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Avaliação da Disciplina - Dilemas da Ação Supervisora - Desafios e Perspectivas (SUE02)

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Dilemas da Ação Supervisora: Desa�os e Perspectivas (SUE02) 
Nota: 10 
Prova:
No contexto escolar existem duas formas de avaliação conhecidas como avaliação formal e avaliação informal. Assinale F para a alternativa que caracteriza a
avaliação formal e I para a alternativa que caracteriza a avaliação informal.
 
a. ( ) Seu objetivo é conhecer aspectos do processo de construção do conhecimento do aluno. Ocorre em todos os momentos, envolve a interação de todos os
sujeitos atuantes no contexto escolar.
b. ( ) Não respeita as características individuais do aluno e seu foco é no ensino.
c. ( ) Pode visar veri�car os conhecimentos adquiridos pelo aluno ou a avaliar o processo de ensino-aprendizagem.
d. ( ) É mais comum na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) F - F - F - I.
B) F - F - I - I.
C) I - F - F - F.
D) I - F - F - I.
Com relação as Avaliações dos sistemas da educação básica, relacione as colunas.
 
I. SAEB
II. Prova Brasil
III. Provinha Brasil
IV. Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM
 
( ) Seu objetivo principal era proporcionar uma referência para o próprio estudante, mas em 2005 resultado deste exame passou a valer como critério para a
obtenção de bolsa integral ou parcial do Programa Universidade para Todos (ProUni), para o estudante de escola pública.
( ) Sua aplicação é bienal e seu foco é o desempenho do estudante de 5º ao 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, em Língua Portuguesa
e Matemática.
( ) Criada com dois objetivos: “avaliar o nível de alfabetização dos alunos/turma nos anos iniciais do ensino fundamental e diagnosticar possíveis insu�ciências
das habilidades de leitura e escrita”.
( ) Seu foco é avaliar o desempenho em Língua Portuguesa e Matemática e participam todos os estudantes de 5° e 9° ano do ensino fundamental, de todas as
escolas públicas urbanas e rurais do Brasil que possuem mais de 20 alunos na série.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
A) IV - I - III - II.
B) IV - III - I - II.
C) I - III - IV- II.
D) IV - I -II - III.
No Brasil, com a institucionalização da educação, em 1549, foi criado o primeiro plano de educação elaborado pelo Padre Manoel da Nóbrega conhecido como
Rátio studiorum. Conforme Saviani (2008), neste plano:
A) A noção de supervisor escolar não existia, mas cabia ao Prefeito de Estudos a função de inspecionar as escolas, �scalizar o trabalho dos professores e
vigiar os alunos, visando o bom desempenho da escola.
B) A noção de supervisão escolar não existia mas a ação supervisora era exercida pelo Prefeito de estudos que tinha como função orientar e dirigir as aulas
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B) A noção de supervisão escolar não existia, mas a ação supervisora era exercida pelo Prefeito de estudos que tinha como função orientar e dirigir as aulas,
vigiar os professores, �scalizar os cadernos dos alunos e se necessário, reportar as atitudes indevidas ao reitor. 
C) A noção de supervisão escolar não existia, mas a ação supervisora era exercida pelo Diretor geral de estudos que tinha a função de �scalizar e apurar a
situação das escolas existentes.
D) Foi institucionalizada a função do supervisor escolar que tinha a tarefa de orientar e dirigir as aulas e �scalizar o trabalho do professor.
É comum atribuir o mesmo signi�cado aos termos ‘inovação educacional’ e ‘reforma educacional’. Entretanto, alguns autores esclarecem aspectos que
diferenciam. Assinale I para o é considerado inovação educacional e R para o que se considera reforma educacional.
 
( ) Não se resume em modi�car modelos ou de adotar projetos de governos.
( ) Possuem caráter de lei e tem a função de regulamentar e/ou orientar a educação escolar em âmbito global.
( ) É fruto da criatividade e intencionalidade de professores, equipe pedagógica e gestores.
( ) É implementada a partir de projetos alternativos de educação criados por meio de políticas públicas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) I - R - R - I.
B) I - R - I - R.
C) I - R - R - R.
D) I - I - I - R.
Num processo de avaliação interna da escola é comum surgirem insatisfações relativas a valorização do pro�ssional da educação, carga horária excessiva,
elevado número de alunos por sala, entre outras. Entretanto, para que esta avaliação contribua para transformações efetivas do espaço escolar é necessário
considerar que:
A) Cabe ao supervisor escolar decidir sobre quem deve participar do processo, bem como o que deve ser avaliado na escola.
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B) As ações de mudanças devem ser viáveis, do ponto de vista da instituição, portanto, os envolvidos devem ter conhecimento e consciência dos limites e
possibilidades para a sua execução.
C) A multiplicidade dos sujeitos envolvidos no processo deve ser reconhecida, respeitada e a avaliação deve proceder de forma dialógica, porém, a decisão
�nal sempre será do diretor da escola.
D) Toda a mudança é possível desde que toda a comunidade esteja engajada no processo de mudança e que estas sejam previstas no PPP da escola.
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre
tendo como ponto �nal nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A) Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
B) Não podemos de�nir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
C) Uma vez de�nido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
D) O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
O PISA constitui-se em uma prova comparada, cujo objetivo é produzir indicadores sobre o desempenho dos sistemas educacionais de diversos países.
Participam das avaliações do PISA:
A) Somente estudantes de escolas públicas localizadas em zonas urbanas com mais de 500 alunos.
B) Estudantes de 15 anos de idade que estão em fase de conclusão do ensino médio.
C) Estudantes de escolas privadas e públicas com mais de 15 anos que estão em fase de conclusão do ensino médio.
D) Estudantes de 15 anos de idade que estão em fase de conclusão do ensino fundamental.
Com relação ao papel do supervisor escolar nos processos de avaliação de aprendizagem, cabe dizer que:
A) Cabe a ele ajudar o professor no dia da prova contribuindo na �scalização da turma para que nenhum aluno possa colar, garantindo assim, a validade dos
resultados destas avaliações.
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B) É sua atribuição acompanhar as discussões sobre os avanços teóricos acerca da temática para estar constantemente avaliando as avaliações e
orientando possíveis reformulações dos conceitos e práticas avaliativas.
C) Garantir a padronização do modelo de avaliação a ser adotado pelos professores para que não ocorra diferenças nos processos avaliativos da escola.
) C f i ã d li õ j f i d h l j l d l d
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D) Conferir a correção das avaliações juntamente com os professores garantindo que nenhum aluno seja lesado nos resultados.
Avaliação é um tema que tem sido objeto de inúmeras pesquisas e debates na área da educação. Atualmente, os debates se fundamentam em duas
perspectivas opostas de avaliação, uma que visa o controle e a regulação e outra a emancipação e autonomia dos sujeitos. Em relação a avaliação assinale V
para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
 
a. ( ) Os modelos de avaliação que visam o controle e a regulação dos sujeitos e processos de ensino são conhecidos como avaliação diagnóstica e somativa.
b. ( ) Avaliação voltada para a emancipação dos sujeitos é conhecida como avaliação contínua ou formativa, pois visa acompanhar o processo de ensino-

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