METODOLOGIA CIENTÍFICA

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METODOLOGIA CIENTÍFICA 
 
AULA 01 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
1. A fundamentação teórica é um dos elementos integrantes do universo da pesquisa 
científica, que interage com outros elementos desta, como tema, problema, objetivos 
e hipótese, entre outros. Sobre a fundamentação teórica e sua definição, é verdadeiro 
afirmar que: 
D. Oferece a base teórica necessária para coleta e análise de dados, confirmação ou 
refutação de argumentos e formulação de conclusões. 
A fundamentação teórica é essencial para o desenvolvimento de um estudo científico, por 
isso, é um elemento obrigatório da estrutura de todos os tipos de pesquisa, sendo utilizada 
tanto naquelas que fazem uso de hipóteses quanto nas demais. O principal propósito da 
fundamentação é oferecer a base teórica necessária para que o pesquisador possa atender 
a demandas, como coletar e analisar dados, confirmar ou refutar argumentos, formular 
conclusões e, assim, poder responder ao problema de pesquisa por ele proposto. Por isso, 
uma fundamentação teórica bem elaborada, além de colaborar para a boa execução da 
pesquisa, tem a capacidade de conceder maior credibilidade ao trabalho, fazendo com que 
este seja respeitado no meio científico. 
2. A fundamentação teórica interage com os demais elementos integrantes da 
estrutura da pesquisa científica, podendo afetar ou ser afetada por eles. Contudo, há 
um elemento com o qual é possível dizer que essa relação é ainda mais forte. Qual 
seria ele e por quê? 
D. Os objetivos (geral e específico), uma vez que a escolha da bibliografias precisa viabilizar 
o seu atendimento. 
Logicamente a fundamentação se relaciona de forma direta com o problema de pesquisa, 
pois busca auxiliar na busca de uma solução para o mesmo; porém, quando chega o 
momento de desenvolver, de fato, a fundamentação, o problema já está sendo representado 
pelos objetivos, que indicam o que precisa ser feito para que o problema seja solucionado. 
Por isso, o elemento com o qual a fundamentação teórica possui relacionamento mais forte 
são os objetivos da pesquisa, pois eles conduzem à estruturação da fundamentação, 
promovendo o direcionamento do pesquisador na escolha das bibliografias a serem lidas 
para que possa fundamentar seu estudo. Quando a pesquisa faz uso de hipóteses em sua 
execução, a fundamentação terá uma forte relação com elas, pois buscará oferecer os 
subsídios necessários para que sejam confirmadas ou refutadas; no entanto, como nem 
todos os tipos de pesquisa utilizam hipóteses, essa relação pode nem existir. 
3. A estruturação da fundamentação teórica requer a identificação dos(as) 
____________ do estudo, correspondendo ao(s) principal(is) _____________ 
envolvidos com o assunto sobre o qual se pretende tratar na pesquisa. A partir desse 
ponto, é iniciada a seleção dos autores e obras mais significativos, que permitem 
apresentar argumentos sob abordagens específicas, que podem ser _____________, 
_____________ e/ou ______________. Qual das alternativas abaixo completa mais 
adequadamente a frase? 
E. pontos-chave, conceitos, equivalentes, complementares, divergentes 
A estruturação da fundamentação teórica requer a identificação dos pontos-chave do 
estudo, correspondendo aos principais conceitos envolvidos com o assunto sobre o qual se 
pretende tratar na pesquisa. A partir desse ponto, é iniciada a seleção dos autores e obras 
mais significativos, que permitem apresentar argumentos sob abordagens específicas, que 
podem ser equivalentes, complementares e/ou divergentes. Isso vai depender, em muito, 
das intenções do pesquisador e o que ele pretende demonstrar, que, pode ser, apresentar 
visões que apenas conduzam a um ponto de vista para reforçá-lo ou provocar a discussão, 
apresentando diferentes possibilidades a respeito. 
4. Para que possa cumprir com seu propósito, a fundamentação teórica precisa ser 
adequadamente estruturada, condição que pode ser atingida por meio do atendimento 
de algumas etapas básicas que integram a fundamentação. Uma dessas etapas trata 
sobre o esclarecimento e indicação de como os conceitos serão empregados na 
pesquisa. Que etapa é essa? 
D. Definição dos termos 
A etapa que trata do esclarecimento e indicação de como os conceitos serão empregados 
na pesquisa é chamada de definição dos termos, permitindo que o autor possa apresentar 
o fato ou fenômeno que pretende estudar de forma mais precisa, evitando ambiguidade. A 
definição dos objetivos da pesquisa correspondem a uma etapa desempenhada antes da 
estruturação da fundamentação, impactando nesta estruturação (pois direcionam a escolha 
dos autores e obras a serem considerados) e, desse modo, não a integram e, sim, a 
precedem. Já as demais etapas mencionadas integram a estruturação da fundamentação, 
mas com outras funções: *Definição da teoria de base: premissas ou pressupostos teóricos 
com base nos quais o autor da pesquisa fundamentará sua interpretação; *Verificação 
bibliográfica: pesquisar trabalhos já realizados sobre o assunto e conclusões formuladas 
para reafirmá-las ou demonstrar contradições, trazendo “algo mais” a respeito do assunto; 
*Especificação dos conceitos operacionais e seus indicadores: fornecem um conjunto de 
instruções para a manipulação ou observação dos fatos e fenômenos que serão estudados. 
5. A fundamentação teórica integra o cenário da pesquisa científica, interagindo com 
outros elementos do contexto e promovendo relevantes impactos sobre a pesquisa. 
Dentre esses impactos, é possível considerar como o principal e merecedor de maior 
atenção o fato de que a fundamentação: 
C. Viabiliza o direcionamento dos procedimentos metodológicos da pesquisa. 
O principal impacto da fundamentação sobre a pesquisa diz respeito a sua capacidade de 
viabilizar o direcionamento dos procedimentos metodológicos da pesquisa, que definem a 
forma como a pesquisa será conduzida, os dados que serão coletados e como estes serão 
analisados, tudo com vistas a atender aos objetivos propostos pelo estudo e, 
consequentemente, resolver o problema de pesquisa. Com isso, a fundamentação serve de 
base para a pesquisa científica, permitindo que o pesquisador possa formular suas próprias 
conclusões, que são pautadas sobre os argumentos apresentados na fundamentação. Além 
disso, a fundamentação ainda desempenha outras funções, tais como ajudar a prevenir a 
repetição de erros cometidos em outras pesquisas, aumentar o horizonte do estudo, ao 
mesmo tempo, promover o foco no problema de pesquisa e inspirar a realização de novas 
pesquisas sobre o assunto, entre outros. 
AULA 02 – INTRODUÇÃO AO MÉTODO DE PESQUISA 
 
1. O método é um fator fundamental para a atividade científica, uma vez que a escolha 
de um método científico é de suma importância para a realização de uma pesquisa. 
Tal relevância pode ser observada por meio da análise dos propósitos da atividade 
científica e do método científico, sendo que a este é possível atribuir como propósito 
central: 
E. a indicação do caminho para que a ciência atinja seus objetivos. 
A atividade científica tem como finalidade a obtenção de conhecimento válido e verdadeiro, 
por meio da comprovação de hipóteses, as quais conectam a observação da realidade à 
teoria científica, permitindo explicar a realidade; o método, por sua vez, é o conjunto de 
atividades sistemáticas e racionais que permitem que a ciência atinja seu objetivo com maior 
segurança e economia, uma vez que auxilia o cientista, indicando o caminho a ser seguido, 
detectando erros e ajudando em suas decisões. 
2. O método pode ser entendido como o conjunto de _______________ cuja utilização 
ocorre de forma _____________, passível de ser _____________, para alcançar um 
objetivo ______________ e compreender o processo de investigação, apoiando-se em 
procedimentos _____________ para se alcançar uma verdade científica. 
Qual das alternativas preenche corretamente a frase? 
C. procedimentos e técnicas; regular; repetido; material ou conceitual; lógicos. 
O método pode ser entendido comoo conjunto de procedimentos e técnicas cuja utilização 
ocorre de forma regular, passível de ser repetido, para alcançar um objetivo material ou 
conceitual e compreender o processo de investigação, apoiando-se em procedimentos 
lógicos para se alcançar uma verdade científica. 
3. Existem diversos tipos de métodos de pesquisa, os quais são distribuídos em 
diferentes categorias, uma delas denominada métodos clássicos de pesquisa. Cada 
um dos métodos integrantes dessa categoria tem um fundamento ou propósito 
central, o qual o distingue dos demais. Um desses métodos tem a intenção de explicar 
as dificuldades expressas em um problema gerado pela incapacidade de se explicar 
um determinado fenômeno. 
Que método seria esse? 
E. Hipotético-dedutivo. 
As características apresentadas no enunciado são próprias do método hipotético-dedutivo, 
o qual é fundamentado em um problema, que surge quando os conhecimentos disponíveis 
sobre determinado assunto são insuficientes para a explicação de um fenômeno, levando 
à formulação de conjecturas na intenção de explicar as dificuldades expressas no problema. 
Já sobre os demais métodos, é possível considerar que: o método indutivo é fundamentado 
em premissas, buscando permitir que, a partir de dados particulares, se possa inferir uma 
verdade geral e universal; o método dedutivo pressupõe que só a razão é capaz de levar ao 
conhecimento verdadeiro, pois os fatos, por si só, não são fonte de conhecimento; o método 
dialético é focado no diálogo, por meio do qual promove a argumentação baseada na clara 
distinção dos conceitos envolvidos na discussão, permitindo a interpretação dinâmica e 
totalizante da realidade em determinado contexto; o método fenomenológico busca 
descrever e interpretar os fenômenos por meio da consciência do sujeito formulada com 
base em suas experiências, focando no próprio fenômeno tal como se apresenta, e não o 
que se pensa ou se afirma a seu respeito. 
4. Cada estudo tem propósitos específicos, os quais são representados e 
apresentados por meio da questão de pesquisa, cujo papel é fundamental na escolha 
do método a ser considerado no desenvolvimento do estudo. Por outro lado, os 
métodos também têm propósitos específicos, os quais precisam ser considerados e 
comparados com a questão de pesquisa para que se possa identificar o método mais 
apropriado para esta. Afinal, cada método conduz o estudo de uma forma particular, 
para levar a geração do conhecimento. Pode-se ilustrar com o seguinte exemplo: se 
todo mamífero tem um coração, e todos os cães são mamíferos, logo, todos os cães 
têm coração. 
Esse exemplo ilustra qual tipo de método? 
B. Dedutivo. 
O exemplo apresentado no enunciado ilustra o método dedutivo, que conduz com estudo 
baseado na individualização (indo do geral ao específico). Já sobre os demais métodos, é 
possível considerar que: o método indutivo é baseado na generalização (vai do particular ao 
geral); o método dialético é focado na interpretação de uma realidade por meio da 
argumentação baseada na distinção de conceitos; o método fenomenológico é focado no 
fenômeno em si, como se apresenta e não o que se pensa ou se afirma a seu respeito; e o 
método hipotético-dedutivo é focado em um problema, o qual busca explicar por meio da 
verificação de conjecturas (hipóteses). 
5. Dada a importância da questão de pesquisa para a escolha do método, é 
possível afirmar que o método tem forte ligação com a pesquisa em si, auxiliando o 
pesquisador na lida com as questões-problemas, as hipóteses e os objetivos 
envolvidos com o estudo. Assim, o método de pesquisa auxilia na obtenção de novos 
conhecimentos, em que, dependendo do propósito que o pesquisador quer atingir, a 
pesquisa terá um viés específico, como aquele voltado a explicar o que pertence a 
determinado conjunto. 
Esse viés consiste em: 
C. categorizar. 
O direcionamento apresentado no enunciado consiste em categorizar, ou seja, formar uma 
tipologia de objetos, eventos ou conceitos, formando conjuntos que classifiquem 
determinado grupo por características ou particularidades. As demais alternativas consistem 
em: 
Explorar: promove a análise visando a um maior conhecimento ou à elaboração de 
hipóteses, levando a pesquisa a ser mais flexível, além de buscar possibilidades para 
lacunas investigadas; descrever: permite a descrição de fenômenos e recorre à observação 
como um meio predominante para a coleta de dados, examinando situações de modo a 
estabelecer o que é padrão em determinado contexto; avaliar: busca conjecturar sobre 
possíveis resultados, sempre considerando o contexto e as intenções da pesquisa; 
comparar: dois ou mais casos contrastantes podem ser examinados para destacar 
diferenças e similaridades entre eles, o que conduz a um melhor entendimento dos 
fenômenos. 
 
AULA 03 – PROCESSO TÉCNICO CIENTÍFICO 
 
1. Gregor Mendel foi um famoso biólogo austríaco conhecido como pai da genética e 
que, por meio de experiências, criou as chamadas Leis da hereditariedade, atualmente 
conhecidas como Leis de Mendel. Para criar essa teoria, Mendel fez a experiência de 
cruzar espécies de ervilhas diferentes e analisar matematicamente os resultados 
desses cruzamentos durante anos. A partir dos resultados, propôs a existência de 
características (como a cor) que são passadas entre as gerações de plantas cruzadas 
e concluiu que isso acontecia devido à existência de unidades que eram repassadas 
hereditariamente, atualmente denominados como genes. 
Nesse contexto, o que levou Mendel a obter resultados positivos em sua experiência? 
C. Mendel, ao realizar experimentos com as plantas, praticou o que se chama de ciência, 
pois ele aplicou um método minucioso, no qual ele controlou os fenômenos e analisou os 
fatos e, a partir disso, criou conhecimento a partir da observação dos resultados. 
Mendel, ao propor estudos com plantas específicas e determinar um padrão em seu 
processo de experiência – cruzamento de plantas diferentes – construiu um método 
sistemático de trabalho, praticando ciência pura, que é composta por duas ideias centrais, 
uma baseada no contexto e outra no lado conceitual e metodológico. O cientista teorizou 
sobre os fenômenos que ele estava observando, relacionando considerações de causa e 
efeito inerentes ao objeto de estudo, criando, assim, a teoria da hereditariedade, que foi 
aplicada somente nos anos posteriores à realidade e a outras pesquisas. A alternativa 
correta é a que contempla que Mendel obteve resultados positivos, pois praticou ciência ao 
aplicar um método minucioso de trabalho, controlando os fenômenos, analisando os fatos e 
criando conhecimentos a partir das observações dos resultados. 
2. Uma das grandes criações da ciência foram as vacinas. Elas são responsáveis por 
erradicar doenças que antigamente matavam milhões de pessoas e também 
contribuíram para o aumento da expectativa da população mundial. As primeiras 
descobertas realizadas sobre imunização foram feitas por um médico britânico no 
século XVIII, quando ele observou que uma pessoa, ao ser exposta a uma versão do 
vírus bovino da varíola, tinha reações mais leves e com rápida recuperação e que, a 
partir disso, desenvolve imunidade contra a versão humana da doença. A partir 
dessas observações, foi possível criar uma forma, a partir do uso da tecnologia, para 
o desenvolvimento em larga escala de vacinas. 
Tendo como base que a ciência tem como grande aliada a tecnologia no 
desenvolvimento das grandes descobertas, como essas duas áreas se inter-
relacionam para construir novos conhecimentos, como, no exemplo, as vacinas? 
D. A ciência estuda a natureza e os seus fenômenos e, a partir disso, cria teorias e hipóteses 
seguindo um método científico rigoroso para produzir descobertas e o posterior 
conhecimento sobre uma nova área. A tecnologia se alia à ciência no momento em que 
coloca em prática o conhecimento científico para conseguir um resultado prático, como, no 
exemplo, as vacinas. 
Na relação ciência e tecnologia, a simbiosede ambas acontece quando a primeira estuda a 
natureza apoiada em um método cientifico desenvolvendo teorias e hipóteses e a segunda 
se apropria das teorias científicas para construir um novo conhecimento prático e aplicado 
na realidade. A alternativa que apresenta as informações dispostas nessa ordem é a correta. 
3. Ao longo do desenvolvimento da humanidade, foram sendo criadas várias crenças 
populares baseadas na experiência cotidiana das pessoas com algumas situações e 
passadas de geração em geração. Por exemplo, já se ouviu várias vezes que se um 
indivíduo "pegar frio” irá ficar gripado, se "tomar leite e comer manga" passará mal, 
se tomar "chá de boldo" fará bem para o estômago, se "comer banana" prevenirá 
câimbras, e muitos outros exemplos. Esse conhecimento popular baseado nas 
experiências das pessoas não deixa de ser um tipo de conhecimento, porém, ele se 
difere muito do conhecimento científico pela metodologia em que é construído. Leia 
as alternativas a seguir e determine quais são as corretas em seu posicionamento 
acerca desses dois tipos de conhecimento. 
I. Conhecimento popular também é conhecido como senso comum por tratar-se de 
um conhecimento construído por pessoas em seu cotidiano, na maioria das vezes, 
para resolver problemas do dia a dia. 
II. Conhecimento científico é baseado na razão e na experimentação de hipóteses, 
pois lida com a ocorrência ou os fatos da natureza. 
III. Conhecimento popular, ou senso comum, advém de fatos da natureza 
comprovados cientificamente pelo método científico, podendo, assim, ser passado de 
geração em geração. 
IV. A diferença entre o conhecimento científico e o popular é o método de estruturação 
de ambos, pois o primeiro se baseia em percepções e julgamentos e o segundo no 
método científico. 
V. O conhecimento popular pode ser levado em conta, porém, não deve ser tomado 
como verdade absoluta, pois não foi comprovado cientificamente por um método 
rigoroso de análise. 
Quais alternativas estão corretas? 
D. Alternativas I, II, V. 
O conhecimento popular, ou espontâneo, corresponde a um tipo de saber que resulta das 
experiências vividas pelo homem na busca por solucionar seus problemas cotidianos, então, 
ele não pode ser considerado um conhecimento comprovado cientificamente. Ele não se 
baseia em métodos rigorosos como o cientifico, e sim nas percepções pessoais e, muitas 
vezes, subjetivas das pessoas dentro do seu contexto de vivência e que vão sendo 
passadas de geração em geração, porém não podendo ser confirmadas cientificamente 
devido a não terem sido examinadas por meio de um método científico. A partir disso, a 
alternativa correta é a que apresenta as afirmativas I, II e V como corretas. 
4. “Quanto mais irritado… mais forte ele fica.” 
A frase acima descreve um dos personagens mais populares dos quadrinhos e filmes 
de ação da Marvel, o Incrível Hulk. Na verdade, Hulk é o alter ego do cientista Dr. 
Banner, que desenvolveu um experimento denominado Bomba Gama, que tinha como 
objetivo destruir prédios sem ferir vidas, sem deixar rastros de radiação e também 
potencial para curar doenças da população. Porém, o cientista se desentende com 
militares, que ficaram interessados em usar o invento como arma de guerra e Tony 
Stark (Homem de Ferro) altera a composição da estrutura da bomba deixando-a mais 
potente. No momento do primeiro teste da bomba, Dr. Banner, para salvar um civil 
que estava na área de testes, acaba sendo vítima da própria experiência científica ao 
sofrer uma exposição de raios gama que o faz, toda vez que fica irritado, transformar-
se em uma versão sua extremamente forte, violenta e verde, denominada Hulk. 
Considere as afirmações a seguir e as qualifique em V (verdadeiras) ou F (falsas): 
( ) Na estrutura do desenvolvimento de uma pesquisa científica, a cientificidade é a 
qualidade principal que deve qualificar o processo ou o método científico após a 
aprovação da pesquisa. 
( ) Para desenvolver o seu experimento, o Dr. Banner praticou o que se chama de 
pesquisa científica, pois utilizou um processo metódico e empírico para desenvolver 
um experimento. 
( ) Ao desenvolver um experimento, o cientista utilizou um método científico, que são 
procedimentos estruturados e estabelecidos no momento em que o cientista testa as 
suas teorias. 
( ) Dr. Banner praticou uma pesquisa aplicada, que é o desenvolvimento de um 
modelo com a aplicação prática na realidade. 
( ) Dr. Banner, ao construir um conhecimento científico, utilizou o que a ciência tem 
como finalidade capital: servir ao homem para que ele possa transformar o mundo. 
A ordem correta que classifica as questões é: 
E. F – V – F – V – V. 
Mesmo sendo um personagem fictício, o cientista Dr. Banner (Hulk) foi tomado como 
exemplo e trazido para a realidade para exemplificar que ele, assim como os cientistas reais 
fazem, desenvolveu uma pesquisa científica por meio de um processo metódico, com o 
objetivo de criar um experimento, e utilizou um método científico previamente estabelecido 
por ele, sendo uma pesquisa aplicada com a execução efetiva na realidade, com a finalidade 
de servir à humanidade para desenvolver a sociedade. As pesquisas científicas devem ter 
como qualidade principal a cientificidade, que qualifica o processo científico durante a 
execução da pesquisa. A partir dessas conclusões, a alternativa correta é que apresenta a 
sequência F – V – F – V – V. 
5. Em 2004 foi editada a Lei nº 10.973, que trata sobre os “[...] incentivos à inovação e 
à pesquisa científica e tecnológica no ambiente produtivo [...]", tendo a lei como 
objetivo fomentar o desenvolvimento tecnológico e o progresso país. Essa Lei ficou 
conhecida como Lei da Inovação, e ganhou mais autonomia em 2016 com o 
lançamento do Marco Regulatório da Inovação, que procurou desburocratizar o 
processo da Lei nº 10.973 e tornar mais dinâmico o ambiente para o desenvolvimento 
da ciência no Brasil. 
Das alternativas a seguir, qual disserta corretamente sobre a geração de 
conhecimento a partir da ciência e da tecnologia em território brasileiro? 
E. O processo de descoberta de novas informações dentro das instituições de Ensino 
Superior é permeado por um caminho de pesquisas que formam um texto científico com 
características únicas que são baseadas em referências da área e que geram publicações. 
O decurso da construção do conhecimento técnico-científico se volta para atividades de um 
saber especializado que contribuirá para a comunidade científica de cada área. As 
instituições de nível superior são as principais responsáveis pela geração de conhecimento 
em solo brasileiro, pois as pesquisas no nível de Mestrado e Doutorado são exemplos de 
produção técnico-científica mais significativas. Essas pesquisas são comumente publicadas 
também em formatos de artigos científicos que têm como dever relatar objetivamente os 
avanços científicos identificados na transcrição da sua pesquisa, que no percurso do seu 
desenvolvimento, antes de tudo, teve que provar que tinha caráter de ciência. Por 
conseguinte, a alternativa correta é a que ressalta a importância da descoberta de novos 
dados e informações dentro de instituições de Ensino Superior, que são baseados por um 
caminho de pesquisas e que geram o texto científico baseados em referências para a 
posterior publicação em publicações científicas. 
AULA 04 – LEITURA, INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DE 
TEXTO CIENTÍFICO 
 
1. Ana e Leandro são alunos do terceiro ano do ensino médio e estão participando de 
uma dinâmica proposta pela professora de Língua Portuguesa sobre o que é ler e que 
aspectos são desencadeados pela leitura. Em meio à discussão sobre o tema central 
da leitura, surgiram expressões como interpretação e análise de textos, e os alunos 
foram incentivados a discutir sobre o que os estas significam. Imagine que você está 
fazendo parte desse debate. 
Você diria que interpretar e analisar são: 
E. diferentes, mas complementares. 
Leitura e interpretação de textos são questões muito relevantesno contexto da leitura, ainda 
mais presentes e fundamentais no caso de textos científicos. Interpretar e analisar são muito 
próximas e conectadas, porém, distintas: a análise foca nas partes que compõem o texto, e 
a interpretação busca encontrar a mensagem pretendida pelo autor. Então, o correto seria 
considerar que interpretar e analisar se complementam: para que se possa interpretar, 
primeiro analisa-se o texto. 
2. Alguns alunos do segundo semestre de faculdade estão debatendo sobre os 
diferentes tipos de texto existentes e que, entre eles, os textos científicos são os mais 
atraentes. Quando a conversa, agora voltada para o conhecimento desse tipo de texto, 
tem seu foco posicionado sobre as características dos textos científicos, você é 
convidado a opinar e diz que gosta de ler textos científicos, pois: 
C. eles são dotados de maior clareza e objetividade que a maioria dos outros tipos de textos. 
Função estética/recreativa e subjetividade são características mais presentes em textos 
como romances, crônicas e poemas que, em muitos casos, fazem uso de emoções e da 
criatividade, permitindo que um mesmo texto possa ser interpretado de maneiras diferentes 
por leitores distintos. Já os textos científicos são informativos, têm linguagem própria, 
clareza e objetividade, tendo a função de aprofundar algum tema que exige dedicação e 
tempo. Além disso, como podem tratar de assuntos do cotidiano da sociedade, os textos 
científicos podem ser lidos não apenas por quem está na academia, mas por qualquer 
pessoa. 
3. Você ingressou recentemente na faculdade e conheceu uma nova categoria de 
textos: os científicos. Como ao final do curso será necessário elaborar um artigo 
científico, o currículo inclui uma cadeira destinada a orientar os alunos para que 
compreendam o que são textos científicos, que características têm e que demandas 
sua leitura exige. Em uma das aulas dessa cadeira, o professor explica que os textos 
científicos são dotados de textualidade, condição que permite ao texto ser mais que 
um simples aglomerado de frases. A textualidade, por sua vez, é formada por diversos 
elementos, que são, um a um, apresentados pelo professor. Após a explanação, você 
é convidado a opinar, indicando o elemento sobre o qual o autor tem menor domínio, 
por ser uma questão que está diretamente atrelada ao leitor. 
Qual das alternativas a seguir você indica como resposta? 
D. Aceitabilidade. 
O elemento sobre o qual o autor tem menor domínio é a aceitabilidade, pois se refere à 
expectativa do leitor de que o texto tenha coerência e coesão, seja útil e relevante. Embora 
o autor seja o agente responsável por garantir que o texto tenha tais características, ele 
ainda dependerá da expectativa e da aceitação do leitor. Já os demais elementos estão mais 
sob domínio do autor, dependendo diretamente de sua atuação: 
Coerência: capacidade do texto em fazer sentido, para que possa ser adequadamente 
interpretado pelo leitor. 
Coesão: a utilização apropriada de mecanismos gramaticais e lexicais permitindo a 
adequada relação entre os elementos de cada frase, das frases entre si e da sequência 
destas dentro do texto. 
Intencionalidade: empenho do autor em construir um texto coerente, coeso, e que atinja o 
objetivo que ele tem em mente, permitindo que o texto transmita o que ele pretende falar. 
Informatividade: capacidade do texto em ter o que dizer e fazer sentido, permitindo que o 
autor entregue informação ao leitor. 
4. Existem diferentes formas e objetivos de leitura, como, por exemplo, a leitura de 
estudo ou informativa, a qual engloba várias fases ou etapas, cada uma delas 
servindo a um propósito específico. Suponha que você está realizando a leitura de 
alguns textos científicos com a intenção de instigar sua mente na busca por um tema 
para a realização de um trabalho futuro, visando ao descobrimento de algum assunto 
que lhe desperte interesse. 
Qual das fases a seguir seria mais apropriada para esse momento? 
A. Leitura de reconhecimento ou prévia. 
O tipo de leitura mais apropriado para sua demanda é a de reconhecimento ou prévia: leitura 
rápida, com a intenção de procurar um assunto de interesse. Como você ainda não sabe 
qual assunto irá focar seu trabalho, os demais tipos ainda não lhe seriam indicados, servem 
a propósitos inerentes a momentos posteriores ao que você se encontra agora: 
Exploratória ou pré-leitura: leitura de sondagem, na intenção de localizar determinadas 
informações, quando já se tem conhecimento de sua existência. 
Seletiva: leitura que busca selecionar informações relacionadas ao problema que se deseja 
resolver. 
Reflexiva: leitura mais profunda, buscando reconhecer e avaliar informações, intenções e 
propósitos do autor. 
Interpretativa: leitura que busca relacionar as afirmações do autor com os problemas que 
está buscando solucionar por meio da leitura de textos. 
5. João realizou uma pesquisa para a elaboração de TCC na Internet, tirando proveito 
da facilidade e da quantidade de informações disponíveis por meio da rede. As fontes 
utilizadas foram 10 artigos postados em blogs de diferentes áreas do conhecimento, 
publicados a mais de 5 anos. João decidiu pela utilização desses materiais como base 
para sua pesquisa por terem uma linguagem de fácil entendimento e exibirem os 
assuntos de forma sintetizada. Porém, ao apresentar o trabalho a seu orientador, este 
solicitou que a pesquisa fosse refeita. 
Qual dos motivos a seguir é o mais apropriado para explicar a decisão do orientador? 
É possível afirmar que João: 
E. não tomou o adequado cuidado com as referências, as quais precisam ser confiáveis e 
válidas no caso de um artigo científico. 
Fazer uso da Internet ou outras tecnologias para a condução de uma pesquisa é algo 
totalmente normal hoje em dia, e que pode sim ser realizado como forma de otimizar o 
trabalho. Porém, você precisa ter cuidado com um aspecto: precisa utilizar fontes confiáveis 
e válidas. A qualidade das referências em um trabalho científico é algo imprescindível e, por 
isso, você precisa saber onde procurar seu material de pesquisa — para o caso de um artigo 
científico, blogs não são consideradas fontes válidas. Se desejar fazer a pesquisa pela 
Internet, o recomendável é buscar outros artigos científicos, dando preferência para fontes 
como o portal de periódicos da CAPES ou revistas eletrônicas como a SCIELO, ou ainda 
buscar livros em bibliotecas digitais de instituições de ensino. A quantidade, por vezes, é um 
aspecto relevante, pois um número muito reduzido de fontes pode não dar ao artigo o 
embasamento necessário; porém, nesse caso, o problema estava mais focado na qualidade 
que na quantidade das referências. Diversificar a área de conhecimento na utilização de 
referências também não seria necessariamente um problema, pois diferentes áreas podem 
colaborar em um mesmo tema — o caso aqui seria focar no tema. Por fim, a data de 
publicação do material não necessariamente seria um problema — o ideal é sempre que 
possível utilizar materiais recentes, mas eles nem sempre terão uma determinada idade e, 
em determinados casos, a pesquisa poderá requerer materiais de datas já mais antigas, o 
foco é que a referência seja válida ao propósito pretendido. 
AULA 05 – ÉTICA NA PESQUISA 
 
1. Após a Segunda Guerra Mundial e o surgimento de evidências da utilização de 
pessoas em experimentos científicos, o que foi criado para padronizar os 
procedimentos de quem realiza pesquisa envolvendo seres humanos? 
D. Código de Nuremberg 
Foi o Código de Nuremberg, criado em 1947, que instituiu normas para a realização de 
pesquisa com pessoas após a identificação de evidências de experimentos com vítimas do 
nazismo nos campos de concentração. Já as Declarações dos Direitos Humanos (que é 
Universal) e de Helsinque (que é uma declaração e não um código), foram criadas 
posteriormente, 1948 e 1964, respectivamente. A primeira com o intuito de promover o 
respeito aos direitos humanos e as liberdades e a segunda para integrarinteresses de 
sujeitos na realização de pesquisa científica. Logo, Código de Nuremberg é a alternativa 
correta. 
2. Em seu desenvolvimento, uma pesquisa que envolva seres humanos, deve ser 
aprovada por um Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) mediante a entrega de vários 
tipos de documentações. Uma delas é o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 
(TCLE). Leia as afirmativas abaixo e indique qual faz uma alegação correta sobre esse 
documento. 
C. O documento deve ser assinado pelo participante ou representante legal deste, que tem 
como objetivo proteger os participantes da pesquisa, incluindo o pesquisador e a instituição. 
O Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) deve ser escrito em linguagem 
acessível, pois o pesquisador deve levar em conta que o grupo pesquisado pode não ter 
conhecimentos técnicos da área. O documento não pode ser dispensado em caso de 
pacientes vulneráveis visto que esse participante, por estar em condições especiais, deve 
ter um cuidado maior para se evitar possíveis coerções e explorações. O documento não 
pode ser substituído em casos de pesquisa em prontuários, pois mesmo que indiretamente 
existem pessoas, no caso pacientes, envolvidos na pesquisa e o termo de assentimento é 
exigido em casos de pesquisas com crianças/adolescentes, sendo um complemento ao 
TCLE, não um substituto. Portanto, o documento deve ser assinado pelo participante ou 
representante legal deste, que tem como objetivo proteger os participantes da pesquisa, 
incluindo o pesquisador e a instituição. 
3. Qual o nome do sistema brasileiro criado a fim de disponibilizar os documentos 
para a aprovação de pesquisas científicas? 
E. Plataforma Brasil 
A Plataforma Brasil foi criada em 2012 para atender aos pesquisadores e facilitar o processo 
de aprovação de pesquisas científicas. A BDTD, não é uma plataforma, mas uma biblioteca 
digital de teses e dissertações, que integra os sistemas de informação existentes nas 
instituições de ensino e pesquisa do Brasil. A Comunidade Acadêmica Federada (CAFe) é 
um serviço de gestão que reúne instituições de ensino e pesquisa brasileiras por meio da 
integração de suas bases de dados. A Plataforma Lattes é uma plataforma virtual que integra 
as bases de dados de currículos, grupos de pesquisa e instituições, das áreas de Ciência e 
Tecnologia brasileiras. A Plataforma Sucupira é uma ferramenta para coletar informações, 
realizar análises e avaliações e servir como base de referência do Sistema Nacional de Pós-
Graduação (SNPG). 
4. O plágio acadêmico é considerado um ato antiético e proibido em todos os âmbitos 
da pesquisa científica e em qualquer estágio ou nível de produção acadêmica. Para 
sua obra não ser considerada uma cópia ilegal, o que o autor tem que fazer quando 
utiliza ideias de outros autores? 
E. Quando o pesquisador utiliza o texto de outros autores, ele deve citar e referenciar o autor 
com todas as suas informações. 
O pesquisador, ao utilizar as ideias de outro autor, independente do número de linhas 
copiadas ou, até mesmo, se mudar as palavras e manter apenas a ideia do outro autor, tem 
que citar e referenciar os autores utilizados, com todas as informações das obras em 
questão. 
 
5. Sobre a Lei de Direito Autoral, criada em 19 de fevereiro de 1998, que consolida a 
legislação sobre direitos autorais e dá outras providências no território brasileiro, são 
feitas as seguintes observações: 
I. A Lei protege os direitos de quem escreve uma obra, tanto literária, quanto artística 
ou científica; 
II. Os direitos do autor não podem ser por ele abdicados em benefícios de terceiros; 
III. Depende do autor a autorização prévia da utilização de sua obra; 
IV. Ao adquirir o original de uma obra, o comprador se torna detentor dos direitos 
autorais sobre ela; 
V. A Lei não se aplica a tratados, convenções e quaisquer atos judiciais como leis, 
decretos etc. 
Quais das alternativas são verdadeiras? 
C. As alternativas I, III e V 
Conforme o texto da Lei, ela protege os direitos de quem escreve uma obra, tanto literária, 
quanto artística ou científica e todas as suas especificidades; conforme o Art. 49 da Lei, os 
direitos de autor poderão ser total ou parcialmente transferidos a terceiros, por ele ou por 
seus sucessores, por meio de licenciamento, concessão, cessão ou por outros meios 
admitidos em Direito. O Art. 29 esclarece que depende de autorização prévia e expressa do 
autor, a utilização da obra, por quaisquer modalidades, configurando crime caso isso não 
aconteça. Conforme o Art. 37, a aquisição do original de uma obra ou de um exemplar não 
confere ao adquirente qualquer dos direitos patrimoniais do autor. E, ainda, conforme o Art. 
8º inciso IV, não são objetos de proteção da Lei de Direitos Autorais, os textos de tratados 
ou convenções, leis, decretos, regulamentos, decisões judiciais e demais atos oficiais. 
AULA 06 – PLANEJAMENTO E PROJETO DE PESQUISA 
 
1. Um trabalho de pesquisa demanda considerável dedicação, uma vez que envolve 
diferentes aspectos a serem considerados e elementos a serem elaborados. 
Entre as demandas envolvidas no trabalho de pesquisa, encontram-se demandas 
relacionadas ao planejamento e ao projeto da pesquisa, elementos sobre os quais é 
verdadeiro afirmar que: 
D. são duas atividades distintas, embora muito próximas e complementares. 
Planejamento e projeto são questões muito relevantes para o desenvolvimento de uma 
pesquisa científica, devendo ser elaborados para toda e qualquer pesquisa. Correspondem 
a duas atividades distintas, porém muito próximas e complementares, uma vez que o projeto 
corresponde à última etapa do planejamento. 
2. Joana é Doutora em Economia, e decidiu realizar uma pesquisa de pequeno porte 
em sua área de atuação. Se Joana decidisse, como primeiro passo de seu trabalho, 
elaborar o projeto de pesquisa, você diria que ela está: 
C. errada, pois embora muitos possam pensar que o projeto é a primeira coisa a ser feita, é 
necessário primeiro planejar a pesquisa. 
A primeira coisa a ser realizada em um trabalho de pesquisa é seu planejamento, durante o 
qual serão verificados importantes aspectos envolvidos na pesquisa e sobre os quais são 
tomadas importantes decisões, sendo o projeto o documento que carrega o que foi pensado 
e definido no planejamento. A figura do orientador é muito relevante e útil, mas pode não 
ser obrigatória, dependendo do tipo de pesquisa e da qualificação do pesquisador. 
3. Planejamento e projeto têm relação direta e significativa com _________ elementos 
que integram a pesquisa em si, ainda que o planejamento esteja mais voltado à 
__________ da pesquisa, enquanto o projeto está mais voltado para sua _________. 
No _________, trata-se da decisão de realizar o trabalho, tratando de aspectos como 
intenções, objetivos, metas e resultados pretendidos com o estudo. Enquanto isso, o 
_________ se encarrega de dar corpo às ações a serem realizadas, por meio de um 
plano no qual estarão contidas as definições do que é preciso fazer para que os 
objetivos, metas e resultados sejam atingidos. 
Qual das alternativas a seguir completa adequadamente a afirmativa? 
D. todos os, concepção, execução, planejamento, projeto. 
Planejamento e projeto têm relação direta e significativa com todos os elementos que 
integram a pesquisa em si, ainda que o planejamento esteja mais voltado à concepção da 
pesquisa, enquanto o projeto está mais voltado para sua execução. No planejamento, trata-
se da decisão de realizar o trabalho, tratando de aspectos como intenções, objetivos, metas 
e resultados pretendidos com o estudo. Enquanto isso, o projeto se encarrega de dar corpo 
às ações a serem realizadas, por meio de um plano no qual estarão contidas as definições 
do que é preciso fazer para que os objetivos, metas e resultados sejam atingidos. 
Em outras palavras, no planejamento, você deve pensar a pesquisa, o que deseja fazer, 
quais propósitos pretende atingir; no projeto você transforma esse conjunto de intenções em 
ações, indicandoo que precisa ser feito para que o que foi planejado realmente aconteça. 
Ou seja, planejamento e projeto são coisas distintas, mas complementares, e igualmente 
relevantes no contexto da pesquisa científica. 
4. João está iniciando as atividades para a realização de um trabalho de pesquisa 
científica visando à obtenção do título de Especialista em Gestão da Educação. Neste 
momento, João está elaborando o planejamento de sua pesquisa, tratando de sua 
estruturação lógica, colhendo informações sobre o estado atual de conhecimento a 
respeito do assunto que pretende abordar. 
Em que etapa do planejamento João está? 
D. Revisão de literatura. 
Se João está colhendo informações sobre o estado atual de conhecimento a respeito do 
assunto que pretende abordar, significa que está na etapa derevisão de literatura, durante 
a qual o autor realiza o mapeamento teórico sobre o tema de pesquisa por ele escolhido, 
pesquisando obras existentes sobre o tema. Isso significa que ele já passou da etapa da 
ideia (que é quando o tema de pesquisa é definido, correspondendo à dúvida que motiva a 
pesquisa), bem como já venceu a etapa do plano de intenção (durante a qual se tomam 
notas a respeito da ideia, para que depois ela possa ser melhor aprofundada) e ainda não 
chegou na etapa do projeto de pesquisa (que é a última etapa do planejamento, servindo 
para registrar tudo que foi definido, incluindo a etapa em que João está). A etapa da coleta 
de dados, por sua vez, já faz parte da fase de execução da pesquisa, na qual o autor só 
ingressa após ter concluído sua estruturação lógica. 
5. Patrícia está iniciando um trabalho de pesquisa em seu curso de Graduação, e neste 
momento está tratando do planejamento e do projeto dele. Ela elaborou um material 
contendo aspectos iniciais e fundamentais do projeto, e está ansiosa por iniciar a fase 
dos estudos preliminares da pesquisa. Ela apresenta a você o material elaborado, uma 
espécie de checklist de itens que irá elaborar, no qual constam tema, problema e 
objetivos (geral e específicos), e pede sua opinião sobre ele, desejando saber se, após 
elaborados aqueles elementos, ela já poderá iniciar os estudos preliminares. Ao 
avaliar o material, você percebe a falta de um elemento que, além de fundamental 
nesta primeira parte (que antecede os estudos preliminares), é também obrigatório 
para qualquer pesquisa. Qual elemento seria? 
B. Hipótese ou questões norteadoras. 
O que falta para Patrícia, em seu material, é a definição da hipótese de pesquisa ou das 
questões norteadoras (uma ou outra, em função do tipo de estudo a ser realizado). Os 
objetivos secundários são um elemento obrigatório desta parte inicial do projeto, mas são o 
mesmo que os objetivos específicos que ela já definiu. Anteprojeto e cronograma são 
elementos considerados não obrigatórios, que poderão ou não ser necessários, 
dependendo de algumas características da pesquisa – e mesmo que, no caso de Patrícia, 
fossem obrigatórios, seriam elaborados após os estudos preliminares. A revisão de 
literatura, por sua vez, é um dos elementos da etapa de estudos preliminares na qual Patrícia 
poderá ingressar tão logo conclua a definição dos elementos da primeira parte do projeto. 
AULA 07 – APRESENTAÇÃO DE PESQUISA 
 
1. Trabalhos científicos devem ser elaborados de acordo com normas 
preestabelecidas e com objetivos que se destinam ao que se quer pesquisar, segundo 
as intenções do pesquisador. Esse é um dos motivos que leva a existência de 
diferentes tipos de textos científicos, cada um voltado para um propósito específico 
e possuindo características particulares, entre os quais estão a monografia e o artigo 
científico. Qual das características abaixo corresponde a um atributo do artigo 
científico que o distingue da monografia? 
B. É normalmente publicado em revistas ou periódicos especializados (impressos ou 
eletrônicos). 
A monografia obedece a uma criteriosa e específica metodologia, enquanto que abordagem 
do assunto deve ser não só em profundidade, ou seja, extenso em profundidade, mas 
também nos mais diversos ângulos e aspectos; enquanto que o artigo científico entre outras 
características que o difere da monografia é normalmente publicado em revistas ou 
periódicos especializados (impresso ou eletrônico). 
2. Entre os diferentes tipos de textos científicos está também a tese, que corresponde 
a um dos tipos de trabalhos científicos integrantes do universo acadêmico. Qual das 
alternativas abaixo corresponde a uma característica da tese? 
C. Sua produção requer a apresentação de um novo conhecimento antes não existente. 
A tese é o tipo de trabalho exigido em cursos de doutorado, que concede ao aluno o título 
de doutor. Cursos de graduação e especialização costumam demandar monografias ou 
artigos científicos como trabalhos de conclusão e o curso de mestrado, que concede o título 
de mestre, demanda a elaboração de uma dissertação. Como uma característica marcante 
da tese, cabe destacar a exigência da apresentação de um novo conhecimento, antes não 
existente. Já as demais características, são atributos básicos de todo texto científico. 
3. Os diferentes tipos de textos científicos possuem características específicas que 
impactam sobre a estrutura de elementos que os formam. Contudo, pode-se 
considerar a existência de uma estrutura básica, formada por três elementos, que é 
aplicável a todos os tipos de textos científicos. Um desses três elementos é o 
desenvolvimento, que, por sua vez, se subdivide em outras três partes, sendo uma 
delas a responsável por comparar as várias posições, sobre um assunto, que se 
entrelaçam dialeticamente. Que parte do desenvolvimento é essa? 
B. Discussão 
O desenvolvimento se subdivide em explicação, discussão e demonstração, sendo que a 
discussão é a parte que se encarrega da comparação das várias posições, sobre um 
assunto, que se entrelaçam dialeticamente. A explicação visa tornar evidente o que estava 
implícito, oculto ou complexo e, ainda, descrever, a fim de classificar e definir conceitos. A 
demonstração tem o propósito de aplicar a argumentação apropriada à natureza do trabalho, 
ou seja, propor novas verdades a partir de verdades já estabelecidas. Já a introdução e a 
conclusão não são parte do desenvolvimento, mas, sim, os outros dois elementos que, 
juntamente com o desenvolvimento, formam a estrutura básica dos textos científicos 
mencionada no enunciado. 
4. Entre os diversos tipos de textos científicos, alguns possuem estruturas mais 
sintéticas, formadas por um conjunto relativamente resumido de elementos; enquanto 
outros, podem demandar maior amplitude e aprofundamento do assunto estudado e 
possuir estruturas compostas por um número maior de elementos. Uma dessas 
estruturas é formada pelas seguintes partes: referências bibliográficas, credenciais 
do autor, conhecimento, conclusão do autor, quadro de referências do autor e 
apreciação. Que tipo de texto científico é esse? 
E. Resenha 
Os elementos apresentados correspondem às partes integrantes da resenha. Os demais 
tipos de texto científico tem sua estrutura formada pelas seguintes partes: 
• monografia e dissertação: introdução, desenvolvimento e conclusão; 
• artigo científico: preliminares, sinopse, corpo e referencial; 
• tese: preliminares, corpo e referencial. 
Cabe comentar, ainda, que cada uma dessas partes se subdivide em outras menores, nas 
quais, muitas vezes, estão contidas particularidades do referido tipo de texto científico. 
5. A apresentação de um trabalho de pesquisa científica requer a elaboração de um 
texto formado por um conjunto de elementos, capazes de garantir ao texto a 
adequação às normas aplicáveis. Tais normas podem ser decorrentes de órgãos, 
como a ABNT, ou possuírem demandas próprias da instituição a qual o trabalho se 
destina e, por isso, tal estrutura pode apresentar variações. Ainda assim, pode-se 
considerar uma estrutura básica, formada por 12 elementos, sendo que um deles é 
responsável por demonstrar o que foi obtidopor meio da pesquisa, incluindo também 
ponderações sobre os resultados encontrados por outros pesquisadores. Que 
elemento da apresentação é esse? 
D. Resultados e Discussão 
Os propósitos apresentados no enunciado são inerentes aos elementos Resultado e 
Discussão que, em alguns casos, podem ainda ser apresentados de forma fracionada, 
sendo divididos em dois elementos distintos. Os demais elementos possuem os seguintes 
propósitos: 
• Resumo e Abstract: o resumo é uma síntese do texto e o abstract é é o resumo em inglês; 
• Objetivo: o que motivou a pesquisa e o texto; é apresentado no último parágrafo da 
introdução. 
• Material e Métodos: relato de onde a pesquisa foi feita, o que foi utilizado, como foi 
conduzida e de que maneira como foi analisada; 
• Conclusão: busca responder, de forma breve, as questões propostas nos objetivos da 
pesquisa. 
AULA 08 – CONTEXTUALIZAÇÃO DE PESQUISA 
 
1. A definição do problema de pesquisa é algo fundamental para a realização de um 
estudo científico, pois é partir desse questionamento que são desenvolvidos outros 
importantes aspectos do estudo. Por isso, compreender no que consiste o problema 
de pesquisa e quais aspectos ele precisa ter para que possa cumprir esse papel é algo 
muito importante. Nesse sentido, sobre o problema de pesquisa, qual alternativa 
apresenta uma afirmativa correta? 
C. Um dos importantes papéis desempenhados pelo problema de pesquisa é servir de apoio 
para a definição do tema. 
Um problema de pesquisa corresponde a uma dificuldade, teórica ou prática, no 
conhecimento de algo que tem real importância e que, por isso, carece de solução – estando 
as questões práticas geralmente apresentadas, comprovadas e mostradas na 
contextualização. Por isso, seu estabelecimento pode derivar tanto de um contexto teórico 
quanto de um contexto prático, desde que neste seja detectada uma dificuldade cuja solução 
possa agregar valor ao campo de estudo. Para que possa ser definido, o problema deve ser 
especificado com detalhes precisos e exatos, auxiliando na delimitação da pesquisa e 
contribuindo, inclusive, para a definição de seu foco, ou seja, do tema de pesquisa. Além 
disso, o problema deve ser dotado de clareza, concisão e objetividade, e sua formulação 
requer conhecimentos prévios do assunto, ao mesmo tempo que precisa da imaginação 
criativa do pesquisador. 
 
2. Ana é uma jovem gaúcha recém graduada em Segurança do Trabalho, que está 
iniciando uma pós-graduação. Para a conclusão do curso, terá que elaborar um artigo 
científico e, nisso, percebeu uma oportunidade para tratar de uma situação que muito 
a incomoda: a dificuldade dos jovens em ingressar no mercado de trabalho – o que 
ela vem sentindo na pele. Partindo desse contexto, Ana decide dedicar sua pesquisa 
a essa situação, buscando melhor compreender por que isso acontece e, assim, 
poder transpor essa barreira, ao mesmo tempo em que auxilia outros jovens na 
mesma situação. Como problema de sua pesquisa, Ana definiu: “Com que barreiras 
se deparam os jovens para ingressar no mercado de trabalho?”. Tendo em vista que 
um problema de pesquisa, para ser bem elaborado, precisa ser proposto sob o 
aspecto de sua valoração, cujos elementos formadores estão relacionados nas 
alternativas a seguir, avalie o problema sugerido por Ana e indique que elemento que 
falta a ele. 
A. Viabilidade. 
A valoração de um problema de pesquisa inclui os seguintes elementos: viabilidade: pode 
ser resolvido de maneira eficaz através da pesquisa; relevância: deve ser capaz de 
proporcionar novos conhecimentos; novidade: deve estar adequado ao estádio atual da 
evolução científica; Exequibilidade: pode chegar a uma conclusão válida; e oportunidade: 
atender a interesses particulares e gerais. Avaliando o problema proposto por Ana, percebe-
se que falta o elemento da viabilidade, pelo fato de estar amplo demais, o que comprometerá 
o foco da pesquisa e tornará difícil se chegar a uma conclusão válida. Para solucionar, a 
estudante poderia complementar o problema da seguinte forma: “Com que barreiras se 
deparam os jovens para ingressar no mercado de trabalho no setor de segurança laboral, 
no estado do Rio Grande do Sul, na segunda década do século XXI?”. 
3. A formulação do problema é uma tarefa inegavelmente complexa, uma vez que está 
estreitamente ligada ao processo criativo e que não se faz mediante a observação de 
procedimentos rígidos e sistemáticos. Todavia, algumas regras práticas decorrentes 
da experiência de diversos pesquisadores podem ajudar nessa tarefa, como a 
recomendação de que o problema seja apresentado como pergunta, por ser a maneira 
mais fácil e direta de formulação e que facilita sua identificação. Além dessa regra, 
existem outras; uma delas se preocupa com a validade dos propósitos da 
investigação. Segundo essa regra, qual característica o problema deve apresentar? 
B. Ser empírico. 
Entre as regras práticas indicadas através da experiência de diversos pesquisadores, além 
da recomendação da apresentação do problema em formato de pesquisa, estão, ainda, as 
indicações de que o problema deve ser claro e preciso, visando a garantir que o problema 
possa ser solucionado e evitando ambiguidade; ser empírico, visando a evitar juízos de 
valor que levam a considerações subjetivas, invalidando os propósitos da 
investigação científica; ser suscetível de solução, buscando garantir a existência de 
tecnologia adequada para sua solução problema; ter uma dimensão viável, visando a 
delimitar o problema para viabilizar os meios de investigação; ser ético, respeitando as leis 
que regem a pesquisa, incluindo o respeito ao participante, a ponderação entre os riscos e 
os benefícios individuais ou coletivos, a garantia de que danos previsíveis serão evitados e 
a relevância social da pesquisa. 
4. Patrícia está definindo o tema para o trabalho de pesquisa que pretende realizar 
sobre evasão escolar e está na etapa de contextualização do estudo, tratando de 
elementos como o tema de pesquisa e outros que o procedem. Sabendo disso, qual 
das alternativas poderia corresponder ao tema de pesquisa adequadamente 
elaborado por Patrícia? 
B. Fatores que provocam a evasão escolar nas séries iniciais das escolas públicas nos 
estados do Nordeste brasileiro. 
A primeira alternativa corresponde à ideia inicial que Patrícia teve para a sua pesquisa e que 
originou a definição do tema, porém este não estava suficientemente detalhado para ser 
considerado um tema de pesquisa. Depois, avaliando com mais cuidado, Patrícia elaborou 
a frase da segunda alternativa, sendo esta uma redação mais adequada para a definição do 
tema de sua pesquisa. As demais alternativas correspondem aos seguintes elementos do 
estudo: problema de pesquisa, objetivo geral e objetivo específico (um dos diversos 
possíveis), respectivamente. Vale ressaltar que esses três últimos elementos são muito 
relevantes para o estudo, podendo o problema de pesquisa auxiliar na definição do 
tema. Isso acontece porque o problema de pesquisa oferece mais detalhes a respeito do 
tema, buscando apresentá-lo de forma mais aprofundada e focada. 
5. A percepção da existência de um problema a ser solucionado é o primeiro passo 
para o desenvolvimento de uma pesquisa. Todavia, o problema precisa ser 
apresentado em profundidade, para que possa ser adequadamente entendido e 
resolvido, o que pode ser feito por meio de questões norteadoras. Qual alternativa 
apresenta uma afirmativa correta sobre essas questões norteadoras? 
B. Servem para direcionar o caráter investigativo da pesquisa e auxiliam na identificação da 
questão central. 
Questões norteadoras são perguntas elaboradas com base nos propósitos e nas dúvidas do 
pesquisador. Não procuram antecipar respostas, e sim direcionar o caráter investigativo da 
pesquisa, diferentemente das hipóteses, que são respostas elaboradas previamente, 
correspondendo a soluções possíveis ou afirmações provisórias para o problema 
identificado. Questões norteadoras tem comopropósito fragmentar o problema de pesquisa 
em partes menores, que permitem ao pesquisador analisar melhor o problema, avaliando-o 
sob diferentes ângulos. Desse modo, problema de pesquisa e questões norteadoras estão 
diretamente relacionados: o problema é a questão central do estudo, e as questões 
norteadoras são indagações que complementam e auxiliam na identificação do problema. 
Após definidos o problema da pesquisa e as questões norteadoras, entram em cena outros 
dois importantes elementos: objetivos e justificativa. Os objetivos são uma forma de 
apresentar o problema de pesquisa que permite esclarecer os resultados esperados com o 
estudo, enquanto a justificativa consiste em uma exposição resumida, porém completa, que 
demonstra a importância da realização da pesquisa por meio de razões de ordem teórica e 
prática, correspondendo ao elemento que mais contribui para a aceitação da pesquisa no 
meio acadêmico científico. 
AULA 09 – TIPOS DE PESQUISA 
 
1. Em uma pesquisa acadêmica, um estudante resolveu analisar a percepção dos 
alunos formandos do curso de Direito sobre a administração da faculdade. Qual tipo 
de pesquisa ele está utilizando em seu estudo? 
D. Pesquisa exploratória. 
As pesquisas exploratórias têm como principal finalidade desenvolver, esclarecer e modificar 
conceitos e ideias, tendo em vista a formulação de problemas mais precisos ou hipóteses 
pesquisáveis para estudos posteriores. Assim, o pesquisador estará apto a construir 
hipóteses sobre tal assunto, aumentando o nível de compreensão acerca dele. 
Normalmente, as pesquisas exploratórias constituem a primeira etapa de uma pesquisa 
mais ampla. É justamente este o objetivo do estudante, ao analisar a percepção dos alunos 
formandos. A partir destas informações, poderão ser feitos estudos posteriores. Mas, para 
tanto, a etapa exploratória será necessária para conhecer melhor o assunto em questão. 
2. Imagine que você seja um famoso astronauta que foi convidado para fazer parte da 
primeira missão tripulada de viagem ao planeta Marte. Você chegou lá, desenvolveu 
a missão com sucesso e, na volta, precisou escrever e documentar tudo, para que a 
comunidade científica tivesse acesso ao conhecimento gerado a partir da viagem de 
descoberta, pois todos os fatos são novos, e o conhecimento que se tinha advinha de 
informações coletadas por sondas não tripuladas. Fazendo uma analogia com os 
tipos de pesquisa, qual delas se encaixaria nessa viagem de descoberta? 
B. A pesquisa exploratória, pois ela tem o objetivo de explorar um assunto pouco estudado 
e aprofundar o conhecimento a partir disso. 
De acordo com a introdução do questionamento, pode-se perceber que o astronauta parte 
em uma missão de descoberta, o que sugere uma missão inédita que irá gerar novos 
conhecimentos acerca do objeto estudado, no caso o planeta Marte. A partir disso, 
depreende-se que a missão se relaciona com uma pesquisa exploratória, pois ambas têm o 
objetivo de gerar novos conhecimentos acerca de um fato para a ciência. A pesquisa 
descritiva não se aplica porque trabalha com um assunto já estudado anteriormente por 
outros pesquisadores. A pesquisa explicativa não se enquadra porque explica fatores que 
possam impactar no objeto de estudo; e a pesquisa ex-post facto não se encaixa porque 
verifica as consequências de um fato sobre um objeto depois que ele aconteceu. 
3. De acordo com a literatura da área, os projetos de pesquisa podem usar abordagem 
qualitativa ou quantitativa em seus estudos. Fazendo uma comparação entre esses 
dois tipos, qual é a principal diferença entre eles? 
D. A diferença principal é que a pesquisa quantitativa utiliza métodos estatísticos para 
analisar os dados, ao passo que a pesquisa qualitativa se preocupa em explicar os fatos a 
partir das relações sociais. 
A pesquisa qualitativa é permeada pelas questões sociais e tem o foco de análise nas 
relações sociais e subjetivas dos objetos de estudo. Ela não utiliza métodos estatísticos, não 
explica os fatos graficamente, e as fases metodológicas podem ser alteradas durante o 
desenvolvimento do estudo. Portanto, a maior diferença entre as pesquisas é que a 
quantitativa utiliza métodos estatísticos em sua composição de metodologia, e a qualitativa 
não. 
 
4. Várias vezes ouvimos falar em pesquisa científica e tecnológica e sobre sua 
importância para o desenvolvimento de um país. As expressões pesquisa 
pura e pesquisa aplicada são muito utilizadas, porém dificilmente são distinguidas, o 
que causa dúvidas em quem ouve falar sobre o assunto. Para estruturar as 
características de cada uma, relacione as colunas de acordo com a aplicação que 
cada uma das formas da pesquisa apresenta: 
(1) Pesquisa pura ou básica (2) Pesquisa aplicada. Nessa pesquisa, o objetivo é 
compreender o porquê da ocorrência de algum fenômeno. 
Nesse tipo de pesquisa, o problema de estudo normalmente surge de uma 
necessidade profissional. 
O resultado desse tipo de pesquisa é um produto ou serviço novo no mercado. 
Nessa pesquisa, o objeto de estudo é definido a partir do interesse do pesquisador. 
Nessa pesquisa, o objetivo é descobrir como resolver um problema específico. 
Esse tipo de pesquisa é realizado principalmente em universidades e centros de 
pesquisa. 
Nessa pesquisa, o objetivo não é resolver o problema, e sim criar uma base de 
informações sobre o assunto para pesquisas posteriores. 
Esse tipo de pesquisa é realizado dentro de empresas sob alto nível de vigilância. 
E. 1-2-2-1-2-1-1-2. 
A pesquisa pura, também chamada de básica, se caracteriza por trabalhar com a análise da 
ocorrência de fenômenos, motivada pela curiosidade informacional do pesquisador sem 
objetivos de resolver os problemas criados, e sim de fornecer elementos para a construção 
de um conhecimento maior, funcionando como ponto de partida para outros pesquisadores. 
Essa pesquisa teórica é realizada principalmente dentro de universidades e centros de 
pesquisa. Já a pesquisa aplicada se fundamenta em resolver problemas específicos, 
principalmente criados pela demanda de mercado ou demandas profissionais, tendo como 
objetivo resolver uma questão e até mesmo criar um produto novo. É realizada sob sigilo 
dentro de centros empresariais. 
5. Michael é piloto de carros. Ele foi convidado para pilotar um supercarro de Fórmula 
1 e realizou vários testes antes da corrida. Testou a velocidade do carro em diferentes 
condições climáticas, diferentes tipos de pneus e alguns tipos de acessórios que 
melhorassem a performance do carro. Michael fez todos esses testes com o objetivo 
de planejar a melhor estratégia para ganhar a corrida. De certa forma, Michael realizou 
um estudo empírico. Qual estudo se encaixaria nos testes realizados pelo piloto? 
C. Pesquisa experimental. 
Analisando as pistas que o enunciado do exercício fornece, já se pode eliminar algumas 
alternativas, como a que diz pesquisa ex-post facto; esse tipo de pesquisa não se encaixa, 
pois os fatos estão sendo analisados no momento da ocorrência, e a pesquisa analisa fatos 
posteriores ao acontecimento do fato estudado. A pesquisa exploratória não se encaixa 
porque o assunto analisado pelo piloto tem amplo conhecimento da comunidade, que é 
corrida de carros, diferentemente do que a pesquisa exploratória busca, que é o estudo de 
fatos novos. A pesquisa descritiva não se encaixa porque o objetivo do piloto não era 
descrever características do carro. E a pesquisa não experimental não se enquadra porque 
não trabalha com variáveis, e o piloto utilizou várias delas para testes do carro. A pesquisa 
experimental se encaixa, pois o piloto agiu conforme os trâmites dessa pesquisa. A partir de 
um objeto de estudo, o carro, ele manipulou variáveis para analisar o efeito delas sobre o 
objeto de estudo. 
AULA 10 – HIPÓTESES DE PESQUISA 
 
1. No contexto da pesquisa, a hipótese desempenha um importante papel, estando 
diretamente relacionada a outros elementos fundamentais do estudo, como o 
problema de pesquisa. Nesse cenário, a hipóteseé um texto que reflete uma 
____________, baseada em evidências ___________, que tenta explicar de maneira 
______________ aquilo que o pesquisador ______________ , mas acredita ser a 
resposta _____________ para o problema de pesquisa. 
Qual alternativa completa adequadamente a frase? 
C. conjectura, incompletas, provisória, desconhece, provável. 
A hipótese é um texto que reflete uma conjectura, baseada em evidências incompletas, que 
tenta explicar de maneira provisória aquilo que o pesquisador desconhece, mas acredita ser 
a resposta provável para o problema de pesquisa. 
Afinal, um problema científico diz respeito a algo ainda desconhecido, relevante a ponto de 
merecer que seja estudado. Desse modo, o desenvolvimento da hipótese permite que as 
relações entre as variáveis sejam estudadas apenas de acordo com determinada conjectura, 
servindo para direcionar o estudo e promover descobertas, gerando novos conhecimentos 
ou complementando um conhecimento já existente. 
2. Como a hipótese tem forte ligação com o problema de pesquisa, quanto melhor 
elaborado for o problema, melhor será para o desenvolvimento da hipótese e o 
atingimento dos propósitos desta. Porém, por melhor que seja o problema, ainda é 
necessário o empenho para a proposição de uma boa hipótese de pesquisa. 
Quando a hipótese é bem elaborada, ela: 
D. se constituirá em uma suposição provável que responde temporariamente o problema. 
Uma hipótese bem elaborada consiste em uma proposição, uma resposta suposta, provável 
e provisória ao problema de pesquisa, que precisa ser cientificamente válido - requisito este 
que é atendido na etapa de definição do problema. A hipótese, de certa forma, complementa 
o problema, pois o apresenta de forma mais detalhada. Seu propósito é colocar em teste a 
suposição do pesquisador, sendo que boas hipóteses podem ser tanto validadas quanto 
refutadas, tendo em vista que seu propósito central é promover, ao final do estudo, a 
apuração de uma conclusão sobre o problema proposto. 
 
3. Para o desenvolvimento de uma hipótese, é necessário que o pesquisador faça uso 
de algumas fontes básicas de informação, formando, por meio delas, a base para 
elaboração da suposta resposta para o problema de pesquisa. Contudo, uma dessas 
fontes de informação requer especial cuidado em sua utilização, uma vez que pode 
dificultar a determinação dos motivos que levam à definição da hipótese e sua 
qualidade. 
Qual das alternativas a seguir corresponde a essa fonte de informação? 
D. Intuição. 
Embora muito útil, a intuição, por ser derivada da experiência pessoal — impossibilitando 
determinar com clareza as razões determinantes da hipótese —, pode dificultar a avaliação 
da qualidade desta, posto que cada indivíduo pode reagir de maneira particular a certos 
fatos. A observação permite verificar, na prática, as relações entre os fatos em seu cotidiano, 
permitindo comprovar (ou não) as suposições, ainda que tenham pouca probabilidade de 
conduzir a um conhecimento suficientemente geral e explicativo. Os resultados de outros 
estudos e o aproveitamento de conclusões de outras pesquisas, levam a resultados 
compreendidos como possuidores de um significativo grau de confiabilidade. As teorias 
proporcionam uma ligação clara da hipótese com o conjunto mais amplo do conhecimento 
das ciências, apresentando uma proposição afirmativa, fortemente baseada nas variáveis e 
suas relações. 
4. Uma hipótese, para que seja compreensível, além de ser clara e simples, requer 
certos cuidados na sua elaboração, demandando, assim, a definição de certos 
princípios e critérios. Dentre eles, aquele que está diretamente relacionado ao fato de 
que a suposta resposta ao problema de pesquisa deve ser “cientificamente aceita” é 
aquele que define uma hipótese como: 
A. plausível. 
Uma hipótese bem elaborada permite que a suposta resposta ao problema de pesquisa seja: 
• Plausível: deve indicar uma situação possível de ser admitida cientificamente. 
• Consistente: seu enunciado não deve entrar em contradição com o conhecimento científico 
mais amplo. 
• Específica: deve apenas restringir-se a variáveis e componentes que sejam fundamentais 
ao problema de pesquisa. 
• Verificável: deve ser passível de verificação por meio de processos científicos aceitáveis. 
• Explicativa: deve estar perfeitamente articulada com o problema de pesquisa, servindo 
como explicação dele. 
5. Uma variável pode ser definida como qualquer coisa capaz de ser classificada em 
duas ou mais categorias, e que pode ser observada, registrada e mensurada. Nesse 
contexto, todas as alternativas a seguir correspondem a fatores que podem ser 
elencados como variáveis de uma pesquisa científica. Porém, se todas estivessem 
inseridas em uma pesquisa e apenas uma delas tivesse que ser definida como a 
variável independente, qual delas seria? 
C. Idade. 
A variável independente antecede a variável dependente, sendo esta segunda uma 
consequência da primeira, ou seja, na relação entre duas variáveis, a independente é 
determinante, enquanto que a dependente é determinada. Desse modo, tal relação segue a 
lógica, empregando o critério de suscetibilidade à influência, em que será dependente a 
variável que for capaz de ser alterada, influenciada ou determinada pela outra, que passa a 
ser considerada a variável independente ou causal. Nesse caso, entre as variáveis listadas, 
a idade seria aquela eleita como independente no conjunto, pois ela pode influenciar as 
demais, mas não pode ser influenciada por elas. 
AULA 11 – INSTRUMENTOS DE PESQUISA 
 
1. Renata, pesquisadora e professora de uma universidade, deseja saber sobre os 
hábitos alimentares de seus alunos e se isso poderia influenciar na vida acadêmica 
deles. Analisando os instrumentos de coleta de dados disponíveis, Renata prefere 
não interferir no cotidiano dos alunos, para que eles não mudem os seus hábitos se 
souberem que estão sendo analisados. 
Qual instrumento Renata deve usar para atingir seus objetivos? 
B. Roteiro de observação. 
Para não influenciar os estudantes, a pesquisadora deve usar um roteiro de observação, por 
meio do qual pode observar e fazer anotações sobre os hábitos deles sem que eles saibam. 
Todas as outras alternativas requerem a interação do pesquisador com o contexto. 
 
2. Uma empresa lança um novo produto alimentício no mercado e tem interesse em 
saber sobre a aprovação ou não dos consumidores sobre ele. Para isso, contrata uma 
empresa de marketing que disponibiliza demonstradores em alguns supermercados, 
os quais ficam abordando os clientes diretamente, usando um ____________ com 
________________ sobre alguns temas, tais como sabor, embalagem e preço, e o 
consumidor pode escolher se gostou ou não. Isso significa que são perguntas do tipo 
________________, assim como o consumidor pode escolher algumas possibilidades, 
por exemplo, com ou sem lactose, glúten ou trigo, o que significa que existem também 
__________________________. 
As palavras que completam corretamente o trecho são: 
E. questionário estruturado, perguntas fechadas, perguntas de sim ou não, perguntas de 
múltiplas escolhas. 
Para abordar uma certa quantidade de pessoas com as mesmas questões, mas com 
respostas variáveis, é necessário usar um questionário estruturado. Se existe a necessidade 
de saber sobre uma alternativa ou outra, usar perguntas sim ou não. Ao dar a liberdade para 
o entrevistado escolher opções, são utilizadas perguntas de múltiplas escolhas. 
3. Um pesquisador deseja utilizar um instrumento de coleta de dados estruturados 
para colher informações sobre situação financeira, idade, sexo e escolaridade de uma 
comunidade específica para tabular os dados e obter informações significativas sobre 
a realidade social da comunidade entrevistada. 
Qual é o instrumento de coleta que ele deve utilizar? 
B. Questionário. 
O questionário é usado para coletar e tabular dados; os pesquisadores utilizam 
questionários com questões fechadas e de múltiplas escolhas. As pesquisasde marketing 
e as de opinião são utilizadas para coletar informações sobre um produto ou situação 
específica. O diário de campo e o roteiro de observação são também instrumentos de coleta 
de dados, porém, utilizados para outro tipo de pesquisa, como comportamento de pessoas 
e anotações pessoais, respectivamente. 
4. Você está na etapa de coleta de dados da sua pesquisa e precisa escolher qual 
instrumento irá utilizar. Você já chegou à conclusão de que vai utilizar um 
questionário ou um roteiro de entrevista. Relacione algumas características de um e 
de outro instrumento para decidir o melhor. 
(1)Questionário. 
(2) Roteiro de entrevista. 
( )Amostras grandes. 
( ) Podem fornecer informações mais subjetivas. 
( ) Custos financeiros altos. 
( ) Respostas anônimas. 
( ) Consome menos tempo de elaboração. 
( ) Análise de dados rápida. 
Qual é a associação correta? 
C. 1, 2, 2, 1, 2, 1. 
Os questionários são indicados para amostras grandes, garantindo o anonimato de 
respostas e consumindo menos tempo de elaboração. Já entrevistas com roteiros 
elaborados fornecem informações mais subjetivas sobre os respondentes, têm custos 
financeiros altos devido à necessidade de aplicação e consomem menos tempo na 
elaboração. 
 
5. Uma cientista especialista em aves decide mudar-se para uma floresta inabitada 
para poder realizar o sonho de descobrir uma nova espécie de ave. Passados muitos 
meses, a cientista finalmente avista um pássaro que nunca tinha visto antes: ela 
desenha, anota, mas não consegue fotografar, pois a ave desaparece rapidamente. 
Voltando ao seu laboratório, tudo que ela tem para analisar sua descoberta é: 
B. o seu diário de campo. 
Muito usado por cientistas da área da biologia, a pesquisadora utiliza um diário de campo 
para anotar suas observações, pois é o instrumento de coleta de dados mais indicado para 
esse tipo de pesquisa. O questionário de observação e o roteiro de entrevista são 
instrumentos de coleta de dados também, mas indicados para outro tipo de pesquisa, como, 
por exemplo, entrevistas estruturadas em um estudo de análise de um grupo específico de 
pessoas. Diário de vida e formulário de anotação são duas possibilidades, a primeira usada 
para algo mais pessoal, como anotações de memória e histórias pessoais, e o segundo é 
utilizado para, por exemplo, a observação de uma situação que se tenha que 
observar/questionar pontos específicos. 
AULA 12 – TÉCNICAS DE PESQUISA 
 
1. Quando o pesquisador chega na fase de analisar e selecionar a técnica de pesquisa 
que mais se adeque ao seu estudo, ele tem que levar vários fatores em consideração. 
Selecione, nas alternativas abaixo, quais são eles: 
C. Natureza da pesquisa, objeto da pesquisa, recursos financeiros, equipe humana e 
exiguidade de prazos. 
O pesquisador deve levar em conta, dentro do seu contexto da pesquisa: a natureza da 
pesquisa - se qualitativa, quantitativa ou mista -, o objeto da pesquisa - o que quer dizer o 
problema/assunto a ser estudado -, os recursos humanos e financeiros disponíveis, pois 
escolher uma técnica que exige mais recursos do que os disponíveis pode acabar fazendo 
com que a pesquisa falhe ou fique estagnada. A exiguidade dos prazos, fatores relativos ao 
tempo necessário para sua execução - se serão factíveis dentro do prazo que os 
pesquisadores têm disponível. A alternativa correta é a que contextualiza estes itens. 
Os fatores: delimitação do universo, instrumentos de coleta de dados, formulação das 
hipóteses, referencial teórico, organização do material, representação dos dados e 
limitações do estudo, pertencem a outras fases da execução da pesquisa. 
2. A técnica da coleta documental se utiliza de vários tipos de documentos ,que são 
encontradas em diversas instituições fonte. No exercício abaixo, relacione o tipo de 
documento com o tipo de fonte: 
I. Arquivos públicos 
II. Arquivos particulares 
III. Fontes estatísticas 
( ) Iconográficos, gravuras, estampas, desenhos, pinturas 
( ) Documentos sobre manifestações patológicas e problemas sociais 
( ) Registros de nascimentos, casamentos, falências 
( ) Correspondências, cartas, memórias, diários 
( ) Ordem régias, leis, ofícios, anuários, alvarás 
( ) Registros, ofícios, correspondências oficiais, atas, memoriais 
( ) Atas, projetos de lei, relatórios oficiais 
( ) Documentos sobre dados populacionais e fatores econômicos 
B. I, III, I, II, I, II, I, III 
Em relação a fontes de documentos, são, normalmente, divididos em arquivos públicos, que 
podem ser municipais, estaduais e nacionais e, em sua maior parte, contém documentos 
oficiais, como ordens régias, documentos relativos a legislações, registros de dados civis - 
nascimento, casamento e registros empresariais - e a parte de documentação iconográfica, 
que são documentos em forma de objetos, como gravuras, desenhos e pinturas. 
Os arquivos particulares são divididos em domicílios e instituições, sendo os domicílios 
particulares a fonte de documentos pessoais, como cartas, memórias e diários; e as 
instituições, de ordem privada, como bancos, empresas, sindicatos, partidos políticos etc., 
que disponibilizam documentos relativos ao funcionamento da instituição como registros, 
ofícios, correspondências oficiais internas, atas de reunião. 
As fontes estatísticas são as obtidas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 
do Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística (Ibope) e dos departamentos 
municipais e estaduais de estatística. A alternativa correta então é que contemple essas 
equivalências. 
3. Assinale as alternativas que descrevem as características da técnica de entrevistas 
e de suas tipologias. 
I. São tipologias da entrevista, entrevista estruturada, entrevista semiestruturada, 
entrevista não estruturada, grupo focal e história de vida. 
II. Uma das limitações das técnicas de entrevistas é que elas não podem ser 
aplicadas com pessoas que não sejam alfabetizadas. 
III. Existe a possibilidade do entrevistado ser influenciado pelas características 
físicas ou psicológicas do entrevistador. 
IV. O entrevistador pode fazer uso de gravadores para o registro da entrevista, 
independente de ter a autorização ou não do entrevistado. 
V. O entrevistador, conforme o tipo da entrevista, pode fazer uso de roteiros 
preestabelecidos para ter um guia de desenvolvimento da pesquisa. 
VI. A técnica da entrevista permite que o pesquisador também tire conclusões das 
reações e gestos do entrevistado. 
Quais das alternativas são corretas? 
A. Apenas I, III, V e VI. 
O uso da técnica da entrevista permite ao pesquisador escolher entre 5 tipologias: entrevista 
estruturada, entrevista semi-estruturada, entrevista não estruturada, grupo focal e história 
de vida. Existe a possibilidade do entrevistado ser influenciado pelas características físicas 
ou psicológicas do entrevistador, consciente ou inconscientemente, por várias razões; entre 
elas, vergonha, divergência ou concordância de opiniões. Ao mesmo tempo, uma das 
vantagens da técnica da entrevista é que ela permite que o pesquisador também tire 
conclusões das reações e gestos do entrevistado. 
E o entrevistador, conforme o tipo da entrevista, pode fazer uso de roteiros preestabelecidos, 
para ter um guia de desenvolvimento da pesquisa, pois isso facilitará a coleta e análise de 
dados. Uma das vantagens da técnica da entrevista é que ela pode ser aplicada com 
pessoas que não sejam alfabetizadas, pois a entrevista é baseada em uma comunicação 
oral e, para utilizar aparelhos de gravação, o entrevistador necessita ter a autorização 
expressa do entrevistado. Sendo assim, a alternativa correta é a que contemple as 
afirmações corretas I, III, V e VI. 
4. A execução de uma pesquisa depende das técnicas e procedimentos a serem 
adotados para a análise dos dados. A depender de sua natureza de pesquisa e 
objetivos, requerirá uma técnica adequada à resolução do problema a ser estudado. 
A técnica de pesquisa que exige menos do pesquisador que as outras técnicas, 
possibilita