A HISTÓRIA E A ABORDAGEM TRADICIONAL

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A HISTÓRIA E A ABORDAGEM TRADICIONAL 
Na abordagem tradicional, tem como modelo epistemológico: empirismo 
e modelo pedagógico: diretiva. Nela o adulto é considerado como um ser 
“acabado” , pronto para transmitir conteúdo ao aluno, um homem em 
“miniatura”, inacabado que precisa ser atualizado. Para isso, o ensino será 
centrado no professor, um detentor do saber e o aluno uma ’tábua rasa’, que 
memorizará o máximo de informações com objetivo de ser o melhor e passar 
nas avaliações. 
 
SNYDERS 
Georges Snyders nasceu e morreu em Paris, França (1917-2011);sua 
formação ligada a filosofia e teve uma carreira como pesquisador na área de 
educação e pedagogia. Para ele, o ensino tradicional é o verdadeiro, pois 
acredita que o conhecimento deve ser concreto, o mais próximo da realidade, 
ou seja, demonstrações por meio de métodos mais seguros, mesmo tendo 
contato com a literatura, arte e raciocínio. O professor (como elemento 
imprescindível na transmissão dos conteúdos) e os modelos são bastantes 
valorizados. 
 
HERBART 
Johann Friedrich Herbart nasceu em 1776 em Oldenburg, Alemanha; 
sua formação foi na universidade de Jena estudando filosofia e logo foi para 
Suíça exercer como professor. Para ele, não existe conhecimento inato, a ideia 
principal não é o acúmulo de informação e sim a formação moral do indivíduo, 
portanto o aluno pode ser moldado por forças externas. 
 
CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM 
É um ensino que se preocupa mais com a variedade e quantidade de 
conceitos/informações do que com a formação do pensamento reflexivo e 
crítico. Assim, não havendo estímulos para a criatividade e nem espaço para a 
curiosidade. Os alunos devem memorizar o máximo de conteúdos, pois seria 
um “sinônimo” de inteligência e bons resultados nas avaliações. Todos da sala 
de aula devem caminhar juntos, ignorando o fato de que cada um tem seu 
tempo de aprender e seguir em frente com a matéria dada, ou seja, 
prejudicando aqueles que possuem dificuldades nos estudos. 
 
O HOMEM E O MUNDO 
O homem é inserido no mundo com a capacidade de conhecer através 
de informações fornecidas. Ele será um receptor passivo até que repleto de 
informações, possa repeti-las a outros que ainda não as possuem. Já no 
mundo, há realidades que será transmitidas ao indivíduo pelo processo de 
educação, família, igreja. 
EDUCAÇAO, ESCOLA, AVALIAÇÃO, METODOLOGIA 
A educação deve ser feita na escola para que o aluno possua condições 
favoráveis para alcançar o grande objetivo: passar no vestibular para ter uma 
profissão e ser o melhor nela. A escola é o lugar onde se realiza essa 
educação, que utiliza programas de estudo preestabelecido por um superior, 
permitindo então, apenas transmissão de conteúdo: pronto e “mastigado” para 
o aluno somente memorizar, sem forçar pensamentos críticos ou sem se 
perguntar “da onde veio isso?” ou “por que ocorreu isso?” perguntas básicas 
para saber o fundamento por trás de toda história do conhecimento de cada 
matéria. As avalições são importantes para medir o quanto esse aluno sabe, 
sendo um método um pouco injusto para aqueles que tenham dificuldades em 
memorizar tantas informações. 
 
RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO 
O professor(P) tem autoridade que exige atitude receptiva do aluno. A 
relação professor-aluno pode ser representada na vertical, sendo que (P) 
detém o poder decisório quanto a metodologia, conteúdo, avaliação e deposita 
no aluno, o qual recebe as instruções.