|Avaliação da Disciplina (Cod.644869)

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07/03/2023, 22:27 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644869)
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Prova 60818361
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
O supervisor ao elaborar o seu plano de ações para provocar a necessidade de uma avaliação interna 
na escola precisa ter clareza:
 
I. Do que quer saber; porque e para que quer saber; o que e como vai fazer com os resultados 
encontrados.
II. De que cabe a ele deliberar sobre o tempo e o espaço para as reuniões coletivas de avaliação 
interna da escola.
III. De que possui autonomia para proceder um processo de avaliação interna da escola 
independentemente do apoio da equipe gestora, pois a gestão da escola é democrática.
IV. De que não existe modelo único para avaliação institucional. Cada escola deve construir sua 
proposta com base no PPP e na dimensão dos problemas constatados.
A Somente as alternativas I e IV estão corretas.
B Somente as alternativas II e III estão corretas.
C Alternativas II, III e IV estão corretas.
D Nenhuma alternativa está correta.
Com base nos estudos de Vasconcellos, (2009, p. 87) algumas tarefas devem ser superadas na ação do 
supervisor escolar frente a realidade de uma educação que se pretende democrática, comprometida 
com a formação de cidadãos ativos, críticos, reflexivos, éticos e participativos nas tomadas de 
decisão, visando uma sociedade mais justa e equânime. Dentre estas tarefas estão:
A A tarefa de promover encontros dos professores com as editoras que oferecem livros e subsidiar
pesquisas fundamentadas em teorias e práticas instituídas.
B A tarefa de coordenar e articular, tanto as ações como as relações que envolvem o processo
educativo da escola.
C
A tarefa de fiscalizar o trabalho dos professor, oferecer dicas e soluções para todos os problemas
que surgem na escola, levar recado da direção para os professores e dos professores para a
direção.
D
A tarefa de acompanhar as discussões sobre os avanços teóricos que lhe dê subsídios para estar
constantemente avaliando as avaliações e orientando possíveis reformulações dos conceitos e
práticas avaliativas visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
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O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição 
dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, 
verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre 
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Oportunidades.
B Ameaças.
C Estratégia.
D Diagnóstico.
Pensando o que foi estudado sobre os processos de constituição das avaliações, assinale V para as 
alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
 
( ) Avaliação formativa contempla as capacidades de interpretar, contextualizar e aplicar o saber 
apropriado.
( ) Avaliação tradicional considera o contexto em que o saber é constituído; a escola, as relações dos 
alunos com seus colegas, docentes e corpo administrativo da escola, assim como as relações com a 
aprendizagem.
( ) A avaliação somativa é construída pelos professores conforme a orientação do supervisor escolar, 
sem participação/conhecimento prévio do alunos.
( ) Modelos de Avaliação únicos constituídos uniformemente para serem aplicados em todos os 
alunos que se encontram tecnicamente classificados em uma mesma etapa do ensino, podem ser 
considerados como tradicionais.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A F - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - F - V - V.
D V - F - F - F.
É comum atribuir o mesmo significado aos termos ‘inovação educacional’ e ‘reforma educacional’. 
Entretanto, alguns autores esclarecem aspectos que diferenciam. Assinale I para o é considerado 
inovação educacional e R para o que se considera reforma educacional.
 ( ) Não se resume em modificar modelos ou de adotar projetos de governos.
( ) Possuem caráter de lei e tem a função de regulamentar e/ou orientar a educação escolar em âmbito 
global.
( ) É fruto da criatividade e intencionalidade de professores, equipe pedagógica e gestores.
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( ) É implementada a partir de projetos alternativos de educação criados por meio de políticas 
públicas.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A I - I - I - R.
B I - R - R - R.
C I - R - R - I.
D I - R - I - R.
A forma de pensar a supervisão escolar vem evoluindo com o passar dos anos suscitando diferentes 
compreensões que variam conforme o contexto sócio-histórico e cultural no qual se insere. Com 
relação a evolução dos conceitos de supervisão, relacione as colunas:
 1. Idade Primitiva2. Idade Média3. Idade Moderna 
( ) Surge a escola e com ela a figura do Mestre que tinha a função de ensinar e o poder de 
supervisionar e orientar os filhos dos proprietários das terras por toda sua vida.
( ) Surge a escola formal e com ela o inspetor de ensino que era responsável em manter a ordem, 
fiscalizar o cumprimento das regras, vigiar e avaliar o trabalho do professor visando à melhoria do 
desempenho dos estudantes (SAVIANI, 2008).
( ) A educação era generalista e os adultos supervisionavam e orientavam as crianças através dos seus 
exemplos.
( ) Foi criada a escola de primeiras letras e o método de Ensino Mútuo, no qual o professor exercia a 
função de docência e de supervisão.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A 3 - 2 - 1 - 3.
B 1 - 3 - 2 - 3.
C 2 - 3 - 1 - 3.
D 3 - 3 - 1 - 3.
As ações de formação continuada de modelo clássico, ofertadas atualmente pelo Ministério da 
Educação são:
A Os cursos, presenciais e a distância, para professores e demais profissionais da educação em
universidades federais conveniadas e na Unversidade Aberta do Brasil – UAB.
B Os cursos presenciais para professores e demais profissionais da educação na Universidades
Federais.
C Os cursos de extensão a distância, para professores e demais profissionais da educação em
universidades federais conveniadas.
D Os cursos a distância, para professores e demais profissionais da educação em universidades
federais conveniadas.
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O Sinaes – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior foi criado em 2004, com objetivo de 
avaliar o desempenho da gestão, dos estudantes e dos cursos do ensino superior. Em relação ao 
Sinaes é correto afirmar que:
 
I. É constituído por avaliação institucional, avaliação externa e avaliação dos cursos de graduação 
e avaliação do desempenho dos estudantes.
II. A avaliação externa é realizada pelo MEC e pela comunidade escolar.
III. O Enade- Exame Nacional de Desempenho de Estudante é um componente da avaliação externa.
IV. A Avaliação dos cursos de graduação é realizada a cada três anos, se utiliza dos resultados do 
Enade integrado à avaliação interna para aprovar, reconhecer ou renovar o processo de 
reconhecimento de cursos de graduação.
A Somente a alternativa IV está correta.
B Nenhuma alternativa está errada.
C Somente a alternativa II está errada.
D Somente as alternativas I e IV estão corretas.
No contexto escolar existem duas formas de avaliação conhecidas como avaliação formal e avaliação 
informal. Assinale F para a alternativa que caracteriza a avaliação formal e I para a alternativa que 
caracteriza a avaliação informal.
 
a. ( ) Seu objetivo é conhecer aspectos do processo de construção do conhecimento do aluno. 
Ocorre em todos os momentos, envolve a interação de todos os sujeitos atuantes no contexto escolar.
b. ( ) Não respeita as características individuais do aluno e seu foco é no ensino.
c. ( ) Pode visar verificar os conhecimentos adquiridos pelo aluno ou a avaliar o processo de 
ensino-aprendizagem.
d. ( ) É mais comum na educação infantile nas séries iniciais do ensino fundamental. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A I - F - F - F.
B F - F - F - I.
C F - F - I - I.
D I - F - F - I.
No Brasil, com a institucionalização da educação, em 1549, foi criado o primeiro plano de educação 
elaborado pelo Padre Manoel da Nóbrega conhecido como Rátio studiorum. Conforme Saviani 
(2008), neste plano:
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A
A noção de supervisão escolar não existia, mas a ação supervisora era exercida pelo Prefeito de
estudos que tinha como função orientar e dirigir as aulas, vigiar os professores, fiscalizar os
cadernos dos alunos e se necessário, reportar as atitudes indevidas ao reitor. 
B A noção de supervisão escolar não existia, mas a ação supervisora era exercida pelo Diretor geral
de estudos que tinha a função de fiscalizar e apurar a situação das escolas existentes.
C
A noção de supervisor escolar não existia, mas cabia ao Prefeito de Estudos a função de
inspecionar as escolas, fiscalizar o trabalho dos professores e vigiar os alunos, visando o bom
desempenho da escola.
D Foi institucionalizada a função do supervisor escolar que tinha a tarefa de orientar e dirigir as
aulas e fiscalizar o trabalho do professor.
Uma escola pode ser considerada inclusive quando, entre outros aspectos, garante a qualidade do 
processo de ensino-aprendizagem dos alunos com deficiência. Considerando a avaliação como parte 
deste processo:
A O aluno com deficiência não deve ser avaliado, pois sua permanência na escola atende ao seu
direito de frequentar o espaço para socialização e aprendizagem, conforme suas capacidades.
B
A avaliação do aluno com deficiência deve ser mais diferente das avaliações dos outros alunos no
que diz respeito aos objetivos, pois a escola deve ser consciente das suas limitações e não deve
esperar que ele aprenda o que lhe é ensinado.
C
A avaliação do aluno com deficiência não difere dos demais no que diz respeito aos seus
objetivos, pois o professor deverá avaliar o processo (como e o que) este aluno aprendeu,
respeitando suas especificidades. 
D
O aluno deve ser avaliado de forma diferenciada dos demais e os objetivos desta avaliação deve
ser diferenciado dos demais, uma vez que deve ser considerada a incapacidade do aluno em
adquirir conhecimento da mesma forma que os outros.
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são 
ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de
correção sempre que necessário.
B Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser
refeito.
C O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na
emoção e na razão.
D Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em
constante mudança.
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Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas 
estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos 
ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que 
seguem:
 I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças II e IV, estão corretas.
B As sentenças I e III, estão corretas.
C As sentenças I e IV, estão corretas.
D As sentenças II e III, estão corretas.
Com relação ao papel do supervisor escolar nos processos de avaliação de aprendizagem, cabe dizer 
que:
A
É sua atribuição acompanhar as discussões sobre os avanços teóricos acerca da temática para
estar constantemente avaliando as avaliações e orientando possíveis reformulações dos conceitos
e práticas avaliativas.
B Garantir a padronização do modelo de avaliação a ser adotado pelos professores para que não
ocorra diferenças nos processos avaliativos da escola.
C Conferir a correção das avaliações juntamente com os professores garantindo que nenhum aluno
seja lesado nos resultados.
D Cabe a ele ajudar o professor no dia da prova contribuindo na fiscalização da turma para que
nenhum aluno possa colar, garantindo assim, a validade dos resultados destas avaliações.
Como parte da reforma da educação brasileira o Ministério da Educação, em parceria com o Instituto 
Nacional de Pesquisas Educacionais – INEP, criou o Sistema de Avaliação Institucional. Com relação 
a avaliação institucional, assinale as alternativas corretas:
 
I. Avaliação institucional constitui-se por um conjunto de avaliações realizadas de forma sistemática, 
com vistas ao acompanhamento das ações das instituições de ensino e a aferição do desempenho dos 
estudantes. 
II. A avaliação institucional agrega a avaliação interna ou autoavaliação e avaliação externa.
III. As Avaliações dos sistemas são aferições realizadas em larga escala, por agente externo que tem a 
missão de avaliar os sistemas de educação.
IV. As avaliações nacionais dos sistemas da educação básica são distribuídas em SAEB, Prova Brasil, 
Provinha Brasil, ENEM e Enceja e Prova Docente e PISA.
A Todas as alternativas estão corretas.
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B As alternativas II e IV estão corretas. 
C As alternativas I, II e III estão corretas. 
D As alternativas III e IV estão corretas.
Com relação as Avaliações dos sistemas da educação básica, relacione as colunas. I. SAEB
II. Prova BrasilIII. Provinha BrasilIV. Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM 
( ) Seu objetivo principal era proporcionar uma referência para o próprio estudante, mas em 2005 
resultado deste exame passou a valer como critério para a obtenção de bolsa integral ou parcial do 
Programa Universidade para Todos (ProUni), para o estudante de escola pública.
( ) Sua aplicação é bienal e seu foco é o desempenho do estudante de 5º ao 9º ano do ensino 
fundamental e do 3º ano do ensino médio, em Língua Portuguesa e Matemática.
( ) Criada com dois objetivos: “avaliar o nível de alfabetização dos alunos/turma nos anos iniciais do 
ensino fundamental e diagnosticar possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escrita”.
( ) Seu foco é avaliar o desempenho em Língua Portuguesa e Matemática e participam todos os 
estudantes de 5° e 9° ano do ensino fundamental, de todas as escolas públicas urbanas e rurais do 
Brasil que possuem mais de 20 alunos na série.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
A IV - I -II - III.
B IV - I - III - II.
C I - III - IV- II.
D IV - III - I - II.
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja 
no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas 
e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite 
que...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
B Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os
objetivos.
C Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
D Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e
funções.
Em relação aos resultados das avaliações de sistemas da educação básica, podemos dizer que: 
I. Os resultados das avaliações de sistemas indicam os níveis deaprendizagem em que se 
encontram os alunos e fornecem pistas importantes para a escola.
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II. Os resultados das avaliações de sistema é um indicativo fiel do nível de desempenho dos 
estudantes e da escola.
III. Os resultados das avaliações de sistema não podem ser considerados de forma isolada, mas 
articulados aos resultados das avaliações individuais realizadas pelos professores e os objetivos 
previstos no planejamento pedagógico.
IV. Cabe ao supervisor escolar cobrar dos professores melhores resultados dos seus alunos nas 
avaliações de sistemas.
A Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
B Somente as alternativas II e IV estão corretas.
C Todas as alternativas estão corretas.
D Somente as alternativas I e III estão corretas.
O PISA constitui-se em uma prova comparada, cujo objetivo é produzir indicadores sobre o 
desempenho dos sistemas educacionais de diversos países. Participam das avaliações do PISA:
A Estudantes de 15 anos de idade que estão em fase de conclusão do ensino fundamental.
B Estudantes de escolas privadas e públicas com mais de 15 anos que estão em fase de conclusão
do ensino médio.
C Somente estudantes de escolas públicas localizadas em zonas urbanas com mais de 500 alunos.
D Estudantes de 15 anos de idade que estão em fase de conclusão do ensino médio.
A avaliação interna ou autoavaliação da escola é parte integrante do sistema de avaliação da educação 
básica e superior. Mas para que a avaliação interna possa, de fato, contribuir para a melhoria da 
qualidade educativa, alguns critérios básicos devem ser considerados.
 Em relação a esses critérios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
( ) É um processo autônomo e democrático da escola, devendo ser construído de forma coletiva e 
participativa, envolvendo professores, funcionários, pais e alunos.
( ) Deve ser realizada anualmente independentemente das orientações da legislação vigente, pois a 
escola possui autonomia para isso.
( ) É impreterível que a escola considere os resultados das avaliações de sistemas como norteador da 
avaliação pedagógica e na autoavaliação do professor.
( ) Deve ser prevista no projeto Político Pedagógico e no Plano de Gestão da escola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F - V - V - V. 
B F - F - V - V. 
C V - V - V - V. 
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