EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS FUNDAMENTOS E METODOLOGIA - QUESTIONÁRIO II

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Curso EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 08/11/22 15:58 
Enviado 08/11/22 16:00 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 2 minutos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
A metodologia de ensino com projetos na Educação de Jovens e Adultos favorece: 
I. O trabalho coletivo. 
II. A circulação de informação. 
III. Um trabalho pedagógico interdisciplinar. 
IV. Um clima democrático de tomada de decisão. 
V. Potencializar a aprendizagem de todos. 
Assinale a alternativa que corresponde aos itens corretos. 
 
Resposta Selecionada: a. 
Todos os itens. 
Respostas: a. 
Todos os itens. 
 
b. 
Apenas I e II. 
 
c. 
Somente os itens I, II e III. 
 
d. 
Nenhum dos itens. 
 
e. 
Os itens II, III, IV e V. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Todos os itens descritos favorecem o processo de aprendizagem de 
jovens e adultos quando se trabalha com a metodologia de projetos, por isso, a 
alternativa correta é a A. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
A partir da teoria de Paulo Freire, o professor da Educação de Jovens e 
Adultos precisa estabelecer com os estudantes uma relação: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Dialógica. 
Respostas: a. 
Assistencialista. 
 
 
b. 
Filantrópica. 
 
c. 
Dialógica. 
 
d. 
Pedagógica. 
 
e. 
Burocrática. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: As alternativas A, B, D e E estão erradas, pois o 
atendimento a esta modalidade de ensino deve ser entendido 
como um direto. Por se tratar de jovens e adultos, cabe ao 
professor conhecer os desejos, necessidades e expectativas de 
seus estudantes, neste sentido, faz-se necessário desenvolver 
com sua turma uma relação dialógica, conforme alternativa C. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
As situações de ensino na matemática devem partir de situações reais, 
inclusive sugeridas pelos estudantes, e que se transformem em situações-
problemas, favorecendo a troca de informações das diferentes formas de 
resolver uma mesma situação e que contribuam para: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A organização do pensamento matemático. 
Respostas: a. 
A realização de cálculos mentais. 
 
b. 
Que se saiam bem nas atividades profissionais que forem 
realizar. 
 
c. 
A organização do pensamento matemático. 
 
d. 
Que não sejam lesados quando forem lidar com situações 
financeiras, contratos, juros etc. 
 
e. 
Desenvolverem o raciocínio lógico. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: O ensino de matemática deve partir de situações 
reais, os conteúdos devem ser contextualizados e 
problematizados a partir de situações que sejam significativas e 
façam sentido para jovens e adultos, assim eles poderão 
desenvolver cada vez mais a organização do pensamento 
matemático, por isso, a alternativa correta é a C. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
De acordo com Paulo Freire, ao pensarmos em Educação de Jovens e 
Adultos é muito importante conhecer e considerar seus saberes, 
experiências e conhecimentos construídos fora da esfera escola, pois esses 
jovens e adultos estiveram fora da escola, mas não fora da vida. Para tanto, 
o professor precisa realizar: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Um levantamento dos conhecimentos prévios. 
Respostas: a. 
Um levantamento dos conhecimentos prévios. 
 
b. 
Uma avaliação detalhada. 
 
c. 
Um questionário minucioso. 
 
d. 
Uma sondagem. 
 
e. 
Uma lista de pré-requisitos. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A alternativa certa é a A, pois Paulo Freire defende 
que o professor realize o levantamento dos conhecimentos 
prévios dos estudantes para conhecer os saberes com os quais 
os estudantes da EJA chegam ou retornam à escola, para tanto, 
ele precisa estabelecer uma relação dialógica com sua turma. 
As alternativas B, C, D e E estão incorretas, pois são contrárias 
aos princípios defendidos na teoria freireana. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Freire, em seu livro “Pedagogia da Autonomia”, afirma que o professor 
precisa ser: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Ético e generoso. 
Respostas: a. 
Rígido e ético. 
 
b. 
Generoso e exigente. 
 
c. 
Ético e generoso. 
 
d. 
Exigente e ético. 
 
e. 
Autoritário e libertário. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Paulo Freire afirma que o professor deve ser ético, 
defender princípios que favoreçam a construção de uma escola 
justa e igualitária, além disso, o ato educativo deve pautar-se na 
generosidade, estas duas qualidades: a ética e a generosidade 
são essenciais ao professor que compreende a escola como um 
espaço de emancipação. Por isso, alternativa certa é a C. As 
demais alternativas estão erradas com relação à concepção 
freireana. 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O principal educador brasileiro que dedicou seus estudos e pesquisas para a 
Educação de Jovens e Adultos foi: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Paulo Freire. 
Respostas: a. 
Miguel Arroyo. 
 
b. 
Paulo Freire. 
 
c. 
Anísio Teixeira. 
 
d. 
Darcy Ribeiro. 
 
e. 
Florestan Fernandes. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A alternativa correta é a B. Paulo Freire foi o maior 
estudioso sobre a Educação de Jovens e Adultos, seus 
principais livros foram “Pedagogia do Oprimido” e “Pedagogia 
da Autonomia”. Paulo Freire defendia uma educação libertária, 
que transformasse nossa sociedade em um lugar mais justo e 
igualitário em que a educação fosse direito de todos. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Os estudos acerca da sociedade e da natureza contribuem para que os 
estudantes da EJA sejam capazes de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Problematizar e realizar, desenvolver o senso crítico e 
conhecer os aspectos básicos da organização social 
brasileira. 
Respostas: a. 
Conhecer bem os conteúdos relativos às ciências para assim 
poderem prestar vestibulares e se saírem bem. 
 
 
b. 
Saber tudo sobre a história do Brasil. 
 
c. 
Tirar boas notas nas avaliações que envolvem os conteúdos 
de natureza e sociedade. 
 
d. 
Problematizar e realizar, desenvolver o senso crítico e 
conhecer os aspectos básicos da organização social 
brasileira. 
 
e. 
Nenhuma das alternativas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A alternativa correta é a D, de acordo com a teoria 
de Paulo Freire, é importante que o estudante conheça bem sua 
realidade para analisá-la criticamente, para desenvolver sua 
autonomia e conhecer bem a sociedade brasileira. As demais 
alternativas estão incorretas. 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Os professores que atuam na EJA lidam com um público bem heterogêneo, 
de faixas etárias diferentes, com diferentes desejos, crenças, valores e 
expectativas referentes à escola. No entanto, podemos afirmar também que 
apesar do que difere estes estudantes, também há aspectos que os 
aproximam, tais como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O estigma que carregam e a classe social à qual 
pertencem. 
Respostas: a. 
A faixa etária e o estigma que carregam. 
 
b. 
As mesmas expectativas com relação à escola. 
 
c. 
O estigma que carregam e a classe social à qual 
pertencem. 
 
d. 
As mesmas dificuldades escolares e expectativas com 
relação à escola. 
 
e. 
As mesmas experiências de vida. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Não podemos afirmar que o que aproxima os 
estudantes da EJA seja a faixa etária à qual pertencem nem as 
mesmas expectativas, pois muitos voltam a estudar com 
expectativas bem diferentes. Eles também não possuem as 
 
mesmas experiências de vida nem as mesmas dificuldades 
escolares, por isso, as alternativas A, B, D e E estão incorretas. 
O que aproxima os estudantesda EJA, apesar das diferenças 
existentes, é que eles pertencem à mesma classe social e todos 
já sofreram, em algum momento, estigma por não ter concluído 
sua escolaridade. Assim, a alternativa correta é a C. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Para muitos estudantes da EJA, a avaliação sempre foi um peso. Muitas 
vezes, estes estudantes passavam por situações vexaminosas e 
desrespeitosas devido às formas como eram avaliados. Entretanto, a 
avaliação deve sempre estar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A favor do processo de aprendizagem, assim ela cumprirá 
seu principal papel no processo de ensino e de 
aprendizagem. 
Respostas: a. 
Fácil, assim a autoestima dos estudantes da EJA não correrá 
o risco de ser afetada devido a uma nota ruim na avaliação. 
 
b. 
A favor do processo de aprendizagem, assim ela cumprirá 
seu principal papel no processo de ensino e de 
aprendizagem. 
 
c. 
Testando os conteúdos ensinados. 
 
d. 
Cobrando tudo o que foi ensinado para que, se for preciso, o 
conteúdo seja novamente trabalhado. 
 
e. 
Bem difícil, para que os estudantes percebam que 
acreditamos em sua capacidade de aprender. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A avaliação deve levar em conta o processo de 
aprendizagem em uma perspectiva formativa e contínua, 
estando sempre a favor do processo de aprendizagem e não 
contra, sendo assim, a alternativa correta é a B. As demais 
alternativas estão erradas. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Paulo Freire criou a metáfora da educação bancária para: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Criticar o modelo de educação tradicional e conservadora 
que vigorava no país. 
 
Respostas: a. 
Reiterar a importância da educação pública certificar jovens e 
adultos para o mundo do trabalho. 
 
b. 
Criticar o modelo de educação tradicional e conservadora 
que vigorava no país. 
 
c. 
Defender a ideia de uma educação especial e diferenciada 
para jovens e adultos. 
 
d. 
Criticar os métodos de alfabetização que utilizavam as 
cartilhas. 
 
e. 
Disseminar a função social da escola, que era, segundo ele, 
de adaptar os estudantes ao mundo do trabalho. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: De acordo com os pressupostos teóricos 
freireanos, a “educação bancária” foi uma metáfora criada por 
Paulo Freire para criticar o modelo de educação tradicional, 
conservadora e arbitrária, existente em nosso país, que tratava 
o aluno como um ser passivo, sem desenvolver sua criticidade. 
Neste sentido, as demais alternativas estão incorretas, pois 
Paulo Freire nunca defendeu uma educação que apenas 
formasse para o mundo do trabalho, mas defendeu uma 
educação integral.