Indicações Gerais sobre o trabalho

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FP087 – Fatores da aprendizagem
Trabalho conv. ordinária
INDICAÇÕES GERAIS:
O trabalho deve ser realizado em duplas e tem como objetivo a elaboração de uma estratégia didática, que pode ser utilizada com seus estudantes para que percebam suas próprias formas de aprender (autoaprendizagem) e para que explorem a busca de outras maneiras.
Estrutura da estratégia didática
A estratégia didática deve apresentar:
1. Uma planificação: pensar em como desenvolver a atividade e quais aspectos serão considerados. Por exemplo, se a proposta é fazer uma dinâmica com objetos que representem a maneira de aprender que seus alunos apresentaram ao longo da vida, é necessário pedir antecipadamente que levem estes objetos. O segundo passo seria especificar os momentos e como se trabalharia com os materiais levados pelos alunos. Por último, para finalizar a atividade seria realizada uma autoavaliação. Além disso, devem ser considerados aspectos como tempo, recursos e materiais. 
2. Aplicação da proposta durante pelo menos uma aula: explicar como se realizará a estratégia planejada para aula e quais seriam as principais perguntas. Aqui pode-se elaborar um material de trabalho como apoio ou explicar os passos a seguir como modelo. Isso tudo auxiliará a pensar em como os alunos aprenderam ao longo da vida, como aprendem atualmente e, assim, guiar a atividade para a procura de outras maneiras de aprender.
3. Um instrumento (como mínimo) de avaliação: o tipo de avaliação é livre, é possível escolher qualquer um, o importante é que seja coerente. Como exemplo, e seguindo o que foi proposto anteriormente, a forma mais coerente para avaliar a atividade com os objetos levados por cada aluno, será utilizar uma autoavaliação com seus respectivos itens e escalas para aplicação com os estudantes presentes na estratégia didática.
Requisitos formais: 
· Extensão: 3 e 5 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia e os anexos –se houver–).
· Tipo de letra: Arial.
· Tamanho: 11 pontos.
· Espaçamento entre linhas: 1,5.
· Alinhamento: Justificado.
O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de apresentação e edição quanto às citações e referências bibliográficas (ver o Guia de Estudo).
A entrega deve ser feita seguindo-se os procedimentos descritos no documento de avaliação da disciplina e em hipótese alguma deve ser enviado ao e-mail do(a) professor(a).
Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação cujo conhecimento por parte do estudante é considerado de suma importância. Para mais informações, consulte o documento de avaliação da disciplina. 
Muito importante: Na capa que aparece na página seguinte, devem indicar-se os dados pessoais que se detalham e o título do trabalho (o trabalho que não cumpra as condições de identificação não será corrigido). Após a capa, deve-se incluir o Índice do trabalho.
Trabalho:
Nome e sobrenome do estudante:
Código:
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Grupo:
Data:
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INDICAÇÕES GERAIS
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O trabalho deve ser realizado em duplas e tem como objetivo a elaboração de uma 
estratégia didática, que pode ser utilizada com seus estudantes para que percebam 
suas próprias 
formas de aprender (autoaprendizagem) e para que explorem a busca de 
outras maneiras.
 
Estrutura da estratégia didática
 
A estratégia didática deve apresentar:
 
1.
 
Uma planificação: pensar em como desenvolver a atividade e quais aspectos 
serão considerados. Por 
exemplo, se a proposta é fazer uma dinâmica com 
objetos que representem a maneira de aprender que seus alunos apresentaram 
ao longo da vida, é necessário pedir antecipadamente que levem estes objetos. 
O segundo passo seria especificar os momentos e como se
 
trabalharia com os 
materiais levados pelos alunos. Por último, para finalizar a atividade seria 
realizada uma autoavaliação. Além disso, devem ser considerados aspectos 
como tempo, recursos e materiais. 
 
2.
 
Aplicação da proposta durante pelo menos uma aula: 
explicar como se realizará 
a estratégia planejada para aula e quais seriam as principais perguntas. Aqui 
pode
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se elaborar um material de trabalho como apoio ou explicar os passos a 
seguir como modelo. Isso tudo auxiliará a pensar em como os alunos 
aprender
am ao longo da vida, como aprendem atualmente e, assim, guiar a 
atividade para a procura de outras maneiras de aprender.
 
3.
 
Um instrumento (como mínimo) de avaliação: o tipo de avaliação é livre, é 
possível escolher qualquer um, o importante é que seja coeren
te. Como 
exemplo, e seguindo o que foi proposto anteriormente, a forma mais coerente 
para avaliar a atividade com os objetos levados por cada aluno, será utilizar uma 
autoavaliação com seus respectivos itens e escalas para aplicação com os 
estudantes prese
ntes na estratégia didática.
 
 
 
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FP087 – FATORES DA APRENDIZAGEM 
TRABALHO CONV. ORDINÁRIA 
 
INDICAÇÕES GERAIS: 
O trabalho deve ser realizado em duplas e tem como objetivo a elaboração de uma 
estratégia didática, que pode ser utilizada com seus estudantes para que percebam 
suas próprias formas de aprender (autoaprendizagem) e para que explorem a busca de 
outras maneiras. 
Estrutura da estratégia didática 
A estratégia didática deve apresentar: 
1. Uma planificação: pensar em como desenvolver a atividade e quais aspectos 
serão considerados. Por exemplo, se a proposta é fazer uma dinâmica com 
objetos que representem a maneira de aprender que seus alunos apresentaram 
ao longo da vida, é necessário pedir antecipadamente que levem estes objetos. 
O segundo passo seria especificar os momentos e como se trabalharia com os 
materiais levados pelos alunos. Por último, para finalizar a atividade seria 
realizada uma autoavaliação. Além disso, devem ser considerados aspectos 
como tempo, recursos e materiais. 
2. Aplicação da proposta durante pelo menos uma aula: explicar como se realizará 
a estratégia planejada para aula e quais seriam as principais perguntas. Aqui 
pode-se elaborar um material de trabalho como apoio ou explicar os passos a 
seguir como modelo. Isso tudo auxiliará a pensar em como os alunos 
aprenderam ao longo da vida, como aprendem atualmente e, assim, guiar a 
atividade para a procura de outras maneiras de aprender. 
3. Um instrumento (como mínimo) de avaliação: o tipo de avaliação é livre, é 
possível escolher qualquer um, o importante é que seja coerente. Como 
exemplo, e seguindo o que foi proposto anteriormente, a forma mais coerente 
para avaliar a atividade com os objetos levados por cada aluno, será utilizar uma 
autoavaliação com seus respectivos itens e escalas para aplicação com os 
estudantes presentes na estratégia didática.