educacao-inclusiva

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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
Câmpus de Bauru 
 
unesp 
 
 
Seção de Graduação – SG/FC 
Av. Engº Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - Vargem Limpa – Bauru-SP - CEP: 17033-360 
Fone: (14) 3103-6076 - Fax: (14) 3103-6074 - email: sg@fc.unesp.br - site: 
www.fc.unesp.br/graduacao 
Curso: Pedagogia 3002 
Departamento: Educação 
 IDENTIFICAÇÃO 
Código: 4445 
Disciplina: EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
Seriação Ideal: 4º ano 
Pré-Requisitos: 
Co-Requisitos: 
Créditos: 4 
Semestre: 2ºsemestre 
Carga Horária Total: 68 horas 
Ano: 2013 
 
OBJETIVOS 
Ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de: 
 Analisar as questões conceituais (filosóficos-ético-políticas) relativas ao processo de inclusão 
educacional; 
 Propor alternativas pedagógicas (programas e ações) para o atendimento educacional de alunos com 
necessidades educacionais especiais em sala de aula 
 Debater os pressupostos teóricos e práticos que envolvem a construção de uma educação inclusiva 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 Aspectos históricos e conceituais do processo de inclusão 
 Caracterização dos diversos tipos de deficiências, altas habilidades e condutas típicas 
 Políticas de Atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais 
 Concepções de currículo considerando a diversidade do alunado com NEE na escola 
 Educação inclusiva e a ação educativa: suportes necessários e estratégias de intervenção. 
 
METODOLOGIA 
 Aulas expositivo-dialogadas 
 Seminários Temáticos 
 Discussões de textos 
 Estudos dirigidos 
 Elaboração de relatórios 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de Dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. 
Diário oficial da República Federativa do Brasil. Brasília. 
________. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Diretrizes Nacionais 
para a Educação Especial na Educação Básica. Secretaria de Educação Especial - MEC/SEESP, 2001. 
________. Secretaria de Educação Especial. Portal de ajudas técnicas para educação: equipamento e material 
pedagógico para educação, capacitação e recreação da pessoa com deficiência física: recursos pedagógicos 
adaptados / Secretaria de Educação Especial - Brasília: MEC: SEESP, 2002, fascículo 1. 56p 
______. Decreto nº. 5296 de 02 de dezembro de 2004. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil/_ato2004-
2006/2004/decreto/d5296.htm> Acesso em: 26 ago 2009. 
________. Decreto nº. 5622 de 19 de dezembro de 2005. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5622.htm>. Acesso em: 30 ago. 2009. 
_______. Protocolo Facultativo a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, 2007. Disponível em: 
<http://www2.senado.gov.br/bdsf/item/id/99423>. Acesso em: 17 out. 2010. 
________. Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Coordenadoria Nacional para Integração de Pessoa Portadora 
de Deficiência. A convenção sobre direitos das pessoas com deficiência comentada. Coordenação de Ana Paula 
Crosara Resende e Flávia Maria de Paiva Vital. Brasília: MEC, 2008. 
________, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. 
Brasília: MEC/SEESP, 2008 
________. Decreto Legislativo nº 186 de 9 julho de 2008. Disponível em: 
<http://www2.senado.gov.br/bdsf/item/id/99423>. Acesso em: 17 out. 2010. 
________. Decreto nº. 6949 de 25 de agosto de 2009. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm>. Acesso em: 01 
nov. 2010. 
________. Lei nº 12319 de 1 de setembro de 2010. Disponível em: <http://www.libras.org.br/leilibras.php#3>. 
Acesso em: 01 out. 2012. 
 
________. Manual de Orientação: programa de Implantação de Sala de Recursos Multifuncionais. 
MEC/SEESP: Brasília, 2010. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/salasmultifuncionais.pdf> 
Acesso em: 09 set. 2012 
 
________. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 de 11 de 
setembro de 2011. 
BRASIL. Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar". 10 volumes. 
Brasilia, 2010. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625&Itemid=860. Acesso em 20 mai 
2012. 
 
CARVALHO, Rosita Edler.. Educação inclusiva : com os pingos nos "is" /. Porto Alegre : Mediação, 
2007. 
COLL, C.P; PALÁCIOS, J; e MARCHESI, P. Desenvolvimento Psicológico e Educação: Necessidades 
Especiais e Aprendizagem. Vol. 3.Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. 
COLL, C.P; PALÁCIOS, J; e MARCHESI, P. Tendências futuras da Educação Inclusiva. In: STOBÄUS, 
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. A Integração de Pessoas com Deficiência: contribuições para uma 
reflexão sobre o tema. São Paulo: Memnon, 1997. 
MAZZOTTA, M.S. Educação Especial no Brasil: História e Políticas Públicas.São Paulo: Cortez, 1996. 
STAINBACK, Susan; STAINBACK, William. Inclusão: um guia para educadores. Trad. Magda Lopes. 
Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. 
MITTLER,P. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed Editora, 2003. 
ROPOLI, Edilene Aparecida. A Educação especial na perspectiva da inclusão escolar.CD –Ministério 
da Educação. 2010. 
 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
Consulta às REVISTAS: INTEGRAÇÃO, REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e 
TEMAS SOBRE DESENVOLVIMENTO, bem como aos TEMAS em EDUCAÇÃO ESPECIAL. 
CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. 1. 
ed. Porto Alegre: Mediação, 2008. 152 p. 
UNESCO. Declaração de Salamanca e linha de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais. 
Salamanca: Espanha, 1997. 
 
 
 
http://www.planalto.gov.br/ccivil/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5622.htm
http://www2.senado.gov.br/bdsf/item/id/99423
http://www2.senado.gov.br/bdsf/item/id/99423
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/salasmultifuncionais.pdf%3e%20Acesso%20em:%2009%20set.%202012
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/salasmultifuncionais.pdf%3e%20Acesso%20em:%2009%20set.%202012
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625&Itemid=860
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Instrumentos: 
 Provas escritas 
 Relatórios individuais sobre os temas estudados 
 Relatórios grupais sobre os temas estudados 
 
 Critérios: 
 A nota final será obtida pela média aritmética entre a nota dos trabalhos/ atividades individuais e a nota 
do trabalho coletivo/ atividade articulada. 
 
 Regime de Recuperação: será concedida a recuperação somente ao aluno que, além da frequência 
mínima de 70%, tiver obtido nota entre 3,0 e 4,9 no decorrer do semestre. Será aplicada uma única 
avaliação, sob forma de prova escrita, individual, contemplando o conteúdo do semestre. O aluno que 
obtiver nota igual ou superior a 5,0 será considerado aprovado. 
 
 
EMENTA 
Estudos para uma reflexão crítica sobre Políticas Públicas referentes a diversidade do alunado com NEE; 
Estudo sobre as Tecnologias Assistivas e a relação com mediação pedagógica e a utilização de seu uso 
específico na área da educação especial. A educação inclusiva e a ação educativa: suportes necessários e 
estratégias de intervenção para salas de aula inclusivas. As atividades didáticas serão realizadas 
interdisciplinarmente com os demais Eixos e com a Prática Pedagógica, eixo articulador do curso. 
 
Professor Responsável Visto do Departamento Manifestação Conselho de 
Curso 
Aprovação Congregação 
Vera Lúcia Messias 
Fialho Capellini