Questões resolvidas
Além das dificuldades específicas na aprendizagem, os transtornos ou distúrbios de aprendizagem são acompanhados de manifestações comportamentais, ressaltando que a expressão transtorno da aprendizagem deve ser restrita às perturbações específicas resultantes de alterações no sistema nervoso central.
Sendo assim, analise as afirmativas abaixo.
I. Os alunos com Transtorno de Aprendizagem não são considerados parte do público-alvo da política nacional de educação inclusiva.
II. No DSM-5 consta como Transtorno de Aprendizagem Específico aquele que apresenta prejuízo na leitura, em matemática e escrita.
III. No CID-10 denomina-se Transtornos Específicos do Desenvolvimento das Habilidades Escolares aqueles que apresentam transtorno específico da leitura, da soletração, da habilidade em aritmética e misto de habilidades escolares e transtornos não especificados do desenvolvimento das habilidades escolares.
IV. Os casos de Transtorno de Aprendizagem Específico podem ser classificados em pequeno, médio e grave.
a. Apenas I e II estão corretas.
b. I, II, III e IV.
c. Apenas I, II e III estão corretas.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.
e. Apenas II e III estão corretas.
Discalculia é um termo alternativo usado em referência a um padrão de dificuldades caracterizado por problemas no processamento de informações numéricas, aprendizagem de fatos aritméticos e realização de cálculos precisos ou fluentes.
Deste modo, quanto aos tipos de Discalculia, baseado em Kosc (1974), Farrel (2008) e Campos (2014), analise as afirmativas abaixo.
I. Discalculia Léxica: dificuldade para ler símbolos matemáticos.
II. Discalculia Practognóstica: dificuldade para nomear quantidades, números, termos, símbolos e estabelecer relações entre eles.
III. Discalculia Operacional: dificuldade para executar operações e cálculos numéricos.
IV. Discalculia Ideognóstica: dificuldade para realizar operações mentais e compreender os conceitos matemáticos.
a. Apenas I, III e IV estão corretas.
b. Apenas III e IV estão corretas.
c. I, II, III e IV.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas I e II estão corretas.
Segundo Bastos (2008, p. 67), o termo acalculia “foi introduzido por Henschen em 1925, significando a perda da capacidade de executar cálculos e desenvolver o raciocínio aritmético”.
Deste modo, quanto a acalculia, analise as afirmativas abaixo.
I. As acalculias são alterações intrínsecas ao ser humano, causadas por disfunção no sistema nervoso central.
II. A acalculia é a incapacidade de o sujeito realizar operações matemáticas desde as mais rudimentares.
III. A acalculia pode gerar outros desafios em mais áreas do desenvolvimento como, por exemplo, afetar as interações sociais e a organização do tempo e do espaço, assim como causar dificuldades nos movimentos psicomotores e perceptivo-táteis.
IV. Campos (2014) afirma que a acalculia não é agravada com o passar dos anos, mas pode trazer prejuízos à criança como o abandono escolar, baixa autoestima, sentimento de fracasso, incapacidade para aprender e ansiedade.
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas II, III e IV estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. I, II, III e IV.
e. Apenas I e IV estão corretas.
Percebam que, no passado, os diversos recursos materiais utilizados pelos homens se tornaram representações numéricas, mas eles ainda tinham o desafio de criar uma forma de escrever as quantidades, pois agrupar coisas por meio desses instrumentos de contagem não garantia o arquivo das informações e a precisão dos cálculos.
Sendo assim, analise as afirmativas abaixo.
I. Ao nos apropriarmos do conhecimento científico não significa que as aprendizagens que adquirimos no cotidiano estão descartadas.
II. Os ensinamentos que adquirimos no senso comum são ressignificados e ganham novos sentidos quando apreendidos a partir de estudos e pesquisas científicas.
III. É na história da matemática que encontramos os indícios de como essa linguagem transformou o pensamento humano, ao mesmo tempo em que esse pensamento transformado, possibilitou aos homens criarem e aperfeiçoarem as formas de controle das diferentes quantidades, grandezas e formas no mundo.
IV. É na infância que se iniciam os estudos ontogenéticos da apropriação da linguagem matemática (e de qualquer outro conhecimento).
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas I e III estão corretas.
c. Apenas II é correta.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.
e. I, II, III e IV.
Vigotski (2000, p. 337) considera que “a aprendizagem ocorre em todas as fases do desenvolvimento da criança mas, em cada faixa etária ela tem não só formas específicas mas uma relação totalmente original com o desenvolvimento”.
Assim, por meio da medição, por exemplo, Moura et al. (2017) asseguram que a criança pode expressar numericamente a qualidade de um objeto ou fenômeno, seguindo três etapas importantes.
I. A terceira etapa consiste em identificar a grandeza.
II. Identificar o objeto é a qualidade do objeto ou fenômeno que se pretende medir.
III. Na segunda etapa, a criança precisa encontrar um outro objeto, ou fenômeno, que apresente a mesma grandeza e ela possa fazer a comparação.
IV. E, por último, a terceira etapa consiste em estabelecer o resultado dessa comparação numericamente.
a. Apenas I, III e IV estão corretas.
b. Apenas III e IV estão corretas.
c. Apenas I e III estão corretas.
d. Apenas II é correta.
e. I, II, III e IV.
No Dicionário Etimológico (2021), a palavra matemática deriva do grego “matemathike”, que significa a arte ou técnica de explicar os números e as formas geométricas.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo.
I. As ideias matemáticas não nascem com os homens, mas neles são constituídas no decorrer da história do desenvolvimento das sociedades.
II. A linguagem matemática que hoje conhecemos, percorre diferentes caminhos até alcançar os avanços mais complexos do pensamento matemático nos homens.
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Estudos de neurologia, neurofisiologia e neuropsiquiatria, realizados em laboratórios anexos às instituições asilares, como os hospícios, passam a se referenciar aos internos como anormais.
Dentro deste cenário, analise as afirmativas abaixo.
I. Segundo o dicionário Houaiss (2009), anormal significa aquilo que é usual, natural; o que não é diferente.
II. A normalidade está relacionada ao padrão de comportamento esperado para uma determinada população, baseado na maior incidência deste padrão, ou seja, varia de acordo com a história do grupo, pois, o que hoje é considerado normal pode não ter sido no passado e vice-versa.
III. Ao conceituarmos a palavra “normal”, precisamos considerar as questões éticas, sociais, culturais, econômicas e políticas, pois somos seres sociais, formados social, cultural e historicamente.
IV. Não nascemos humanos, mas nos tornamos humanos por meio das relações sociais, logo, a potencialidade do outro é trabalhada e valorizada pelo seu igual, por aquele que é mais experiente.
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas I, II e IV estão corretas.
c. I, II, III e IV.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas II e III estão corretas.
Bastos (2016) aponta que não há um termo universal para denominar as pessoas que têm dificuldade com as aprendizagens em matemática e, mesmo a literatura apresentando diversas nomenclaturas e caminhos para o diagnóstico, não existem testes universais para o cumprimento desta tarefa.
Diante disto, referente aos distúrbios classificados como secundários, analise as afirmativas abaixo.
I. Dislexia.
II. Acalculia.
III. Discalculia.
IV. Síndrome de Turner.
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. I, II, III e IV.
d. Apenas I e IV estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.
De acordo com Campos (2014), a acalculia é a incapacidade de o sujeito realizar operações matemáticas desde as mais rudimentares.
A diferença entre discalculia e acalculia está na causa.
I. Afásica: incapacidade de compreender os numerais e os símbolos numéricos como linguagem como, por exemplo, dificuldade para nomear as pessoas e os objetos.
II. Visuo-espacial: dificuldade para compreender os números, a sequência numérica, o valor posicional dos números; as relações espaciais e temporais.
III. Desenvolvimento cerebral: há estudos de imagem cerebral que mostram algumas diferenças funcionais e estruturais cerebrais entre os discalcúlicos.
IV. Anaritmética: incapacidade de reconhecer o valor de um número e sua categoria numérica em unidade, dezena, centena, milhar etc.
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. I, II, III e IV.
c. Apenas I e IV estão corretas.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.
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Questão 1 Correto Atingiu 0,20 de 0,20 Marcar questão Texto da questão Além das dificuldades específicas na aprendizagem, os transtornos ou distúrbios de aprendizagem são acompanhados de manifestações comportamentais, ressaltando que a expressão transtorno da aprendizagem deve ser restrita às perturbações específicas resultantes de alterações no sistema nervoso central. Sendo assim, analise as afirmativas abaixo. I. Os alunos com Transtorno de Aprendizagem não são considerados parte do público-alvo da política nacional de educação inclusiva. II. No DSM-5 consta como Transtorno de Aprendizagem Específico aquele que apresenta prejuízo na leitura, em matemática e escrita. III. No CID-10 denomina-se Transtornos Específicos do Desenvolvimento das Habilidades Escolares aqueles que apresentam transtorno específico da leitura, da soletração, da habilidade em aritmética e misto de habilidades escolares e transtornos não especificados do desenvolvimento das habilidades escolares. IV. Os casos de Transtorno de Aprendizagem Específico podem ser classificados em pequeno, médio e grave. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Apenas I, II e IV estão corretas. b. Apenas II e III estão corretas. c. Apenas I, II e III estão corretas. Certo d. Apenas I e II estão corretas. e. I, II, III e IV. Questão 2 Correto Atingiu 0,20 de 0,20 Marcar questão Texto da questão Discalculia é um termo alternativo usado em referência a um padrão de dificuldades caracterizado por problemas no processamento de informações numéricas, aprendizagem de fatos aritméticos e realização de cálculos precisos ou fluentes. Se o termo Discalculia for usado para especificar esse padrão particular de dificuldades matemáticas, é importante também especificar quaisquer dificuldades adicionais que estejam presentes, tais como dificuldades no raciocínio matemático ou na precisão na leitura de palavras (APA, 2014, p. 67). Deste modo, quanto aos tipos de Discalculia, baseado em Kosc (1974), Farrel (2008) e Campos (2014), analise as afirmativas abaixo. I. Discalculia Léxica: dificuldade para ler símbolos matemáticos. II. Discalculia Practognóstica: dificuldade para nomear quantidades, números, termos, símbolos e estabelecer relações entre eles. III. Discalculia Operacional: dificuldade para executar operações e cálculos numéricos. IV. Discalculia Ideognóstica: dificuldade para realizar operações mentais e compreender os conceitos matemáticos. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Apenas I, III e IV estão corretas. Certo b. Apenas III e IV estão corretas. c. I, II, III e IV. d. Apenas II, III e IV estão corretas. e. Apenas I e II estão corretas. Questão 3 Correto Atingiu 0,20 de 0,20 Marcar questão Texto da questão Segundo Bastos (2008, p. 67), o termo acalculia “foi introduzido por Henschen em 1925, significando a perda da capacidade de executar cálculos e desenvolver o raciocínio aritmético”. Deste modo, quanto a acalculia, analise as afirmativas abaixo. I. As acalculias são alterações intrínsecas ao ser humano, causadas por disfunção no sistema nervoso central. II. A acalculia é a incapacidade de o sujeito realizar operações matemáticas desde as mais rudimentares. III. A acalculia pode gerar outros desafios em mais áreas do desenvolvimento como, por exemplo, afetar as interações sociais e a organização do tempo e do espaço, assim como causar dificuldades nos movimentos psicomotores e perceptivo-táteis. IV. Campos (2014) afirma que a acalculia não é agravada com o passar dos anos, mas pode trazer prejuízos à criança como o abandono escolar, baixa autoestima, sentimento de fracasso, incapacidade para aprender e ansiedade. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Apenas I, II e III estão corretas. b. Apenas II, III e IV estão corretas. c. Apenas I e II estão corretas. Certo d. I, II, III e IV. e. Apenas I e IV estão corretas. Questão 4 Correto Atingiu 0,20 de 0,20 Marcar questão Texto da questão Percebam que, no passado, os diversos recursos materiais utilizados pelos homens se tornaram representações numéricas, mas eles ainda tinham o desafio de criar uma forma de escrever as quantidades, pois agrupar coisas por meio desses instrumentos de contagem não garantia o arquivo das informações e a precisão dos cálculos. Sendo assim, analise as afirmativas abaixo. I. Ao nos apropriarmos do conhecimento científico não significa que as aprendizagens que adquirimos no cotidiano estão descartadas. II. Os ensinamentos que adquirimos no senso comum são ressignificados e ganham novos sentidos quando apreendidos a partir de estudos e pesquisas científicas. III. É na história da matemática que encontramos os indícios de como essa linguagem transformou o pensamento humano, ao mesmo tempo em que esse pensamento transformado, possibilitou aos homens criarem e aperfeiçoarem as formas de controle das diferentes quantidades, grandezas e formas no mundo. IV. É na infância que se iniciam os estudos ontogenéticos da apropriação da linguagem matemática (e de qualquer outro conhecimento). Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Apenas II é correta. b. I, II, III e IV. Certo c. Apenas I, II e IV estão corretas. d. Apenas I e II estão corretas. e. Apenas I e III estão corretas. Questão 5 Correto Atingiu 0,20 de 0,20 Marcar questão Texto da questão Vigotski (2000, p. 337) considera que “a aprendizagem ocorre em todas as fases do desenvolvimento da criança mas, em cada faixa etária ela tem não só formas específicas mas uma relação totalmente original com o desenvolvimento”. Assim, por meio da medição, por exemplo, Moura et al. (2017) asseguram que a criança pode expressar numericamente a qualidade de um objeto ou fenômeno, seguindo três etapas importantes. Quanto a essas etapas, analise as afirmativas abaixo. I. A terceira etapa consiste em identificar a grandeza. II. Identificar o objeto é a qualidade do objeto ou fenômeno que se pretende medir. III. Na segunda etapa, a criança precisa encontrar um outro objeto, ou fenômeno, que apresente a mesma grandeza e ela possa fazer a comparação. IV. E, por último, a terceira etapa consiste em estabelecer o resultado dessa comparação numericamente. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Apenas I, III e IV estão corretas. b. Apenas III e IV estão corretas. Certo c. Apenas I e III estão corretas. d. Apenas II é correta. e. I, II, III e IV. Questão 6 Correto Atingiu 0,20 de 0,20 Marcar questão Texto da questão No Dicionário Etimológico (2021), a palavra matemática deriva do grego “matemathike”, que significa a arte ou técnica de explicar os números e as formas geométricas. Já em Houaiss e Villar (2009, p. 492), os autores afirmam que matemática é a “ciência que estuda objetos abstratos (números, figuras e funções) e as relações existentes entre eles”. Com base nesta informação analise as asserções abaixo. I. As ideias matemáticas não nascem com os homens, mas neles são constituídas no decorrer da história do desenvolvimento das sociedades, OU SEJA, II. A linguagem matemática que hoje conhecemos, percorre diferentes caminhos até alcançar os avanços mais complexos do pensamento matemático nos homens. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Escolha uma opção: a. As asserções I e II são proposições falsas. b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Certo Questão 7 Correto Atingiu 0,20 de 0,20 Marcar questão Texto da questão Estudos de neurologia, neurofisiologia e neuropsiquiatria, realizados em laboratórios anexos às instituições asilares, como os hospícios, passam a se referenciar aos internos como anormais. Essa ideia adentrou as instituições escolares: os alunos que não acompanhavam a turma eram vistos como anormais e a justificativade seu fracasso era reputada a alguma causa orgânica (SCOZ, 2013). Dentro deste cenário, analise as afirmativas abaixo. I. Segundo o dicionário Houaiss (2009), anormal significa aquilo que é usual, natural; o que não é diferente. II. A normalidade está relacionada ao padrão de comportamento esperado para uma determinada população, baseado na maior incidência deste padrão, ou seja, varia de acordo com a história do grupo, pois, o que hoje é considerado normal pode não ter sido no passado e vice-versa. III. Ao conceituarmos a palavra “normal”, precisamos considerar as questões éticas, sociais, culturais, econômicas e políticas, pois somos seres sociais, formados social, cultural e historicamente. IV. Não nascemos humanos, mas nos tornamos humanos por meio das relações sociais, logo, a potencialidade do outro é trabalhada e valorizada pelo seu igual, por aquele que é mais experiente. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Apenas I e II estão corretas. b. Apenas I, II e IV estão corretas. c. I, II, III e IV. d. Apenas II, III e IV estão corretas. Certo e. Apenas II e III estão corretas. Questão 8 Correto Atingiu 0,20 de 0,20 Marcar questão Texto da questão Bastos (2016) aponta que não há um termo universal para denominar as pessoas que têm dificuldade com as aprendizagens em matemática e, mesmo a literatura apresentando diversas nomenclaturas e caminhos para o diagnóstico, não existem testes universais para o cumprimento desta tarefa. Diante disto, referente aos distúrbios classificados como secundários, analise as afirmativas abaixo. I. Dislexia. II. Acalculia. III. Discalculia. IV. Síndrome de Turner. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. I, II, III e IV. b. Apenas I, III e IV estão corretas. c. Apenas I e II estão corretas. d. Apenas II, III e IV estão corretas. e. Apenas I e IV estão corretas. Certo Questão 9 Correto Atingiu 0,20 de 0,20 Marcar questão Texto da questão Discalculia é um termo alternativo usado em referência a um padrão de dificuldades caracterizado por problemas no processamento de informações numéricas, aprendizagem de fatos aritméticos e realização de cálculos precisos ou fluentes. Se o termo discalculia for usado para especificar esse padrão particular de dificuldades matemáticas, é importante também especificar quaisquer dificuldades adicionais que estejam presentes, tais como dificuldades no raciocínio matemático ou na precisão na leitura de palavras (APA, 2014, p. 67). Deste modo, quanto às classesas classes de discalculia, relacione a coluna da direita com a da esquerda. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. 2, 3, 1. b. 3, 1, 2. Certo c. 1, 3, 2. d. 1, 2, 3. e. 3, 2, 1. Questão 10 Correto Atingiu 0,20 de 0,20 Marcar questão Texto da questão De acordo com Campos (2014), a acalculia é a incapacidade de o sujeito realizar operações matemáticas desde as mais rudimentares. A diferença entre discalculia e acalculia está na causa. Enquanto a discalculia é explicada por diferentes fatores externos e internos, a acalculia é causada por lesões no córtex cerebral devido a traumas cranioencefálicos sofridos por acidentes, processos infecciosos, acidente vascular cerebral (AVC) ou outras doenças que comprometem as funções cerebrais, ocasionando a perda das aprendizagens matemáticas adquiridas. Deste modo, segundo o referido autor e a acalculia pode se manifestar de algumas maneiras. Assim, analise as afirmativas abaixo. I. Afásica: incapacidade de compreender os numerais e os símbolos numéricos como linguagem como, por exemplo, dificuldade para nomear as pessoas e os objetos. II. Visuo-espacial: dificuldade para compreender os números, a sequência numérica, o valor posicional dos números; as relações espaciais e temporais. III. Desenvolvimento cerebral: há estudos de imagem cerebral que mostram algumas diferenças funcionais e estruturais cerebrais entre os discalcúlicos. IV. Anaritmética: incapacidade de reconhecer o valor de um número e sua categoria numérica em unidade, dezena, centena, milhar etc. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Apenas I, II e III estão corretas. b. I, II, III e IV. c. Apenas I e IV estão corretas. d. Apenas I, II e IV estão corretas. Certo e. Apenas II, III e IV estão corretas.
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