DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO DE SURDOS

Prévia do material em texto

Disciplina: DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO DE SURDOS AV
Aluno: CARLOS DYEGO BATISTA DA SILVA 201909104493
Turma: 9001
CEL1434_AV_201909104493 (AG) 30/10/2020 20:23:27 (F) 
Avaliação: 10,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO DE SURDOS 
 
 1. Ref.: 3281575 Pontos: 1,00 / 1,00
A expressão "aprender a aprender" surgiu no movimento da Escola Nova, final do século XIX, início do século XX.
Esse termo reaparece com outro significado. Assinale a alternativa que melhor define essa nova concepção.
O aluno é um sujeito passivo, apenas receptor de informações.
O aluno é incapaz de aprender.
 O aluno é um sujeito ativo, criativo e produtivo. O ponto central é que o aluno aprenda a aprender.
O aluno não é capaz de dominar os processos da aprendizagem.
O aluno não tem experiências e vivências que influenciam no aprendizado.
 2. Ref.: 3393857 Pontos: 1,00 / 1,00
Quando o tema é educação de Surdos, o professor precisa conhecer as diferenças linguísticas e culturais desses
educandos. Dentre as orações a seguir, qual representa uma verdade em relação aos alunos surdos. Marque a opção
CORRETA.
 O professor precisa elaborar metodologias visuais, considerando a característica cultural e linguística dos
educandos.
O professor pode fazer avaliações orais ou escritas com os alunos, tanto os surdos quanto os ouvintes
obterão sucesso.
O professor precisa atentar-se para uma metodologia pautada na oralidade, assim os alunos surdos
poderão se desenvolver sem barreiras.
O professor não precisa conhecer a realidade dos alunos surdos pois sempre terá a presença de um
intérprete de Libras para ensiná-los.
O professor deve usar a mesma metodologia para os alunos, surdos e ouvintes, sem distinção.
 3. Ref.: 3393859 Pontos: 1,00 / 1,00
Sabemos que na educação o currículo é muito importante, pois traça os caminhos que deverão ser percorridos pelos
estudos. Para Arroyo (2013), o currículo é um território em disputa, pois é a parte central, a estrutura da função
escolar. Leia as frases a seguir e assinale a alternativa INCORRETA.
A produção e apropriação do conhecimento faz parte das disputas, das relações de dominação-
subordinação.
O currículo enfatiza a centralidade política nacional e internacional.
 O currículo é uma disputa apenas da comunidade escolar.
O campo do conhecimento tornou-se mais dinâmico, mais complexo e mais disputado.
A centralidade histórica do currículo torna-o um território de disputas políticas.
 4. Ref.: 3393876 Pontos: 1,00 / 1,00
Diante do pluralismo social, torna-se necessário elaborar um currículo escolar que contemple as diferenças. Os
surdos, considerados como minoria linguística e cultural, conquistaram o direito à uma educação bilíngue. De acordo
com o Decreto 5626/2005, é direito dos surdos:
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3281575.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3393857.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3393859.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3393876.');
Ter uma educação bilíngue, mas o Português falado é a primeira língua e a Libras a segunda.
 Ter uma educação bilíngue, sendo a Libras a primeira língua e o Português escrito, a segunda língua.
Ter uma educação monolíngue, onde há o aprendizado apenas da Libras, desconsiderando o Português.
Ter uma educação bilíngue, o Português é a L1 e o Inglês a L2.
Ter uma educação monolíngue, usando apenas o Português oral ou escrito.
 5. Ref.: 3393879 Pontos: 1,00 / 1,00
A Educação de Surdos passou por diferentes períodos históricos, desde a Antiguidade até os dias de hoje. Leia as
sentenças a seguir e assinale a alternativa CORRETA em relação à história da educação de surdos.
Na Idade pós-moderna as almas dos surdos são consideradas mortais, por não poderem se confessar.
Na Idade Média Charles Michel de L'Epée criou a primeira escola para surdos no mundo.
 Na Idade Contemporânea aconteceu o Congresso de Milão, instituíndo o Oralismo puro.
Na Antiguidade houve interesse na educação de surdos, surgindo os primeiros educadores.
Na Idade Moderna a surdez era considerada um castigo e os surdos eram exterminados ou abandonados.
 6. Ref.: 3393902 Pontos: 1,00 / 1,00
A educação inclusiva rompe com modelos educacionais excludentes e possibilita o acesso de todas as pessoas à
escola. Isso é muito bom, mas os surdos possuem uma particularidade, representam uma minoria linguística e
cultural, por isso reivindicam uma educação inclusiva e bilíngue. Leia as frases a seguir e assinale a opção CORRETA.
 A educação inclusiva rompe com os modelos tradicionais de educação e garante o acesso e permanência de
todos os alunos na escola.
A escola inclusiva é a melhor opção para os alunos surdos, pois possibilita seu desenvolvimento linguístico e
cultural.
Toda escola inclusiva é bilíngue, possibilitando o desenvolvimento pleno das crianças surdas.
A educação bilíngue não contempla as características dos surdos, por isso não é a melhor opção.
A educação inclusiva não é uma boa proposta porque as pessoas são diferentes e devem viver isoladas.
 7. Ref.: 3394029 Pontos: 1,00 / 1,00
A cultura está relacionada à hábitos e costumes de um povo e a cultura visual se relaciona aos hábitos e costumes
visuais. Os aspectos visuais são fontes de transmissão cultual e de entendimento. Leia as afirmativas a seguir e
assinale a opção INCORRETA
Em relação aos surdos as experiências visuais vão além das questões linguísticas, são significações culturais.
As imagens culturais estão presentes na arte e na ciência, auxiliando o nosso entendimento na vida
contemporânea.
Os sinais ou nomes visuais, metáforas e imagens visuais e humor visual são exemplos de significações
culturais.
 A cultura visual está centrada apenas na visão, na parte biológica e não no elemento cultural, na visualidade.
As imagens como representações visuais é o que interessa nos estudos surdos.
 8. Ref.: 3394034 Pontos: 1,00 / 1,00
A língua é fundamental para organizar e expressar o pensamento. A língua de sinais é necessária para que os surdos
se desenvolvam de forma plena. Campello (2007) faz algumas considerações sobre a importância da língua de sinais
e da aquisição da linguagem. Leia as alternativas a seguir e assinale a opção INCORRETA.
A língua portuguesa deve ser ensinada como segunda língua.
A língua de sinais é o meio e o fim da interação social, cultural, política e científica.
A língua de sinais é o instrumento formal de ensino.
 A língua de sinais não é necessária para os surdos, eles podem se desenvolver melhor por meio da língua
portuguesa.
A língua de sinais é parte da constituição do sujeito, a significação e o reconhecimento da própria imagem
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3393879.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3393902.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3394029.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3394034.');
diante das relações sociais.
 9. Ref.: 3394044 Pontos: 1,00 / 1,00
Infelizmente muitas crianças surdas não têm contato com a língua de sinais precocemente e isso traz prejuízos ao
seu desenvolvimento. Leia as alternativas a seguir e assinale a opção CORRETA.
A criança surda não pode ter contato com a língua de sinais precocemente, pois deve aprender primeiro o
Português.
A aquisição tardia da língua de sinais não prejudica o desenvolvimento escolar dos surdos.
 Quanto mais cedo a criança surda for exposta à língua de sinais, melhor será seu desenvolvimento e seu
desempenho escolar.
Todas as crianças surdas têm contato com a língua de sinais desde bebês, pois todas as famílias de surdos
sabem Libras.
Os surdos não precisam estudar a língua de sinais na escola, não é necessário conhecer sua gramática e
estrutura.
 10. Ref.: 3394057 Pontos: 1,00 / 1,00
Para ler e escrever uma segunda língua, a criança precisa saber ler e escrever em sua primeira língua. Como pode
ser feito a produção textual em Libras? Assinale a opção CORRETA.
O aluno pode até criar uma narrativa, mas ficará sem nexo e não é possível registrar.
O alunosurdo não tem criatividade, a surdez limita sua produção, por isso não cria apenas copia.
 O aluno cria uma narrativa em Libras com início, meio e fim e registra sua produção em vídeo ou escrita de
sinais.
O aluno cria uma narrativa, mas não conseguirá registrá-la, pois a única opção de registro é a Língua
Portuguesa.
O aluno surdo não é capaz de criar uma narrativa em língua de sinais, pois a Libras é limitada.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3394044.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3394057.');