Mapa Mental Competências do Enem

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1. AGENTE: não deve ser genérico, e é interessante que ele inicie 
a proposta 
2. Ação: não deve ser muito específica para não comprometer o 
meio 
3. Modo/meio de execução dessa ação: deve especificar como a 
ação será feita 
4. Finalidade (seu efeito): pode vir ao final da proposta. Pode ter 
forma de consequência e conclusão, também. 
5. Detalhamento: pode ser de qualquer um dos outros 4 fatores. 
 
COMPETÊNCIAS 
DO ENEM 
COMPETÊNCIA 1 (capacidade gramatical) 
❖ É imperativo a compreensão a que se refere os níveis precário, insuficiente, mediano, bom e excelente 
de domínio da escrita formal da Língua Portuguesa, previstos nos níveis 1,2,3,4 e 5 da Matriz de 
Referência 
❖ A avaliação é feita de acordo com uma grade específica, considerando dois aspectos: à estrutura sintática 
e os desvios. 
❖ ALGUNS CRITÉRIOS DE CORREÇÃO ENEM 
- Requisitos de ordem textual, como coesão, coerência, sequenciação e informatividade 
- Ausência de marcas de oralidade e de registro informal 
- Precisão vocabular 
 
 
OBEDIÊNCIA ÀS REGRAS DE: 
- Concordância nominal e verbal 
- Regência nominal e verbal 
- Pontuação 
- Flexão de nomes e verbos 
 
COMPETÊNCIA 2 (compreensão do tema; repertório) 
❖ Avalia a abordagem completa do tema e o cumprimento do tipo 
de texto solicitado na proposta, além da mobilização de 
repertório sociocultural para a construção de argumentação 
❖ Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das 
várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro 
dos limites estruturais do texto dissertativo- argumentativo e 
prosa. 
Usar palavras chaves Distratoras na introdução 
 
❖ Repertório sociocultural qualquer informação interessante 
que sirva para fundamentar a argumentação. 
❖ O repertório deve ser pertinente (ter a ver com o tema), 
legitimado (estar vinculado a uma área do conhecimento) e 
produtivo (contribuir com a argumentação) 
❖ Vincule sua ideia a uma área de conhecimento. 
❖ Use juízo de valor: termo que critica, avalia, sugere, ou seja, 
aprofunda a capacidade argumentativa 
 
COMPETÊNCIA 4 (capacidade de unir as partes do texto) 
❖ Avalia a capacidade de o participante demonstrar o conhecimento e mecanismos linguísticos 
necessários para a construção da argumentação; 
❖ Analisa como o participante se vale dos recursos coesivos para articular os enunciados de seu 
texto 
 
 
- Colocação de pronomes oblíquos 
(átonos e tônicos) 
- Grafia das palavras (inclusive 
acentuação gráfica e emprego de 
letras maiúsculas e minúsculas); e 
- Divisão silábica de linha 
(translineação). 
 
 
❖ Evitar repetição de desvios de coesão 
interparágrafos 
❖ Não fazer monobloco 
❖ Usar operadores argumentativos 
❖ Evitar conectivos de baixo prestígio 
 
SUGESTÕES 
❖ Articular bem as partes do texto 
❖ Apresentar repertório diversificado de 
recursos coesivos 
❖ Mostrar diversidade de seleção vocabular 
❖ Promover a coesão interparágrafos 
 
COMPETÊNCIA 3 
(Selecionar, organizar e relacionar as ideias) 
❖ Avalia a capacidade do participante de “selecionar, relacionar, 
organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e 
argumentos em defesa de um ponto de vista” 
SUGESTÕES: 
❖ Antecipar argumentos na introdução 
❖ Obedecer a ordem de antecipação ao longo do desenvolvimento 
❖ Propor as soluções na intervenção na ordem seguida pela 
antecipação 
❖ Preferir conceitos a citações 
❖ Aplicar raciocínios lógicos no desenvolvimento 
 
5 Raciocínios: 
1. Perceber causas 
2. Comparar teoria e prática 
 
 
3. Identificar incoerências 
4. Prever consequências 
5. Propor soluções 
 
COMPETÊNCIA 5 (proposta de intervenção) 
❖ Determina que o participante deve “Elaborar proposta de 
intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos 
humanos” 
❖ A proposta de intervenção deve apresentar 5 elementos básicos: 
 
RÉGUA DE PONTUAÇÃO E NÍVEIS DO ENEM