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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO
DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
 
Faculdade de Engenharia 
Campus de Ilha Solteira 
 
 
 
REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR 
 
 
 
 
 
 
 
Ilha Solteira 
2019 
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira 
Cursos: Ciências Biológicas, Eng. Agronômica, Eng. Civil, Eng. Elétrica, Eng. Mecânica, Física, Matemática e Zootecnia. 
Avenida Brasil Centro, 56 - CEP 15385-000 Ilha Solteira São Paulo Brasil 
pabx (18) 3743 1000 fax (18) 3742 2735 scom@adm.feis.unesp.br www.feis.unesp.br 
 
 
 
 
 
 
Conselho do Curso de Graduação em Ciências Biológicas: 
Coordenador: Prof. Dr. Alexandre Ninhaus da Silveira 
Subcoordenadora: Profª. Drª. Carolina Buso Dornfeld 
 
Representantes docentes: 
Titular: Prof. Dr. Igor Paiva Ramos 
Suplente: Profª Drª Rosicleire Veríssimo da Silveira 
Titular: Prof. Dr. Heloiza Ferreira Alves do Prado 
Suplente: Profª Drª Ângela Coletto Morales Escolano 
Titular: Prof. Dr. Lucíola Santos Lannes 
Suplente: Prof. Dr. Sérgio Luís de Carvalho 
Titular: Profª Drª Rosangela Laurentiz 
Suplente: Prof. Dr. Prof. Dr. Alan Peres Ferraz de Melo 
 
Representantes discentes: 
Titular: Larissa dos Santos Garcia 
Suplente: Danielle Ferreira de Oliveira 
 
 
 
 
 
“Não é possível refazer este país, democratizá-lo,
humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes
brincando de matar gente, ofendendo a vida,
destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a
educação sozinha não transformar a sociedade, sem
ela tampouco a sociedade muda.” 
Paulo Freire
 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO ........................................................................................................................... 4
1.1. Apresentação e histórico ................................................................................................. 4
1.2. Justificativa e histórico do processo de Reestruturação ................................................. 7
1.3. Situação da profissão....................................................................................................... 9
1.4. Caracterização dos alunos e funcionamento do curso .................................................. 10
1.5. Egressos do Curso ......................................................................................................... 11
2. OBJETIVOS, ASPECTOS LEGAIS E PERFIL DOS ESTUDANTES ................................. 12
2.1. Objetivo Geral .............................................................................................................. 12
2.2. Objetivos específicos .................................................................................................... 12
2.3. Perfil do Licenciado em Ciências Biológicas ............................................................... 13
2.4. Perfil do profissional que desejamos formar................................................................. 14
3. ESTRUTURA E IMPLANTAÇÃO CURRICULAR PROPOSTA .......................................... 15
2.5. Equivalência de disciplinas do currículo vigente e o proposto ..................................... 19
2.6. Disciplinas optativas ..................................................................................................... 23
2.7. Atividades Teórico Práticas de Aprofundamento (ATPA) ........................................... 30
2.8. Estágio Curricular Supervisionado ............................................................................... 33
2.9. Acompanhamento e Avaliação do Curso ..................................................................... 34
4. DEPARTAMENTOS E DISCIPLINAS ................................................................................... 36
5. IMPLANTAÇÃO CURRICULAR ............................................................................................ 41
6. NECESSIDADES E PREVISÃO DE DESPESAS PARA O CURSO .................................... 41
2.10. Contratação de Pessoal.................................................................................................. 41
2.11. Construções ................................................................................................................... 42
7. EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS BÁSICAS ........................................................................... 44
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
1.1. Apresentação e histórico 
O parágrafo único do artigo 253 da Constituição Estadual de São Paulo (SÃO PAULO, 
1989) prevê que, “as Universidades Públicas Estaduais deverão manter cursos noturnos que, no
conjunto de suas unidades, correspondam a um terço pelo menos do total das vagas por elas
oferecidas”. Para tanto, visando atender tal dispositivo legal, bem como à eminente demanda por
formação de professores de Ciências da Natureza e Matemática, a Faculdade de Engenharia de Ilha 
Solteira (FEIS) da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) iniciou em
2002 a implantação dos cursos de Licenciatura, e entre eles o de Licenciatura em Ciências
Biológicas, ofertado no período noturno. Salienta-se que, embora as atividades letivas do curso
tenham sido iniciado no 1º semestre de 2002, a proposta foi encaminhada à reitoria em março de
1998 (Processo nº 290/1998-FE/IS). 
A proposta curricular apresentada, na ocasião, seguiu a legislação pertinente até a data, ou
seja, as disposições contidas na Resolução do Conselho Federal de Educação (CFE) de 04/02/79,
que fixava o currículo mínimo do curso de Ciências Biológicas, bem como as orientações contidas
nas Diretrizes Curriculares do Conselho Nacional de Educação (CNE) e nos Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM). Conforme o parecer da relatora Drª. Maria
de Lourdes Mendes Vicentini Paulino, folha nº 777 do processo nº 290/1998-FE/IS, “o projeto
pedagógico do curso está bem detalhado e bem desenvolvido e reflete a intenção da Unidade de
formar professores de alto nível na área de Biologia”. 
Na época, o curso apresentava as seguintes características, sistematizadas na Tabela 01: 
 
Curso: Licenciatura em Ciências Biológicas 
Período: Noturno 
Número de vagas anuais: 30 
Ingresso: por vestibular, uma vez por ano, no início de cada ano 
Prazo para integralização curricular: mínimo de 05 anos; máximo de 07 anos Limite
máximo de carga horária: semanal de 24 horas; diária de 04 horas 
 
Tabela 01: Número de créditos e carga horária de disciplinas obrigatórias e optativas do curso de 
Licenciatura em Ciências Biológicas, Campus de Ilha Solteira. (ingressantes a partir de 2002) 
Disciplinas Número Nº de Créditos Carga Horária 
Obrigatórias 39 162 2.430 
Optativas 08* 28 420 
TOTAL 47 190 2.850 
* Números médios, existem disciplinas com 2 e 4 créditos ao longo do curso. 
 
No período de 2001 a 2003 novas resoluções do CNE e da UNESP foram publicadas, as
quais seguem: 
• Resolução CNE/CP 01/2002 que “institui as diretrizes curriculares para formação de 
professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena”; 
• Resolução CNE/CP 02/2002 que “institui a duração e carga horária dos cursos de
licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível
superior”; 
• Resolução CNE/CES 07/2002 que “Estabelece as diretrizes curriculares para os 
cursos de Ciências Biológicas”; 
• Resolução UNESP 03/2001 que “Dispõe sobre os princípios norteadores dos cursos
de graduação no âmbito da UNESP” e estabelece o prazo de dois anos, a partir de 2002, para que
todos os cursos estejam ajustados às normas dessa resolução; e 
• Ofício Circular 14/2003 – PROGRAD que solicita aos Coordenadores de Cursos de
Ciências Biológicas considerarem a proposta de Núcleo Comum para os Cursos de Licenciatura e
Bacharelado nos processos de reestruturação curricular e ressalta que a proposta foi elaborada a
partir dos cursos. 
 
Com estas novas indicações, a partir de 2005, o curso de CiênciasBiológicas passou a
seguir a Resolução UNESP nº 15 de 17/02/2005, recebendo uma nova configuração, no que
concerne às práticas pedagógicas e demais componentes da prática de ensino. Para estes ajustes
foram acrescidos na matriz curricular dos alunos os conteúdos indicados na Resolução. Contudo,
foram mantidas todas as disciplinas específicas necessárias à formação do Biólogo, assumindo o
curso as seguintes características: 
 
Curso: Licenciatura em Ciências Biológicas 
Período: Noturno 
Número de vagas anuais: 30 
Ingresso: por vestibular, uma vez por ano, no início de cada ano 
Prazo para integralização curricular: mínimo de 05 anos; máximo de 07 anos Limite
máximo de carga horária: semanal de 24 horas; diária de 04 horas 
 
Na Tabela 2 segue o número de créditos e carga horária de disciplinas Obrigatórias,
Optativas, das Práticas como Componente Curricular (PCC), das Atividades Acadêmico Científico
Cultural (AACC) e do Estágio Curricular Supervisionado (ECS) do curso. 
 
Tabela 02: Número de créditos e carga horária de disciplinas obrigatórias e optativas, curso de Licenciatura em
Ciências Biológicas, Campus de Ilha Solteira (Resolução Unesp -15, de 17/02/2005) – (ingressantes a partir de 2005) 
Disciplinas Número Créditos Carga horária 
Obrigatórias 38 144 2.160 
Optativas 02* 08 120 
PCC 10 28 420 
ECS 05 28 420 
AACC 14 210 
TOTAL 55 222 3.330 
* Números médios, existem disciplinas com 2 e 4 créditos ao longo do curso. 
 
Além das alterações citadas, os alunos ingressantes eram esclarecidos sobre a importância
dos estágios não curriculares, bem como das viagens didáticas multidisciplinares a diferentes
ecossistemas (Campos do Jordão e Ubatuba; Parque Estadual Turístico do Alto Ribeira e Ilha do
Cardoso; Pantanal e Bonito; Serra do Cipó e outros locais a serem selecionados com base nos
conteúdos em estudo), sendo que a importância destas atividades é reforçada, várias vezes ao longo
do curso durante as disciplinas. 
Com intuito de prover (re)encaminhamentos de sua prática curricular a partir de demandas
provindas do mundo do trabalho, o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da FEIS passou
por reformulação consubstanciada recente. 
Dentre tais demandas, surgem as necessidades de adequação do curso às normatizações
provindas do Conselho Federal de Biologia (CFBio): Parecer CFBio nº 01/2010 – “revisão das
áreas de atuação do Biólogo”; Resolução CFBio nº 213/2010, alterada pela Resolução CFBio nº
300/2010, que “estabelece os requisitos mínimos para o Biólogo atuar em pesquisa, projetos,
análises, perícias, fiscalização, emissão de laudos, pareceres e outros serviços nas áreas de meio
ambiente, saúde e biotecnologia”. Por ocasião da Avaliação Externa do Curso, ação solicitada pela
Comissão Permanente de Avaliação (CPA) da UNESP, outras demandas foram apresentadas no
relatório de avaliação (datado de 2009), visando adequação curricular. Um dos pontos apresentados
no relatório foi a deficiência de disciplinas das áreas de humanidades. Outra demanda surge em 
2012, com a publicação pela reitoria da UNESP do documento “Estudos Resultantes do Processo de
Articulação e Integração dos Cursos de Ciências Biológicas da UNESP”, apontando um elenco de
disciplinas obrigatórias visando uma articulação curricular entre os cursos de Ciências Biológicas da
UNESP. Assim, a nova proposta pedagógica do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da
FEIS, abarcando as supramencionadas adequações, teve sua aprovação efetivada pela publicação na
Resolução UNESP nº 62, de 16/07/14 (republicada em 24/07/2014) atendendo os ingressantes a
partir de 2012. Tal estrutura curricular apresenta as seguintes características: 
 
 Curso: Ciências Biológicas – Modalidade Licenciatura 
Período: Noturno 
Número de vagas anuais: 50 
Ingresso: por vestibular, uma vez por ano, no início de cada ano 
Prazo para integralização curricular: mínimo de 05 anos; máximo de 08 anos Limite
máximo de carga horária: semanal de 24 horas; diária de 04 horas 
 
Na Tabela 3 segue o número de créditos e carga horária de disciplinas Obrigatórias de
Núcleo Comum (NC), específicas da modalidade Licenciatura, Optativas, do Estagio Curricular
Supervisionado (ECS), do Trabalho de Conclusão de Curso na Área de Educação (TCC) e das
Atividades Acadêmico Científico Cultural (AACC) do curso. 
 
Tabela 03: Número de créditos e carga horária de disciplinas obrigatórias e optativas, curso de Licenciatura em
Ciências Biológicas, Campus de Ilha Solteira (Resolução UNESP nº 62, de 
16/07/14 - republicada em 24/07/2014) – (ingressantes a partir de 2012) 
Disciplinas Número Créditos Carga horária 
Obrigatórias – Núcleo Comum 55 172 2.580 
Obrigatórias– Específicas Licenciatura 17 42 630 
Optativas 2 ou 4* 08 120 
ECS 5 28 420 
TCC 06 90 
AACC 14 210 
TOTAL 79 ou 81 270 4.050 
* Números médios, existem disciplinas com 2 e 4 créditos ao longo do curso. 
 
Aos ingressantes nos anos de 2010 e 2011 foi fornecida uma adequação curricular especial,
a fim de atender os dispositivos transitórios das normatizações supracitadas do CFBio, garantindoos
o direito ao registro profissional. 
Os alunos ingressantes a partir de 2012 têm, a partir do segundo semestre do curso, a
possibilidade de optar em cursar somente a modalidade Licenciatura no período noturno ou a
modalidade Bacharelado no período vespertino/noturno ou ambas as modalidades. Os alunos que
fazem a opção por apenas uma das modalidades, podem fazer a segunda modalidade por meio de
reingresso no final da conclusão da primeira modalidade. 
 
1.2. Justificativa e histórico do processo de Reestruturação 
No segundo semestre de 2014, a partir de novas demandas apresentadas no marco
regulatório para formação de professores paulistas promovidas do Conselho Estadual de Educação
de São Paulo (CEE/SP), bem como em atendimento às orientações prestadas pelo Ofício Circular nº 
39 de 01 de outubro de 2014 – orientações gerais para reestruturação dos cursos de licenciaturas da
UNESP – da Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) da UNESP, a comunidade acadêmica da 
FEIS, novamente, se mobiliza desencadeando nova discussão curricular para atender a tais
exigências normativas. Ressalta-se que tal discussão materializou-se no Projeto Político-Pedagógico
do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas visando atender aos ingressantes de 2015 (Tabela
04). Verifica-se ainda que o presente Projeto Político-Pedagógico atende às normatizações
provindas da UNESP e dos CNE e CEE/SP; contudo, destacam-se as seguintes legislações: 
• Resolução CNE/CP nº 1 de 18/02/2002 que institui as diretrizes curriculares para
formação de professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação
plena; 
• Resolução CNE/CP nº 1 de 17/06/2004 que institui Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura
AfroBrasileira e Africana; 
• Decreto Federal nº 5626 de 22/12/2005 que regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de
abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, e o art. 18 da Lei no
10.098, de 19 de dezembro de 2000; 
• Deliberação do CEE/SP nº 111/2012 de 01/02/2012 que fixa Diretrizes Curriculares
Complementares para a Formação de Docentes para a Educação Básica nos Cursos de Graduação de
Pedagogia, Normal Superior e Licenciaturas, oferecidos pelos estabelecimentos de ensino superior
vinculados ao sistema estadual, alterada pela Deliberação CEE/SP nº 126/2014 de 04/06/2014; 
• Resolução CNE/CP nº 2 de 15/06/2012, que estabelece as Diretrizes Curriculares 
para a Educação Ambiental. 
 
Tabela 04: Número de créditos e carga horária de disciplinas obrigatórias e optativas, curso de Licenciatura em
Ciências Biológicas, Campus de Ilha Solteira (Resolução UNESP 09, de 02-2-17Publicadaem 03-2-2017) –
(ingressantes a partir de 2015). 
Disciplinas Número* Créditos Carga horária 
Obrigatórias – Núcleo Comum 32 102 1.530 
Obrigatórias– Específicas Licenciatura 22 76 1.140 
Optativas 2 ou 4 08 120 
ECS 5 28 420 
AACC 14 210 
TOTAL 61 ou 63 228 3.420 
* Números médios, existem disciplinas com 2 e 4 créditos ao longo do curso. 
 
No primeiro semestre de 2017, a partir da aprovação da Deliberação CEE/SP n° 154/2017
(altera a Deliberação CEE/SP nº 111/2012), foi iniciada nova discussão sobre a proposta
pedagógica, desencadeando a presente proposta de reestruturação curricular no curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas, buscando atender as normatizações em vigor. Destacamos que
a presente proposta somente será implementada quando aprovada pelo CEE/SP e as instâncias
superiores da Unesp. 
 
1.3. Situação da profissão 
O ensino de Ciências e Biologia na educação básica geralmente é exercido por licenciados
em Ciências Biológicas, Física ou Química ou até mesmo por profissionais de outras áreas que
ocupam os espaços vazios causados pela falta de formandos nas diversas licenciaturas. 
Em 2007, o Ministério da Educação (MEC) divulgou os resultados de um estudo que mostra
que sete em cada dez professores de ciências não apresentam formação específica nas áreas de
atuação (ciências, biologia, física e química)1. 
Segundo os indicadores educacionais do INEP de 20132, no Brasil 15,4% dos professores
dos anos finais do ensino fundamental e 6,9% do ensino médio não possuem curso superior na área
1 Disponível em: <http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/estudo-do-mec-revela-que-70-dos-professores-
deciencias-nao-tem-formacao-na-area-4136872>. Acesso em: 25 jan. 2015. 
2 Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/indicadores-educacionais>. Acesso em: 25 jan. 2015. 
de atuação, dados que no estado de São Paulo equivalem a 4,9% nos anos finais do ensino
fundamental e 5% no ensino médio. Tais indicadores representam, ainda, uma demanda represada
de formação de professores para educação básica. 
O relatório, intitulado “Escassez de professores no Ensino Médio: Propostas estruturais e
emergenciais1” – desenvolvido pela Câmara de Educação Básica do CNE, aponta para uma
necessidade de 235 mil professores para o Ensino Médio no país, particularmente nas disciplinas de
Física, Química, Matemática e Biologia. O relatório afirma que o Brasil corre sério risco de ficar
sem professores de ensino médio na rede pública; ressalta que a carreira do magistério não tem se
apresentado como atrativa aos jovens em decorrência dos baixos salários, das condições
inadequadas de ensino, da violência nas escolas e da ausência de uma perspectiva motivadora de
formação continuada associada a um plano de carreira atraente. 
De acordo com o CRBio-1, cerca de 80% dos Biólogos, cadastrados no órgão, estão
envolvidos com o ensino nos níveis fundamental e médio. Os 20% restantes distribuem-se entre o
ensino superior público ou privado; centros e institutos de pesquisa; laboratórios clínicos;
hemocentros; indústrias dos setores farmacêuticos, agropecuários e de alimentos; usinas de álcool;
hidrelétricas; órgãos públicos nas áreas de saúde e de meio ambiente; institutos de criminalística;
empresas de controle de pragas urbanas; zoológicos; Organizações não Governamentais Nacionais e
Estrangeiras, etc. 
A esfera de atuação profissional do licenciado em Ciências Biológicas é variada, inserindose
desde a perspectiva de espaços escolares e não escolares da educação, dada sua capacidade de
conceber o processo educativo nas suas mais diversas dimensões, tipos e modalidades de
intervenções educacionais. Para tanto, asseguram-se como basilares da formação profissional
aspectos fundantes das Ciências da Natureza, tomando como tônica central as Ciências Biológicas,
como essência interventiva das realidades natural e antropossocial. Neste ínterim, a problemática
educacional da escola pública apresenta-se como contextualizadora do processo de formação e
atuação desses profissionais de educação. 
Na Tabela 05, são apresentados os resultados da prova do ENADE realizada pelos alunos. 
 
Tabela 5. Resultados alcançado no ENADE pelos alunos de Ciências Biológicas. 
CURSO 2008 2011 2014 2017 
 ENADE CPC ENADE CPC ENADE CPC ENADE CPC 
Ciências 
Biológicas 
(Licenciatura) 
4 5 4 4 4 4 4 4 
Fonte:http://emec.mec.gov.br/emec/consulta-cadastro/detalhescurso/
d96957f455f6405d14c6542552b0f6eb/NTY=/9f1aa921d96ca1df24a34474cc171f61/OQ. Legenda: 
Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE); Conceito Preliminar de Curso (CPC); 
 
1 Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/escassez1.pdf>. Acesso em: 25 jan. 2015. 
1.4. Caracterização dos alunos e funcionamento do curso 
A relação candidato/vaga e a evasão escolar segue apresentada na Tabela 6. Cabe comentar
que grande parte das evasões, no início do curso, ocorre por transferência para cursos que
apresentavam a modalidade Bacharelado, o que reforçou a necessidade de oferecer também a
modalidade Bacharelado aos alunos da FEIS. 
 
Tabela 06: Relação candidato/vaga e condições de evasão para o curso de Licenciatura em Ciências
Biológicas do Campus de Ilha Solteira. 
Ano 
Ingresso 
Relação candidato/vaga Condição de evasão 
Vagas Candidatos Relação
C/V 
Transfe- 
rência 
Desistentes Cancelamento Total
evasão 
2002 30 252 8,40 0 0 0 0 
2003 30 279 9,30 1 0 1 2 
2004 30 411 13,7 2 3 2 7 
2005 30 220 7,30 6 1 2 9 
2006 30 322 10,7 6 0 4 10 
2007 30 170 5,70 10 4 2 16 
2008 30 320 10,7 6 4 2 12 
2009 30 138 4,66 5 1 2 8 
2010 30 163 5,40 5 3 0 8 
2011 30 143 4,80 0 1 2 3 
2012* 50 298 6,00 0 2 5 7 
2013* 50 229 4,60 0 3 5 8 
2014* 50 237 4,70 4 12 13 29 
2015* 50 214 4,30 1 3 8 12 
2016* 50 355 8,90 0 2 4 06 
2017* 50 189 3,80 0 4 3 07 
2018* 50 280 5,60 2 0 9 11 
*Somatória- Modalidade Licenciatura noturno e Modalidade bacharelado vespertino/noturno; Cancelamentos 
podem ocorrer por abandono ou matrícula não renovada nos casos mencionados na Tabela. 
 
Percebe-se que, no ano de 2014, houve uma alta evasão, destoante dos anos anteriores pela
transferência interna de alunos para outro curso ou para o mesmo curso em unidades mais próximas
à residência dos transferidos. As desistências por não realização de matrícula, são: 8 ingressantes de
2014 os quais não retornaram às atividades curriculares após o período de greve; e 4 ingressantes de
2012. Quanto ao pedido de cancelamento pelo próprio aluno, são: 4 ingressantes de 2014, 6
ingressantes de 2013 e 3 ingressantes de 2012, alguns casos foram justificados como uma não
adequação ao curso, outros porque irão prestar o vestibular para outro curso, outros por motivos
financeiros, por não conseguirem se manter na cidade; e outros por terem perdido o auxílio da
Unidade (bolsa BAAE) em função de muitas reprovações e não conseguir acompanhar o curso.
Lembrando que em 2014, os ingressantes compuseram a primeira turma a receber alunos no
contexto das políticas afirmativas da UNESP. Essas justificativas se repetem nos demais anos
analisados. 
Tem-se solicitado aos discentes a realização de duas avaliações das disciplinas e dos
docentes por semestre letivo (questionários on-line) cujos resultados são analisados pelo Conselho
de Curso, no entanto há muita dificuldade em conseguir resultados adequados, pois a maioria dos
alunos não participa da avaliação. 
As avaliações estão disponíveis no sistema on-line e podem ser acessadas no momento da
matrícula, esta situação poderia ser facilitadora, mas não se mostrou efetiva, indicando que o
Conselho de Curso retome esta discussão. 
 
1.5. Egressos do Curso 
 O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas já teve dezoito turmas formada. Na Tabela 7, as
áreas de atuação dos egressosdo curso. 
 
Tabela 07: Área de atuação dos egressos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Campus
de Ilha Solteira. Datas organizados até 2013. 
Atividade Atual 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 
Pós-Graduação em 
Biologia ou áreas afins 
11 16 17 13 15 13 15 12 
Pós-Graduação em 
Educação/Ensino 
-- -- -- 01 01 01 -- 01 
Trabalhando na área de 
Biologia ou afins 
01 -- 01 01 06 -- 04 03 
Trabalhando com 
educação (Educação 
Básica) 
02 01 01 04 02 04 -- 01 
Trabalhando em outras 
áreas 
01 01 -- -- -- 01 02 
Estudando em curso de 
graduação 
01 01 -- 01 -- 02 -- 
Não encontrados 03 04 04 04 04 06 03 08 
Total de Egressos 19 23 23 24 28 27 24 25 
2. OBJETIVOS, ASPECTOS LEGAIS E PERFIL DOS ESTUDANTES 
 
2.1. Objetivo Geral 
 
 O curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da FEIS tem como objetivo central formar
profissionais de educação críticos para atuar na docência de Ciências (anos finais do Ensino
Fundamental) e Biologia (Ensino Médio), além de outros espaços formativos, compromissados com
as possibilidades de transformações das realidades antropossocial e natural tendo em vista uma
formação de cidadãos críticos na busca da melhoria da qualidade de vida da população e na
preservação do meio ambiente. 
 
2.2. Objetivos específicos 
 
Assim, a formação dos futuros professores, egressos do curso de Licenciatura em Ciências
Biológicas da FEIS deve abranger: 
• Conhecimentos disciplinares e interdisciplinares das Ciências da Natureza que
subsidiem a promoção da Educação Científica a partir de uma perspectiva Ciência,
Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). 
• Conhecimentos disciplinares e interdisciplinares das Ciências Biológicas constituídos a
partir de perspectivas que considerem a diversidade biológica, a diversidade de
ecossistemas e a promoção da sustentabilidade. 
• Conhecimentos filosóficos, históricos, culturais e sociais que fundamenta a práxis do
futuro profissional da educação. 
• Conhecimentos que desenvolva no futuro professor condições para articular as Ciências
da Natureza com os demais componentes curriculares da Educação Básica, bem como
sua contextualização com o mundo natural. 
• Conhecimentos que permitam a compreensão da estrutura da Biologia enquanto
disciplina e como as suas partes se relacionam. 
• Conhecimentos que subsidiem uma percepção da Biologia a partir de perspectivas mais
amplas, situando-a em contextos históricos, filosóficos, epistemológicos e sociais. 
• Conhecimentos pedagógicos específicos de ensino de Ciências e Biologia, o que
significa saber sobre transformações, ênfases, adaptações, estratégias, analogias mais
poderosas, casos, etc, próprios do ensino de conteúdos de Ciências e Biologia. 
• Conhecimentos psicológicos e psicopedagógicos, o que implica conhecer a respeito
daquilo que está envolvido nos processos de ensinar e aprender. 
• Experiências de ensino orientadas segundo o resultado de uma interação forte entre
professores de disciplinas de conteúdos específicos (biologia, química, etc) e
professores de disciplinas da área pedagógica (psicologia da educação, didática,
metodologia, práticas pedagógicas, e etc.). 
• Vivência em pesquisa de iniciação científica relacionada especificamente a problemas
do Ensino de Ciências e Biologia. 
• Participação em grupos de estudo/pesquisa/discussão da área de educação/ensino, nos
quais, além de textos teóricos, possam ser exploradas as vivências de professores
experientes destas disciplinas. 
 
2.3. Perfil do Licenciado em Ciências Biológicas 
 
2.3.1. Aspectos legais 
 O Projeto Político Pedagógico, ora apresentado, tem por base o que determina a: 
1) Lei de Diretrizes e Bases, Lei 9394/1996, atualizada em 2018, no que se refere à Educação
Superior; 
2) Resolução CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de 2002, que “Institui Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de
licenciatura, de graduação plena”, 
3) Resolução CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, que “Institui a duração e carga horária
dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação 
Básica em nível superior”; 
4) Resolução CNE nº 1 de 17 de junho de 2004, que “Institui Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana”; 
5) Decreto Federal nº 5626 de 22 de dezembro de 2005, que “Regulamenta a Lei Regulamenta
a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – 
Libras”; 
6) Deliberação do Conselho Estadual de Educação CEE nº 111/2012 de 01 de fevereiro de
2012 que “Fixa Diretrizes Curriculares Complementares para a Formação de Docentes para
a Educação Básica nos Cursos de Graduação de Pedagogia, Normal Superior e
Licenciaturas, oferecidos pelos estabelecimentos de ensino superior vinculados ao sistema
estadual” (alterada pela Deliberação CEE nº 126/2014 de 04/06/2014) e, posteriormente por
nova alteração, publicada por meio da Deliberação CEE nº 154/2017. 
7) Resolução CNE nº 2 de 15 de junho de 2012, que “Estabelece as Diretrizes Curriculares
para a Educação Ambiental”; 
8) Atende parcialmente, por autorização da PROGRAD/UNESP, as Diretrizes para os cursos
de graduação da UNESP, processo de articulação e integração dos cursos de Ciências
Biológicas da UNESP. 
 
2.4. Perfil do profissional que desejamos formar 
 O profissional egresso do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UNESP, Campus
de Ilha Solteira, poderá atuar nas seguintes funções: 
• Docência em ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental. 
• Docência em ensino de Biologia no Ensino Médio. 
• Docência em disciplinas profissionalizantes das áreas da saúde e biológicas da
Educação Profissional Técnica de Nível Médio. 
• Planejamento e condução de atividades de divulgação das Ciências em espaços de
educação não-formal. 
• Elaboração e execução de projetos (técnicos e experimentais) que relacionem CTSA.
• Promoção da educação ambiental nas suas mais diversas modalidades. 
• Condução de pesquisas em Ensino de Ciências da Natureza e Educação em Geral. 
 
Para tanto, tal formação deverá ter como objeto os saberes necessários à profissão docente: 
• Saberes críticos-contextuais, que permitam a compreensão das condições sócio
históricas que determinam a tarefa educativa; 
• Saberes pedagógicos, aqueles produzidos pela Ciência da Educação e sintetizados em
teorias educacionais; 
• Saberes didático-curriculares, relacionados às formas de organização e realização de
atividades educativas no âmbito da relação educador-educando; 
• Saberes atitudinais relativos a comportamentos, atitudes e vivências adequadas ao
trabalho educativo; e 
• Saberes que permitam dar continuidade a seus estudos em cursos de pós-graduação,
em especializações, entre outras modalidades; 
• Saberes científicos que permitam que o estudante possa conduzir, em cursos de
pósgraduação e especializações, pesquisa segundo métodos adequados. 
 
 Sendo assim, a estrutura curricular deste curso pretende preparar o aluno para ter: 
• Responsabilidade como educador, nas diferentes atividades de sua atuação
profissional; 
• Conhecimento teórico e prático relacionados à área de educação e docência, tais
como currículo e desenvolvimento curricular, contrato didático, planejamento, organização de
tempo e espaço, gestão de classe, interação grupal, criação, realização e avaliação de situações
didáticas, avaliação de aprendizagens dos alunos, consideração de suas especificidades, trabalho
diversificado, relação professor-aluno, acolhimento e trato das diversidades, uso de novas
tecnologias e metodologias em proldo ensino, entre outros; 
• Embasamento teórico que permita o conhecimento profundo da biodiversidade, bem
como sua organização e funcionamento em diferentes níveis, suas relações filogenéticas, evolutivas
e com o habitat em que vivem; 
• Conhecimento e responsabilidade para atuar em prol da conservação e manejo da
biodiversidade, de políticas de saúde, meio ambiente, tornando-se agente transformador da atual
realidade, buscando o desenvolvimento sustentável; 
• Atuação multi e interdisciplinar; 
• Capacidade para estar se capacitando e aprimorando continuamente para acompanhar
as mudanças na sua área de atuação; 
• Capacidade para desenvolver ideias inovadoras, pesquisá-las e aplicá-las em sua área
de atuação profissional; 
• Atuação profissional pautada por critérios humanísticos, pela cidadania e rigor
científico, bem como por princípios éticos e legais. 
 
3. ESTRUTURA E IMPLANTAÇÃO CURRICULAR PROPOSTA 
 
As alterações, ora propostas, nas disciplinas da Estrutura Curricular Vigente continuarão a
atender as Resoluções e Pareceres já citados, bem como as indicações do Ofício 39/2014 de 01 de
outubro de 2014 e do documento “Orientações Gerais para Reestruturação dos Cursos de
Licenciaturas da Unesp” da Pró-reitoria de Graduação da UNESP (Tabela 08). 
Além disso, para o atendimento à Deliberação CEE nº 154/2017 foram adicionadas
referenciais bibliográficos às disciplinas existentes buscando atender o aprofundamento necessário
ao futuro professor quando aos conteúdos relacionados à inclusão, ao estudo de direitos humanos,
bem como a diversidade étnico racial, de gênero, sexual, religiosa e de faixa geracional, como
solicitado no Artigo 8º da referida Deliberação e que eram contemplados superficialmente no
currículo dos ingressantes de 2015. 
 
Tabela 08: Estrutura Curricular em Proposição para o Curso de Licenciatura em Ciências
Biológicas, Câmpus de Ilha Solteira. 
 Disciplinas Créditos C.H. Pré-Requisitos 
Códigos 1ª série / 1° período 
CB01 Anatomia Geral e Humana 4 60 
CB02 Biologia Celular 4 60 
CB05 
Morfologia Vegetal: Órgãos 
Vegetativos 4 60 
CB03 Fundamentos de Ciências 
Humanas 2 30 
CB57 História e Filosofia das Ciências 
Biológicas 2 30 
CB10 Química Geral 2 30 Co-Requisito: CB11 
CB11 Laboratório de Química Geral 2 30 Co-requisito: CB10 
Total 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Pré-Requisitos 
Códigos 1ª série / 2° período 
CB15 Física Geral 4 60 
CB08 Matemática Aplicada 4 60 
CB09 
Morfologia Vegetal: Órgãos 
Reprodutivos 4 60 
CB20 Metodologia Científica 2 30 
CB40 Química Orgânica 2 30 Co-Requisito: CB41 
CB41 Laboratório de Química Orgânica 2 30 Co-requisito: CB40 
CBL01 Psicologia do Desenvolvimento 2 30 
 Total 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Pré-Requisitos 
Códigos 2ª série /3° período 
CB38 Bioquímica Estrutural 2 30 
CB07 Geologia 4 60 
CB16 Histologia Básica e Comparada 4 60 CB02 
CB21 
Sistemática de Primoplantae sem 
Sementes 4 60 CB05 e CB09 
CBL25 História e Filosofia da Educação 4 60 
CBL04 Psicologia da Aprendizagem 2 30 
 Total 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Pré-Requisitos 
Códigos 2ª série /4° período 
CB13 Bioquímica Metabólica 2 30 CB10, CB11 e 
Co-requisito CB14 
CB14 Laboratório de Bioquímica 
Metabólica 2 30 
CB10, CB11 e 
Co-Requisito: CB13 
CB22 Bioestatística 4 60 CB08 
CBL20 Didática 4 60 
CB19 Embriologia Comparada 4 60 CB02 
CB28 Sistemática de Spermatophyta 4 60 CB05 e CB09 
 Total 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Pré-Requisitos 
Códigos 3ª série /5° período 
CB18 Microbiologia Básica 4 60 CB02, CB38, CB13 e CB14 
CB24 Genética Geral 4 60 CB02 
CB26 Biofísica Geral 4 60 
CBL68 Currículo, Cultura e identidade 4 60 
CBL26 Zoologia de Invertebrados 4 60 
 Total 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Pré-Requisitos 
Códigos 3ª série /6° período 
CB33 Paleontologia Geral 2 30 CB07 
CBL22 Fisiologia Vegetal 4 60 
CB05, CB09, CB38, CB13, 
CB14 
CBL24 Zoologia de Vertebrados 4 60 CBL26 
CBL31 
Oficina de Leitura e Produção de 
Textos 4 60 
CBL43 Ciências no Ensino Fundamental 4 60 CB10, CB15 
CBL38 
Estágio Curricular 
Supervisionado: Diagnóstico 
Sócio-Educativo da Unidade 
Escolar 
2 30 CBL01 e CBL04 
 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Pré-Requisitos 
Códigos 4ª série /7° período 
CB31 Ecologia de Ecossistemas 4 60 
CB50 Teorias da Evolução 4 60 CB22 e CB24 
CBL44 Biotecnologia no Ensino de 
Ciências e Biologia 4 60 CB24 CB03 
CBL34 Planejamento e Avaliação 
Educacional 4 60 
CBL39 
Estágio Curricular 
Supervisionado: A Escola como 
Objeto de Pesquisa 
2 30 CBL01 e CBL04 
 Total 18 270 
 Disciplinas Créditos C.H. Pré-Requisitos 
Códigos 4ª série /8° período 
CB55 Parasitologia Geral e Humana 4 60 CB01 e CB26 
CB36 Educação Ambiental 2 30 CB03 e CB31 
CBL33 Gestão e Políticas Educacionais 4 60 
CBL32 Pesquisa em Educação 4 60 CB20 
CBL35 Fisiologia Geral e Comparada 4 60 CB01 e CB16 
CBL40 
Estágio Curricular 
Supervisionado: Planejamento e 
Desenvolvimento de Projetos de 
Ensino no Contexto da Unidade 
Escolar 
4 60 CBL01 e CBL04 
CBL67 Sociologia da Educação 2 30 CB03 e CBL 25 
 Total 24 360 
 Disciplinas Créditos C.H. Pré-Requisitos 
Códigos 5ª série /9° período 
CB54 Imunologia Geral 4 60 CB16 e CB18 
CBL36 Educação Ambiental na Escola 3 45 CB36 
CBL23 
Ecologia de Populações e 
Comunidades 4 60 CB22 
CBL45 Biodiversidade e Meio Ambiente 
no Ensino de Ciências e Biologia 4 60 
CB28, CB31, CBL 26 e 
CBL24 
CBL41 
Estágio Curricular 
Supervisionado: Planejamento e 
Desenvolvimento de Aulas de 
Ciências e Biologia I 
9 135 CBL38 
 Total 24 360 
 Disciplinas Créditos C.H. Pré-Requisitos 
Códigos 5ª série /10° período 
CBL37 Psicologia da Adolescência 3 45 CBL01 e CBL04 
PROGRAD00 
5 
Libras, Educação Especial e 
Inclusiva 4 60 
CBL46 
Saúde no Ensino de Ciências e 
Biologia 4 60 CB18 e CB55 
CBL42 Estágio Curricular 
Supervisionado: Planejamento e 
10 150 CBL38 
Desenvolvimento de Aulas de 
Ciências e Biologia II 
 Total 21 315 
Subtotal 207 3.105 
ATPA 14 210 
Optativas 6 90 
TOTAL DO CURSO 227 3.405 
 
3.1. Equivalência de disciplinas do currículo vigente e o proposto 
 A Tabela 09 apresenta o resumo da estrutura curricular e da carga horária total em conjunto com as
demais atividades relacionadas ao curso. 
 
Tabela 09: Resumo da estrutura curricular e carga horária do currículo vigente (ingressantes 2015)
e em proposição para o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Câmpus de Ilha Solteira. 
Disciplinas e Atividades 
Currículo Ingressantes 2015 Currículo Proposto 
Inclui a carga horária de: Inclui a carga horária de: 
Disciplinas de Formação 
Didático-Pedagógica 1.140 960h 
60h EAD 
55h PCC 
04h deTICs 
Disciplinas de Formação 
Específica da 
Licenciatura ou Áreas 
Correspondentes 1.530h 1.740h 
350 horas de PCC 
163 horas de Revisão
de Conteúdos 
Específicos 
30 horas de Língua 
Portuguesa 
39 horas de TICs 
Disciplinas Optativas 120h 90h -- 
Estágio Curricular 
Supervisionado 
420h 405h - 
ATPA 210h 210 h - 
Carga horário total do 
Curso 
3.420h 3.405 
Legenda: EaD: Educação à Distância; PCC: Práticas como Componente Curricular; LP: Língua Portuguesa; Revisão:
Revisão de Conteúdos da Educação Básica; TIC: Tecnologia da Comunicação e Informação – Atendimento à
Deliberação CEE nº 154/2017. 
 
 
Na tabela 10, pode-se realizar a comparação entre o currículo atual (ingressantes 2015) e o proposto
para os ingressantes 2019. 
 
 
Tabela 10. Distribuição das disciplinas e carga horária a título de comparação entre o currículo
vigente (ingressantes de 2015) e o currículo proposto – ingressantes 2019. 
 Currículo - Ingressantes de 2015 Currículo proposto – ingressantes 2019 
 Disciplinas CréditosC.H. Disciplinas Créditos C.H. 
Códigos 
1ª série / 1° período 
 
CB01 
Anatomia Geral e 
Humana 4 60 
Anatomia Geral e 
Humana 4 60 
CB02 Biologia Celular 4 60 Biologia Celular 4 60 
CB05 
Morfologia Vegetal: 
Órgãos Vegetativos 4 60 
Morfologia Vegetal: 
Órgãos Vegetativos 4 60 
CB03 
Fundamentos de Ciências
Humanas 2 30 
Fundamentos de 
Ciências Humanas 2 30 
CB57 
História e Filosofia das 
Ciências Biológicas 2 30 
História e Filosofia das 
Ciências Biológicas 2 30 
CB10 Química Geral 2 30 Química Geral 2 30 
CB11 Laboratório de Química Geral 2 30 
Laboratório de Química
Geral 2 30 
 Total 20 300 Total 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Disciplinas Créditos C.H. 
Códigos 
1ª série / 2° período 
 
CB15 Física Geral 4 60 Física Geral 4 60 
CB08 Matemática Aplicada 4 60 Matemática Aplicada 4 60 
CB09 Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 4 60 
Morfologia Vegetal: 
Órgãos Reprodutivos 4 60 
CB20 Metodologia Científica 2 30 Metodologia Científica 2 30 
CB40 Química Orgânica 2 30 Química Orgânica 2 30 
CB41 Laboratório de Química Orgânica 2 30 
Laboratório de Química
Orgânica 2 30 
CBL01 Psicologia do Desenvolvimento 2 30 
Psicologia do 
Desenvolvimento 2 30 
 Total 20 300 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Disciplinas Créditos C.H. 
Códigos 2ª série /3° período 
CB38 Bioquímica Estrutural 2 30 Bioquímica Estrutural 2 30 
CB07 Geologia 4 60 Geologia 4 60 
CB16 Histologia Básica e Comparada 4 60 
Histologia Básica e 
Comparada 4 60 
CB21 
Sistemática de 
Primoplantae sem 
Sementes 
4 60 
Sistemática de 
Primoplantae sem 
Sementes 
4 60 
CBL26 Zoologia de 
Invertebrados 4 60 - - - 
CBL25 
História e Filosofia da 
Educação 4 60 
História e Filosofia da 
Educação 4 60 
CBL04 
Psicologia da 
Aprendizagem 2 30 
Psicologia da 
Aprendizagem 2 30 
 Total 24 360 Total 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Disciplinas Créditos C.H. 
Códigos 2ª série /4° período 
CB13 Bioquímica Metabólica 2 30 Bioquímica Metabólica 2 30 
CB14 Laboratório de 
Bioquímica Metabólica 2 30 
Laboratório de 
Bioquímica Metabólica
2 30 
CB22 Bioestatística 4 60 Bioestatística 4 60 
CBL20 Didática 4 60 Didática 4 60 
CB19 Embriologia Comparada 4 60 Embriologia 
Comparada 4 60 
CB28 
Sistemática de 
Spermatophyta 4 60 
Sistemática de 
Spermatophyta 4 60 
 Total 20 300 Total 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Disciplinas Créditos C.H. 
Códigos 
3ª série /5° período 
 
CB18 Microbiologia Básica 4 60 Microbiologia Básica 4 60 
CB24 Genética Geral 4 60 Genética Geral 4 60 
CB26 Biofísica Geral 4 60 Biofísica Geral 4 60 
CBL30 Currículo, Cultura e Sociedade 4 60 
Currículo, Cultura e 
Identidade 4 60 
CBL23 
Ecologia de Populações 
e Comunidades 4 60 - - - 
 - - - 
Zoologia de 
Invertebrados 4 60 
 Total 20 300 Total 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Disciplinas Créditos C.H. 
Códigos 
3ª série /6° período 
 
CB33 Paleontologia Geral 2 30 Paleontologia Geral 2 30 
CBL22 Fisiologia Vegetal 4 60 Fisiologia Vegetal 4 60 
CBL24 Zoologia de Vertebrados 4 60 
Zoologia de 
Vertebrados 4 60 
CBL31 
Oficina de Leitura e 
Produção de Textos 4 60 
Oficina de Leitura e 
Produção de Textos 4 60 
CBL03 
Ciências no Ensino 
Fundamental 4 60 
Ciências no Ensino 
Fundamental 4 60 
CBL05 
Estágio Curricular 
Supervisionado: 
Diagnóstico 
SócioEducativo da 
Unidade 
Escolar 
2 30 
Estágio Curricular 
Supervisionado: 
Diagnóstico 
SócioEducativo da 
Unidade 
Escolar 
2 30 
 Total 20 300 20 300 
 Disciplinas Créditos C.H. Disciplinas Créditos C.H. 
Códigos 4ª série /7° período 
CB31 Ecologia de Ecossistemas 4 60 
Ecologia de 
Ecossistemas 4 60 
CB50 Teorias da Evolução 4 60 Teorias da Evolução 4 60 
CBL09 Biotecnologia no Ensino 
de Ciências e Biologia 4 60 
Biotecnologia no 
Ensino de Ciências e 
Biologia 
4 60 
CBL34 Planejamento e 
Avaliação Educacional 4 60 
Planejamento e 
Avaliação Educacional 4 60 
CBL07 
Estágio Curricular 
Supervisionado: A 
Escola como Objeto de 
Pesquisa 
2 30 
Estágio Curricular 
Supervisionado: A 
Escola como Objeto de 
Pesquisa 
2 30 
 Total 18 270 Total 18 270
 Disciplinas Créditos C.H. Disciplinas Créditos C.H. 
Códigos 4ª série /8° período 
CB46 Biologia Molecular 2 30 - - - 
CB55 Parasitologia Geral e Humana 4 60 
Parasitologia Geral e 
Humana 4 60 
CB36 Educação Ambiental 2 30 Educação Ambiental 2 30 
CBL33 Gestão e Políticas Educacionais 4 60 
Gestão e Políticas 
Educacionais 4 60 
CBL32 Pesquisa em Educação 2 30 Pesquisa em Educação 4 60 
CBL35 Fisiologia Geral e Comparada 4 60 
Fisiologia Geral e 
Comparada 4 60 
CBL10 
Estágio Curricular 
Supervisionado: 
Planejamento e 
Desenvolvimento de 
Projetos de Ensino no 
Contexto da Unidade 
Escolar 
4 60 
Estágio Curricular 
Supervisionado: 
Planejamento e 
Desenvolvimento de 
Projetos de Ensino no 
Contexto da Unidade 
Escolar 
4 60 
- - - - Sociologia da Educação 2 30 
 Total 22 330 Total 24 360
 Disciplinas Créditos C.H. Disciplinas Créditos C.H. 
Códigos 5ª série /9° período 
CB55 Imunologia Geral 4 60 Imunologia Geral 4 60 
CBL36 Educação Ambiental na Escola 3 45 
Educação Ambiental na 
Escola 3 45 
CBL12 
Biodiversidade e Meio 
Ambiente no Ensino de 
Ciências e Biologia 
4 60 
Biodiversidade e Meio 
Ambiente no Ensino de 
Ciências e Biologia 
4 
60 
 - - - Ecologia de Populações e Comunidades 4 60 
CBL13 
Estágio Curricular 
Supervisionado: 
Planejamento e 
Desenvolvimento de 
Aulas de Ciências e 
Biologia I 
10 150 
Estágio Curricular 
Supervisionado: 
Planejamento e 
Desenvolvimento de 
Aulas de Ciências e 
Biologia I 
9 135 
 Total 21 315 Total 24 360 
 Disciplinas Créditos C.H. Disciplinas Créditos C.H. 
Códigos 5ª série /10° período 
CBL06 Psicologia da Adolescência 3 45 
Psicologia da 
Adolescência 3 45 
PROGRAD00 
5 
Libras, Educação 
Especial e Inclusiva 4 60 
Libras, Educação 
Especial e Inclusiva 4 60 
CBL17 Saúde no Ensino de Ciências e Biologia 4 60 
Saúde no Ensino de 
Ciências e Biologia 4 60 
CBL14 
Estágio Curricular 
Supervisionado: 
Planejamento e 
Desenvolvimento de 
Aulas de Ciências e 
Biologia II 
10 150 
Estágio Curricular 
Supervisionado: 
Planejamento e 
Desenvolvimento de 
Aulas de Ciências e 
Biologia II 
10 150 
 Total 21 315 Total 21 315 
Subtotal 210 3.150 Subtotal 207 3.105 
AACC 14 210 ATPA 14 210 
Optativas 8 120 Optativas 6 90 
TOTAL DO CURSO 232 3.480 TOTAL DO CURSO 227 3.405 
3.2. Disciplinas optativas 
 Na Tabela 11 encontra-se a relação de disciplinas optativas ofertadas pelo curso desde a sua
estruturação inicial. Outras disciplinas, a critério dos docentes, poderão ser ofertadas no decorrer do
curso. 
 
Tabela 11: Relação de disciplinas optativas ofertadas para ao curso de Licenciatura em Ciências
Biológicas, Câmpus de Ilha Solteira. 
Disciplinas Optativas Créditos Carga Horária 
Aspectos lúdicos, estéticos e políticos na formação do educador 2 30 
Atividades Experimentais Multisensoriais de Ciências como alternativa
a Inclusão Escolar de Alunos com Necessidades Educacionais 
Especiais 
4 60 
Tópicos Especiais em Bioinformática 4 60 
Tópicos Especiais em Climatologia 4 60 
Comunicação e Expressão 2 30 
Tópicos Especiais em Conservação de Animais Silvestres 4 60 
Diversidade Sexual e de Gênero no Cotidiano Escolar 4 60 
Educação de Jovens e Adultos 2 30 
Educação em Direitos Humanos 4 60 
Educação para as Relações Étnico-Raciais 4 60 
Ensino, Pesquisa e Extensão em Comunidades Tradicionais 4 60 
Tópicos Especiais em Etologia 4 60 
Tópicos Especiais em Evolução da Diversidade Biológica 2 30 
Tópicos Especiais em Fisiologia Celular 2 30 
Fundamentos da Equoterapia 2 30 
Tópicos Especiais em Genética Molecular 4 60 
Tópicos Especiais em Geoprocessamento 4 60 
Tópicos Especiais em Gestão Ambiental 2 30 
Tópicos Especiais em Gestão de Unidades de Conservação 2 60 
Tópicos Especiais em Bioética e Legislação 2 30 
Tópicos Especiais emLegislação Ambiental 4 60 
Tópicos Especiais em Manejo e Conservação da Biodiversidade 4 60 
Mídias em Educação 2 30 
Organização do Trabalho Pedagógico 4 60 
Tópicos Especiais em Paleontologia: Tafonomia e Paleoecologia 2 30 
Tópicos Especiais em Pedologia 4 60 
Tópicos Especiais em Planejamento Ambiental 2 30 
Práticas Colaborativas e Formação dos Professores 4 60 
Produção de Textos Científicos 2 30 
Projetos Especiais em Biologia 4 60 
Tópicos Especiais em Protistas e Fungos 4 60 
Tópicos Especiais em Recuperação de Ambientes Degradados 4 60 
Tópicos Especiais em Sistemática Biológica 2 30 
Tópicos Especiais em Sustentabilidade Ambiental 4 60 
Teoria Crítica e Formação do Professor Comunicativo 4 60 
Tópicos Especiais em Teoria de Currículo 4 60 
 
Os estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas deverão cursar o conjunto de
disciplinas apresentadas na Tabela 10, acrescida pela escolha de algumas disciplinas listadas na
Tabela 11 (considerando um total de 06 créditos – 90 horas - em disciplinas optativas), ou outras
disciplinas optativas que forem ofertadas/adicionadas pelos docentes do Curso. Essas disciplinas,
abordam de forma geral, tais aspectos: 
 
• Disciplinas de formação específica, dedicadas ao estudo de conteúdos e conhecimentos
que garantam a transposição didática e outras mediações didáticas e a apropriação
crítica desses conteúdos pelos alunos, abordando: 
(i) A estrutura, características fisiológicas para o funcionamento e controle celular para
manutenção das funções vitais de cada organismo vivo, bem como suas características evolutivas; a
diversidade de organismos vivos e sua correlação com o ambiente; 
(ii) Fundamentos de ecologia, com conteúdos fundamentais para o estudo de um
ambiente específico e sua interação com os organismos vivos que o cercam; 
(iii) Fundamentos básicos para o estudo de Ciências; 
(iv) Aspectos históricos e filosóficos das ciências biológicas. 
(v) Algumas disciplinas incluem em sua carga horária, conteúdos de revisão de ciências
do ensino fundamental e médio, estudos da Língua Portuguesa falada e escrita, da leitura, produção
e utilização de diferentes gêneros de textos bem como a prática de registro e comunicação,
dominando a norma culta a ser praticada na escola e utilização das Tecnologias da Comunicação e
Informação (TICs) como recurso pedagógico e para o desenvolvimento pessoal e profissional. 
(vi) As disciplinas de formação específicas são: Anatomia Geral e Humana;
Bioestatística; Biofísica Geral; Biologia Celular; Biologia Molecular; Bioquímica estrutural;
Bioquímica Metabólica; Ecologia das Populações e Comunidades; Ecologia de Ecossistemas;
Embriologia Comparada; Física Geral; Fisiologia Geral e Comparada; Fisiologia Vegetal; Genética
Geral; Geologia; Histologia Básica Comparada; Imunologia Geral; Laboratório de Bioquímica
Metabólica; Laboratório de Química Geral; Matemática Aplicada; Microbiologia Básica;
Morfologia Vegetal: órgãos reprodutivos; Morfologia Vegetal: órgãos vegetativos; Oficina de
Leitura e Produção de Textos; Paleontologia Geral; Parasitologia Geral e Humana; Química Geral;
Sistemática de Primoplantae sem Sementes; Sistemática de Spermatophyta; Teorias da Evolução;
Zoologia de Invertebrados e Zoologia dos Vertebrados. 
 
• Disciplinas de formação didático-pedagógica, que compreendem um corpo de
conhecimentos e conteúdos educacionais – pedagógicos, didáticos e de fundamentos da
educação – com o objetivo de garantir aos futuros professores dos anos finais do ensino
fundamental e ensino médio, as competências especificamente voltadas para a prática da
docência e da gestão do ensino: 
(i) Conhecimentos de História da Educação, aspectos gerais de Sociologia da Educação
e Filosofia da Educação que fundamentam as ideias e as práticas pedagógicas; 
(ii) Conhecimentos de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para
compreensão das características do desenvolvimento cognitivo, social, afetivo e físico com ênfase
na população dessa faixa etária; 
(iii) Conhecimento do sistema educacional brasileiro, sua evolução histórica e suas
políticas, para fundamentar a análise da educação escolar no país e possibilitar ao futuro professor
entender o contexto no qual vai exercer sua prática docente; 
(iv) Conhecimento e análise das diretrizes curriculares nacionais, da Base Nacional 
Comum Curricular da Educação Básica, para os anos finais do ensino fundamental e ensino médio; 
(v) Domínio dos fundamentos da Didática que possibilitem a compreensão da natureza
interdisciplinar do conhecimento e de sua contextualização na realidade da escola e dos alunos, a
constituição de uma visão ampla do processo formativo e socioemocional que permita entender a
relevância e desenvolver nos seus alunos os conteúdos, competências e habilidades para sua vida, a
constituição de habilidades para o manejo dos ritmos, espaços e tempos de aprendizagem, tendo em
vista dinamizar o trabalho de sala de aula e motivar os alunos, a constituição de conhecimentos e
habilidades para elaborar e aplicar procedimentos de avaliação que subsidiem e garantam processos
progressivos de aprendizagem e de recuperação contínua dos alunos e as competências para o
exercício do trabalho coletivo e projetos para atividades de aprendizagem colaborativa; 
(vi) Conhecimento de Metodologias, Práticas de Ensino ou Didáticas Específicas próprias
dos conteúdos a serem ensinados, considerando o desenvolvimento dos alunos, e que possibilitem o
domínio pedagógico do conteúdo e a gestão e planejamento do processo de ensino aprendizagem; 
(vii) Conhecimento da gestão escolar na educação nos anos finais do ensino fundamental e
do ensino médio, com especial ênfase nas questões relativas ao projeto pedagógico da escola,
regimento escolar, planos de trabalho anual, colegiados auxiliares da escola e famílias dos alunos; 
(viii) Conhecimentos dos marcos legais, conceitos básicos, propostas e projetos
curriculares de inclusão para o atendimento de alunos com deficiência; 
(ix) Conhecimento, interpretação e utilização na prática docente de indicadores e
informações contidas nas avaliações do desempenho escolar realizadas pelo Ministério da Educação
e pela Secretaria Estadual de Educação. Para alcançar o descrito acima, são elencadas as seguintes
disciplinas: Biodiversidade e Meio Ambiente no Ensino de Ciências e Biologia; Biotecnologia no
Ensino de Ciências e Biologia; Ciências no Ensino Fundamental; Currículo, Cultura e Sociedade;
Didática; Educação Ambiental; Educação Ambiental na Escola; Gestão e Políticas Educacionais;
História e Filosofia da Educação; História e Filosofia das Ciências Biológicas; Libras, Educação
Especial e Inclusiva; Metodologia Científica; Pesquisa em Educação; Planejamento e Avaliação
Educacional; Psicologia da Adolescência; Psicologia da Aprendizagem; Psicologia do
Desenvolvimento e Saúde no Ensino de Ciências e Biologia. 
 
As disciplinas de formação didático-pedagógica, específicas da modalidade licenciatura
foram estruturadas para atendimento às resoluções do CNE, ao Decreto Federal nº 5626/2005 e a
Deliberação do Conselho Estadual de Educação CEE nº 111/2012 (alterada pela Deliberação CEE
nº 154/2017 de 31/05/2017). As disciplinas de formação didático-pedagógica e de formação
específica são apresentadas nas Tabelas 12 e 13. 
 
Tabela 12. Quadro-Síntese das Disciplinas de Formação Didático-Pedagógicas do currículo em
proposição, aprovado pelo Conselho Estadual de Educação – CEE-SP. 
 
Estrutura Curricular CH das disciplinas de Formação Didático-Pedagógica 
Disciplinas 
Ano/ Sem. 
letivo CH 
Total 
EaD 
Carga horária total inclui: 
PCC LP TICs 
História e Filosofia das Ciências Biológicas 1ºA/1ºS 30 -- -- -- -- 
Fundamentos de Ciências Humanas 1ºA/1ºS 30 -- -- -- --Psicologia do Desenvolvimento 1° A/2°S 30 -- -- -- -- 
História e Filosofia da Educação 2° A/1°S 60 -- -- -- -- 
Psicologia da Aprendizagem 2° A/1°S 30 -- -- -- -- 
Didática 2° A/2°S 60 -- -- -- -- 
Currículo, Cultura e Identidade 3° A/1°S 60 -- -- -- -- 
Ciências no Ensino Fundamental 3° A/2°S 60 -- 10 -- -- 
Oficina de Leitura e Produção de Textos 3° A/2°S 30 -- -- -- -- 
Planejamento e Avaliação Educacional 4° A/1°S 60 -- -- -- -- 
Sociologia da Educação 4º A/1ºS 30 -- -- -- -- 
Biotecnologia no Ensino de Ciências e Biologia 4° A/1°S 60 -- 15 -- -- 
Educação Ambiental 4° A/2°S 30 -- -- -- -- 
Pesquisa em Educação 4° A/2°S 60 -- -- -- -- 
Gestão e Políticas Educacionais 4° A/2°S 60 -- -- -- -- 
Biodiversidade e Meio Ambiente no Ensino de Ciências e 
Biologia 
5° A/1°S 60 -- 15 
-- -- 
Educação Ambiental na Escola 5° A/1°S 45 -- -- -- -- 
Saúde no Ensino de Ciências e Biologia 5° A/2°S 60 -- 15 -- 04 
Psicologia da Adolescência 5° A/2°S 45 -- -- -- -- 
Libras, Educação Especial e Inclusiva 5° A/2°S 60 60 -- -- -- 
Subtotal da carga horária de PCC e EaD (se for o caso) 60 55 -- 04 
Carga horária total (60 minutos) 960 horas 
 
 
 
 
 
Tabela 13. Quadro-Síntese das Disciplinas de Formação Específicas do currículo em proposição,
aprovada pelo Conselho Estadual de Educação – CEE-SP. 
Estrutura Curricular CH das disciplinas de Formação Específica 
Disciplinas 
Semestre
letivo 
CH 
Total 
Carga Horária Total inclui: 
PCC 
Revisão 
Conteúdos
Específicos LP TICs 
Anatomia Geral e Humana 1°A /1°S 60 25 15 -- -- 
Biologia Celular 1°A /1°S 60 15 10 -- -- 
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 1°A /1°S 60 15 -- -- -- 
Química Geral 1°A /1°S 30 -- 15 -- -- 
Laboratório de Química Geral 1°A /1°S 30 -- 10 -- -- 
Metodologia Científica 1ºA/2ºS 30 -- -- -- -- 
Matemática Aplicada 1°A /2°S 60 -- 30 -- -- 
Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 1°A /2°S 60 15 -- -- -- 
Física Geral 1°A /2°S 60 -- 30 -- -- 
Química Orgânica 1°A /2°S 30 -- 15 -- -- 
Laboratório de Química Orgânica 1°A /2°S 30 -- 10 -- -- 
Geologia 2°A /1°S 60 15 -- -- -- 
Histologia Básica Comparada 2°A /1°S 60 15 -- -- -- 
Sistemática de Primoplantae sem Sementes 2°A /1°S 60 25 -- -- -- 
Bioquímica Estrutural 2°A /1°S 30 -- -- -- 04 
Bioquímica Metabólica 2°A /2°S 30 -- -- -- -- 
Laboratório de Bioquímica Metabólica 2°A /2°S 30 -- -- -- -- 
Embriologia Comparada 2°A /2°S 60 15 -- -- -- 
Bioestatística 2°A /2°S 60 -- 04 -- 15 
Sistemática de Spermatophyta 2°A /2°S 60 25 -- -- 10 
Microbiologia Básica 3°A /1°S 60 -- -- -- -- 
Genética Geral 3°A /1°S 60 -- 08 -- -- 
Biofísica Geral 3°A /1°S 60 25 -- -- -- 
Zoologia de Invertebrados 3°A /1°S 60 15 08 -- -- 
Oficina de Leitura e Produção de Textos 3° A/2°S 30 -- -- 30 -- 
Paleontologia Geral 3° A/2°S 30 15 -- -- -- 
Fisiologia Vegetal 3° A/2°S 60 25 -- -- -- 
Zoologia dos Vertebrados 3° A/2°S 60 25 08 -- -- 
Ecologia de Ecossistemas 4°A /1°S 60 15 -- -- -- 
Teorias da Evolução 4°A /1°S 60 -- -- -- -- 
Parasitologia Geral e Humana 4° A/2°S 60 15 -- -- -- 
Fisiologia Geral e Comparada 4° A/2°S 60 25 -- -- -- 
Ecologia das Populações e Comunidades 5° A/1°S 60 25 -- -- 10 
Imunologia Geral 5° A/1°S 60 -- -- -- -- 
Subtotal da carga horária de PCC, Revisão, LP, TIC, EaD 350 163 30 39 
Carga horária total 1.740 horas 
 
 
Relativo à Deliberação do Conselho Estadual de Educação CEE nº 111/2012 (alterada pela
Deliberação CEE nº 154/2017 de 31/05/2017) e considerando a Resolução CNE/CP nª 2/2015, que
instituiu que na carga horária dos cursos de licenciatura devem constar as especificações
apresentadas na Tabela 14. 
 
Tabela 14. Atendimento do currículo proposta às solicitações da Deliberação CEE nº 154/2017. 
TOTAL horas Inclui a carga horária de 
Disciplinas de Formação Didático-Pedagógica 
 
960 
60 horas EaD 
55 horas de PCC 
04 horas de TICs 
Disciplinas de Formação Específica da 
licenciatura ou áreas correspondentes 
1.740 
350 horas de PCC 
163 horas de Revisão de Conteúdos 
Específicos 
30 horas de Língua Portuguesa 
39 horas de TICs 
Disciplinas Optativas 90 -- 
Estágio Curricular Supervisionado 405 -- 
Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento 
(ATPA) 210 -- 
Total 3.405 
 
 
Destaca-se que as disciplinas atendem quase que na totalidade ao conjunto de disciplinas
nucleares essenciais estabelecidos pelo documento “Estudos Resultantes do Processo de Articulação
e Integração dos Cursos de Ciências Biológicas da UNESP”, para a modalidade Licenciatura, sendo
autorizado pela PROGRAD/UNESP as adequações necessárias para o atendimento ao estabelecido
pelo Conselho Estadual de Educação (CEE nº 111/2012 e deliberação CEE 14/2017). 
Nas disciplinas relacionadas às PCC buscar-se-á utilizar o aprendizado específico (botânica,
zoologia, saúde, etc.) em discussões curriculares e no preparo de aulas teóricas e práticas a serem
ministradas aos alunos da Educação Básica. 
 O atendimento ao Decreto Federal nº 5626 que “Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de
2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras” conteúdo que será abordado na
disciplinas Libras, Educação Especial e Inclusiva (obrigatória) e Atividades Experimentais
Multisensoriais de Ciências como Alternativa a Inclusão Escolar de Alunos com Necessidades
Educacionais Especiais (optativa). 
 Como compromisso ético e político, o curso absorve as orientações apontadas pela 
Resolução CNP/CP nº 1/2004 que “Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das
Relações Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”, o tema
será abordado como parte do conteúdo didático-pedagógico de diferentes disciplinas, como pode ser
observado nas referências bibliográficas presentes neste documento, de forma a despertar no futuro
professor: 
 
“... a divulgação e produção de conhecimentos, bem como atitudes, posturas e valores que
eduquem o cidadão quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e
negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e
valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira.”
(CNE/CP Resolução n°1/2004). 
 
 Para atendimento à Resolução CNE nº 2/2012 que instituiu o conteúdo de Educação Ambiental nos
Programas Político-Pedagógicos dos cursos de formação superior foi inserida nessa proposta as
disciplinas obrigatórias “Educação Ambiental” e “Educação Ambiental na Escola” de forma a
fornecer conteúdos com os quais o professor terá condições de trabalhar com o tema de forma
crítico reflexiva para o Ensino Fundamental e Médio. Buscando entender o meio ambiente como: 
 
“...elemento estruturante que demarca um campo político de valores e práticas,
mobilizando atores sociais comprometidos com a prática político-pedagógica
transformadora e emancipatória capaz de promover a ética e a cidadania ambiental. O
reconhecimento do papel transformador e emancipatório da Educação Ambiental torna-se
cada vez mais visível diante do atual contexto nacional e mundial em que a preocupação
com as mudanças climáticas, a degradação da natureza, a redução da biodiversidade, os
riscos socioambientais locais e globais, as necessidades planetárias evidencia-se na
prática social,...” (CNE/CP Resolução n° 2/2012) 
 
 
O atendimento à Deliberação do Conselho Estadual de Educação CEE nº 111/2012 de 01
de fevereiro de 2012 que “Fixa Diretrizes Curriculares Complementares para a Formação de
Docentes para a Educação Básica nos Cursos de Graduação de Pedagogia, Normal Superior e
Licenciaturas, oferecidos pelos estabelecimentos de ensino superior vinculados ao sistema
estadual”, alterada pela Deliberação CEE nº 126/2014 de 04/06/2014) na qual aborda o
conhecimento da Língua Portuguesa, redação e leitura de textos, o qual será um tema abordado na
transversalidade do curso, na qualtodas as disciplinas trabalham com a interpretação e redação de
textos, seja no contexto de discussões em sala de aula, seja na elaboração de relatórios específicos a
cada área do saber. Além disso, disciplinas obrigatórias “Metodologia Científica”, “Oficina de
Leitura e Produção de Textos” e “Pesquisa em Educação” oferecerão conteúdos teóricos e
metodológicos nos quais esse tema está inserido viabilizando o pensamento crítico do futuro
professor. Da mesma forma, a abordagem das Tecnologias da Comunicação e Informação (TICs)
como recurso pedagógico e para o desenvolvimento pessoal e profissional do futuro professor é
abordada em vários conteúdos específicos do curso, a fim de despertar no aluno uma visão criativa
do saber e do ensinar. 
 Sendo assim, o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas apresenta carga horária total de 3.420
horas, sendo superior ao mínimo de 3.200 horas estabelecido aos cursos de Licenciatura. 
 
3.3. Atividades Teórico Práticas de Aprofundamento (ATPA) 
 Na UNESP, as Atividades Teórico-práticas de Aprofundamento (ATPA) deverão estar integradas
nos projetos pedagógicos de cada curso e ajustadas aos seus objetivos. Segundo o Manual de
Graduação (UNESP, 2006), o projeto pedagógico do curso deve definir quais são as atividades
desejáveis para a formação dos alunos, quem os orientará e como os créditos serão contabilizados.
Essas atividades se caracterizam como atividades extracurriculares direcionadas, que promoverão
aprofundamento em temáticas inerentes à formação do profissional da educação – correspondem a
14 créditos que equivalem a 210h da carga horária total do curso em proposição. A contagem de
ATPA estão distribuídas na tabela 15. 
 
Tabela 15. Relação entre ATPA e os créditos mínimos e máximos a serem atribuídos ao aluno, em
diversas atividades. 
Atividades Nº Máx. de Horas 
1. Participação em eventos científicos (no máximo 2 por ano) 
1.1. Sem apresentação de trabalho (15 horas por evento) 75 
1.2. Com apresentação de trabalho primeiro autor (30 horas por evento) 150 
1.3. Com apresentação de trabalho co-autor (15 horas por evento) 60 
2. Organização de eventos (no máximo 1 por ano) 
2.1. Presidente (45 horas por evento) 90 
2.2. Demais funções (15 horas por evento) 60 
3. Atividades de Representação (apenas titulares) 
3.1. Órgãos Colegiados Centrais, 15 horas por ano de participação. 30 
3.2. Órgãos Colegiados Locais, 15 horas por ano de participação. 30 
3.3. Associações (Diretório Acadêmico, Centro Acadêmico, etc), 15 horas por ano de 
participação. 30 
4. Estágios extracurriculares, 15 horas para cada 50 horas de atividade, com apresentação
de relatório ou descrição de atividades no certificado (se necessário somar as horas de
diferentes atividades até o total de 50 horas) 
150 
5. Treinamento técnico ou visita técnica devidamente certificada pela Instituição promotora
da atividade – 15 horas para cada 50 horas de atividade (se necessário somar as horas de
diferentes atividades até o total de 150 horas) 
150 
6. Iniciação Científica 
 6.1. Iniciação Científica com bolsa (60 horas por ano) 120 
 6.2. Iniciação Científica, documentada, sem bolsa (45 horas por ano) 90 
7. Excursões multidisciplinares (máximo 1 por ano), 30 horas para cada excursão. 150 
8. Atividades de Extensão 
 8.1. Desenvolvimento de Projetos de Extensão Universitária, com bolsa (60 horas por ano) 
120 
 8.2. Desenvolvimento de Projetos de Extensão Universitária, como voluntário, documentado 
(45 horas por ano) 90 
8.3. Participação em Feiras de Ciências, Semana do Meio Ambiente, Venha nos Conhecer, 
entre outras atividades que compreendam as seguintes temáticas, conforme Resolução 
154/2017 do Conselho Estadual de Educação (Deliberação CEE-SP): Inclusão, Direitos 
Humanos, Diversidade étnico racial, de gênero, sexual, religiosa ou de faixa geracional. 
(Somar as horas de diferentes atividades ou cursos, se necessário, até um total de 30 horas) 
30 
8.4. Preleção de palestra devidamente certificada pela Instituição promotora – 7,5 horas para 
cada palestra ministrada 15 
8.5. Preleção de Mini-curso, Oficinas ou Workshops (de no mínimo 4 horas), devidamente 
certificado pela Instituição promotora – 15 horas para cada mini-curso ministrado 30 
9. Atividades Didáticas 
9.1. Monitoria Oficial Remunerada ou Voluntária pela Unesp (15 horas por semestre) 60 
9.2. Aulas em Curso Pré-Vestibular da UNESP (15 horas por semestre) 30 
10. Publicações 
10.1. Artigos em revistas científicas como primeiro autor = 30 horas por artigo 120 
10.2. Artigos em revistas científicas como co-autor = 15 horas por artigo 60 
10.3. Trabalhos Completos publicados em Anais de evento como primeiro autor = 30 horas
por trabalho completo 
 
60 
10.4. Trabalhos Completos publicados Anais de evento como co-autor = 15 horas por
trabalho completo 
 
30 
10.5. Resumos ou resumo expandido publicados em Anais de Evento como primeiro autor = 
15 horas por resumo 
60 
10.6. Resumos ou resumo expandido publicados em Anais de Evento como co-autor = 7,5 
horas por resumo 
30 
11. Frequência em cursos de outros idiomas – 15 horas para cada semestre cursado 75 
12. Disciplinas extracurriculares feitas em outros cursos da Unidade ou em outras
Instituições de Ensino, com a devida autorização do Conselho de Curso e que não
fazem parte da integralização curricular (1 crédito = 15 horas-aula) 
120 
13. Participação em Palestras e Minicursos - Somar as horas de diferentes atividades ou cursos,
se necessário, até um total de 30 horas. 
 
30 
 
Considerando a natureza da ATPA, o curso promoverá quatro excursões didáticas
multidisciplinares, de natureza não obrigatória, salientado que as viagens ocorreram de acordo com
a viabilidade orçamentária e manifestação de interesse por parte dos alunos/turma/período: 
 
Específica para atender à demanda da Licenciatura: 
(i) Formação Pedagógica em Licenciatura: consiste na visita em museus e locais
históricos que subsidiem a formação do professor, como sugestões tem-se: CDCC – Centro
de Divulgação Científica e Cultural da USP de São Carlos; Observatório Astronômico;
Museus de Zoologia, Estação Catavento, Memorial da Resistência e Museu Afro-Brasil
entre outros museus e centros de ciências que poderão ser utilizados como ambientes de
aprendizagem não escolarizado. 
 
Núcleo Comum, que atende as demandas da Licenciatura e Bacharelado: 
(ii) Ecossistema Mata Atlântica e suas Fitofisionomias – segunda série do curso. 
(iii) Ecossistema Pantanal e suas Fitofisionomias – terceira série do curso. 
(iv) Ecossistema Cerrado e suas Fitofisionomias – quarta série do curso. 
3.4. Estágio Curricular Supervisionado 
 
O Estágio Curricular Supervisionado (ECS), indicado na proposta curricular para ter início
na segunda metade do curso – será desenvolvido em escolas dos anos finais do ensino fundamental,
ensino médio e educação profissional técnica de nível médio – desencadeados em duas etapas, que
irão compor as 405h em carga horária, o equivalente a 27 créditos. 
Nos módulos de 30, 30 e 60 horas (nos 6º, 7º e 8º períodos do curso), dedicadas ao
acompanhamento das atividades da gestão nas escolas, nelas incluídas, entre outras, as relativas ao
trabalho pedagógico coletivo, conselhos da escola, reuniões de pais e mestres, reforço e recuperação
escolar, sob orientação do professor da disciplina de estágio e supervisão do profissional da
educação responsável pelo estágio na escola. 
Nesse sentido, o aluno deverá aprender sobre gestão escolar, planejar e executar ações que
possam contribuir para melhorar a realidade escolar, compreender o trabalho docente como práxis e
planejamento de atividades viáveis e adequadas para o ensino de Ciências e Biologia, aplicando na
realidade escola. Para tanto, o planejamento dasações desse estágio deverá ser construído a partir de
uma postura colaborativa entre estagiário, professor responsável pela disciplina de estágio na Unesp
e a escola (professor supervisor do estágio, coordenador pedagógico e diretor). 
Nos módulos de 135 e 150h, o estágio deverá ser totalmente desenvolvido em escolas dos
anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou disciplinas profissionalizantes (áreas da saúde e
biológicas) da educação profissional técnica de nível médio, seguindo o cronograma e o plano de
trabalho a ser construído em colaboração entre o estagiário, professor da disciplina de estágio e os
sujeitos envolvidos da escola (professor supervisor, coordenador pedagógico, diretor e outros). 
O professor de Ciências e/ou Biologia, o Coordenador Pedagógico e o Diretor da escola
onde o ECS será desenvolvido participarão da elaboração do cronograma de atividades, que seguirá
modelo apresentado aos alunos por ocasião da realização do ECS. 
Ao longo do desenvolvimento do Estágio espera-se que o licenciando empreenda ações que
contribuam para a melhoria do ensino e funcionamento da escola, beneficiando assim a escola e
seus alunos. 
A responsabilidade pelo ECS será do docente da área de Educação auxiliado pelos docentes
das áreas específicas de acordo com os planos de aula e respectivas regências propostas. 
As etapas citadas para o ECS estarão atreladas a disciplinas, que procurou-se atender ao
documento de articulação dos Cursos de Ciências Biológicas, para a modalidade Licenciatura e para
fins de realização de matrícula, deverá seguir o apresentado na Tabela 15. 
 
Tabela 15. Organização do Estágio Curricular Supervisionado, para fins de matrícula e sua relação
com a indicação da Articulação. 
Disciplinas Créditos Carga Horária 
Estágio Curricular Supervisionado Diagnóstico Sócio-Educativo 
da Unidade Escolar 
2 30 
Estágio Curricular Supervisionado: A Escola como Objeto de 
Pesquisa 
2 30 
Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e 
Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade 
Escolar 
4 60 
Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e 
Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia I 
09 135 
Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e 
Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia II 
10 150 
TOTAL 27 405 
 
É importante explicitar que o aluno que realizar seu Estágio Curricular com estudantes de
Programas de Alfabetização de Jovens e Adultos, desde que fundamentado, poderá ter sua carga
horária computada no Estágio Curricular Supervisionado, se isto fizer parte do projeto apresentado
no Estágio Curricular e avaliado pela docente responsável como adequado a este, contemplando
assim a Portaria 2252, do Gabinete do Ministro, de 21 de agosto de 2003, que “Dispõe sobre a carga
horária referente à participação do aluno de curso de Licenciatura em programas de alfabetização de
jovens e adultos”. 
Dessa forma entende-se que para integralização curricular, deverão ser obedecidos os
seguintes prazos, de acordo com a Resolução Unesp (28/2020), que estabelece prazo máximo de
integralização dos cursos de graduação da Unesp a fórmula "1,5n", sendo "n" o prazo mínimo de
integralização estabelecido para os cursos em anos. Além disso, o prazo máximo de integralização
dos cursos que não resultar em número inteiro será arredondado para cima em termos de anos. 
- Prazo mínimo para integralização curricular: 5 anos 
- Prazo máximo para integralização curricular: 8 anos 
- Limite máximo de carga horária semanal: 24 horas*, 
- Limite máximo de carga horária diária: 04 horas* 
 
*Os acadêmicos que optarem pelas duas modalidades, Licenciatura e Bacharelado, o limite
máximo de carga horária semanal será de 40 horas e o limite de carga horária diária será de 8 horas.
 
 
3.5. Acompanhamento e Avaliação do Curso 
Para implementação da presente proposta pedagógica, considera-se a dinamicidade existente
no desenvolvimento curricular do curso, inclusive a partir das demandas oriundas do mundo do
trabalho. Para tanto, ocorre a necessidade de constante processo de avaliação curricular visando
direcionamentos da prática curricular. 
Algumas ações já se encontram institucionalizadas na UNESP, tal como o Sistema de
Avaliações Institucionais da Graduação da UNESP, que corresponde a um questionário de avaliação
elaborado para que os alunos respondam no ato da matrícula de cada semestre letivo, no qual foram
elaboradas questões relacionadas às disciplinas cursadas no semestre anterior, aos docentes
responsáveis e à própria dedicação e motivação para os estudos. Além desse, existe um questionário
elaborado para ser preenchido pelos próprios docentes referentes às disciplinas das quais são
responsáveis. Os resultados desses questionários ficam disponíveis ao Conselho de Curso, que
realizará análises semestrais sobre os mesmos, após liberação pela Pró-reitora de Graduação -
PROGRAD-UNESP. 
Na UNESP, câmpus de Ilha Solteira, também está institucionalizado o Dia da Graduação.
Um evento no qual professores, alunos e funcionários técnico-administrativos se propõem discutir
aspectos teóricos e práticos relacionados aos cursos de Graduação. Nesse dia de estudos, um
horário é reservado para que o Coordenador do Curso se reúna com os docentes que ministram aulas
no referido curso, e após, existe um momento para que o Centro Acadêmico e os alunos, se reunião
com o Conselho de Curso. Nesse sentido, informações tanto de alunos quanto de docentes são
discutidas e anotadas para que, posteriormente, sejam tomadas as ações cabíveis por meio do
Conselho de Curso. 
Em caso de não ocorrência do Dia da Graduação, uma reunião ao final do semestre letivo
será realizada com os alunos para compartilhamento de ideias e reflexões sobre o curso. 
Finalmente, existem as avaliações externas que podem nortear as ações do Conselho de
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas.
 
4. DEPARTAMENTOS E DISCIPLINAS 
 
A relação das disciplinas obrigatórias e optativas que ficarão sob a responsabilidade dos
Departamentos de Biologia e Zootecnia; Física e Química; Matemática; Fitossanidade,
Engenharia Rural e Solos; e Fitotecnia, Tecnologia de Alimentos e Sócio Economia, cujas
disciplinas seguem apresentadas na Tabela 16. 
 
Tabela 16. Relação dos Departamentos nas quais as disciplinas do curso de Licenciatura em
Ciências Biológicas estão alocadas no Câmpus de Ilha Solteira. 
DEPARTAMENTO DISCIPLINAS CRÉDITOS 
Física e Química 
Bioquímica Estrutural 2 
Bioquímica Metabólica 2 
Laboratório de Bioquímica Metabólica 2 
Didática 4 
Física Geral 4 
Química Geral 2 
Laboratório de Química Geral 2 
Química Orgânica 2 
Laboratório de Química Orgânica 2 
Total de créditos em disciplinas obrigatórias 22 
Fitossanidade, Engenharia
Rural e Solos 
Geologia 4 
Microbiologia Básica 4 
Total de créditos em disciplinas obrigatórias 08 
Fitotecnia, Tecnologia de 
Alimentos e Sócio- 
Economia 
Biofísica Geral 2 
Fundamentos de Ciências Humanas 2 
História e Filosofia das Ciências Biológicas 2 
Teorias da Evolução 4 
Sociologia da Educação 2 
Total de créditos em disciplinas obrigatórias 12 
Matemática 
Bioestatística 4 
Matemática Aplicada 4 
Gestão e Políticas Educacionais 4 
Total de créditos em disciplinas obrigatórias 12 
Biologia e Zootecnia 
Anatomia Geral e Humana 4 
Biologia Celular 4 
Biodiversidade e Meio Ambiente no Ensino de Ciências e 
Biologia 4 
Biotecnologia no Ensino de Ciências e Biologia 4 
Ciências no Ensino Fundamental 4 
Currículo, Cultura e Sociedade 4 
Ecologia de Ecossistemas 4 
Ecologia de Populações e de Comunidades 4 
Educação Ambiental 2 
Educação Ambiental na Escola 3 
Embriologia Comparada 4 
Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio 
Educativo da Unidade Escolar 2 
Estágio