QUIZ O LÚDICO NA APRENDIZAGEM

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1.Vários teóricos contribuíram com suas pesquisas para que o lúdico 
pudesse ser trabalhado na educação. Dentre eles podemos destacar 
Vygotsky. Ele cita que o jogo é um instrumento importante para esse 
desenvolvimento, criando no aluno: 
(A) ZDN (Zona Docente Nacional) e ZAG (Zona de Aprendizagem 
em Grupo) 
(B) ZRD (Zona de Realidade Docente) e ZDA (Zona Docente de 
Aprendizado) 
(C) ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal) e ZDR (Zona de 
Desenvolvimento Real) 
(D) ZAP (Zona de Aproximação Docente) e ZDP (Zona Docente 
Proximal) 
(E) ZNP (Zona Nacional de Proximidade) e ZPD (Zona Proximal 
Docente) 
Comentário: Alternativa correta: ZDP (Zona de Desenvolvimento 
Proximal) e ZDR (Zona de Desenvolvimento Real) 
2.De início é importante explicar que a palavra "jogo" se origina do 
vocábulo latino ludus, que significa diversão, brincadeira e que é tido 
como um recurso capaz de promover um ambiente planejado, motivador, 
agradável e enriquecido, possibilitando a aprendizagem de várias 
habilidades. 
 
Dessa maneira, alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem 
podem utilizar o jogo de que forma? 
A) Como facilitador em etapas demandadas extraclasse. 
B) Como recurso nas diferentes etapas na aquisição de outra língua. 
C) Como facilitador das atividades de vida diária (AVD). 
D) Como recurso facilitador na compreensão dos diferentes 
conteúdos pedagógicos. 
E) Como facilitador de frequência em contraturno. 
Comentário: Alternativa correta: Como recurso facilitador na 
compreensão dos diferentes conteúdos pedagógicos. 
3.O Lúdico é importante no processo de ensino-aprendizagem, 
principalmente na educação infantil. Como ferramentas, podemos 
destacar o uso da música, brincadeiras e danças na sala de aula. 
 
Qual o objetivo da utilização desses recursos no ensino para a criança? 
A) Tem como principal objetivo despertar na criança o prazer em 
cantar com maior facilidade e ignorar os conteúdos que não achar 
necessários. 
B) Tem como objetivo principal proporcionar que a criança decore 
melhor os conteúdos. 
C) Tem como principal objetivo despertar na criança o prazer em 
aprender cantar e dançar. 
D) Tem como principal objetivo proporcionar à criança o despertar 
para a sala de aula. 
E) Tem como principal objetivo despertar na criança o prazer em 
aprender com maior facilidade os conteúdos necessários ao seu 
desenvolvimento. 
Comentário: Alternativa correta: Tem como principal objetivo despertar 
na criança o prazer em aprender com maior facilidade os conteúdos 
necessários ao seu desenvolvimento. 
4. O entendimento do jogo como recurso pedagógico passa pela noção 
de que, se a escola tem objetivos a atingir e o aluno busca a construção 
de seu conhecimento, qualquer atividade dirigida e orientada visa a um 
resultado e possui finalidades pedagógicas. Considerando essa 
afirmação, identifique qual alternativa aponta o jogo utilizado em sala 
de aula como um meio para a realização dos objetivos educacionais: 
A) O jogo educativo faz com que o aluno, ao praticá-lo, manifeste sua 
ação livre, iniciada e mantida pelo prazer de jogar. 
B) Apenas o jogo recreativo propicia ao aluno a manifestação de sua 
ação livre, iniciada e mantida pelo prazer de jogar 
C) Tanto o jogo educativo quanto o jogo recreativo não apresentam 
compromisso com a manifestação de sua ação livre, iniciada e 
mantida pelo prazer de brincar. 
D) Quando a criança joga, ela se ocupa aprendendo e o professor, 
nesse contexto, deverá interferir minimamente para que ela 
consiga aprender sozinha. 
E) O jogo educativo faz com que o aluno, ao praticá-lo, não manifeste 
sua ação livre; assim, o brincar é desvinculado do prazer de jogar 
Comentário: Alternativa correta: O jogo educativo faz com que o aluno, 
ao praticá-lo, manifeste sua ação livre, iniciada e mantida pelo prazer de 
jogar. 
5.Na perspectiva da Educação Especial e Inclusiva, os brinquedos são 
úteis para: 
A) Conhecer e entender o currículo disciplinar 
B) Desconhecer os objetos do ambiente, seu nome, uso e função 
C) Dificultar a curiosidade e o prazer de ver e buscar 
D) Reconhecer o tato para reconhecer texturas, forma, temperatura, 
grandeza, peso, consistência e materiais do que são feitos os 
objetos; desenvolver a estruturação e organização especial, etc. 
E) Dificultar a eficiência visual 
 
6. É certo que as atividades lúdicas na alfabetização e letramento fazem 
com que as crianças se desenvolvam com mais destreza e naturalidade 
nesse processo. Com esta afirmação assinale a resposta que mais define 
o contexto. 
A) Crianças precisam brincar, não estão na fase de grandes 
aprendizados. 
B) Na brincadeira, a criança é instigada a usar sua imaginação e 
passa a ver que o mundo é uma brincadeira. 
C) Na brincadeira, a criança instiga sua imaginação, sua fantasia, cria 
novas possibilidades, fazendo com que se isole cada vez mais do 
mundo que a rodeia. 
D) Na brincadeira, a criança instiga sua imaginação, sua fantasia, cria 
novas possibilidades de aprendizagem, fazendo com que interaja 
cada vez mais com o mundo que a rodeia. 
E) As crianças naturalmente aprendem, sem que seja necessário 
intervir. 
 
7.Segundo Ferreira (2003), a psicogenética Walloniana oferece subsídios 
para reflexão a respeito das práticas pedagógicas. Ele considera que não 
é possível selecionar um único aspecto do ser humano e perceber o 
desenvolvimento nos vários campos funcionais nos quais se distribuem 
a atividade infantil (afetivo, motor e cognitivo). Segundo Winnicott (1975), 
o brincar facilita o crescimento e, em consequência, promove o 
desenvolvimento e, para ele, uma criança que não brinca: 
A) Terá prejuízos apenas e tão somente no desenvolvimento motor, 
pois não exercitará o corpo adequadamente. 
B) Se constitui de maneira saudável, sem prejuízos no 
desenvolvimento motor e socioafetivo. 
C) Se constitui de maneira saudável, pois brincar não é tudo para o ser 
humano. 
D) Não se constitui de maneira saudável, tem prejuízos no 
desenvolvimento motor e socioafetivo. 
E) Terá prejuízos apenas e tão somente no desenvolvimento social, 
pois será uma criança que não respeitará as regras, os professores, 
os pais, enfim, ela não respeitará nada nem ninguém eternamente. 
 
8. Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999) descrevem no livro 
Psicogênese da Língua Escrita sobre os 5 níveis da escrita. Quais são 
esses níveis, respectivamente? 
A) Primeiro nível - “passagem da hipótese silábica para a alfabética”; 
Segundo nível - “a hipótese central é a seguinte: para poder ler 
coisas diferentes, deve haver uma diferença objetiva nas escritas.”; 
Terceiro nível - “este nível está caracterizado pela tentativa de dar 
um valor sonoro a cada uma das letras que compõem uma escrita”; 
Quarto nível - “consiste na escrita alfabética, o fim da evolução da 
escrita”. 
Quinto nível - “escrever é reproduzir os traços típicos da escrita que 
a criança identifica como a forma básica da mesma”. 
B) Os cinco níveis de aprendizagem da criança: desenhar, pintar, 
escrever, ler e entender. 
C) Primeiro nível - “escrever é reproduzir os traços típicos da escrita 
que a criança identifica como a forma básica da mesma”; 
Segundo nível - “a hipótese central é a seguinte: para poder ler 
coisas diferentes, deve haver uma diferença objetiva nas escritas.”; 
Terceiro nível - “este nível está caracterizado pela tentativa de dar 
um valor sonoro a cada uma das letras que compõem uma escrita”; 
Quarto nível - “passagem da hipótese silábica para a alfabética”; 
Quinto nível - “consiste na escrita alfabética, o fim da evolução da 
escrita”. 
D) Nível 1 (alfabetização), Nível 2 (letramento), Nível 3 (escrita), Nível 
4 (leitura), Nível 5 (entender). 
E) Primeiro nível - “passagem da hipótese silábica para a alfabética”; 
Segundo nível - “a hipótese central é a seguinte: para poder ler 
coisas diferentes, deve haver uma diferença objetiva nas escritas”; 
Terceiro nível- “este nível está caracterizado pela tentativa de dar 
um valor sonoro a cada uma das letras que compõem uma escrita”; 
Quarto nível - “escrever é reproduzir os traços típicos da escrita que 
a criança identifica como a forma básica da mesma”; 
Quinto nível - “consiste na escrita alfabética, o fim da evolução da 
escrita”. 
 
9. O educador pode propor diferentes atividades que exercitam e 
influenciam o desenvolvimento dessa competência, tais como: conversar 
com a criança, apresentar palavras novas, relatar histórias e contos, 
propiciar oportunidades para ouvir e cantar músicas, motivar e criar 
situações para que a criança possa expressar seus sentimentos, 
emoções, ações, conhecimentos e criações. Esta é a inteligência: 
A) Pessoais 
B) Corporal 
C) Verbal 
D) Musical 
E) Naturalística 
 
10. A Teoria das Inteligências Múltiplas, desenvolvida, entre outros, por 
Gardner (1995a, 1995b) e divulgada, no Brasil, por Antunes (1998a e 
1998b), torna-se uma importante justificativa para a 
____________________________, tendo em vista a posição dos autores, que 
concebem a escola como espaço privilegiado para o desenvolvimento de 
todas as competências das crianças e a urgência de se estabelecer, no 
contexto educacional, uma relação simétrica entre atividades intelectuais 
e atividades corporais. Qual resposta completa a frase? 
A) Estimular aulas passeios 
B) Despertar a curiosidade e o prazer de ver e buscar 
C) Reproduzir ações na educação infantil 
D) Utilização do jogo no contexto educacional 
E) Desenvolver identidade e autonomia