capitulo 4-5-6

Prévia do material em texto

Pincel Atômico - 01/03/2023 20:19:38 1/3
RAPHAEL DE OLIVEIRA
ROZARIO
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 13/02/2023 17:32:54 (669987 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
INTRODUÇÃO À ENGENHARIA [407238] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00 pontos [capítulos - 4,5,6]
Turma:
Graduação: ENGENHARIA DE PRODUÇÃO - Grupo: DEZEMBRO/2021 - ENGPROD/DEZ-21 [61705]
Aluno(a):
91367146 - RAPHAEL DE OLIVEIRA ROZARIO - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 15,00 pontos como nota
[359615_1436
04]
Questão
001
Durante uma viagem, um motorista necessitou verificar a pressão e a temperatura dos
pneus do veículo. Constatou que a pressão era de 0,4 atm, enquanto a temperatura
era de 75 oC. Determine os valores de pressão e temperatura em KPa e Fahrenheit,
respectivamente
X 40,53 KPa e 167oF.
0,453 KPa e 617oF.
54,03 KPa e 167oF.
53, 40 KPa e 716 oF.
35,04 KPa e 761oF.
[359615_1435
64]
Questão
002
A engenharia faz parte da qualidade de vida e saúde pública da sociedade. Desta
forma, quais as consequências modernas da falta de engenharia, políticas públicas e
investimento para a sociedade?
O saneamento é um conceito de desenvolvimento de engenharia na sociedade.
Doenças como gripe e renite.
Nenhuma das afirmativas acima se configura como consequências modernas para a
falta da engenharia e abstinência de políticas públicas voltadas ao meio social.
A falta de estudos aprofundados sobre saneamento que traz consequências
desastrosas.
X
Falta de saneamento que por consequência desenvolve doenças como febres tifoide,
hepatite, leptospirose, amebíase, giardíase.
Pincel Atômico - 01/03/2023 20:19:38 2/3
[359615_1435
60]
Questão
003
Na ótica da promoção, o saneamento como ação positiva para a saúde deve assumir a
responsabilidade de minimizar e/ou erradicar determinadas doenças em parceria com
o setor de saúde, pois, além das doenças causadas pelo consumo ou contato direto de
água contaminada, a falta de serviços de coleta e tratamento de esgoto e de manejo
adequado dos resíduos sólidos favorece a proliferação de vetores transmissores de
doenças (Vargas et al., 2007).
No que diz respeito à relação entre saneamento básico e doenças, identifique como
verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas.
( ) A cólera, as diarreias agudas, a febre tifoide, a hepatite A e a leptospirose são
exemplos de doenças de transmissão hídrica.
( ) Apesar de os mosquitos transmissores de doenças como dengue, zika vírus, febre
amarela, febre chikungunya, malária e leishmaniose se reproduzirem em água parada,
tais doenças não estão diretamente relacionadas com a falta de serviços de
saneamento.
( ) As doenças relacionadas ao saneamento são facilmente controladas e seu
tratamento é simples, normalmente não onerando o custo dos serviços do Sistema
Único de Saúde (SUS) com internações.
( ) O suprimento das carências de abastecimento de água e a expansão das ações
para que a população mais desfavorecida deixe de conviver com esgotos a céu aberto
e tenha acesso a serviços coleta e disposição final adequada de resíduos sólidos, bem
como atividades de drenagem, são fundamentais para a melhoria da qualidade de vida
e de saúde das populações, tornando-se uma questão social e de saúde pública
urgente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
F, F, F, F.
X V, F, F, V.
V,V, F, F.
V,V,V,V.
V, F, F, F.
[359616_1428
54]
Questão
004
“A busca pela melhoria na qualidade do ensino superior, em especial na área das
ciências exatas e tecnológicas, é expressa através de diversos trabalhos e propostas1
que visam propiciar aos alunos ingressantes em cursos desta área, uma formação
básica e niveladora para introduzir o ensino do cálculo e da física (...) a partir de
Galileu, entre outros contemporâneos dele, os fenômenos naturais passaram a ser
sistematicamente expressos por relações matemáticas, o que ainda hoje caracteriza
as práticas científicas da área. Principalmente a partir deste período a utilização de
funções e da geometria, juntamente com a invenção do cálculo diferencial e integral,
contribuíram fortemente para a formalização da expressão dos conceitos físicos”
(QUARTIERI et al., 2012 pág. 1).
Fonte: QUARTIERI, Marli Teresinha; BORRAGINI, Eliana Fernandes; DICK, Ana
Paula. Superação de dificuldades no início dos cursos de engenharia: introdução ao
estudo de física e matemática. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM
ENGENHARIA, COBENGE. 2012.
O texto acima retrata a importância dos núcleos de conteúdos básicos. Desta forma,
sobre os conteúdos básicos é correto afirmar:
São disciplinas caça-níquel das faculdades e não tem importância nos núcleos
pedagógicos.
O núcleo básico é um resumo dos conteúdos de ensino médio e técnico.
X
O núcleo básico tem como diretriz e fundamento apresentar o que é engenharia, e
desenvolver competências e habilidades de compreensão do que existe, etc.
Os núcleos básicos tem por intuito definir quem pode-se formar engenheiro ou não.
Pincel Atômico - 01/03/2023 20:19:38 3/3
Quem realizou técnicos na mesma área, não necessita fazer as disciplinas de núcleo
básico.
[359617_1428
74]
Questão
005
“Originalmente, quando foi criado em 1875, o BIPM visava atuar apenas nas
grandezas massa, o quilograma, e comprimento, o metro, revelado por seu nome
original - Bureau Internacional de Pesos e Medidas. Ficou logo evidente que deveria
operar também com pressão e temperatura, como atividade de suporte. Ao longo do
tempo suas atividades foram se expandindo, conforme as necessidades em áreas em
que se realizam medições de caráter metrológico. Estas necessidades foram
reconhecidas pela 6ª CGPM (1921) que, ao revisar o texto original da CM, estendeu os
objetivos e responsabilidades do BIPM para outras áreas da Física. Como resultado
desta modificação na CM, e depois de muitos estudos e desenvolvimentos, a 10ª
CGPM (1960) decidiu assumir a coordenação de um sistema de unidades envolvendo
todas as áreas. Estabelecia assim o Sistema Internacional de Unidades SI. Desde
então, o SI tem evoluído, aperfeiçoando as definições das unidades de base e
incluindo outras unidades, de base ou derivadas, conforme as necessidades”
(MOSCATI, 2007, pág. 8).
Fonte: MOSCATI, Giorgio. O Sistema Internacional de Unidades (SI): passado,
presente e futuro. Revista Metrologia & Instrumentação, n. 48, 2007.
O texto acima faz referência sobre o a construção dos sistemas de unidades. Perante
tal texto, sabemos que o Sistema Internacional de Unidades, estabelece divisões em
suas classificações, como coerentes e não coerentes. Assinale a alternativa correta
sobre essas classificações:
X
Coerência significa que nenhuma definição de conversão é fundamental, somente
unidades do sistema, devem e podem ser utilizados.
Os não coerentes são considerados os alfabetos gregos na função matemática.
Os coerentes significam dizer que as conversões são fundamentais em todas as
medidas.
Os não coerentes, significa dizer que não há inconsistências nos padrões
preestabelecidos nas unidades.
Os não coerentes significam dizer que não existe definição numérica.