Redação- Brincadeiras

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No conto de fadas –“Pinóquio” –, Gepeto era um velho marceneiro que se
dedicava a criar brinquedos de madeiras para as crianças da vila em que morava. Assim,
apesar de viver sozinho por não ter filhos, sua oficina sempre estava repleta de menores.
Dessa forma, percebe-se a importância das brincadeiras no desenvolvimento das
crianças, futuros adultos, na consolidação da afetividade, da interação social, da
habilidade motora e da autonomia de ação, sendo fulcral dessa forma, superar os
desafios para consolidar as brincadeiras no desenvolvimento das crianças brasileiras.
A princípio, é relevante ressaltar que para Vygotsky, a recreação pode ter papel
fundamental no desenvolvimento infantil. Nessa perspectiva, as diversas brincadeiras no
âmbito escolar permitem uma maior interação, integração e aprendizado das crianças de
forma lúdica, sendo imprescindível para o desenvolvimento individual, consolidando
valores e conhecimentos na capacidade de imaginação, de representação e de seguir
regras de conduto de acordo com sua cultura. Desse modo, é perceptível que o ato de
brincar, é de fundamental importância para os menores compreenderem o universo
lúdico e comunicar-se consigo mesma e com o mundo.
Ademais, parafraseando o poeta brasileiro – Carlos Drummond de Andrade –,
brincar com uma criança é ganha-lo e não perder tempo, sendo mais triste vê-lo em
salas de aula sem exercer habilidades para sua formação. Nesse sentido, é indubitável
que apesar da importância da diversão no desenvolvimento psicológico, social e físico
na educação infantil. No Brasil, é perceptível que as escolas não oferecem os meios
necessários para que os docentes possam realizar atividades e momentos de
descontração com os alunos no espaço escolar. Além disso, é incontrovertível que os
parques públicos no país, não apresentam segurança e atrativos para a população,
devido à presença de lixo acumulado e a ausência de manutenção nos equipamentos.
Destarte, é notório que as brincadeiras são importantes no desenvolvimento das
crianças brasileiras, facilitando a construção de identidade, de interação e de autonomia.
Portanto, o Ministério da Educação deve elaborar projetos com a comunidade escolar
para a implementação e atuação dos docentes na elaboração e realização de brincadeiras
na educação infantil, a partir de eventos, de gincanas e na construção de brinquedotecas,
promovendo uma maior integração das escolas com as famílias, para um melhor
desenvolvimento de características físicas, psicológicas e motoras das crianças, sendo
possível dessa forma, superar os desafios enfrentados pelo país para a consolidação dos
jogos na vida dos menores.