Fichamento_Matriz de Síntese textos

Prévia do material em texto

Poder Executivo 
Ministério da Educação 
Universidade Federal do Amazonas 
Instituto de Ciências Exatas de Itacoatiara - ICET 
 
FICHAMENTO EM MATRIZ DE SÍNTESE TEXTUAL 
 
1) Descreva as Referências de cada texto de acordo com as Normas da ABNT. 
2) Leia o texto indicado pelo professor da disciplina e proceda a análise na Matriz de Síntese abaixo: Citações, Páginas, Problema do estudo; Objetivo do 
Estudo; sobre o que o estudo trata; Discussões realizadas pelo(s) autor(es), Conclusão do estudo realizado etc. 
3) Realize a sua análise sobre as abordagens apresentadas nos textos estudados e discussões realizadas em aulas. 
4) Utilize a Fonte TIMES NEWROMAN ou ARIAL 12 ou siga o modelo e faça manuscrito em letra legível e converta em pdf; 
5) Enviar para a turma no google sala de aula ou e-mail do prof. – fvalentims@ufam.edu.br: 
 
 
 
 
 
 
MODELO DA MATRIZ DE SÍNTESE TEXTUAL QUE DEVE SER UTILIZADA NO 
FICHAMENTO 
MATRIZ DE SÍNTESE TEXTUAL 
3) REFE1) REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: MENGA, Ludke;ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, v. 986, 1986 
 CITAÇÕES PÁGINAS 
 
QUAL O 
OBJETIVO DO 
ESTUDO? 
SOBRE O QUE O 
ESTUDO 
TRATA? 
QUAIS SÃO AS DISCUSSÕES 
REALIZADAS PELO(S) 
AUTOR (ES) 
QUAL A CONCLUSÃO 
DO ESTUDO 
REALIZADO? 
“[...], a pesquisa 
qualitativa supõe o 
contato direto e 
prolongado do 
pesquisador com o 
ambiente e a situação 
que esta sendo 
investigado, [...]” 
 
“A justificativa para 
que o pesquisador 
mantenha um contato 
estreito e direto com a 
situação onde os 
fenômenos ocorrem 
naturalmente é a de 
que estes são muito 
influenciados pelo seu 
contexto [...]” 
 11 
 
 
 
 
 
 12 
A bordar todos os 
aspectos possíveis 
durante a pesquisa, 
desde costumes, 
locais pessoas regras 
e as convenções que 
governam a vida do 
grupo estudado. 
Sobre a abordagem 
qualitativa da 
pesquisa: a 
pesquisa 
etnográfica e o 
estudo de caso, 
porém o conceito 
ainda traz um 
pouco de confusão 
quanto o seu 
método de 
pesquisa, pois 
algumas pessoas 
não a utilizam de 
forma completa. 
Discutem o conceito de pesquisa 
qualitativa apresentando cinco 
características básicas que 
configurariam esse tipo de 
estudo: pesquisa qualitativa, 
dados coletados, o processo, o 
significado e analise dos dados. 
Concluímos que o estudo de 
caso “qualitativo” ou 
“naturalístico” encerra um 
grande potencial para 
conhecer e compreender 
melhor os problemas da 
escola. Ao retratar o 
cotidiano escolar em toda sua 
riqueza, esse tipo de pesquisa 
oferece elementos preciosos 
para uma melhor 
compreensão do papel da 
escola e suas relações com 
outras instituições da 
sociedade. 
“[...]. Nessa etapa 15 
inicial também estão 
incluídas as primeiras 
observações, com a 
finalidade de adquirir 
maior conhecimento 
sobre fenômeno e 
possibilitar a seleção 
de aspectos que serão 
mais sistematicamente 
investigados [...]” 
 
“Alguns autores 
acreditam que todo 
estudo de caso é 
qualitativo. O estudo 
qualitativo, como já 
foi visto, é o que se 
desenvolve numa 
situação natural, é rico 
em dados descritivos, 
tem um plano aberto e 
flexível e focaliza a 
realidade de forma 
completa e 
contextualizada. [...]” 
 
 
“[...], Salim (1984) 
identificou dois 
aspectos que se 
 
 18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 18 
mostraram relevantes 
para melhor 
compreender o 
processo de 
alfabetização: a ajuda 
individual da 
professora as crianças 
com dificuldades de 
aprendizagem e o 
espaço de liberdade de 
que ela dispõe para 
desenvolver o seu 
trabalho de sala.[...]” 
 
 
“[...], o pesquisador 
procurará coletar a 
opinião de uma gama 
variadas de alunos 
desses cursos, 
incluindo grupos mais 
ou menos críticos, 
poderá entrevistar os 
professores desses 
cursos procurando 
deliberadamente os 
que estão a favor e os 
que estão contra e 
inclinará sua própria 
opinião sobre a 
 20 
inovação.” 
“[...]. A seleção de 
aspectos mais 
relevantes e a 
determinação do 
recorte e, pois, crucial 
para atingir os 
propósitos do estudo 
de caso e para chegar 
a uma compreensão 
mais completa da 
situação estudada.” 
 
 
“Já na face 
exploratória do surge 
a necessidade de 
ajuntar informação, 
analisa-la e torna-la 
disponível aos 
informações para que 
manifestem suas 
reações sobre a 
relevância e a 
acuidade do que é 
relatado.[...]” 
 22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 22 
 
“[...]. O estudo de 
caso parte do principio 
de que o leitor vá usar 
esse conhecimento 
 23 
tácito para fazer as 
generalizações e 
desenvolver novas 
ideias, novos 
significados, novas 
compreensões.” 
 TEXTO 3 
“[...] Guba e Lincoln 
afirmam também que 
as criticas feitas a 
observação, por se 
basearem 
fundamentalmente na 
interpretação pessoal, 
tem origem no ponto 
de vista “objetivista”, 
que condena qualquer 
uso da experiência 
direta. [...]”. 
 27 Captar informações 
geradas pelas 
pessoas ou por 
processos e que 
servirão de insumos 
para planejar 
estratégias para o 
negocio. 
Esse procedimento 
trata conteúdo já 
existente, esteja o 
material para 
analise disponíveis 
em livros, artigos, 
fotos, documentos 
ou relatórios 
arquivados. 
O sistema deve ser passível de 
reprodução por outro juiz, isto é, 
deve ser validado por um 
segundo analista, que, tomando 
mesmo material, pode julgar se o 
sistema de classificação faz 
sentido em relação aos propósitos 
do estudo e se esses dados foram 
adequadamente classificados nas 
diferentes categorias. 
Finalmente, o pesquisador 
procura ampliar o campo de 
informação identificando os 
elementos emergentes que 
precisa ser mais 
aprofundados. É um processo 
criativo que requer 
julgamentos cuidadosos 
sobre o que realmente 
relevante e significativos nos 
dados. Como as pessoas que 
analisa dados qualitativos 
não têm testes estatístico 
para dizer-lhes se uma 
observação é ou não 
significativa, elas devem 
basear-se na sua própria 
inteligência, experiência e 
julgamento. 
“[...] é interessante 
deixar bem distinto, 
em termos visuais as 
informações 
 32 
essencialmente 
descritivas, as falas, as 
citações e as 
observações pessoais 
do pesquisador.[...]” 
“[...], a entrevista 
representa um dos 
instrumentos básicos 
para coletas de dados, 
dentro das 
perspectivas de 
pesquisas que estamos 
envolvendo neste 
livro.[...]” 
 
 
“[...]. é muito 
importante que o 
entrevistado esteja 
bem informado sobe 
os objetivos da 
entrevista e de que as 
informações fornecida 
serão utilizadas 
exclusivamente para 
fins de pesquisa, 
respeitando-se sempre 
o sigilo em relação 
aos informantes. [...]” 
 33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 37 
 
“[...], a analise 38 
documental pode-se 
constituir numa 
técnica valiosa de 
abordagem de dados 
qualitativos, seja 
complementando as 
informações obtidas 
por outas técnicas, 
seja desvelando 
aspectos novos de um 
tema ou problema.” 
 
“Finalmente, como uma 
técnica exploratória, 
analise documental 
indica problemas que 
devem ser mais bem 
explorados através de 
outros métodos. Além 
disso ela pode 
complementar as 
informações obtidas por 
outras técnicas de 
coleta”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 39 
2) 
2. CONSIDERAÇÕES GERAIS SOBRE A ABORDAGEM TEÓRICA (Escreva o seu entendimento sobre o estudo do texto) 
Esse tipo de pesquisa considera contexto cultural de forma ampla, por exemplo, caso o estudo seja o da escola, o mesmo levará em consideração ocorrido 
dentro e fora da escola. 
 Nessecaso o problema não precisa estar diretamente vinculada a uma linha teórica predeterminada, nem é necessário que haja hipótese explicitamente 
formuladas. 
A abordagem etnográfica parte do principio de que o pesquisador pode modificar os seus problemas e hipóteses durante o processo de investigação. 
O etnográfico deve evitar pré-definição rígida para que possa rever aprimorar o problema inicial durante a pesquisa. 
O pesquisador deve realizar a pesquisa estando o mesmo em contato como trabalho em campo para um melhor resultado do visto que este viverá a experiência 
em questão. Melhor teste sobre a propriedade de um sistema de categorias e sua credibilidades junto ao informante. Submetido á apreciação destes últimos, o 
esquema de categorias pode ser aprovado, criticado e, se necessário, reformulado. Baseado, naquilo que já obteve, o pesquisador volta a examinar o material no 
intuito de aumentar o seu conhecimento, descobrir novos ângulo se aprofundar suas visão. Pode, ainda, explorar as ligações entre os vários itens , tentando 
estabelecer relações e associações e passando então a combina-los, separa-los ou reorganizá-los. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) 
NOME DO ACADÊMICO: ANTONIA PINTO GOMES, JUCICLEY BENARROZ DE CARVALHO, JUCINELI MACEDO DA SILVA,JUCIRENE 
SOARES DE CASTRO, LUCIENE LOPES DE OLIVEIRA, MARIA SILVANA SILVA DOS SANTOS, SILVIA PEREIRA PINTO 
NÚMERO DE MATRÍCULA: 
TURMA: PA 423 
MUNICÍPIO: URUCARÁ-AM. 
DATA:18/02/2023