Atividade 3 Ludicidade em Espaços Escolares e não Escolares

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Pedagogia EaD Semestre: 3º
Disciplina: Ludicidade em espaços escolares e não escolares 
Professora Mestre Lucia Eugenia Pittas Martini NOTA: 0,0 a 2,5 	 
Acadêmico (a): Larícia Monteiro Oliveira RGM: 053.18096 
Polo: Caracol-MS
Atividades da Aula 5 - 2019
Para você realizar as atividades, precisa assimilar o conteúdo da Aula 5, fazer a leitura do artigo “A brinquedoteca como espaço de formação de professores da infância” e assistir o vídeo “Brinquedoteca: espaço para brincar e aprender”. 
5.1 Estudos sobre a importância do brincar e do jogo para o desenvolvimento da criança tiveram uma grande repercussão na educação e a necessidade de criar espaços adequados para proporcionar a ludicidade resultaram na criação das ludotecas, locais dotados de acervo lúdico.
I - Ludoteca - do latim ludus (jogo) + grego théke (depósito; coleção; conjunto) é todo o espaço lúdico onde as crianças podem conviver e brincar.
II – Segundo alguns estudiosos, brinquedoteca seria somente o espaço onde ficam armazenados os brinquedos.
III- A primeira Lekotek foi criada nos Estados Unidos, com a finalidade de emprestar os brinquedos. 
IV – Na França, as ludothèques tem a finalidade educacional da brincadeira porque brincando e jogando a criança aprende atitudes, valores, sensibilidades, hábitos e aptidões.
V - A brinquedoteca é o espaço lúdico por excelência onde as pessoas, de qualquer idade, tem acesso a uma infinidade de brinquedos, jogos e outros materiais, sem a orientação e intervenção dos brinquedistas. 
São afirmações verdadeiras: 
Valor: 0,0 ( ) ou 0,5 ( )
A ( ) I, III e IV; 
B ( ) II, III e V; 
C ( X ) I, II e IV 
D ( ) I, IV, e V; 
E ( ) Todas as afirmações são verdadeiras.
5.2 A brinquedoteca é um espaço para a criança brincar e aprender. Conhecer as origens e as finalidades desse espaço lúdico é importante para o futuro educador, fazem parte da fundamentação teórica e destacam-se acontecimentos importantes dessa história.
I - Na Suécia, em 1934, professoras organizaram uma “Lekotek” (ludoteca em sueco) que emprestava brinquedos e orientava as famílias a brincar com as crianças excepcionais. 
II – Aqui no Brasil, o termo brinquedoteca surgiu na década de 80, substituindo a expressão ludoteca, usada nos demais países da América e da Europa. 
III – A Associação Brasileira dos Fabricantes de Brinquedo (Abrinq) foi criada com o objetivo de divulgar o brincar, orientar a criação de brinquedotecas e capacitação de brinquedistas.
IV - A brinquedoteca nas universidades também é espaço para a formação lúdica dos futuros educadores, exigência das novas Diretrizes Curriculares Nacionais. 
V - As brinquedotecas itinerantes viajam sobre rodas, levando o acervo lúdico para escolas e localidades que não dispõem desse serviço.
São afirmações falsas: 
Valor: 0,0 ( ) ou 0,5 ( )
A ( X ) I e III 
B ( ) II e IV 
C ( ) III e IV 
D ( ) III e V 
E ( ) Todas as afirmativas são falsas.
5.3 Uma brinquedoteca que atenda um número expressivo de visitantes deve ter uma equipe com funções específicas. O (a) brinquedista será responsável por: 
I - Manter um arquivo com a catalogação do acervo.
II - Orientar os pais/responsáveis sobre o funcionamento do local, os horários e as normas.
III - Fazer relatórios frequentes das atividades realizadas na brinquedoteca.
IV – Interagir com as crianças durante as brincadeiras ou jogos, oferecendo diferentes opções de materiais lúdicos e combinar as normas.
V - Registrar a rotina da brinquedoteca.
São afirmações verdadeiras: 
Valor: 0,0 ( ) ou 0,5 ( )
A ( ) I, II e IV
B ( ) I, II e III 
C ( ) I, III e IV
D ( X ) II, IV e V 
E ( ) Todas as afirmações são verdadeiras.
Atividades da Aula 06
Antes de realizar essas atividades, estude o conteúdo da Aula 6 e assista o vídeo da Aula 6. 
6.1 O uso do jogo em ambientes de educação formal e não formal tem se intensificado nas últimas décadas e muitos autores tem contribuído para sua difusão
I - Os jogos de regras geralmente partem de uma situação-problema, pressupõem uma competição e após a resolução, culminam com uma premiação.
II - O jogo de regras é um jogo de significados em que o desafio é superar a si mesmo ou ao outro.
III – No jogo somos movidos pelo prazer de ser e de fazer pois o prazer e a alegria não se dissociam jamais.
IV – Na brincadeira e no jogo ocorre o vaivém dialético entre parceiros que tem os mesmos objetivos, onde a competição é sadia e a colaboração é condição necessária.
V - O jogo estaria presente em tudo o que acontece no mundo, não só na escola, mas também em outros espaços de convívio público.
Relacione as frases da primeira coluna com os respectivos autores:
Valor: 0,0 ( ); 0,1 ( ); 0,2 ( ); 0,3 ( ); 0,4 ( ) ou 0,5 ( )
A ( lll ) Miranda
B ( lV ) Vygotsky
C ( II ) Macedo
D ( I ) Maluf 
E ( V ) Huizinga
Após o estudo do conteúdo e do artigo da Aula 6, justifique a necessidade, as possíveis ações que os educadores devem proporcionar e as finalidades de brinquedotecas nos hospitais pediátricos.
Valor: 0,0 ( ); 0,25 ( ) ou 0,5 ( )
 - A resposta deve ser coerente, coesa, bem fundamentada e sem erros de escrita.
 - O texto deve ter, no mínimo, um parágrafo com uma frase de introdução, quatro ou cinco frases para o desenvolvimento e uma frase de conclusão, exigência mínima para pontuar.
Rs. Sabemos que é comum as crianças ficarem doentes, porem nesse período ficam afastadas de CMEIs, escolas, com isso precisamos oferecer materiais adequados a cada faixa etária, para as mesmas, envolvendo pais, visitantes e acompanhantes. Sendo um local reconhecido e respeitado, acolhedor e de bem estar, alegre e calmo. Caso não seja possível o atendimento nesse espaço, devera-se à fazer no seu quarto (leito), fazendo com que a criança ou adolescente utilize desse período para adquirir conhecimento.
 Apesar de estar ali por motivos de saúde, seja uma estadia prazerosa, na companhia de pessoas preparadas/capacitadas para realizar atividades, jogos, dinâmicas motivacionais. 
Referências 
MARTINI, Lucia Eugenia Pittas. Ludicidade em espaços escolares e não escolares. Dourados: UNIGRAN, 2014/2.