorar a Inserção Social
Maior Visibilidade do Programa pela WEB, com informações à
comunidade e externos em outro idioma
Pobre estratégia do Programa em termos de aprimoramento
continuado dos docentes
falhas reais
Deficiências de redação do relatório
A interdisciplinaridade não foi explicada de forma clara
Falta de atualização da Proposta do Programa de 2014 a 2016
Em 2015 e 2016 apenas 10 docentes Permanentes tiveram
atividades na graduação
Informações sobre atividades de cooperações e intercâmbios
apresentadas sem informar detalhes ou mudanças no período.
Credenciamos DOCENTES JOVENS COM ALTO POTENCIAL
Credenciamos DOCENTES COM EXPERIÊNCIA
INTERNACIONAL
Estimulamos os docentes permanentes a publicar nas
avaliações de IMPACTO superiores, fazendo com que a
PRODUÇÃO SEJA DISTRIBUÍDA ENTRE OS DOCENTES. 
Estimulamos o equilíbrio entre o número de orientações
Aumentamos a VISIBILIDADE do programa, propiciando a
realização de uma seleção apropriada de alunos qualificados.
Fortalecemos a INTERAÇÃO COM A EDUCAÇÃO BÁSICA,
estimulando que os docentes e os pós-graduandos participem
de projetos de cooperação com o ensino médio.
Fortalecemos a Integração com a Graduação
Implantamos efetivamente a interdisciplinaridade e
multidisciplinaridade
Mantivemos a avaliação e acompanhamento de egressos, 
 para analisar a inserção dos profissionais no mercado de
trabalho
ações
realizadas 
Após a autoavaliação,
iniciada em 2017 o
PPGBA elencou ações que
foram realizadas
Estímulo à inovação (convênios, palestras e jornadas
(JOIA)
Estímulo à melhor visibilidade dos projetos no modelo
Pitch – treinamento de alunos
Parcerias com o setor Empresarial 
Estímulo ao Empreendedorismo: criação de patentes,
registro de produtos, entre outros);
Elaboração de Teses e Dissertações em conjunto com
empresas e indústrias
Estamos avaliando os produtos tecnológicos e o impacto
econômico do PPGBA (criação de start-ups, empresas
incubadas); Finep, Startup, Pipe Fapesp
ações economicas, sociais e de inovação
ações de internacionalização
Participação de docentes e discentes em projetos e
coautoria internacional;
Programas de cotutela com instituições do exterior;
Tradução do site do PPGBA em pelo menos dois idiomas;
Apoio logístico do PPGBA no recebimento de alunos e
pesquisadores estrangeiros;
Atrair maior número de alunos estrangeiros no PPGBA;
Estimular parcerias em projetos institucionais e
mobilidade docente
Proporcionar aos docentes do Programa um Curso de
Inglês
Aumentar e ampliar a captação de recursos de agências
internacionais de fomento, dando apoio aos docentes
para acessarem editais internacionais
Ofertas de disciplinas em outro idioma no PPGBA;
Convite de Professores do Exterior para ministrar
disciplinas e ter maior integração nas pesquisas; 
Ampliação da participação de alunos do PPGBA na
modalidade Doutorado Sanduíche;
Considerações finais
Estamos cientes que temos de aumentar a participação da
comunidade de forma geral, bem como devemos envolver de
forma mais ativa a Direção da Unidade e Supervisão do
Hospital Veterinário, onde muitos dos projetos científicos são
desenvolvidos.
 
Como resultados gerais neste final de 2020, acreditamos que
atingimos 90% das nossas metas elencadas, amadurecemos em
nossas autoavaliações e entendemos que o PPGBA está pronto
para ser avaliado pela CAPES e quem sabe poder almejar
migrar para a NOTA 6.
 
O processo de autoavaliação, em tese deve envolver a
participação de docentes, discentes, egressos, técnicos e
outros, nos diversos níveis hierárquicosa fim de resultar num
trabalho em conjunto. No PPGBA toda a comunidade citada
está envolvida, no entanto ainda estamos passando por um
processo de aprendizado, principalmente no envolvimento de
toda a Comunidade.
 
Temos trabalhado ativamente neste Processo de autoavaliação:
a Coordenadora, a Vice-Coordenadora, o Conselho do
Programa, o Supervisor Técnico da Seção de Pós-graduação e
dependendo do assunto a ser discutido, envolvemos os docentes,
discentes ou egressos do Programa. Também temos envolvido o
egresso e o aluno evadido (embora nossa taxa de evasão seja
muito baixa).
 
Embora todas as categorias acadêmicas do PPGBA estejam
participando do processo de autoavaliação, discutindo
indicadores relevantes, ações a serem implantadas e resultados
obtidos, existem diferenças na qualidade de contribuição de
cada uma delas.
 
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