PROVA - Professor de Ensino Fundamental I

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Prefeitura Municipal de IPERÓ Concurso Público Nº 001/2022 24/JUL/2022 
PROVA de PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL I 
 
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CADERNO DE QUESTÕES – INSTRUÇÕES 
SEJA BEM-VINDO! ANTES DE INICIAR A PROVA, LEIA ATENTAMENTE AS SEGUINTES INSTRUÇÕES! 
DEIXE SOBRE A MESA apenas o Caderno de Questões, o Cartão de Respostas, caneta esferográfica (azul ou preta); todos os demais 
objetos devem ser colocados abaixo da mesa ou em local indicado pelo FISCAL DE PROVA. 
 
→ NÃO É PERMITIDO a consulta ou o uso de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, lápis, borracha, réguas, compassos, 
calculadoras, bips, notebooks, tablets, fone de ouvido; portar armas no local de realização das provas; levantar-se; fumar; comunicar-
se ou tentar visualizar o Caderno de Questões ou o Cartão de Respostas de outro candidato; portar telefones celulares, relógio de 
pulso ou equipamentos similares sem que os mesmos tenham tido a bateria retirada ou tenham sido desligados (inclusive 
despertador), acondicionados e lacrados no invólucro de segurança (o telefone celular não poderá emitir qualquer sinal sonoro 
durante a realização das provas); outras atitudes incompatíveis com o ambiente de realização das provas; caso necessário utilizar o 
sanitário, solicite ao Fiscal de Prova, que designará um Auxiliar de Coordenação para acompanhá-lo, devendo no percurso permanecer 
em silêncio. Na inobservância de tais condutas o Fiscal de Prova recolherá a prova e o candidato será DESCLASSIFICADO. 
 
→ Confira o CADERNO DE QUESTÕES antes de começar a resolução; verifique no cabeçalho de todas as folhas se a prova corresponde 
ao cargo/função para o qual você se inscreveu; verifique se o caderno contém 35 questões objetivas de múltipla escolha; por fim, 
verifique se não houve alguma falha de impressão que prejudique a leitura do texto, gráficos ou ilustrações; caso necessário solicite 
ao Fiscal de Prova que substitua o Caderno de Questões. Você deverá entregar o Caderno de Questões ao final da prova, juntamente 
com o Cartão de Respostas. 
 
→ Confira os seus dados no CARTÃO DE RESPOSTAS; havendo divergências, ou se ele não lhe pertencer, informe ao Fiscal de Prova, 
que providenciará os ajustes necessários. As questões deverão ser respondidas no Cartão de Respostas, preenchendo-se totalmente 
o campo indicativo da letra correspondente à opção de resposta escolhida com caneta esferográfica azul ou preta; não use “X” ou 
outro tipo de marcação; se você assinalar mais de uma alternativa, a questão será considerada errada; não rasure, não amasse, não 
perfure e nem preencha a lápis o Cartão de Respostas, caso contrário, a resposta será anulada. Veja a seguir um exemplo de como 
devem ser assinaladas as respostas: 
 
1 A B C D 
2 A B C D 
 
→ Utilize o Rascunho do Cartão de Respostas no verso desta página para assinalar as suas respostas antes de transcrevê-las para o 
Cartão de Respostas definitivo. Ao final da prova você destacará esta folha e levará consigo para efetuar a conferência com o gabarito 
da prova. 
 
→ A DURAÇÃO DA PROVA é de 3 horas, já incluído o tempo destinado ao preenchimento do Cartão de Respostas. A prova poderá 
ser entregue somente depois de 1 hora do seu início; os últimos candidatos a entregarem as provas, sendo no mínimo dois, 
permanecerão na sala para efetuar, com o Fiscal de Prova, a lacração do envelope contendo os Cartões de Respostas. 
 
→ O Fiscal de Prova não está autorizado a emitir opinião nem a prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. A interpretação 
das questões faz parte do processo de avaliação, cabendo única e exclusivamente ao candidato deliberar sobre as respostas; caso 
queira efetuar alguma manifestação de qualquer espécie, deverá lavrá-la na ATA DE PROVA ao final da prova, no momento da entrega 
do seu Cartão de Respostas. 
 
→ Os títulos deverão ser entregues exclusivamente ao final da realização da prova objetiva, para o Fiscal de Sala. Deverão ser 
apresentados através de cópia autenticada em cartório e entregues com o formulário de protocolo de títulos (ANEXO III do Edital), 
devidamente preenchido e assinado. 
 
→ A partir das 20 horas do dia 24 de JULHO de 2022 o candidato poderá consultar o Gabarito e o Caderno de Provas no site 
www.publiconsult.com.br. O Gabarito poderá ser acessado através do Painel do Candidato, na área de “EDITAIS E PUBLICAÇÕES” 
do respectivo concurso público/processo seletivo. O Caderno de Provas poderá ser acessado através do Painel do Candidato, na área 
de “ANEXOS” do respectivo concurso público/processo seletivo, e ficará disponível para consulta exclusivamente durante o prazo de 
interposição de recursos contra questões e gabarito. 
 
→ RECURSOS em relação ao gabarito ou às questões da prova deverão ser impetrados nos dias 25 e 26 de JULHO de 2022, 
exclusivamente através do site www.publiconsult.com.br, na forma do item 10.2 do Edital de Abertura de Inscrições. 
 
→ Estima-se a divulgação da CLASSIFICAÇÃO PROVISÓRIA para o dia 03 de AGOSTO de 2022 (4ª FEIRA), a partir das 20h00. O gabarito, 
os resultados dos recursos, as convocações, os resultados intermediários, a classificação final, bem como outras DIVULGAÇÕES serão 
disponibilizadas no sites www.publiconsult.com.br, www.ipero.sp.gov.br. Não serão informados resultados por telefone ou qualquer 
outro meio que não o ora indicado. 
 
(Veja no verso instruções sobre o rascunho e o preenchimento do cartão de respostas) → → → → → → → → → → → → → → 
http://www.publiconsult.com.br/
http://www.publiconsult.com.br/
http://www.publiconsult.com.br/
http://www.ipero.sp.gov.br/
 
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RASCUNHO DO CARTÃO DE RESPOSTAS 
→ Utilize este rascunho para marcar as respostas antes de transcrevê-las definitivamente para o Cartão de Respostas. 
→ Ao final da prova você deverá destacar esta folha e levar consigo para efetuar a conferência com o Gabarito. 
→ Não se esqueça de entregar o restante do Caderno de Questões juntamente com o Cartão de Respostas definitivo ao Fiscal da 
Prova 
→ NÃO SE ESQUEÇA DE ASSINAR O CARTÃO DE RESPOSTAS DEFINITIVO, caso não o faça, isso ocasionará a sua DESCLASSIFICAÇÃO. 
 
 
 
 
 (A) (B) (C) (D) 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
 (A) (B) (C) (D) 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
27 
28 
29 
30 
31 
32 
33 
34 
35 
 
 
 
 
 
 
BOA SOR E! 
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LÍNGUA PORTUGUESA e INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
1 - “Seu micro-ondas pode ser instalado em sua cozinha, sala 
íntima ou qualquer outro local de sua casa. Deve ser 
instalado em lugar bem ventilado e em superfície horizontal 
sólida, com dimensões igual ou maior que seu tamanho. Não 
instale o micro-ondas em lugar úmido ou quente”. 
O texto acima é representativo de qual tipologia textual? 
(Fonte: https://www.portugues.com.br/redacao/tipos-
textuais.html) 
(A) Descrição 
(B) Narração 
(C) Dissertação 
(D) Injunção 
2 - Assinale a palavra que é MAIS REPRESENTATIVA da ideia 
contida no dito popular: “Quem semeia vento, colhe 
tempestade”. 
(A) Especulação 
(B) Retaliação 
(C) Procrastinação 
(D) Corolário 
3 - Assinale a palavra em que deveria ter sido escrita utilizando 
hífen: 
(A) Infraestrutura 
(B) Autoestima 
(C) Arquiinimigo 
(D) Extrajudicial 
4 - Qual a alternativa registra a correta aplicação da regência 
verbal? 
(A) Aníbal aspira à cadeira de magistrado. 
(B) Assistimos o filme no cinema do shopping. 
(C) O bom cristãodemonstra amor pela humanidade. 
(D) Insisto de que vás à minha festa de aniversário. 
5 - Qual forma adquire o verbo “ser” quando conjugado na 
segunda pessoa do singular do pretérito imperfeito do 
modo indicativo? 
(A) Eras 
(B) Foras 
(C) Serias 
(D) Foste 
6 - Assinale a alternativa em que a colocação pronominal está 
correta: 
(A) Vou a conduzir à sala. 
(B) Disse para voltar quando se sentisse bem. 
(C) Quem presenteou-te no seu aniversário? 
(D) Que Deus dê-lhes muitas felicidades no casamento. 
7 - Na frase: “Para ser alcançado, o desenvolvimento 
sustentável depende de planejamento”, a oração 
sublinhada é: 
(A) Subordinada adjetiva explicativa 
(B) Subordinada adverbial final 
(C) Subordinada adjetiva restritiva 
(D) Subordinada adverbial causal 
8 - Assinale a frase que apresenta o advérbio no grau 
superlativo sintético: 
(A) O tigre é muito feroz. 
(B) O tigre é mais feroz do que o leão. 
(C) O tigre é ferocíssimo. 
(D) O tigre é tão feroz quanto o leão. 
LEGISLAÇÃO DO ENSINO 
09 - Analise as seguintes disposições acerca do Ensino 
Fundamental: 
1 - O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como 
tema transversal nos currículos do ensino fundamental. 
2 - O currículo do ensino fundamental incluirá, 
obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das 
crianças e dos adolescentes. 
3 - O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a 
distância utilizado como complementação da aprendizagem 
ou em situações emergenciais. 
(Fonte: Lei Federal nº 9.394/1996 e suas atualizações - Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, art. 32-33) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
10 - NÃO são consideradas despesas como de manutenção e 
desenvolvimento do ensino: 
1 - Programas suplementares de alimentação, assistência 
médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras 
formas de assistência social. 
2 - Obras de infraestrutura realizadas para beneficiar direta 
ou indiretamente a rede escolar. 
3 - Levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando 
precipuamente ao aprimoramento da qualidade e à 
expansão do ensino. 
(Fonte: Lei Federal nº 9.394/1996, art. 71) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
https://www.portugues.com.br/redacao/tipos-textuais.html
https://www.portugues.com.br/redacao/tipos-textuais.html
 
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11 - O dever do Estado com a educação será efetivado mediante 
a garantia de: 
1 - Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e 
da criação artística, segundo a capacidade de cada um. 
2 - Progressiva universalização do ensino médio gratuito. 
3 - Promoção da integração ao mercado de trabalho. 
(Fonte: Constituição Federal, art. 208) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
12 - Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental 
comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: 
1 - Não realização de matrícula, por parte dos pais ou 
responsáveis, dos filhos ou pupilos na rede regular de 
ensino. 
2 - Elevados níveis de repetência. 
3 - Maus-tratos envolvendo seus alunos. 
(Fonte: Estatuto da Criança e do Adolescente, art. 56) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
13 - Percentual mínimo de 15% dos recursos do Fundeb 
referentes à complementação-VAAT, será aplicado, em cada 
rede de ensino beneficiada, em: 
(Fonte: Lei Federal nº 14.113/2020 - Regulamenta o Fundo de 
Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização dos Profissionais da Educação, art. 27) 
(A) Aquisição de uniformes e material escolar 
(B) Capacitação de professores 
(C) Despesas de capital 
(D) Concessão de bolsas de estudos em entidades privadas de 
ensino 
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
14 - ANTUNES disserta acerca das inteligências múltiplas e dos 
meios de estimulá-las. Neste sentido, a “capacidade de 
perceber o mundo visual com precisão, de efetuar 
transformações sobre suas percepções” caracteriza a 
inteligência: 
(Fonte: ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus 
estímulos. Papirus, 2008, pág. 111-113). 
(A) Espacial 
(B) Cinestésica corporal 
(C) Pictórica 
(D) Lógico-matemática 
15 - PERRENOUD apresenta dez domínios de competências 
reconhecidas como prioritárias na formação contínua dos 
professores do ensino fundamental. Neste sentido, são 
exemplos de competências mais específicas a trabalhar em 
formação contínua, referente à competência de referência 
“ORGANIZAR E DIRIGIR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM”: 
1 - Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a 
serem ensinados e sua tradução em objetivos de 
aprendizagem. 
2 - Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. 
3 - Trabalhar a partir dos erros e obstáculos à aprendizagem. 
(Fonte: PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para 
ensinar. Penso, 2000, pág. 20-21) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
16 - Analise as seguintes disposições acerca das características 
da aprendizagem escolar: 
1 - A aprendizagem escolar é uma atividade casual e 
espontânea. 
2 - Aprendizagem e ensino formam uma unidade, mas não 
são atividades que se confundem uma com a outra. 
3 - Na aprendizagem escolar há influência de fatores afetivos 
e sociais. 
(Fonte: LIBÂNEO, J. C. Didática. Cortez, 2ª ed. 2013, pág. 92-95) 
De acordo com a fonte referida estão corretas: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
17 - Analise as seguintes assertivas acerca do desenvolvimento 
da criança, com base nas disposições de Vygotsky: 
1 - A fala da criança não é tão importante quanto a ação para 
atingir um objetivo. 
2 - Às vezes a fala adquire uma importância tão vital que, se 
não for permitido seu uso, as crianças pequenas não são 
capazes de resolver a situação. 
3 - Quanto mais complexa a ação exigida pela situação, 
maior a importância que a fala adquire na operação como 
um todo. 
(Fonte: VYGOSTSKY, L. S. A formação social da mente. 
Martins Fontes, 1998, pág. 34) 
De acordo com a obra referida, estão corretas as assertivas: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
 
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18 - “Quando estabelecemos objetivos específicos da matéria, a 
cada objetivo devem corresponder conteúdos e métodos 
compatíveis”. O texto se refere a qual dos atributos 
necessários ao bom planejamento pedagógico? 
(Fonte: LIBÂNEO, J. C. Didática. Cortez, 2013, pág. 247-250). 
(A) Objetividade 
(B) Flexibilidade 
(C) Ordem sequencial 
(D) Coerência 
19 - Pais e professores devem estar atentos a vários aspectos 
comportamentais das crianças e dos adolescentes, 
considerando os possíveis papéis que cada uma delas pode 
desempenhar em uma situação de BULLYING ESCOLAR. 
Neste sentido, assinale a alternativa que apresenta o 
comportamento que caracteriza mais adequadamente as 
“vítimas provocadoras”: 
(Fonte: SILVA, A. B. B. Principium, 2ª ed. 2015, pág. 38-39) 
(A) Estão sempre se envolvendo, de forma direta ou velada, em 
desentendimentos e discussões entre alunos e professores. 
(B) Aos poucos, vão se desinteressando das atividades e tarefas 
escolares (isto inclui perdas constantes de seus pertences, 
especialmente materiais didáticos). 
(C) Não conseguem responder aos revides de forma satisfatória, 
discutem ou brigam quando atacados ou insultados. 
(D) Não costumam ter um comportamento marcante.A 
identificação deles depende de observação mais frequente e 
cuidadosa, pois seu comportamento não tende a apresentar 
sinais explícitos que denunciem a situação vivenciada. 
20 - Assinale a alternativa que define a forma de organização de 
grupos de estudo denominada “grupo de verbalização-
grupo de organização”: 
(Fonte: LIBÂNEO, J. C. Didática, Cortez, 2013, pág. 188-189). 
(A) Seis grupos de seis elementos discutem uma questão em 
poucos minutos para apresentar depois suas conclusões. 
(B) Um grupo de alunos prepara um tema para apresentá-lo à 
classe. É uma modalidade de aula expositiva na qual um 
grupo de alunos prepara um tema para apresentá-lo à classe. 
(C) Dado um tema, os alunos dizem o que lhes vêm à cabeça, sem 
preocupação de censura a ideias. Estas são anotadas no 
quadro negro. Em seguida, faz-se a seleção do que for 
relevante para prosseguir a aula. 
(D) Uma parte da classe forma num círculo central para discutir 
um tema, enquanto os demais formam um círculo em volta 
para observar. Depois os grupos são trocados na mesma ou 
em outra aula. 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 - Os OBJETIVOS DA FORMAÇÃO BÁSICA DAS CRIANÇAS, 
definidos para a Educação Infantil, prolongam-se durante os 
anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente no 
primeiro, e completam-se nos anos finais, ampliando e 
intensificando, gradativamente, o processo educativo, 
mediante: 
1 - Foco central na alfabetização, ao longo dos 5 (cinco) 
primeiros anos. 
2 - Desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo 
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e 
do cálculo. 
3 - Fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de 
solidariedade humana e de respeito recíproco em que se 
assenta a vida social. 
(Fonte: Resolução CNE/CEB nº 4/2010 - Diretrizes Curriculares 
Nacionais Gerais para a Educação Básica, art. 24) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1, apenas. 
(B) 2 e 3, apenas. 
(C) 1, 2 e 3, apenas. 
(D) Nenhum. 
22 - O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO e o REGIMENTO 
ESCOLAR, em conformidade com a legislação e as normas 
vigentes, conferirão espaço e tempo para que os 
profissionais da escola e, em especial, OS PROFESSORES, 
possam participar de reuniões de trabalho coletivo, planejar 
e executar as ações educativas de modo articulado, avaliar 
os trabalhos dos alunos, tomar parte em ações de formação 
continuada e estabelecer contatos com a comunidade. 
Neste sentido, analise as seguintes disposições: 
1 - O regimento escolar traduz a proposta educativa 
construída pela comunidade escolar no exercício de sua 
autonomia, com base nas características dos alunos, nos 
profissionais e recursos disponíveis, tendo como referência 
as orientações curriculares nacionais e dos respectivos 
sistemas de ensino. 
2 - O projeto político-pedagógico da escola deve assegurar 
as condições institucionais adequadas para a plena 
execução do regimento interno e a oferta de uma educação 
inclusiva e com qualidade social, igualmente garantida a 
ampla participação da comunidade escolar na sua 
elaboração. 
3 - Na implementação de seu regimento interno, as escolas 
se articularão com as instituições formadoras com vistas a 
assegurar a formação continuada de seus profissionais. 
(Fonte: Resolução CNE/CEB nº 7/2010 - Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 
anos, art. 20) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1, apenas. 
(B) 2 e 3, apenas. 
(C) 1, 2 e 3, apenas. 
(D) Nenhum. 
 
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23 - Analise as seguintes disposições acerca da 
TRANSVERSALIDADE e da INTERDISCIPLINARIDADE nos 
currículos da Educação Básica: 
1 - A transversalidade difere da interdisciplinaridade e ambas 
complementam-se, rejeitando a concepção de conhecimento 
que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado. 
2 - A transversalidade refere-se à dimensão didático-
pedagógica. 
3 - A interdisciplinaridade, à abordagem epistemológica dos 
objetos de conhecimento. 
(Fonte: Resolução CNE/CEB nº 4/2010 - Diretrizes Curriculares 
Nacionais Gerais para a Educação Básica, art. 13) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1, apenas. 
(B) 2 e 3, apenas. 
(C) 1, 2 e 3, apenas. 
(D) Nenhum. 
24 - São COMPETÊNCIAS GERAIS da Educação Básica: 
1 - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a 
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito 
ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, 
seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem 
preconceitos de qualquer natureza. 
2 - Argumentar com base em fatos, dados e informações 
confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos 
de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os 
direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo 
responsável em âmbito local, regional e global, com 
posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, 
dos outros e do planeta. 
3 - Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, 
incluindo-se situações imaginadas, não diretamente 
relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas 
respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes 
registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de 
texto escrito na língua materna e outras linguagens para 
descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados). 
(Fonte: BNCC, item 1, pág. 9-10) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 3, apenas. 
(C) 1, 2 e 3, apenas. 
(D) Nenhum. 
25 - Na BNCC, para garantir o desenvolvimento das competências 
específicas, cada COMPONENTE CURRICULAR apresenta um 
conjunto de _______, que estão relacionados(as) a diferentes 
_______ – aqui entendidos(as) como conteúdos, conceitos e 
processos –, que, por sua vez, são organizados em ________. 
(Fonte: BNCC, item 2, pág. 28) 
Assinale a alternativa que completa corretamente e na 
ordem requerida as lacunas, de acordo com a fonte referida: 
(A) Habilidades; objetos de conhecimento; unidades temáticas. 
(B) Objetos de conhecimento; habilidades; unidades temáticas. 
(C) Unidades temáticas; habilidades; objetos de conhecimento; 
(D) Habilidades; unidades temáticas; objetos de conhecimento. 
26 - O tratamento das PRÁTICAS LEITORAS compreende dimensões 
inter-relacionadas às práticas de uso e reflexão. Neste sentido, 
as práticas: - selecionar e hierarquizar informações, tendo em 
vista as condições de produção e recepção dos textos; e 
estabelecer relações entre as partes do texto, identificando 
repetições, substituições e os elementos coesivos que 
contribuem para a continuidade do texto e sua progressão 
temática - correspondem a qual das seguintes DIMENSÕES? 
(Fonte: BNCC, item 4.1.1, pág. 72-74) 
(A) Compreensão dos efeitos de sentido provocados pelos usos 
de recursos linguísticos e multissemióticos 
(B) Dialogia e relação entre textos 
(C) Reconstrução da textualidade 
(D) Reflexão crítica sobre as temáticas tratadas e validade das 
informações 
27 - “Utilizar os conhecimentos sobre as regularidades e 
irregularidades ortográficas do português do Brasil na escrita 
de textos”; e “conhecer a acentuação gráfica e perceber suas 
relações com a prosódia”, são HABILIDADES que se esperam 
dos alunos do Ensino Fundamental, relativas a qual CAMPO 
DOS CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS? 
(Fonte: BNCC, item 4.1.1, pág. 82-83) 
(A) Elementos notacionais da escrita 
(B) Semântica 
(C) Sintaxe 
(D) Variação linguística 
28 - No ensino da Língua Portuguesa do Ensino Fundamental – 
Anos Iniciais, são OBJETOS DO CONHECIMENTO vinculados 
à prática de linguagem “ORALIDADE”: 
1 - Escuta atenta. 
2 - Características da conversação espontânea. 
3 - Estratégia de leitura. 
(Fonte: BNCC, item 4.1.1.1, pág. 93-94) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
29 - São HABILIDADES que se pretendem em alunos do 5º ano do 
Ensino Fundamental da Língua Portuguesa, referentes À 
prática de linguagem “ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA”: 
1 - Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e 
proparoxítonas. 
2 - Identificar a expressão de presente, passado e futuro em 
tempos verbais do modo indicativo. 
3 - Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os 
verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes 
sujeitos da oração. 
(Fonte: BNCC, item 4.1.1.1, pág. 117) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
 
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30 - O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos 
da Educação Básica, seja por sua grande aplicação na sociedade 
contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação 
de cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais. 
Neste sentido, assinale a disposição INCORRETA: 
(Fonte: BNCC, item 4.2, pág. 265-266) 
(A) O objeto da Matemática na Educação Básica se restringe apenas 
à quantificação de fenômenos determinísticos – contagem, 
medição de objetos, grandezas – e das técnicas de cálculo com 
os números e com as grandezas. 
(B) O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o 
desenvolvimento do letramento matemático, definido como as 
competências e habilidades de raciocinar, representar, 
comunicar e argumentar matematicamente, de modo a 
favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a 
resolução de problemas em uma variedade de contextos, 
utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas 
matemáticas. 
(C) Os processos matemáticos de resolução de problemas, de 
investigação, de desenvolvimento de projetos e da modelagem 
podem ser citados como formas privilegiadas da atividade 
matemática, motivo pelo qual são, ao mesmo tempo, objeto e 
estratégia para a aprendizagem ao longo de todo o Ensino 
Fundamental. 
(D) Apesar de a Matemática ser, por excelência, uma ciência 
hipotético-dedutiva, porque suas demonstrações se apoiam 
sobre um sistema de axiomas e postulados, é de fundamental 
importância também considerar o papel heurístico das 
experimentações na aprendizagem da Matemática. 
31 - São objetos de conhecimento relativos à unidade temática 
“NÚMEROS” referente ao ensino da Matemática no 1º ANO 
do Ensino Fundamental, EXCETO: 
(Fonte: BNCC, item 4.2.1.1, pág. 278) 
(A) Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e 
comparação. 
(B) Significados de metade, terça parte, quarta parte, quinta 
parte e décima parte. 
(C) Reta numérica. 
(D) Composição e decomposição de números naturais. 
32 - Analise a tabela abaixo e após assinale a alternativa que 
associa corretamente os OBJETOS DE CONHECIMENTO às 
UNIDADES TEMÁTICAS, referentes ao ensino de Matemática 
no 5º ano do Ensino Fundamental: 
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DO CONHECIMENTO 
(1) Álgebra (A) Espaço amostral 
(2) 
Probabilidade e 
estatística 
(B) 
Propriedades da igualdade 
e noção de equivalência 
(3) 
Grandezas e 
medidas 
(C) Noção de volume 
(Fonte: BNCC, item 4.1.1.1, pág. 294-296) 
(A) 1-A; 2-B; 3-C. 
(B) 1-B; 2-A; 3-C. 
(C) 1-B; 2-C; 3-A. 
(D) 1-C; 2-B; 3-A. 
33 - “João toma duas conduções diárias para o serviço, o ônibus 
– cujo percurso é de 25 minutos, e o metrô – cujo percurso 
é de 15 minutos. Porém ele acorda meia hora antes de se 
deslocar para o serviço. E aos sábados, quando não trabalha, 
o percurso do ônibus é de apenas 15 minutos, porém ele 
acorda uma hora depois do horário normal. Quanto tempo 
João gasta em deslocamentos para chegar ao serviço? 
O enunciado acima corresponde a qual TIPO DE PROBLEMA? 
(Fonte: SMOLE, Katia et al. Ler e escrever e resolver 
problemas, 2001, pág. 110-116) 
(A) Problemas sem solução 
(B) Problemas com mais de uma solução 
(C) Problemas com excesso de dados 
(D) Problemas de lógica 
34 - TIPO DE TEXTO que pressupõe um desenvolvimento 
cronológico e que aspira explicar alguns acontecimentos em 
uma determinada ordem: 
(Fonte: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. Penso, 2012, pág. 85) 
(A) Narrativo 
(B) Descritivo 
(C) Expositivo 
(D) Instrutivo-indutivo 
35 - Analise o quadro demonstrativo a seguir, e após, assinale a 
alternativa que relaciona corretamente entre os diferentes 
modos de se estabelecerem DIFERENCIAÇÕES 
QUALITATIVAS OU QUANTITATIVAS NO PROCESSO DE 
ALFABETIZAÇÃO, com suas respectivas definições: 
TIPO DE 
DIFERENCIAÇÃO 
DEFINIÇÃO 
(1) 
Diferenciação 
quantitativa 
interrelacional 
sistemática 
(A) 
É expressa como a 
quantidade mínima de letras 
que uma sequência deve ter 
a fim de possibilitar uma 
leitura. 
(2) 
Diferenciação 
quantitativa 
intrarrelacional 
(B) 
Estabelece-se pela 
quantidade de letras que um 
texto dever ter com respeito 
a um ponto referencial 
externo não estável. 
(3) 
Diferenciação 
quantitativa 
interrelacional 
não sistemática 
(C) 
Estabelece-se pela 
quantidade de letras que um 
texto deve ter em relação a 
um marco referencial externo 
considerado como fixo. 
(Fonte: FERREIRO, Emilia. Alfabetização em Processo. 
Cortez, 21ª ed. 2015, pág. 64-66) 
(A) 1-A; 2-B; 3-C; 
(B) 1-A; 2-C; 3-B. 
(C) 1-B; 2-C; 3-A. 
(D) 1-C; 2-A; 3-B.