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Manual de Estágio Supervisionado Híbrido 2021
ÁREA DE 
LINGUAGENS 
CORPORAL E 
CULTURAL
LICENCIATURAS, BACHARELADOS, SEGUNDA LICENCIATURA 
E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA 
ARTES VISUAIS 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
MÚSICA
EXTENSÃO
Curitiba/PR 
2021
SUMÁRIO
3 Apresentação
6 1. FORMATOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
6 Extensão para Licenciaturas ou Bacharelados
7 2. BASE LEGAL
8 3. DIMENSÕES DO ESTÁGIO
9 4. ETAPAS DO ESTÁGIO
9 4.1 Possibilidade 1
10 4.2 Possibilidade 2
11 4.3 Possibilidade 3
11 4.4 Possibilidade 4
12 5. EXPLICANDO O ESTÁGIO DE EXTENSÃO PARA 
LICENCIATURAS E BACHARELADOS
13	 1º	Momento –	Carta	de	Apresentação
14	 2º	Momento –	Termo	de	Compromisso
17	 3º	Momento –	Plano	de	Ação	=	Projeto	de	Extensão
20	 4º	Momento –	Ficha	de	Frequência	=	Declaração
21	 5º	Momento –	Produção	Conceitual	(Relatório	do	Estágio	
Supervisionado)
24 ANEXO I
27 ANEXO II
29 ANEXO III
31 ANEXO IV
33 ANEXO V
45 ANEXO VI
3
APRESENTAÇÃO
“Quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação 
criadora e modificadora da realidade”
(Paulo Freire)
Neste manual, encontram-se todas as diretrizes a respeito 
do estágio supervisionado para os cursos de Bacharelados 
e Licenciaturas		do	Centro	Universitário	Internacional	Uninter.	
Estas normas e orientações são fundamentais para o desenvolvi-
mento	das	atividades,	pois	contribuem	para	a	organização,	o pla-
nejamento	e	a	operacionalização	no	ano	de	2021,	abrangendo	
todos os estudantes matriculados nas disciplinas de estágio curri-
cular, independentemente se concluinte ou não no corrente ano.
O estágio supervisionado sofreu alterações em seu formato 
ao longo dos últimos anos, tanto para atender às necessidades 
da	legislação	quanto	para	acompanhar	os	avanços	tecnológicos	
e	respeitar	o	contexto	em	que	o	documento	foi	criado.	Dessa	
forma,	em	um	esforço	pedagógico,	com	a	edição	do	Manual	de	
Estágio	Híbrido	do	ano	2021,	todos	os	estágios	foram	unificados.	
Portanto, a partir deste ano, somente terão validade as práticas 
realizadas de acordo com este documento.
Com	o	papel	imprescindível	de	conciliar	teoria	e	prática,	
o estágio	curricular	supervisionado	permite	aos	estudantes	
e egressos	dos	diversos	cursos	a	experiência	por	meio	da	aplica-
ção	dos	fundamentos	e	dos	conhecimentos	adquiridos	durante	
sua	formação	acadêmica.
4
O estágio supervisionado constitui-se em um processo de 
transição	do	estudante	para	o	profissional,	proporcionando	
ao estudante	a	oportunidade	de	demonstrar	os	conhecimentos,	
habilidades,	atitudes	e	valores.	É	também	o	momento	no	qual	
se	torna	possível	o	reconhecimento	das	competências	daqueles	
profissionais	que	já	atuam	na	área.	Além	disso,	o	estágio	pro-
picia	a	aprendizagem	na	convivência	e	a	realização	de	distintas	
atividades,	desde	o	planejamento	até	a	transposição	didática	
nos diferentes assuntos de seu curso de formação.
Nesse sentido, o estágio supervisionado deve favorecer 
a descoberta,	ser	um	processo	dinâmico	de	aprendizagem	em	
diferentes	áreas	de	atuação	no	campo	profissional	e	em	situa-
ções	reais	em	contextos	possíveis	da	futura	atuação	profissional.	
É uma honra adentrar em distintos espaços para observar, anali-
sar e praticar atividades. Aproveite este momento para demons-
trar	os	princípios	éticos	que	regem	sua	atuação	na	sociedade	da	
fluidez.	Estenda	sua	mão	para	os	profissionais	e	para	as	famílias,	
conviva de forma harmônica, saiba o momento de apresentar 
e aceitar	ideias.
Os	princípios	que	norteiam	o	estágio	supervisionado	estão	
assim	distribuídos:	sólida	formação	teórica	e	interdisciplinar;	
união	entre	teoria	e	prática;	trabalho	coletivo	e	interdisciplinar;	
compromisso	social	e	valorização	do	profissional	da	educação;	
gestão	democrática	e	participativa;	avaliação	diagnóstica	e	for-
mativa;	e	regulação.
O estágio supervisionado híbrido pode ser realizado em 
um	dos	formatos	disponíveis:	ENSINO	(para	Licenciaturas) /	
PROFISSIONAL	(para	Bacharelados),	EXTENSÃO	(para	
Licenciaturas	e	Bacharelados)	e/ou	INICIAÇÃO	CIENTÍFICA	(para	
Licenciaturas	e	Bacharelados).	Portanto,	temos	três	manuais	
para atender aos distintos tipos de estágio supervisionado.
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Para o desenvolvimento das atividades no formato escolhido, 
o	estudante	tem	como	opção	três	formas:	PRESENCIAL,	que	
compreende a participação presencial física do estudante em 
determinado	espaço;	HÍBRIDA,	que	compreende	realização	do	
estágio supervisionado com presença física e presença digital 
(on-line);	ON-LINE,	que	compreende	o	estágio	supervisionado	
realizado	totalmente	com	presença	digital	(on-line).
Por	fim,	o	princípio	da	pesquisa	em	que	o	tema	analisado	
no estágio supervisionado poderá ser aprofundado no traba-
lho	de	conclusão	de	curso	(TCC),	seguindo	as	linhas	indicadas	
neste manual.
Somos gratos por estarmos ao seu lado nesta etapa de sua 
formação e em um momento excepcional para humanidade.
Saudações	acadêmicas!
Equipe	Multidisciplinar	de	Professores	e	Administrativos	da	
Área	de	Linguagens	Cultural	e	Corporal
Prof. Dr. Marcos Ruiz da Silva
Coordenador da Área de Linguagens Cultural e Corporal
Profa. Dra. Dinamara Pereira Machado
Diretora da Escola de Educação
Profa. Me. Cristiane Dall Agnol da Silva Benvenutti
Professora e Coordenadora da Área de Práticas
Simone Barbosa Prestes
Analista de Projetos
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1. FORMATOS PARA O 
DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO
O estágio supervisionado oferece ao estudante a possibilidade 
de conhecer diferentes cenários de atuação ligados aos dife-
rentes	níveis	de	ensino,	contextos	educacionais	e	profissionais.	
O estágio	supervisionado	no	formato	de	extensão	pode	ser	rea-
lizado nos cursos de Licenciaturas ou Bacharelados. Para realizar 
cada	disciplina	de	estágio	supervisionado,	você	pode	optar	por	
um	formato	entre	os	três	apresentados	a	seguir:
Extensão para Licenciaturas ou 
Bacharelados
O	Projeto	de	Extensão	pode	ser	aplicado	em	diferentes	cenários,	
desde	que	em	parceria	com	o	Polo	de	Apoio	Presencial.	O	Projeto	
de Extensão é a contribuição social e educacional do estudante 
e do	Polo	de	Apoio	Presencial	para	a	comunidade	em	que	atuam.	
O	estudante	e/ou	grupo	de,	no	máximo,	4	(quatro)	participantes,	
em parceria e supervisionados pelo seu Polo de Apoio, desenvol-
vem	um	Projeto	de	Extensão	com	tema	pertinente	às	demandas	
percebidas	na	comunidade	pesquisada	e	de	acordo	com	sua	área	
de	formação,	oferecendo-o	para	o	público	de	referência	do	tipo	
de	estágio	a	ser	cursado.	O	Projeto	de	Extensão	apresenta	parti-
cularidades para o desenvolvimento e a comprovação.
Lembramos,	ainda,	que	existem	outros	tipos	de	estágio	
supervisionado:
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 ‘ Profissional:	destinado	prioritariamente	para	os	cursos	de	
Bacharelado;
 ‘ Ensino: destinado exclusivamente para os cursos de 
Licenciaturas;
 ‘ Iniciação	Científica:	destinado	para	Licenciaturas	
e Bacharelados.
Durante	a	realização	dos	estágios	supervisionados	o	estudante	
DEVE, OBRIGATORIAMENTE,	diversificar	a	escolha	do	formato,	
optando por pelo menos dois formatos diferentes	entre	os lis-
tados acima.
2. BASE LEGAL
O estágio é regulamentado nacionalmente com fundamento em 
quatro	prismas:
1. Diretriz	Curricular	da	área	de	formação	de	professores,	que	
dispõe,	de	forma	sistêmica,	como	deve	acontecer	o	estágio	
supervisionado em todos os cursos de licenciatura.
2. Diretriz	Curricular	do	curso,	que,	a	partir	da	diretriz	nacional,	
especifica	como	devem	ser	as	atividades	de	estágio	supervi-
sionado de cada curso.
3. Plano	Nacional	de	Educação,	que	aponta	o	direcionamento	
do estágio em todos os cursos.
4. Lei	do	Estágio	Remunerado,	que	trata	das	normas	para	
o estágio	remunerado	e	das	implicações	para	o	estudante	
e para	a	empresa	contratante.
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5. Lei	da	Regulamentação	da	Profissão	de	Educação	Física,	
que	trata	da	atuação	profissional	(especificamente	para	
a Educação	Física).
Ao aparato legal no ano de 2020 acrescentam-se as norma-
tivas	da	Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	junho	de	2020,	da	Nota	
Técnica	Conjunta	CGLNRS/DPR/SERES/SERES	n. 17/2020	e	do	
Parecer	n. 5,	de	28	de	abril	de	2020.
3.DIMENSÕES DO ESTÁGIO
Ao tratarmos do estágio supervisionado, devem ser considera-
das as seguintes dimensões:
POLÍTICA
Construir	rede	de	relacio-
namentos, oportunizar 
a empregabilidade e 
consolidar a escolha 
profissional.
SOCIAL
Reconhecer	a	convivência	e	o	aprendi-
zado coletivo no desenvolvimento de 
COMPETÊNCIAS,	a	fim	de	ressignificar	
seu	papel	na	sociedade,	para	que	esta	
seja	mais	justa	e	democrática	e	respeite	
a diversidade humana.
TRANSPOSIÇÃO
Aplicar os conhecimentos 
de acordo com as neces-
sidades e a realidade 
de aprendizagem dos 
estudantes.
POLÍTICA 
 SOCIAL 
 T
RA
N
SP
O
SI
ÇÃ
O
A partir das dimensões de formação, estrutura-se como 
objetivo:
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 ‘ Reconhecer	que,	amparado	no	pilar	do	estágio	supervisio-
nado no formato de extensão, os conhecimentos produzi-
dos	no	meio	acadêmico	podem,	por	meio	de	Projetos	de	
Extensão,	alcançar	toda	a	sociedade,	a	fim	de	contribuir	
para	a	disseminação	da	ciência	e	da	resolução	das	questões	
locorregionais.
4. ETAPAS DO ESTÁGIO
O	estágio	supervisionado	está	atrelado	à	TURMA	em	que	o estu-
dante	está	matriculado	e	estruturado	em	uma	sequência	de	
etapas. Para cumprir as etapas, o estudante, em seu AVA, na 
área Trabalhos, dispõe de links,	que	são	abertos	a	cada	etapa	
cumprida ou a cumprir. Assim, as etapas de postagem do está-
gio	estão	vinculadas	às	turmas	e,	por	consequência,	pode	existir	
estudante no mesmo Polo de Apoio Presencial com etapas de 
estágio distintas. Por essa razão, o Polo de Apoio Presencial tam-
bém precisa conhecer as diferentes orientações. É fundamental 
que	estudantes	e	profissionais	dos	Polos	de	Apoio	Presencial	
percebam	que	não	existe	um	formato	único	de	postagem,	mas	
sim	4	(quatro)	diferentes	tipos	de	postagem.
A	seguir,	demonstramos	cada	possibilidade	de	sequência	de	
etapas	que	o	estudante	pode	ter	em	seu	AVA	Univirtus,	con-
forme	a	TURMA	de	matrícula:
4.1 Possibilidade 1
A	Possibilidade	1	é	oriunda	dos	princípios	vigentes	entre	os anos	
de	2012	e	2015	dos	cursos	de	Licenciaturas,	portanto	é aplicada	
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a	turmas	antigas.	Mantém-se	essa	possibilidade	porque	há	estu-
dantes	que	estavam	com	status	“trancado”	e retornaram	aos	cur-
sos de origem e, na perspectiva de facilitar a continuidade das 
atividades	anteriormente	realizadas,	aplica-se	o mesmo formato.
ETAPA 1
1ª CHAMADA ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Termo	no	AVA
Projeto	de	Extensão	
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
ETAPA 2
2ª CHAMADA ENTREGA DO 
RELATÓRIO
SOMENTE SE NÃO POSTOU NA 
1ª ETAPA
Termo	no	AVA
Projeto	de	Extensão	
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
ETAPA 3
REFEITOS ENTREGA DO 
RELATÓRIO
SOMENTE	SE	REPROVOU	OU	NÃO	
POSTOU	NA	1ª	E	2ª	ETAPAS
Termo	no	AVA
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
4.2 Possibilidade 2
Aplica-se a Possibilidade 2 para as turmas entre 2016 e 2017. 
Semelhantemente	ao	que	acontece	na	Possibilidade	1,	mantém-
-se	essa	opção	porque	há	estudantes	que	estavam	com	status 
“trancado” e retornaram aos cursos de origem.
ETAPA 1
1ª CHAMADA 
TERMO DE 
COMPROMISSO
Postagem 
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 2
2ª CHAMADA 
TERMO DE 
COMPROMISSO
SOMENTE	SE	
NÃO	POSTOU	
NA	1ª	ETAPA
Postagem 
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 3
REFEITOS 
TERMO DE 
COMPROMISSO
SOMENTE	SE	
REPROVOU	OU	
NÃO	POSTOU	
NA	1ª	E	2ª	
ETAPAS
Postagem 
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 5
2ª CHAMADA 
ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Projeto	de	
Extensão 
+	Ficha	de	
Frequência
+ Produção 
Conceitual
ETAPA 4
ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Projeto	de	
Extensão 
+	Ficha	de	
Frequência/
Declaração
+ Produção 
Conceitual
ETAPA 6
REFEITOS
Projeto	de	
Extensão 
+	Ficha	de	
Frequência
+ Produção 
Conceitual
11
4.3 Possibilidade 3
Tendo	em	vista	a	mesma	necessidade	de	adequação,	aplica-se	
a Possibilidade	3	para	as	turmas	de	2018.
ETAPA 1
TERMO DE COMPROMISSO
Postagem	do	Termo	de	
Compromisso	no	sistema
ETAPA 2
Ficha	de	frequência
ETAPA 3
Projeto	de	Extensão	
+	Produção	Conceitual
4.4 Possibilidade 4
Após	o	avanço	nas	discussões	pedagógicas	e	com	vistas	à	imple-
mentação	de	melhorias	tecnológicas,	está	vigente,	desde	o	ano	
de 2019, o formato da Possibilidade 4 de estágio supervisionado 
para os cursos de Licenciaturas e de Bacharelados.
ETAPA 1
Termo	de	Compromisso
ETAPA 2
Projeto	de	Extensão	
ETAPA 3
Ficha	de	Frequência
ETAPA 4
Produção	Conceitual
É	obrigatória	a	realização	de	todo	o	fluxo	administrativo	e peda-
gógico	do	estágio	supervisionado	para	autorização,	realização	
e comprovação das disciplinas de estágio supervisionado. 
A seguir,	apresentamos	cada	etapa	do	estágio	supervisionado	
de extensão.
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5. EXPLICANDO O ESTÁGIO DE 
EXTENSÃO PARA LICENCIATURAS 
E BACHARELADOS
O	Projeto	de	Extensão	pode	ser	aplicado	em	diferentes	cenários,	
desde	que	em	parceria	com	o	Polo	de	Apoio	Presencial.	O	Projeto	
de Extensão é a contribuição social e educacional do estudante 
e do	Polo	de	Apoio	Presencial	para	a	comunidade	em	que	atuam.	
O estudante	e/ou	grupo	de,	no	máximo,	4	(quatro)	participantes,	
em parceria e supervisionados pelo seu Polo de Apoio, desenvol-
vem	um	Projeto	de	Extensão	com	tema	pertinente	às	demandas	
percebidas	na	comunidade	pesquisada	e	de	acordo	com	sua	área	
de	formação,	oferecendo-o	para	o	público	de	referência	do	tipo	
de	estágio	a	ser	cursado.	O	Projeto	de	Extensão	apresenta	parti-
cularidades para o desenvolvimento e a comprovação.
QUADRO DE DIVISÃO DE RESPONSABILIDADES
ESTUDANTE POLO DE APOIO PRESENCIAL
1. O	estudante,	após	o	deferimento	do	Termo	de	
Compromisso,	posta	no	AVA	Univirtus	o	formulário	de	
extensão	(FOEXT-001	PROPOSTA	DE	AÇÃO	OU	EVENTO	
DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	preenchido,	junto	ao	Polo	
de Apoio Presencial, no link do Plano de Ação.
2. Após	a	aplicação	do	Plano	de	Ação,	o estudante 
posta	no	AVA	Univirtus,	no	link	da	Ficha	de	Frequência,	
a Declaração	que	será	expedida	pelo	Polo de Apoio 
Presencial.	Verificar	em	qual	das	POSSIBILIDADES	de	
turma o estudante está inserido para postagem dos 
documentos	comprobatórios	do	estágio	supervisionado.
3. Para o estudante, ainda é imprescindível preencher 
o Relatório	Final	de	Extensão	Universitária	(FOEXT-002	 
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	
a lista	para	a	certificação	(FOEXT-004	LISTA	PARA	
CERTIFICAÇÃO)	e	realizar	a	Produção	Conceitual	para	
finalizar	o	estágio	de	extensão.
O Polo de Apoio Presencial, ao término 
do	Projeto	de	Extensão,	deve	enviar	
para	o	setor	de	extensão	do	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter:
1. O	Projeto	de	Extensão	(FOEXT-001	
PROPOSTA	DE	AÇÃO	OU	EVENTO	DE	
EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA).
2. O	Relatório	Final	de	Extensão	
Universitária	(FOEXT-002	RELATÓRIO	
FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	
com imagens, fotos, vídeos ou 
similares, e a lista de presença 
(FOEXT-004	LISTA	PARA	
CERTIFICAÇÃO).
IMPORTANTE:	TODOS	OS	FORMULÁRIOS	ESTÃO	DISPONÍVEIS	NA	SALA	DE	ESTÁGIO.
13
Para	a	realização	do	estágio	supervisionado	é	IMPRESCINDÍVEL	
observar todos os momentos a seguir indicados:
1º Momento – Carta de Apresentação
A	Carta	de	Apresentação,	no	caso	de	Projeto	de	Extensão,	é uti-
lizada	somente	quando	o	Polo	de	Apoio	Presencial	optar	por	
parceria	com	entidade	terceira.	Assim,	a	Carta	de	Apresentação	
tem	como	objetivo	apresentar	o(a)	estudante,	o	Polo	de	Apoio	
Presencial	e	o	Projeto	de	Extensão	que	será	desenvolvido.
Para	obtê-la,	siga	os	passos	a	seguir:
1. No	Anexo	I,	você	encontrará	o	modelo	da	Carta	de	
Apresentação, com lacunas para preenchimento.
2. Você	deve	imprimir	a	Carta	de	Apresentação,	que	já	está	assi-
nada	pela	Coordenação	do	curso,	e	preencher	seus	dados	de	
acordo com os dados da matrícula do estágio supervisionado, 
identificando	em	qual	estágio	você	está	matriculado.
3. A	Carta	de	Apresentação	é	um	compromisso	assumido	entre	
ambas	as	partes.	Entregue	(presencialmente	ou	on-line) uma 
via	no	Polo	de	Apoio	Presencial	e	faça	guarda	de	outra	cópia.	
A	Carta	de	Apresentação	pode	ser	entregue	presencialmente	
na	Unidade	Concedente	ou,	atendendo	ao	disposto	na	
Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	junho	de	2020,	na	Nota	Técnica	
Conjunta	CGLNRS/DPR/SERES/SERESn. 17/2020	e	no	Parecer	
n. 5,	de	28	de	abril	de	2020,	pode	ser	enviada	de	forma	
on-line	para	Unidade	Concedente.
14
OBSERVAÇÃO:	A	Carta	de	Apresentação	não	é	postada	no	
sistema,	mas	propicia	à	Unidade	Concedente	garantia	da	matrí-
cula do estudante e respaldo legal, estabelecendo a primeira 
comunicação	entre	o	Centro	Universitário	Internacional	Uninter	
e	a	Unidade	Concedente.	Após	o	Aceite	da	Unidade	Concedente	
em receber o estudante e supervisioná-lo, inicia-se o pro-
cesso	de	realização	da	sequência	dos	demais	momentos	do	
estágio supervisionado.
2º Momento – Termo de Compromisso
O	Termo	de	Compromisso	é	um	documento	jurídico	previsto	na	
Lei	nº 11.788,	de	25	de	setembro	de	2008.
O	Termo	de	Compromisso	é	preenchido	a	partir	dos	dados	
do	sistema.	Portanto,	após	o	preenchimento	dos	dados	no	ato	
da matrícula, o estudante é o responsável direto pelas informa-
ções.	Aconselhamos	que	você	confira	os	dados	antes	de	iniciar	
os	procedimentos	do	Termo	de	Compromisso.	No	Anexo	II,	você	
encontra um passo a passo para preenchimento desse termo 
no AVA.
Para obter a validação desse documento, observe as seguintes 
orientações:
1. Antes	de	preencher	o	Termo	de	Compromisso,	colete	todas	
as	informações	necessárias	com	a	Unidade	Concedente	(Polo 
de Apoio Presencial).
• Unidade concedente:	(insira	o	nome	da	instituição).
15
• Endereço:	(insira	o	endereço	da	instituição).
• Inscrição no CNPJ:	(insira	o	número	do	CNPJ	da	
instituição).
• Supervisor de estágio:	(insira	o	nome	do	profissional	do	
Polo	e	o	nome	do	Prof.	Dr.	Marcos	Ruiz	da	Silva,	forma-
ção	em	Licenciatura	Plena	em	Educação	Física;	CREF:	
004131-G/PR	–	informação	solicitada	para	alunos	de	
Educação	Física).
• Descrição das atividades:	(descreva	brevemente	as	ativi-
dades	que	executará	em	campo	no	estágio).
OBSERVAÇÃO SOBRE A CLÁUSULA 4ª:	Esse	campo	(no	AVA	apa-
rece	como	“Descrição	de	atividades”)	é	destinado	ao	preenchi-
mento das atividades a serem desenvolvidas em campo de está-
gio, conforme o formato escolhido. É imprescindível informar 
o formato de estágio escolhido – Extensão – e as atividades 
efetivamente realizadas em seu estágio, como: elaboração do 
Projeto	de	Extensão;	elaboração	da	Produção	Conceitual,	produ-
ção	do	Relatório	de	Evidências	etc.
2. Com	as	informações	coletadas	em	mãos,	clique	na	aba	
Trabalhos, dentro da disciplina do estágio em curso e, em 
seguida,	clique	no	link Entregar Termo de Compromisso. 
Nesse espaço, insira todas as informações para preenchi-
mento indicadas no item anterior.
3. Em	seguida,	clique	em	Gerar Ficha. O sistema gerará 
o Termo	de	Compromisso	em	PDF	devidamente	preenchido.
4. Entregue	o	Termo	de	Compromisso	presencialmente	ou,	
atendendo	ao	disposto	na	Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	
16
junho	de	2020,	na	Nota	Técnica	Conjunta	CGLNRS/DPR/
SERES/SERES	n. 17/2020	e	no	Parecer	nº 5,	de	28	de	abril	
de 2020, envie de forma on-line	para	a	Unidade	Concedente	
carimbar e assinar.
IMPORTANTE:	A	Unidade	Concedente	deve	devolver	a	você	
o documento	devidamente	digitalizado	em	aplicativo	de	scanner, 
inclusive a partir de aparelho de celular. Não será validado docu-
mento em foto de aparelho celular ou similar.
5. Após	receber	da	Unidade	Concedente	o	Termo	de	
Compromisso	carimbado	e	assinado,	você	deverá	postar	no	
AVA	Univirtus,	no	link Trabalhos – Postagem do Termo de 
Compromisso	e	aguardar	a	análise	da	Central	de	Estágio.
IMPORTANTE:	Ainda	que	o	estágio	seja	realizado	em	grupo,	
o Termo	de	Compromisso	deve	ser	individual.
6. A	Central	de	Estágio	receberá	o	documento	e	fará	a	análise	
e	a	devolutiva	(Deferido ou Indeferido) no prazo de 2 dias 
úteis. Somente é possível iniciar o estágio supervisionado 
após	o	deferimento	do	Termo	de	Compromisso	de	Estágio	
Supervisionado.
IMPORTANTE: Iniciar o estágio supervisionado antes do deferi-
mento do termo resulta em reprovação da atividade de estágio 
supervisionado, por estar em desacordo com a legislação.
17
7. Caso	o	Termo	de	Compromisso	seja	DEFERIDO,	basta	impri-
mir	ou	baixar	o	arquivo	com	carimbo	e	assinatura	do	repre-
sentante	do	Centro	Universitário	Internacional	Uninter	para	
entregar	para	a	Unidade	Concedente	de	forma	presencial,	
híbrida ou on-line.
8.	 O	Termo	de	Compromisso	deferido	tem	validade	de	
1 ano	(12	meses)	para	a	realização	e	o	término	do	estágio	
supervisionado.
3º Momento – Plano de Ação = Projeto de 
Extensão
O	Plano	de	Ação	no	formato	de	extensão	é	o	Projeto	de	
Extensão.	No	Projeto	de	Extensão	são	apresentadas	as	ativida-
des	que	serão	desenvolvidas	durante	o	período	de	realização	
no	formato	de	extensão.	O	Plano	de	Ação	de	Extensão	é o for-
mulário	do	Projeto	de	Extensão	que	está	disponível	na	sala	de	
estágio:	Formulário	do	Projeto	de	Extensão,	titulado	FOEXT-001: 
Proposta de ação ou evento de extensão universitária.
Esse documento será utilizado duas vezes em diferentes 
momentos:
PRIMEIRO MOMENTO: ESTUDANTE SEGUNDO MOMENTO: POLO DE APOIO 
PRESENCIAL
O estudante posta o documento em seu AVA 
para obter validação como Plano de Ação no 
formato	de	Projeto	de	Extensão.
Nesse	momento	ainda	é	um	projeto,	não	precisa	
das	evidências	de	realização	da	atividade.
Após	a	conclusão	das	atividades	extensionistas,	
o Polo	de	Apoio	Presencial	envia	os	formulários	de	
extensão devidamente preenchidos para o setor 
de	extensão.	(FOEXT-001	PROPOSTA	DE	AÇÃO	OU	
EVENTO	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA;	FOEXT-002	
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA;	
e FOEXT-004	LISTA	PARA	CERTIFICAÇÃO).
OBSERVAÇÃO:	É	preciso	verificar	qual	é a pos-
sibilidade de postagem conforme a turma 
do estudante.
OBSERVAÇÃO:	Para	a	postagem	das	evidências,	
é imprescindível	cumprir	todas	as	bases	legais	
oriundas	da	Lei	Geral	de	Proteção	de	Dados.
18
Para	desenvolver	seu	estágio	no	formato	extensão,	juntamente	
ao	seu	Polo	de	Apoio,	você	deve:
1. Buscar demandas em parceria com seu Polo de Apoio 
Presencial	da	comunidade	de	sua	região	(ou	de	uma	região	
escolhida)	para	a	elaboração	de	uma	Proposta	de	Projeto	
de Extensão, com aplicação em formato de curso, formação, 
palestra ou similar.
2. Preencher	o	Plano	de	Ação	no	formato	de	Projeto	de	
Extensão a partir do formulário padrão do Setor de Extensão, 
o	qual	está	disponível	na	sala	de	estágio.
3. A carga horária está disposta da seguinte forma: 
GRADUAÇÃO:	6	horas	de	ação	direta	com	o	público	e	2	horas	
de	preparação.	SEGUNDA	LICENCIATURA	E	FORMAÇÃO	
PEDAGÓGICA:	3	horas	de	ação	direta	com	o	público	e	1	hora	
de preparação.
4. A	aplicação	das	atividades	pode	ser	presencial;	on-line ou 
híbrida	(com	atividades	on-line e presencial).
5. Quando realizadas de forma on-line	(redes	sociais	ou	qual-
quer	outra	plataforma),	dois	pilares	são	essenciais:	gerar	
evidências	da	interatividade	entre	os	participantes	e	o	cum-
primento	de	todas	as	bases	legais	oriundas	da	Lei	Geral	de	
Proteção	de	Dados.
IMPORTANTE:
a. A	liberação	de	certificados	para	palestrantes,	organizadores	
e/ou	participantes	é	realizada,	no	mínimo,	em	até	60	(ses-
senta)	dias	após	a	data	de	entrega	para	o	Setor	de	Extensão	
19
(por	meio	do	link	Solicitação,	aba	Estágio	Projeto	de	Extensão)	
dos	documentos:	Projeto	de	Extensão	(FOEXT-001	PROPOSTA	
DE	AÇÃO	OU	EVENTO	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	for-
mulário	com	o	Relatório	Final	da	Extensão	(FOEXT-002	
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	e	listagem	
de	presença	(FOEXT-004	LISTA	PARA	CERTIFICAÇÃO).
b. O	Relatório	Final	do	Projeto	de	Extensão	deve	ser	desenvol-
vido	no	formulário	específico	(FOEXT-002	RELATÓRIO	FINAL	
DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	e	devem	constar	as	evidências	
da	atividade:	listas	de	presença;	fotos;	prints	de	chat;	links de 
vídeos;	vídeos;	notícias	publicadas	em	veículos	de	comunica-
ção;	cartazes,	fôlderes	e	outros	materiais	de	divulgação;	qual-
quer	documento,	impresso	ou	digital,	que	comprove	a	reali-
zação	do	Curso	de	Extensão	e	a	participação	dos	inscritos.
c. O	Relatório	Final	do	Projeto	de	Extensão	(FOEXT-002	
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	não	
é a Produção	Conceitual	do	estágio	supervisionado.	São	dois	
documentosdistintos:
• c.1)	O	Relatório	Final	de	Extensão	é	desenvolvido	em	
parceria com o Polo de Apoio Presencial. Estudante 
e representante	do	Polo	de	Apoio	Presencial	desenvol-
vem	o	Relatório	Final	de	Extensão.	O	modelo	(FOEXT-002	
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	está	
disponível na sala de estágio.
• c.2)	A	Produção	Conceitual	é	uma	atividade	de	pesquisa	
escrita desenvolvida pelo estudante de forma indivi-
dual	ou	coletiva,	em	grupo	de	até	4	(quatro)	integrantes.	
O modelo	consta	no	Anexo	V	deste	manual.
20
d. O	Relatório	Final	de	Extensão	(FOEXT-002	RELATÓRIO	FINAL	
DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	com	as	evidências	(FOEXT-004	 
LISTA	PARA	CERTIFICAÇÃO)	NÃO deve ser postado no AVA 
do	aluno,	apenas	enviado	ao	Setor	de	Extensão	do	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter	pelo	Polo	de	Apoio	
Presencial	para	a	emissão	dos	certificados	dos	participan-
tes, bem como para a devolutiva do trabalho realizado. 
Já	a Produção	Conceitual	é	postada	no	link Trabalhos – 
Relatório Final de Estágio, para a conclusão da disciplina.
e. Não	se	esqueça	de	preencher	as	autorizações	de	uso	de	
imagens	dos	participantes	que	você	registrar	nas	evidências.	
O modelo de autorização consta no Anexo III deste manual. 
Para	atender	ao	disposto	na	Lei	Geral	de	Proteção	de	Dados,	
somente	serão	aceitos	relatórios	de	evidências	em	que	
conste o documento de autorização de imagem.
4º Momento – Ficha de Frequência = 
Declaração
No estágio supervisionado no formato extensão, o Polo de 
Apoio	Presencial	emite	uma	Declaração	para	o	estudante	ao tér-
mino	da	realização	do	estágio,	que	será	equivalente	à	Ficha	
de Frequência.
Quando o estágio é realizado em grupo, cada estudante deve 
ter uma declaração e realizar a postagem de forma individual, 
independentemente	da	etapa.	A	Declaração	deve	ser	preenchida	
de acordo com as orientações contidas nesse manual.
21
O	modelo	de	Declaração	para	o	Polo	de	Apoio	Presencial	
consta no Anexo IV deste manual, devendo constar assinatura 
e carimbo	do	Polo	de	Apoio	Presencial.
No	Projeto	de	Extensão,	há	um	público	mínimo	de	participantes,	
conforme segue:
a. Crianças:	mínimo	de	5	(cinco)	participantes	sem	número	
máximo;
b. Jovens	e	adultos:	minímo	de	8	(oito)	participantes	sem	
número	máximo;
c. Pessoa	com	deficiência:	minímo	de	1	(um)	participante	sem	
número	máximo;
d. Projeto	aplicado	em	atendimento	clínico	e	psicopedagógico:	
minímo	de	1	(um)	participante	sem	número	máximo.
Não há número máximo estipulado, pois parte do processo 
é	justamente	o	estudante	perceber	a	relevância	do	curso	para	
uma	comunidade	e	querer	alcançá-la	em	uma	escala	compatível	
com	sua	capacidade	de	atendimento	com	qualidade,	a	fim	de	
que	se	efetivem	os	aprendizados	e	as	trocas	de	experiências.
5º Momento – Produção Conceitual 
(Relatório do Estágio Supervisionado)
A	Produção	Conceitual	do	estágio	supervisionado	no	formato	de	
extensão	é	idêntica	para	todas	as	turmas,	independentemente	
22
do ano de matrícula ou do curso escolhido e das possibilidades 
de	postagem	no	AVA	Univirtus.
A	Produção	Conceitual	pode	ser	desenvolvida	em	grupo	de	
até	4	(quatro)	estudantes,	desde	que	todos	estejam	inscritos	na	
mesma	oferta/turma	da	disciplina	de	Estágio	Supervisionado.	
No	ato	da	postagem,	é	imprescindível	inserir	a	identificação	(RU)	
de todos os estudantes, e somente um estudante deve realizar 
a postagem	da	Produção	Conceitual.
A	Produção	Conceitual	é	o	resultado	de	um	conjunto	de	
fatores	vivenciados,	como	estudo,	pesquisa	e	produção	escrita,	
relacionados	às	experiências	adquiridas	com	as	atividades	de	
campo.	Na	Produção	Conceitual	são	apresentados	os	aprendiza-
dos	em	uma	estrutura	acadêmico-científica,	contribuindo	para	
a formação	profissional.
A	composição	obrigatória	da	Produção	Conceitual	deve	contem-
plar os seguintes itens:
 ‘ Capa
 ‘ Sumário
 ‘ Introdução	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Desenvolvimento	(entre	10	e	15	páginas)
 ‘ Considerações	finais	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Referências
23
IMPORTANTE:	Será	considerada	cópia	todo	e	qualquer	docu-
mento	que	apresentar	semelhança	literal	em	mais	de	30%	do	
texto.	Cópia	de	Produção	Conceitual	é	considerada	PLÁGIO	
e será desconsiderada como avaliação autoral individual ou 
do grupo.
No Anexo V consta o template para a elaboração da 
Produção	Conceitual.
ANEXO I
25
CARTA DE APRESENTAÇÃO
____________________________________________
[Nome	da	cidade,	dia,	mês	e	ano]
Ilmo(a)	Senhor(a),
Na	condição	de	Coordenador	dos	Cursos	da	Área	de	
Linguagens	Cultural	e	Corporal	da	Escola	Superior	de	
Educação –	Centro	Universitário	Internacional	Uninter,	forma-
lizo	a	apresentação	do	Polo	________________,	inscrito	no	CNPJ	
____________________	e	do(a)	 
aluno(a)	regularmente	matriculado(a):
Nome completo: RU:
CU
RS
O
__LICENCIATURA
__BACHARELADO
__FORMAÇÃO	PEDAGÓGICA
__2ª	LICENCIATURA
Em:
___________________________________________
___________________________________________
Necessita realizar ______ horas na instituição concedente refe-
rente ao estágio supervisionado __________________________________ 
[inserir	denominação	do	estágio	supervisionado],	sendo:
 ‘ _____ Preparação da atividade;
 ‘ _____ Ação direta com o público.
Este	Projeto	de	Extensão	tem	como	título	____________________
__________________________________________________________________.
Este	estágio	não	cria	vínculo	empregatício	de	qualquer	natu-
reza entre o Estagiário e a Unidade Concedente.
26
Na	vigência	do	presente	estágio,	o	estudante	estará	incluído	
na	cobertura	do	SEGURO	CONTRA	ACIDENTES	PESSOAIS	da	
METLIFE,	Apólice	n. 82.01432,	proporcionado	pelo	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter,	denominado	INSTITUIÇÃO 
DE ENSINO.
Em	nome	dos	alunos	e	da	Diretoria	Acadêmica	do	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter,	agradeço	a	inestimável	cola-
boração a ser prestada por Vossa Senhoria aos nossos alunos 
e às	nossas	alunas.
Professor Dr. Marcos Ruiz da Silva
Coordenador da Área de Linguagens Cultural e Corporal
Escola Superior de Educação – Uninter
ANEXO II
28
TERMO DE COMPROMISSO
O	Termo	de	Compromisso	de	Estágio	é	celebrado	entre	o	aluno,	
a	Unidade	Concedente	e	o	Centro	Universitário	Internacional	
Uninter,	no	qual	estão	determinadas	a	vigência,	a	carga	horária,	
as	atividades,	a	apólice	de	seguros	e	as	responsabilidades	de	
cada uma das partes.
O aluno deverá realizar o seguinte o passo a passo:
Acessar o AVA.
Clicar	na	“disciplina	
do estágio”.
Na	aba	“Termo	de	
Compromisso	e	Carta	
de Apresentação”, 
está disponível o 
informativo,	que	
deverá ser preenchido 
em	conjunto	com	a	
Unidade	Concedente.
Após	o	preenchi-
mento do infor-
mativo, clicar em 
“Trabalhos”.
Clicar	na	chamada	
referente ao período 
da entrega.
Clicar	em	“Entregar	
Termo	de	
Compromisso”.
Preencher todas 
as informações do 
estágio.
Clicar	em	“Gerar	
documento/ficha”.
Imprimir	a	1ª	via.
Levar	à	Unidade	
Concedente	do	
estágio e recolher as 
assinaturas.
Digitalizar	o	Termo	
de	Compromisso	
devidamente 
assinado por todas 
as partes, postar no 
AVA e aguardar a 
análise.
Se deferido, o aluno 
poderá iniciar suas 
atividades em 
campo.
A	utilização	de	Termo	de	Compromisso	em	modelo	antigo	acar-
retará o indeferimento.
ANEXO III
30
MODELO DE AUTORIZAÇÃO PARA 
UTILIZAÇÃO DE IMAGEM E VOZ
EU,_____________________________________________,	AUTORIZO SEM 
QUALQUER ÔNUS ECONÔMICO/FINANCEIRO	extra	ao	Grupo	
Educacional	Uninter,	pessoa	jurídica	de	direito	privado,	com	
sede	na	cidade	de	Curitiba,	Estado	do	Paraná,	a	utilização	da	
imagem	de	minha	pessoa,	bem	como	da	voz,	minha	ou	de	quem	
represento, inseridas uma ou ambas no material a ser transmi-
tido	ao	vivo	ou	gravado	e	em	qualquer	tipo	de	mídia	e	veículo	de	
comunicação,	para	os	fins	educacionais	que	a	Instituição	acima	
citada	lhe	pretender	dar,	do	qual	declaro	estar	plenamente	
ciente.	Estou	ciente	e	concordo	que	minha	imagem	e	voz	fixa-
das/gravadas	poderão	ser	editadas	para	serem	levadas	a	público,	
desde	que	não	alterada	à	mensagem	original.	Esta	autoriza-
ção	não	obriga	o	GrupoUninter	a	fazer	uso	da	imagem	ou	voz,	
restando	a	si	o	livre	arbítrio	de	sua	utilização	pelo	tempo	que	
entender	conveniente.	Estou	ciente	de	que	esta	autorização	não	
onerosa	se	aplica	desde	o	início	das	minhas	atividades	no	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter.
___________________________________________________
Autorizador
ANEXO IV
32
FICHA DE FREQUÊNCIA A PARTIR DA 
DECLARAÇÃO DO POLO DE APOIO 
PRESENCIAL
MODELO DE DECLARAÇÃO DO POLO DE 
APOIO PRESENCIAL
DECLARAÇÃO PARA VALIDAÇÃO DA FICHA DE FREQUÊNCIA
O Polo de Apoio Presencial __________________________________, do 
Centro	Universitário	Internacional	Uninter,	declara,	para	fins	de	
validação	da	Ficha	de	Frequência	do	Estágio	Supervisionado,	que	
o	acadêmico	______________________________________	[nome]	e	RU	
_______________,	matriculado	no	Curso	_____________________________,	
aplicou	o	Projeto	de	Extensão	intitulado	_________________________,	
nos dias ________________________________________________________ e, 
dessa forma, completou integralmente a carga horária de ______ 
exigida. 
____________________, ___ de ______________ de 202___.
_____________________________________________
Responsável	pelo	Polo	de	Apoio	Presencial
CNPJ__________________________________
ANEXO V
34
ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO 
DA PRODUÇÃO CONCEITUAL
Olá,	estudante!
Este é o template	(modelo)	que	direcionará	a	escrita	da	
Produção	Conceitual	do	estágio híbrido – extensão.
O	estágio	supervisionado	realizado	a	partir	de	Projeto	
de Extensão resulta de uma parceria entre o Polo de Apoio 
Presencial	e	o	estudante,	que,	imbuídos	do	reconhecimento	
de	sua	cidade,	oferecem,	de	forma	conjunta,	um	curso	para	
comunidade.	Com	o	Projeto	de	Extensão,	a	comunidade	externa,	
os estudantes	e	o	Polo	de	Apoio	Presencial	são	beneficiados	com	
a democratização do conhecimento. 
O estágio supervisionado no formato de extensão não 
é apenas	uma	palestra	com	X	minutos;	trata-se	de	um	projeto	
com	quantidade	de	horas	de	acordo	com	o	estágio	supervisio-
nado	do	estudante.	A	quantidade	de	horas	conforme	o	estágio	
supervisionado pode e deve ser dividida de acordo com um 
cronograma. Na lista de presença, deve constar o nome com-
pleto	e o e-mail,	a	fim	de	que	seja	possível	enviar	o	certificado	
do	curso.	A	lista	de	frequência	é	dos	participantes	do	Curso	de	
Extensão	ministrado	pelo	estudante	para	certificação.	O	print 
é obrigatório	para	constatar	a	presença	das	pessoas	e	a	realiza-
ção da atividade. 
No	Projeto	de	Extensão,	é	necessário	um	público	mínimo	
de	participantes	(conforme	informado	anteriormente),	a	saber:	
caso	o	público	seja	formado	por	crianças,	deve	ser	de	no	mínimo	
5 participantes	sem	número	máximo;	se	for	formado	por	jovens	
e	adultos,	o	público	deve	ser	de	no	mínimo	8	participantes	sem	
35
número	máximo;		caso	o	projeto	seja	direcionado	para	qualquer	
pessoa do público-alvo da educação especial e inclusiva, pode 
ser	aplicado	para	uma	única	pessoa;	caso	o	projeto	seja	dire-
cionado	para	atendimento	clínico	e	psicopedagógico,	também	
pode	ser	aplicado	para	uma	única	pessoa.	Nesse	momento,	você	
contemplará etapas relevantes de seu estágio, incluindo estudo, 
pesquisa	e	produção	escrita.	
A	Produção	Conceitual	deverá	ser	composta	pelas	seguintes	
etapas: 
 ‘ Capa
 ‘ Sumário
 ‘ Introdução	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Desenvolvimento	(entre	10	e	15	páginas)
OBSERVAÇÃO:	Para	o	Relatório	de	Evidências,	não	há	número	
de páginas estipulado, pois depende exclusivamente dos regis-
tros	de	fotos;	vídeos;	notícias	publicadas	em	veículos	de	comuni-
cação;	cartazes,	fôlderes	e	outros	materiais	de	divulgação;	qual-
quer	documento,	impresso	ou	digital,	que	comprove	a	realização	
do evento.
 ‘ Considerações	finais	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Referências
IMPORTANTE:	Será	considerada	cópia	todo	e	qualquer	docu-
mento	que	apresentar	semelhança	literal	em	mais	de	30%	do	
texto.	Cópia	de	Produção	Conceitual	é	considerada	PLÁGIO	
36
e será	desconsiderada	como	avaliação	autoral	individual	ou	
do grupo.
Veja,	a	seguir,	as	particularidades	de	cada	uma	dessas	etapas.
1. Introdução 
Na	introdução,	você	deve	descrever	uma	apresentação	geral	do	
Projeto	de	Extensão	realizado	em	seu	Polo	de	Apoio	Presencial.	
(1	a	2	páginas).
A introdução deve apresentar, de forma breve, todos os itens 
de sua produção conceitual e, obrigatoriamente, deve conter:
 ‘ Objetivos	do	Projeto	de	Extensão	como	estágio.	
 ‘ Em	qual	Polo	de	Apoio	Presencial	foi	realizado	(caracterize	
a partir	de	dados	do	IBGE	e	outros	centros	de	pesquisa,	men-
cionando	a	importância	do	Polo	em	sua	região	e	o	público	
atingido	em	seu	Projeto	de	Extensão).	
 ‘ Justificativa	da	escolha	desse	formato.	
 ‘ Justificativa	da	importância	do	Projeto	de	Extensão	para	
a comunidade.	
2. Desenvolvimento
Inicie a escrita do desenvolvimento com um texto de dois até 
cinco	parágrafos	indicando	quais	itens	compõem	o	desenvol-
vimento	de	sua	pesquisa.	Descreva	as	atividades	realizadas	ao	
longo	do	estágio,	observando	a	sequência	apresentada	a	seguir:	
37
2.1. Estado da Arte 
Estado	da	Arte	é	uma	metodologia	de	pesquisa	para	verificar	
pesquisas	científicas	realizadas	que	se	relacionam	com	o	tema	
do	Plano	de	Ação	de	seu	estágio,	a	fim	de	contribuir	com	a	fun-
damentação	teórica	para	sua	Produção	Conceitual.	
Como	fazer?
 ‘ Passo	1	-	Acessar	a	base	de	dados	da	Capes	ou	o	Google	
Acadêmico.	
 ‘ Passo 2 - No tema do seu Plano de Ação, separe palavras- 
-chaves	que	o	definem,	o	que,	nessa	metodologia,	chamamos	
de descritores. 
 ‘ Passo 3 - Na busca da base de dados, digitar o descritor 
entre	“aspas”.	Você	verificará	que	aparecerão	diversos	arti-
gos, dissertações ou teses com essa palavra ou expressão. 
 ‘ Passo	4	-	Filtrar	temas	da	área	de	conhecimento	da	Educação	
e um período de tempo, por exemplo: 2010 a 2020. 
 ‘ Passo	5	-	Entre	os	trabalhos	que	restaram,	escolher	temas	
que	conversam	com	seu	tema.	
 ‘ Passo	6	-	Abrir	os	resumos	e	ver	aqueles	que	contribuem	em	
teoria	e	pesquisa	prática	para	seu	tema.	
 ‘ Passo 7 - Elaborar o texto de desenvolvimento, relacionando 
seu Plano de Ação com os aprendizados gerados nessa pes-
quisa	do	Estado	da	Arte.	(1	a	2	páginas)
2.2. Campo externo remoto – Análise Imagética 
Neste	tópico,	você	deve	fazer	o	texto	e	inserir	sua	ficha	de	aná-
lise.	A	análise	pode	ser	de	filme,	OU documentário, OU espaço 
cultural	virtual.	Dessa	forma,	primeiro	você	escolhe	1	(um)	filme,	
38
OU 1	(um)	documentário,	OU 1	(um)	espaço	cultural	virtual	
que	esteja	relacionado	com	sua	Linha	de	Pesquisa,	Projeto	de	
Extensão	e/ou	Plano	de	Aula/Ação.	Após	assistir	ao	filme	ou	
documentário, ou visitar virtualmente o espaço cultural esco-
lhido,	deverá	produzir	o	respectivo	texto.	(2	a	3	páginas)	
2.2.1 Filme ou documentário
Caso	tenha	optado	por	filme/documentário,	siga	o	roteiro	
a seguir.	
a. Ficha técnica
• Primeiramente,	preencha	a	ficha	técnica	e	depois	res-
ponda	às	perguntas,	analisando	o	filme	ou	o	documentá-
rio escolhido e construindo o texto. 
Título	do	filme:	
Título	original:	
Ano: País: Idioma: Duração:	
Gênero:	 Cor:	 Idade recomendada: 
Palavras-chave: 
Direção:	 Produção:
Elenco principal: 
Informações de produção1: 
Sinopse: 
Observações	(se	for	necessário):	
1 Informações de produção: são informações como locações, custos de produção, adapta-
ções	de	livros,	entre	outras,	as	quais	possibilitam	ao	professor	contextualizar	o	uso	da	obra.	
Essas informações também podem estabelecer ações interdisciplinares com outras áreas.
39
b. Roteiro de análise
Contexto: 
 ‘ Identifique	o	tema	central	do	documentário,	ou	do	filme,	ou	
do espaço cultural virtual. 
 ‘ Caracterize	o	tema.	Político?	Religioso?	Moral?	Social?
 ‘ Em	qual	contexto	se	passa	o	documentário,	ou	o	filme,	ou	
o	espaço	cultural	virtual?	Urbano,	rural,	ambos?	O	que	
predomina?
 ‘ Qual	o	tipo	de	ambiente	predominante?	Físico:	natureza,	
campo, montanha, praia, cidade, fazenda etc. Social: algum 
agrupamento	social	específico,	família,	amigos,	trabalhado-
res, times, nobres etc.
Roteiro:‘ Apresente	de	que	forma	ocorre	a	introdução	do	documentá-
rio	ou	do	filme.	Como	a	temática	central	é	introduzida?
 ‘ Além	dos	elementos	históricos	ou	baseados	em	fatos	reais,	
há	algum	indício	de	ficção?
 ‘ 	Há	uma	unidade	na	narrativa?	Os	fatos	se	encadeiam	logica-
mente	ou	são	episódios	mais	independentes/autônomos?
 ‘ Há	diferentes	temporalidades	apresentadas?	Os	fatos	retra-
tados	ocorrem	simultaneamente	ou	não?
Personagens:
 ‘ Sobre	as	características	que	compõem	os	personagens	ou	
pessoas	apresentadas,	quais	aspectos	psicológicos	se	desta-
cam?	Os	personagens	são	calmos,	obsessivos,	serenos,	frios,	
objetivos,	maquiavélicos,	bondosos	etc.?
40
 ‘ O uso desses aspectos mencionados conduz de alguma 
maneira	a	construção	da	própria	narrativa?	De	que	forma?
 ‘ Quais	são	os	elementos	que	você	destacaria	para	a	composi-
ção	e	o	andamento	da	narrativa?
Reflexões interdisciplinares
 ‘ Quais	foram	suas	impressões	após	ter	assistido	ao	documen-
tário	ou	ao	filme?
 ‘ Há,	ao	longo	do	documentário	ou	do	filme,	algum	elemento	
que	tenha	feito	você	estabelecer	relações	com	algum	conhe-
cimento	prévio	seu	(outro	filme,	leitura	literária,	expressão	
e produção	das	artes	plásticas	etc.)?
Relações com a sua formação acadêmica-pedagógica:
 ‘ Quais	aspectos	que	se	relacionam	com	seu	curso?
 ‘ Aponte as contribuições para a unidade curricular de estágio.
 ‘ Em	quais	temas	de	seu	curso	você	poderia	utilizar	o	docu-
mentário	ou	o	filme?	De	que	forma?
 ‘ De	que	forma	o	documentário	ou	o	filme	contribui	para	sua	
formação?
2.2.2 Espaço cultural virtual
Caso	tenha	optado	pela	visita	virtual	a	algum	museu,	siga	
o roteiro	de	análise	a	seguir.
1. Identificação 
• Aluno(s): __________________________________________________
• Espaço cultural/museu: __________________________________
41
• Disciplina: Estágio Supervisionado
• Localização do museu: __________________________________
• Duração da visita: ________________________________________
• Visita:	(		)	Presencial	(		)	Virtual
2. Apresentação
• Elabore um breve relato sobre o espaço cultural visitado: 
histórico,	localização,	atuação	cultural,	outras	informa-
ções relevantes. 
3. Desenvolvimento
Escreva um texto contemplando os seguintes itens:
• Descrição	do	espaço.
• Recepcionados	por	________________,	cargo	____________.
• Setores visitados.
• Existem programas de incentivo à participação da comu-
nidade?	Quais?	
• Contexto	histórico	da	exposição	visitada.
• Justificativa	para	a	escolha	da	exposição	ou	do	
espaço	cultural,	destacando	a	relevância	cultural	para	
a comunidade.
• Relação	entre	o	tema	e	seu	curso.
4. Conclusão
• Cite	aspectos	positivos	que	fazem	a	diferença	no	espaço	
cultural visitado.
• Indique	os	aspectos	que	precisam	ser	melhorados	no	
espaço para atender às necessidades da comunidade 
(exemplo:	acessibilidade).
42
• Escreva	sua	opinião	sobre	a	importância	das	ações	cul-
turais com base no desenvolvimento realizado durante 
a visita	cultural.
5. Reflexões interdisciplinares
• Aponte as contribuições da visita do espaço cultural na 
disciplina de Estágio Supervisionado e na sua formação 
como professor.
2.3. Material: criação e reflexão 
O	item	Material	(criação	e	reflexão)	é	destinado	à	apresenta-
ção	do	material	que	você	produziu	no	processo	de	realização	
do	estágio.	Esse	material	deve	ter	relação	com	seu	Projeto	de	
Extensão. Por exemplo:
 ‘ Se	seu	projeto	de	extensão	estiver	relacionado	ao	ensino	
escolar, pode ser um material didático manipulável. 
Exemplos:	jogos,	história	em	quadrinhos,	livro	de	bolso,	
fotonovela,	cordel	etc.	A	ideia	é	ser	um	produto	que	possa	
ser	utilizado	durante	a	docência	ou	em	alguma	atividade	
docente	em	que,	ao	final,	haja	a	constituição	de	um	produto.	
 ‘ Se	seu	projeto	de	extensão	estiver	voltado	à	intervenção	
social, esse material concreto pode ser um mapa interativo, 
uma	planilha	interativa,	um	gráfico	interativo,	um	podcast, 
um vídeo. 
 ‘ Se	seu	projeto	de	extensão	for	de	natureza	teórico-concei-
tual, esse material concreto pode ser uma apresentação 
animada no Prezi, um podcast, um vídeo. 
43
Em	todos	os	casos,	você	deverá	inserir,	neste	item,	a	apre-
sentação	do	material	concreto	(fotos,	links	para	acesso)	e a expli-
cação	de	seu	conteúdo	ou	da	forma	de	utilização.	Também	
é necessário	elaborar	um	texto	refletindo	sobre	as	atividades	
desenvolvidas no estágio, desde o início até a elaboração do 
produto manipulável. Lembre-se de relacioná-lo com os autores 
e	as	referências	lidas	na	linha	de	pesquisa.	(1	a	2	páginas)	
2.4. Práxis e relatório de evidências 
Neste	subitem,	você	deve	elaborar	um	texto	descrevendo	
e refletindo	acerca	da	experiência	de	realização	de	seu	Projeto	
de	Extensão,	apresentando	o	respectivo	Relatório	de	Evidências.	
Aborde,	no	relatório,	os	seguintes	dados	de	identificação	do	
Projeto	de	Extensão:	
 ‘ Nome da ação. 
 ‘ Ementa	–	breve	resumo	da	atividade.	
 ‘ Período de realização.
 ‘ Número de inscritos e participantes.
 ‘ Lista de participação, conforme consta. 
 ‘ Dados	de	repercussão	a	partir	de	print das telas, caso acon-
teça de forma remota. 
 ‘ Fotos	da	atividade	e	dos	materiais.	Caso	coloque	fotos	das	
pessoas participantes, terá de obter direito de imagem, ou 
seja,	a(s)	pessoa(s)	que	aparece(m)	nas	fotos	deve(m)	preen-
cher	e	assinar	o	Termo	de	Concessão	de	Direito	de	Imagem.	
44
Depois,	elabore	um	texto	discursivo	retratando	seu	Projeto	
de Extensão, desde o momento da elaboração até a execução 
final.	Não	se	esqueça	de	analisar	a	experiência	vivida,	contem-
plando	reflexões,	pois	o	texto	não	deve	ser	somente	descritivo.	
3. Considerações finais
Neste	item,	você	deverá	apresentar	os	resultados	finais	de	
seu estágio,	inserindo	as	principais	aprendizagens	realizadas	
nos três	espaços:	estudo,	pesquisa	e	produção	escrita.	 
(1	a	2	páginas)
4. Referências 
Indique	todas	as	referências	utilizadas	na	elaboração	da	
Produção	Conceitual.	Lembre-se	de	que	todas	elas	devem	ter	
sido	referenciadas	também	no	corpo	do	texto	(ou	por	nota	de	
rodapé	ou	no	sistema	autor/data).
Fique	sempre	atento	com	plágio	e	não	deixe	de	referenciar	cor-
retamente os autores e textos utilizados.
ANEXO VI
46
RECURSOS PARA CAMPO EXTERNO 
REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA
Filmes e documentários – Licenciatura 
em Artes Visuais
Título:	BASQUIAT – TRAÇOS DE UMA VIDA Gênero:	Ação/Drama
Direção:	Julian	Schnabel Ano: 1996
Tema	central:	Artista	urbano Tempo	(duração):	107	min
Em	1981,	um	jovem	artista	(Jeffrey	Wright)	das	ruas	é	descoberto	por	Andy	Warhol	(David	Bowie)	e	tem	
uma	ascensão	meteórica,	tornando-se	uma	estrela	no	mundo	das	artes.	Mas	esse	sucesso	repentino	
e inesperado	também	tem	um	preço	muito	alto.
Título:	POLLOCK Gênero:	Drama
Direção:	Ed	Harris Ano: 2001
Tema	central:	Artes	abstrato	expressionista Tempo	(duração):	122	min
Em	agosto	de	1949,	a	Revista	Life	publicou	em	sua	capa	a	manchete:	“Jackson	Pollock:	Será	ele	o	maior	
artista	vivo	dos	Estados	Unidos?”.	Já	conhecido	no	mundo	da	arte	de	Nova	York,	Pollock	agora	passava	
a ser conhecido nacionalmente como a primeira celebridade americana no mundo das artes plásticas 
e seu	estilo	corajoso	e	radical	de	pintura	ditava	os	rumos	da	arte	moderna.	
Título:	FRIDA Gênero:	Drama
Direção:	Julie	Taymor Ano: 2002
Tema	central:	Arte	mexicana Tempo	(duração):	123	min
O	filme	narra	a	vida	da	pintora	mexicana	Frida	Kahlo,	interpretada	por	Selma	Hayek.	O	casamento	com	
o	muralista	Diego	Rivera,	os	diversos	casos	amorosos	–	inclusive	com	o	intelectual	marxista	Leon	Trotsky	
–,	as	experiências	homossexuais	e	o	trauma	após	um	acidente	de	ônibus	catastrófico	são	episódios	da	
história	da	artista	que	aparecem	na	trama.
Título:	MOÇA DO BRINCO DE PÉROLA Gênero:	Drama
Direção:	Peter	Webber Ano: 2004
Tema	central:	Artista	Vermeer,	século	XVII Tempo	(duração):	95	min
Em	pleno	século	XVII,	vive	Griet,	uma	jovem	camponesa	holandesa.	Em	razão	das	dificuldades	finan-
ceiras,	Griet	é	obrigada	a	trabalhar	na	casa	de	Johannes	Vermeer,	um	renomado	pintor	de	sua	época.	
Aos	poucos	Johannes	começaa	prestar	atenção	na	jovem	de	apenas	17	anos,	fazendo	dela	sua	musa	
inspiradora	para	um	de	seus	mais	famosos	trabalhos:	a	tela	“Girl	with	a	Pearl	Earring”.
47
Título:	RENOIR – 2012 Gênero:	Drama
Direção:	Gilles	Bourdos Ano: 2012
Tema	central:	Artista	impressionista Tempo	(duração):	112	min
Pierre-Auguste	Renoir	é	atormentado	pela	morte	da	esposa,	as	dores	da	artrite	e	a	preocupação	com	
o	filho	Jean,	que	luta	na	Primeira	Guerra	Mundial.	Eis	que	surge	em	sua	vida	Andrée,	uma	jovem	bela	
e radiante	que	desperta	no	pintor	uma	inesperada	energia.	Rejuvenescido,	Renoir	a	torna	sua	musa.
Título:	AI WEIWEI: THE FAKE CASE Gênero:	Drama
Direção:	Andreas	Johnsen Ano: 2013
Tema	central:	Arte	chinesa,	arte	conceitual Tempo	(duração):	86	min
Após	81	dias	de	detenção,	o	artista	chinês	mundialmente	conhecido	Ai	Weiwei	é	posto	em	prisão	
domiciliar.	Ele	sofre	com	dificuldades	para	dormir	e	perda	de	memória.	Câmeras	o	vigiam	durante	o	dia	
todo,	cada	passo	que	der	será	controlado	pelas	autoridades.	Entretanto,	durante	o	ano	em	liberdade	
condicional,	ele	encontra	continuamente	novas	maneiras	de	provocar	e	desafiar	os	poderosos	chineses	
em sua luta pelos direitos humanos. 
Título:	MR. TURNER Gênero:	Drama
Direção:	Mike	Leigh Ano: 2014
Tema	central:	Arte	impressionista Tempo	(duração):	150	min
J.M.W	Turner	é	um	pintor	inglês	impressionista.	O	artista	é	fascinado	pelas	luzes	e	pelo	efeito	da	ilumina-
ção	no	mar,	nas	cidades,	nas	construções	e	nas	paisagens.	Turner	é	o	pai	solteiro	de	duas	filhas.	Em	um	
período	triste	de	sua	vida,	ele	conhece	uma	mulher	incrível,	por	quem	se	apaixona.
Título:	GRANDES OLHOS Gênero:	Drama
Direção:	Tim	Burton Ano: 2014
Tema	central:	Direitos	autorais Tempo	(duração):	106	min
O	drama	apresenta	a	história	real	da	pintora	Margaret	Keane,	uma	das	artistas	mais	comercialmente	
rentáveis dos anos 1950 graças aos seus retratos de crianças com olhos grandes e assustadores. 
Defensora	das	causas	feministas,	ela	teve	de	lutar	contra	o	próprio	marido	no	tribunal,	já	que	o	também	
pintor	Walter	Keane	afirmava	ser	o	verdadeiro	autor	de	suas	obras.
Título:	GAUGUIN: VIAGEM AO TAITI Gênero:	Drama
Direção:	Edouard	Deluc Ano:	2018
Tema	central:	Artista	pós-impressionista Tempo	(duração):	100	min
No	ano	de	1891,	Gauguin	se	exila	no	Taiti.	Ele	quer	reencontrar	sua	pintura	livre	e	selvagem,	longe	dos	
códigos	morais,	políticos	e	estéticos	da	Europa	civilizada.	Ele	se	infiltra	na	selva,	encarando	a	soli-
dão,	a	pobreza,	a	doença.	Lá,	conhece	Tehura,	que	se	tornará	sua	esposa	e	tema	das	suas	telas	mais	
importantes. 
48
Título:	SONHOS Gênero:	Fantasia/Drama
Direção:	Akira	Kurosawa	 Ano: 1990
Tema	central:	Homem	e	o	meio	ambiente Tempo	(duração):	119	min
São oito curta-metragens sobre a relação do homem com o meio ambiente: Um raio de sol através da 
chuva; O jardim das pessegueiras; A tempestade; O túnel; Corvos; Monte Fuji em chamas; O demônio que 
chora; O vilarejo dos sonhos.
Título:	MOI, VAN GOGH Gênero:	Documentário
Direção:	François	Bertrand Ano: 2009
Tema	central:	Análise	da	obra	de	Van	Gogh Tempo	(duração):	40	min
O	curta	filmado	em	IMAX	traz	uma	análise	da	obra	de	Van	Gogh,	filmando	documentos,	cadernos,	
desenhos e cartas do artista. Além dos closes	magníficos	nas	obras	e	nos	planos	das	paisagens	que	
inspiraram	seus	quadros.	
Título:	COM AMOR, VAN GOGH Gênero:	Drama
Direção:	Dorota	Kobiela,	Hugh	Welchman Ano: 2017
Tema	central:	Vida	de	Van	Gogh Tempo	(duração):	95	min
Um	ano	após	o	suicídio	de	Vincent	Van	Gogh,	Armand	Roulin	(Douglas	Booth)	encontra	uma	carta	por	ele	
enviada	ao	irmão	Theo,	que	jamais	chegou	ao	seu	destino.	Após	conversar	com	o	pai,	carteiro	que	era	
amigo	pessoal	de	Van	Gogh,	Armand	é	incentivado	a	entregar	ele	mesmo	a	correspondência.	
Título:	THE SQUARE – A ARTE DA DISCÓRDIA Gênero:	Drama
Direção:	Ruben	Östlund Ano: 2017
Tema	central:	Arte	contemporânea,	museu Tempo	(duração):	145	min
O	filme	conta	a	história	de	Christian,	um	respeitado	curador	de	arte	que	tenta	desesperadamente	atrair	
mais	visitantes	ao	museu	que	dirige	em	Estocolmo.	Entre	as	tentativas,	ele	contrata	uma	empresa	de	
relações	públicas	para	promover	uma	nova	instalação.	Porém,	após	ter	o	celular	roubado,	Christian	
perde o controle de seu trabalho, de sua vida, e acaba provocando situações drásticas capazes de 
colocar	em	jogo	seus	princípios.	O	filme	discute	questões	como	o	que	é	arte	contemporânea	e	como	um	
museu de grande porte se relaciona com seus apoiadores e o público.
Título:	RODIN Gênero:	Drama
Direção:	Jacques	Doillon Ano: 2017
Tema	central:	Escultura	moderna Tempo	(duração):	120	min
Em	1880,	o	escultor	Auguste	Rodin	já	é	bastante	conhecido,	mas	nunca	conseguiu	nenhuma	enco-
menda do Estado. Essa oportunidade chega aos 40 anos de idade, com a escultura “La Porte de l’Enfer”. 
Enquanto	trabalha	ao	lado	da	esposa	Rose	Beuret,	apaixona-se	por	sua	aprendiz	mais	talentosa,	Camille	
Claudel,	que	se	torna	sua	amante.	Quando	o	relacionamento	escondido	acaba,	Rodin	muda	radicalmente	
a forma de seus trabalhos.
49
Título:	A DAMA DOURADA Gênero:	Drama
Direção:	Simon	Curtis Ano: 2015
Tema	central:	Importância	da	obra	de	arte	na	História Tempo	(duração):	110	min
Maria	Altmann	é	uma	judia	sobrevivente	da	Segunda	Guerra	Mundial	que	decide	processar	o	governo	
austríaco	para	recuperar	o	quadro	“Woman	in	Gold”,	de	Gustav	Klimt	–	retrato	de	sua	tia,	Adele	 
Bloch-Bauer,	roubado	pelos	nazistas	durante	a	ocupação	na	Áustria.	Ela	conta	com	a	ajuda	de	um	jovem	
advogado	estadunidense,	inexperiente	e	idealista,	e	com	um	jornalista	austríaco.
Título:	MR. TURNER Gênero:	Drama
Direção:	Mike	Leigh Ano: 2014
Tema	central:	Produção	artística	impressionista Tempo	(duração):	150	min
J.M.W.	Turner	é	um	pintor	inglês	impressionista.	O	artista	é	fascinado	pelas	luzes	e	pelo	efeito	da	ilumina-
ção	no	mar,	nas	cidades,	nas	construções	e	nas	paisagens.	Turner	é	o	pai	solteiro	de	duas	filhas.	Em	
um	período	triste	de	sua	vida,	ele	conhece	uma	mulher	incrível,	por	quem	se	apaixona.	O	rigor	estético	
do	trabalho	do	artista	fica	claro	nos	planos	e	na	narrativa	criada	por	Mike	Leigh.	Em	alguns	momentos,	
o espectador	é	convidado	a	apreciar	as	obras	de	Turner,	não	a	partir	de	suas	pinturas	diretamente,	mas	
através	da	fotografia	do	longa,	que	tenta	recriar	as	luzes	e	formas	presentes	na	produção	de	Turner.
Título:	O MELHOR LANCE Gênero:	Romance/Suspense
Direção:	Giuseppe	Tornatore Ano: 2013
Tema	central:	Obras	de	arte,	mercado	de	arte Tempo	(duração):	131	min
Um	mundo	de	leilões	de	arte	e	antiguidades,	Virgil	Oldman	é	um	velho	e	estimado,	porém	excêntrico	
gênio	especializado	em	arte,	conhecido	e	apreciado	por	todos.	Oldman	é	contratado	por	uma	jovem	
herdeira	solitária,	Claire	Ibbetson,	para	leiloar	sua	extensa	coleção	de	arte	e	antiguidades	deixada	por	
seus pais.
Título:	LOVE IS THE DEVIL Gênero:	Drama
Direção:	John	Maybury Ano:	1998
Tema	central:	Artista	Francis	Bacon Tempo	(duração):	87	min
O	pintor	britânico	Francis	Bacon	é	o	personagem	central	dessa	trama.	O	longa	narra	o	relacionamento	
entre	Bacon,	vivido	por	Derek	Jacobi,	e	seu	amante	e	ex-criminoso	Dyer.	O	filme	conta	um	período	rela-
tivamente	curto	da	vida	do	artista:	de	1963,	quando	ele	conhece	Dyer,	até	o	suicídio	do	amante,	um	dia	
antes	da	abertura	de	uma	retrospectiva	de	Bacon	no	Grand	Palais,	em	Paris,	em	1971.
Título: ANTI-HERÓI AMERICANO Gênero:	Comédia	dramática
Direção:	Robert	Pulcini,	Shari	Springer	Berman Ano: 2003
Tema	central:	Cartum,	quadrinhos Tempo	(duração):	61	min
O	balconista	de	hospital	Harvey	Pekar	deixa	cair	no	chão	alguns	arquivos	de	óbito	e	encontra	a	ficha	de	
um	homem	que	trabalhou	a	vida	inteira	como	balconista	em	Cleveland,	um	emprego	burocrático,	exata-
mente	como	o	dele.	Esse	episódio,	combinado	com	o	fato	de	ter	visto	seu	amigo	Robert	Crumb	tornar-se	
uma	pequena	celebridade	em	São	Francisco	como	cartunista,	inspiram	Pekar	a	criar	sua	própria	revista	
em	quadrinhos,	chamada	American Splendor. A revista, publicada em 1976 com grande sucesso, retratava 
com	realismo	o	cotidianodo	próprio	Harvey,	um	amante	compulsivo	de	jazz e livros.
50
Título: SÉRAPHINE Gênero:	Drama
Direção:	Martin	Provost Ano:	2008
Tema	central:	Belo,	loucura Tempo	(duração):	85	min
Baseado	na	história	da	pintora	francesa	Séraphine	de	Senlis,	em	1914,	Wilhelm	Uhde,	um	famoso	coletor	
de	arte,	aluga	um	apartamento	afastado	para	descansar	da	agitada	vida	que	costuma	levar	em	Paris.	
A faixineira	do	local	tem	40	anos	e	é	uma	mulher	áspera,	que	é	piada	dos	outros.	Certo	dia,	convidado	
pela	dona	do	prédio,	ele	nota	na	sala	de	estar	dela	um	pequeno	quadro	e	fica	surpreso	ao	saber	que	
o artista	é	Séraphine.
Título:	INDIE GAME: THE MOVIE Gênero:	Documentário/Drama
Direção:	Lisanne	Pajot,	James	Swirsky Ano: 2012
Tema	central:	Games Tempo	(duração):	103	min
Esse	documentário,	vencedor	de Sundance,	é primeiro	longa-metragem	documental	sobre	como	
fazer games.	Conheça	os	desenvolvedores	de	jogos indie,	que	sacrificam	dinheiro,	saúde	e	sanidade	para	
realizar seus sonhos ao longo da vida de compartilhar suas visões com o mundo.
Título:	DREW: THE MAN BEHIND THE POSTER Gênero:	Documentário
Direção:	Erik	Sharkey Ano: 2013
Tema	central:	Artista	de	pôsteres Tempo	(duração):	97	min
Drew	Struzan	é	a	artista	responsável	pelos	cartazes	de filmes como	Indiana Jones, De Volta para o Futuro 
e Star Wars.	O	documentário	retrata	a	cada	vez	mais	rara arte dos	pôsteres	feitos	à	mão,	contado	através	
de	entrevistas	de	George	Lucas,	Guilhermo	del	Toro,	Steven	Spielberg	e	muitos	outros	artistas.
Título:	THE GREAT ARTISTS – MANET Gênero:	Documentário
Direção:	Kultur	Films Ano: 2006
Tema	central:	Impressionismo Tempo	(duração):	50	min
Manet	foi	um	dos	mentores	do	impressionismo.	Conheça	a	vida	e	as	obras	desse	grande	artista	que	teve	
seu	quadro	recusado	nos	grandes	salões	de	arte,	entenda	seu	uso	de	cores	e	sua	relação	com	os	artistas	
do	impressionismo. The Great Artists é	uma	admirável	série	sobre	a	vida,	a	época	e	a	obra	dos	grandes	
mestres	da pintura.
Título:	AI WEIWEI – NEVER SORRY Gênero:	Documentário/
Biografia
Direção:	Alison	Klayman Ano: 2012
Tema	central:	Ai	Weiwei,	artista	chinês Tempo	(duração):	91	min
Artista	e	ativista	social, Ai	Weiwei é	o	mais	famoso	artista	internacional	da	China,	conhecido	por	desafiar	
publicamente	o	governo	chinês	contra	o	cenário	de	censura	rigorosa	e	um	sistema	jurídico. Ai	Weiwei	se	
expressa	e	organiza	as	pessoas	através	da arte e	da	mídia	social.	Em	resposta,	as	autoridades	chinesas	
fecharam seu blog e demoliram seu estúdio recém-construído, e ele foi espancado e submetido a uma 
detenção	secreta	na	China.	O	documentário	aborda	sua	vida	e	convida	o	espectador	a	conhecer	seu	
estúdio	e	sua	filosofia.
51
Título:	LIXO EXTRAORDINÁRIO Gênero:	Documentário
Direção:	Lucy	Walker Ano: 2010
Tema	central:	Vik	Muniz Tempo	(duração):	100	min
Conheça	a	vida	de	Vik	Muniz,	nascido	na	favela,	ascendeu	ao	estrelato	no	mundo	das	artes	nos	anos	
1990 por suas imagens de retratos de artistas recriadas e reusadas, usando materiais como açúcar, pasta 
de	amendoim	ou	calda.	Recentemente,	trabalhou	em	um	projeto	de	dois	anos	com	catadores	de	lixo	do	
Jardim	Gramacho,	maior	depósito	de	lixo	do	mundo,	para	capturar	suas	imagens	através	de	composi-
ções feitas com lixo coletado.
Título:	WOMEN ART REVOLUTION Gênero:	Documentário
Direção:	Lynn	Hershman	Leeson Ano: 2010
Tema	central:	Arte	feminista Tempo	(duração):	83	min	
Por	meio	de	entrevistas	raramente	vista	de	arquivos	de	vídeo	de	artistas,	historiadoras,	críticos	e	cura-
dores,	conheça	o	grupo Women	Artists	in	Revolution	(WAR), dos anos 1970. O grupo tinha o intuito de 
driblar	a	exclusão	de	artistas	mulheres	em	exibições	de	museus,	arte	de	jornais,	literatura	e	documenta-
ção	histórica. O	documentário	revela	como	o	movimento	de	arte	feminista	fundido	com	o	discurso	livre	
e	a	arte	política	livre	transformou	radicalmente	a	arte	e	a	cultura	dos	nossos	tempos – uma	história	que	
precisa	ser	contada	e	recontada. 
Título:	FRIDA KAHLO Gênero:	Documentário
Direção:	VIDEOMAX Ano: 2014
Tema	central:	Frida	Kahlo Tempo	(duração):	31	min
Frida	Kahlo	é	conhecida	no	mundo	todo	e	uma	das	artistas	mais	adoradas	da	atualidade.	Nesse	docu-
mentário, é possível ter acesso a fragmentos de sua vida e obra e entender como ela chegou ao status de 
uma das maiores e mais reconhecidas artistas do México.
https://youtu.be/i7iq6WF5s0U
Título:	KANDINSKY Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 
Tema	central:	Kandinsky Tempo	(duração):	31	min
Kandinsky	costumava	colocar	em	suas	obras	imagens	reais	misturadas	com	sua	imaginação,	sons	
e elementos	xamânicos.	Assim,	adquiriu	grande	liberdade	no	uso	de	cores	intensas,	contornos	arrojados	
e sombras brutas. Em suas obras, ocasionalmente misturava areia para dar textura de granulado 
aos quadros.
https://youtu.be/m4Bs9lG1b_A
Título:	SALVADOR DALÍ Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 
Tema	central:	Salvador	Dalí Tempo	(duração):	55	min
Salvador	Dalí	foi	um	importante	pintor	catalão	e	ficou	conhecido	por	suas	obras	surrealistas,	que	cha-
mam	atenção	pela	incrível	combinação	de	imagens	oníricas	com	excelente	qualidade	plástica.
https://youtu.be/eV3f_QUq8oU
52
Título:	ESCHER Gênero:	Documentário
Direção:	Jan	Basdriesz Ano: 1999
Tema	central:	Escher Tempo	(duração):	59	min
O	documentário	fala	sobre	a	vida	e	obra	do	artista	gráfico	M.	C.	Escher,	o	mago	da	perspectiva,	cujo	
objetivo	era	exprimir	suas	ideias	com	clareza,	fazendo	uma	análise	dos	padrões	geométricos	de	seus	
trabalhos	de	xilografia,	de	sua	maneira	revolucionária	de	utilizar	a	ilusão	de	ótica	e	até	de	produtos	
publicitários. 
https://youtu.be/pVwrUUwzBRo
Título:	MICHELANGELO – INFINITO Gênero:	Documentário
Direção:	Emanuele	Imbucci	 Ano:	2018
Tema	central:	Michelangelo Tempo	(duração):	93	min
O	filme	traça	um	retrato	completo	do	homem	e	artista	Michelangelo,	de	um	lado	tímido	e	inquieto,	capaz	
de fortes contrastes e paixões, mas também de grande coragem em apoiar suas convicções e ideologias.
Título:	O ESCÂNDALO IMPRESSIONISTA Gênero:	Documentário
Direção:	François	Lévy-Kuentz	 Ano: 2010
Tema	central:	Impressionismo Tempo	(duração):	52	min
O	documentário	foca	no	enorme	motim	cultural	que	contestou	o	mundo	artístico	quando	o	impressio-
nismo	se	propagou	pela	comunidade	criativa	nos	anos	1800.
Título:	LEONARDO DA VINCI Gênero:	Documentário
Direção:	Coleção	Gênios	da	Pintura Ano: 2015
Tema	central:	Leonardo	Da	Vinci Tempo	(duração):	32	min
Da	Vinci	foi	um	dos	mais	completos	artistas	renascentistas	e	autor	de	um	dos	quadros	mais	famosos	
do	mudo	da	arte.	Além	de	pintor,	passou	pelas	vertentes	da	arquitetura,	da	anatomia,	da	matemática	
e outras.
https://youtu.be/6BAv5qBgpaA
Título:	VAN GOGH & JAPAN Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 2019
Tema	central:	Van	Gogh Tempo	(duração):	
Não	se	pode	entender	Van	Gogh	sem	entender	como	a	arte	japonesa	chegou	a	Paris	em	meados	do	
século	XIX	e	o	profundo	impacto	que	teve	em	artistas	como	Monet,	Degas	e,	acima	de	tudo,	Van	Gogh.
Título:	O MISTÉRIO DE PICASSO Gênero:	Documentário
Direção:	Henri-Georges	Clouzot Ano: 1956
Tema	central:	Pablo	Picasso Tempo	(duração):	78	min
O	documentário	criado	pelo	próprio	Pablo	Picasso	e	seu	amigo	Hneri-George	Cluzot	é	um	mergulho	incrí-
vel	no	universo	do	pintor.	Ambos	queriam	focar	no	momento	de	introspecção	e	inspiração	de	Picasso.	
O resultado	é	a	captura	da	criação	de	20	obras	eternizadas	na	história	da	arte.
53
Título:	COMO A ARTE FEZ O MUNDO Gênero:	Documentário
Direção:	Mark	Hedgecoe	 Ano: 2005
Tema	central:	História	da	arte Tempo	(duração):	120	min
Trata-se	de	um	famoso	documentário	da	BBC	de	Londres	sobre	a	arte	ao	longo	da	história	da	humani-
dade. Em seu segundo capítulo, a película aborda o surgimento das imagens e da criatividade humana.
	https://youtu.be/e_qRpLa6e0A
Título:	POLLOCK Gênero:	Documentário
Direção:	Ed	Harris Ano: 2000
Tema	central:	Arte	abstrata	expressionista Tempo	(duração):	122	min
1941,	o	expressionista	abstrato	Jackson	Pollock	está	morando	com	seu	irmão	em	um	pequeno	aparta-
mento	em	Nova	York,	bebendo	demaise	pintando	ocasionalmente.	Atuação	brilhante	de	Ed	Harris.
Título:	MARINA ABRAMOVIC: A ARTISTA ESTÁ PRESENTE Gênero:	Documentário
Direção:	Matthew	Akers Ano: 2012
Tema	central:	Arte	com	o	corpo Tempo	(duração):	106	min
O	documentário	segue	a	artista	performática	Marina	Abramovic	enquanto	ela	se	prepara	para	sua	expo-
sição	de	retrospectiva	no	MoMA,	Museu	de	Arte	Moderna	de	Nova	York.	O	filme	explora	como	a	sérvia	
redefiniu	a	compreensão	do	que	é	arte.
Filmes e documentários – Licenciatura 
em Música
Título:	O SOM DO CORAÇÃO Gênero:	Drama
Direção:	Kirsten	Sheridan Ano:	2008
Tema	central:	Musicalidade Tempo	(duração):	113	min
Menino	criado	em	orfanato	sente	que	seus	pais	ainda	estão	vivos	e	parte	em	busca	deles.	O	som	
é a música	são	seus	guias	nessa	jornada.
Título: O SEGREDO DE BEETHOVEN Gênero:	Drama
Direção:	Agnieszka	Holland Ano: 2006
Tema	central:	Música	do	Romantismo Tempo	(duração):	104	min
O	compositor	Ludwig	Van	Beethoven	sofre	com	perdas	auditivas,	mas	não	quer	deixar	de	compor.	Surge	
uma	ajuda	inesperada	durante	o	processo	de	composição	de	sua	9ª	Sinfonia.
54
Título: VILLA-LOBOS – UMA VIDA DE PAIXÃO Gênero:	Drama
Direção:	Zelito	Viana Ano: 2000
Tema	central:	Vida	de	Villa-Lobos Tempo	(duração):	134	min
Cinebiografia	do	compositor	Heitor	Villa-Lobos
Título: A VOZ DO CORAÇÃO Gênero:	Drama
Direção:	Christophe	Barratier Ano: 2003
Tema	central:	Música	Coral Tempo	(duração):	95	min
Trabalho	de	professor	com	canto	coral	em	escola	da	década	de	1940	desperta	o	interesse	dos	alunos	
pela música e revela talentos.
Título: A NOVIÇA REBELDE Gênero:	Musical
Direção:	Robert	Wise Ano: 1965
Tema	central:	Ensino	de	Música Tempo	(duração):	174	min
Na	Áustria	da	década	de	1930,	uma	noviça	que	não	consegue	seguir	as	normas	do	convento	torna-se	
governanta	da	casa	de	um	militar	viúvo	que	tem	sete	filhos.	Sua	chegada	modifica	drasticamente	a edu-
cação rígida das crianças.
Título: A FAMÍLIA BÉLIER Gênero:	Comédia
Direção:	Eric	Lartigau Ano: 2014
Tema	central:	Música	e	inclusão Tempo	(duração):	106	min
A	filha	mais	velha	da	família	Bélier	é	diferente	dos	demais,	pois	é	ouvinte.	Em	meio	às	suas	obrigações	
como porta-voz dos familiares, ela desenvolve um talento inesperado para o canto.
Título: LETRA E MÚSICA Gênero:	Romance
Direção:	Marc	Lawrence Ano: 2007
Tema	central:	Vida	de	compositor Tempo	(duração):	103	min
Compositor	em	declínio	busca	novas	fontes	de	inspiração.
Título: MESMO SE NADA DER CERTO Gênero:	Drama
Direção:	John	Carney Ano: 2014
Tema	central:	Carreira	musical Tempo	(duração):	104	min
Cantora	recém-chegada	a	Nova	York	se	vê	sozinha	após	término	de	relacionamento	com	cantor	de	
sucesso.	Sua	redenção	passa	por	um	projeto	musical	inovador.
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Título: MUDANÇA DE HÁBITO Gênero:	Comédia
Direção:	Eric	Lartigau Ano: 1992
Tema	central:	Música	coral Tempo	(duração):	100	min
Freira	impostora	acaba	desenvolvendo	um	trabalho	notável	com	um	coral	de	um	convento.
Título: AMADEUS Gênero:	Comédia
Direção:	Milos	Forman Ano:	1984
Tema	central:	Vida	de	Mozart Tempo	(duração):	180	min
Cinebiografia	do	compositor	Wolfgang	Amadeus	Mozart.
Título: CARTOLA – MÚSICA PARA OS OLHOS Gênero:	Documentário
Direção:	Lírio	Ferreira,	Hilton	Lacerda Ano: 2007
Tema	central:	Vida	de	Cartola Tempo	(duração):	88	min
Documentário	biográfico	sobre	o	compositor	e	cantor	Cartola	–	Agenor	de	Oliveira	–	referência	no	
gênero	samba.
Título: UMA NOITE EM 67 Gênero:	Documentário
Direção:	Ricardo	Calil,	Renato	Terra Ano: 2010
Tema	central:	MPB Tempo	(duração):	85	min
Documentário	sobre	a	polêmica	final	do	Festival	da	Record	de	1967.
Título: OS DESAFINADOS Gênero:	Drama
Direção:	Walter	Lima	Jr. Ano:	2008
Tema	central:	Música	brasileira Tempo	(duração):	131	min
Na	década	de	1960,	uma	banda	composta	por	jovens	músicos	brasileiros	parte	para	Nova	York	apresen-
tar o brazilian jazz.
Título: APENAS UMA VEZ Gênero:	Drama
Direção:	John	Carney Ano: 2006
Tema	central:	Música	nas	ruas Tempo	(duração):	85	min
Músico	de	rua	enfrenta	dificuldades	para	divulgar	suas	composições	até	se	aproximar	de	mulher	que	
o faz	perceber	seu	valor.
Título: JOHNNY & JUNE Gênero:	Drama
Direção:	James	Mangold Ano: 2006
Tema	central:	Vida	de	Johnny	Cash Tempo	(duração):	137	min
Filme	biográfico	sobre	o	cantor	e	compositor	estadunidense	Johnny	Cash.
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Título: RAY Gênero:	Drama
Direção:	Taylor	Hackford Ano: 2005
Tema	central:	Vida	de	Ray	Charles Tempo	(duração):	152	min
Filme	biográfico	sobre	o	compositor	e	intérprete	estadunidense	Ray	Charles.
Título: PIAF – UM HINO AO AMOR Gênero:	Drama
Direção:	Olivier	Dahan Ano: 2007
Tema	central:	Vida	de	Edith	Piaf Tempo	(duração):	140	min
Filme	biográfico	sobre	a	cantora	francesa	Edith	Piaf.
Título: O ÚLTIMO CONCERTO Gênero:	Drama
Direção:	Yaron	Zilberman Ano: 2014
Tema	central:	Música	de	câmara Tempo	(duração):	105	min
Depois	de	ser	diagnosticado	com	doença	de	Parkinson,	músico	reúne	velhos	amigos	para	o	último	
concerto.
Título: A LENDA DO PIANISTA DO MAR Gênero:	Drama
Direção:	Giuseppe	Tornatore Ano:	1998
Tema	central:	Musicalidade Tempo	(duração):	120	min
Menino	que	cresce	a	bordo	de	um	transatlântico	desenvolve	grandes	habilidades	para	tocar	piano.
Título: MAMA MIA! – O FILME Gênero:	Comédia	Musical
Direção:	Phyllida	Lloyd Ano:	2008
Tema	central:	Relações	familiares Tempo	(duração):	110	min
Um	casamento	em	uma	ilha	grega	pode	gerar	muita	confusão	em	uma	família.	Tudo	isso	ao	som	da	
música do grupo Abba.
Título: DUETS – VEM CANTAR COMIGO Gênero:	Comédia
Direção:	Bruce	Paltrow Ano: 2001
Tema	central:	Música	e	profissão Tempo	(duração):	112	min
Cantores	se	aventuram	em	concurso	de	Karaokê	no	Nebraska.
Título:	THE DEVIL AND DANIEL JOHNSTON Gênero:	Documentário
Direção:	Jeff	Feuerzeig Ano: 2012
Tema	central:	Daniel	Johnston	por	detrás	dos	palcos Tempo	(duração):	110	min
O	documentário	explora	o	lado	de	Daniel	Johnston	por	detrás	dos	palcos.	Do	início	da	carreira	–	quando	
gravava	suas	próprias	cassetes	e	as	entregava	em	mãos	–	até	o	momento	em	que	começou	a	trabalhar	
profissionalmente,	a	obra	dá	destaque	à	evolução	do	músico	e	ao	desenvolvimento	dos	problemas	de	
saúde, nomeadamente a conhecida esquizofrenia e o distúrbio bipolar.
57
Título: STOP MAKING SENSE Gênero:	Documentário
Direção:	Jonathan	Demme Ano:	1984
Tema	central:	Talking	Heads Tempo	(duração):	88	min
Os	Talking	Heads	são	a	banda	em	destaque	no	Stop Making Sense. O documentário marcou a estreia do 
realizador	Jonathan	Demme	nesse	gênero	(mais	tarde	viria	a	tornar-se	famoso	pelo	clássico	O silêncio dos 
inocentes).	Ao	longo	da	obra,	acompanhamos	as	dinâmicas	do	tour	de	1983,	quando	o	grupo	andava	na	
estrada para promover o álbum Speaking in Tongues.
Título:	SEARCHING FOR SUGAR MAN Gênero:	Documentário
Direção:	Malik	Bendjelloul Ano: 2012
Tema	central:	História	de	Sixto	Rodriguez Tempo	(duração):	86	min
Searching For Sugar Man foi muito aplaudido pela crítica, mas acabou por passar despercebido aos olhos 
do	público.	Ao	longo	do	documentário,	acompanhamos	a	história	de	Sixto	Rodriguez,	um	mexicano	tra-
balhador	da	indústria	civil	que	conseguiu	furar	no	meio	musical.	Depois	de	algumas	canções	sem	grande	
sucesso,	o	artista	desaparece.	Pouco	depois,	tudo	muda	quando	seus	discos	ganham	fama	internacional.
Título:	20 FEET FROM STARDOM Gênero:	Documentário
Direção:	Morgan	Neville Ano: 2013
Tema	central:	Backing vocals Tempo	(duração):	91	min
Raramente	são	mencionados,	mas	frequentemente	são	dos	que	mais	contribuem	para	o	espetáculo.	
Fora	das	luzes	da	ribalta,	encontramos	os	backing vocals,	excelentes	cantores	que,	apesar	da	voz,	nem	
sempre	são	capazes	de	se	destacar	em	nome	individual.	É	a	eles	que	é	dedicado	o	documentário	20 Feet 
From Stardom,	um	trabalho	de	Morgan	Neville	que	procura	mostrar	o	quanto	difícil	pode	ser	o	trabalho	
desses artistas.
Filmes e documentários – Licenciatura e 
Bacharelado em Educação Física
Título: COM A BOLA TODA Gênero:	
Direção:	Rawson	Marshall	Thurber Ano: 2015
Tema	central:	competição Tempo:	110	min
Fala	sobre	um	grupode	amigos	disputando	um	jogo	parecido	com	a	queimada	(cemitério,	baleado,	
e vários	outros	nomes	que	existem	no	país)?	O	filme	faz	uma	crítica	a	uma	determinada	iniciação	espor-
tiva,	ao	jogo	com	competição	exacerbada.	Fala	sobre	respeitar	as	diferenças.
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Título: BOLEIROS Gênero:	Drama
Direção:	Ugo	Giorgetti Ano:	1998
Tema	central:	arbitragem	no	futebol,	torcidas	organizadas Tempo:	90	min
Fala	sobre	o	futebol	brasileiro	em	polêmicas	e	problemas	com	relação	à	venda	de	jogadores,	roubo	de	
arbitragens	e	sobre	as	torcidas	organizadas	que	existem	hoje.	Mostra	um	pouco	sobre	o	Pai	Vavá,	que	
era	um	salva-vidas	para	jogadores	que	tinham	contusões	e	não	havia	todo	recurso	que	hoje	existe	para	
recuperações.
Título: CAMPEÕES Gênero:	Drama
Direção:	Russel	Mulcahy Ano: 2003
Tema	central:	Natação Tempo:	114	min
Trabalha	com	o	conteúdo	natação,	a	relação	com	a	água,	prazer	e	obrigação.	É	baseado	em	uma	história	
real de uma rivalidade criada entre dois irmãos pelo pai.
Título: LANCES INOCENTES Gênero:	Drama
Direção:	Steven	Zailian Ano: 1993
Tema	central:	jogadores	de	xadrez Tempo:	110	min.
Mostra	a	trajetória	real	de	dois	grandes	enxadristas	e	também	os	estigmas	que	os	jogadores	de	xadrez	
sofriam antigamente. Vale a pena como incentivo à prática.
Título: BILLY ELLIOT Gênero:	Comédia	dramática
Direção:	Stephen	Daldry Ano: 2000
Tema	central:	dança	e	gênero	 Tempo:	110	min.
Mostra	um	menino	que	frequenta	aulas	de	boxe,	mas	que	tem	vontade	de	aprender	balé.	Detalhe:	ele	
não	é	gay.	Trata	de	assuntos	de	preconceito.
Título: MENINA DE OURO Gênero:	Drama	/	esporte
Direção:	Clint	Eastwood Ano: 2004
Tema	central:	Boxe Tempo:	132min
Uma	mulher	que	já	está	com	idade	avançada	para	o	boxe,	tendo	que	convencer	um	treinador	que	só	
treinou homens a treiná-la.
Título: O PATETA NAS OLIMPÍADAS Gênero	Animação/comédia
Direção:	Jack	Kinney Ano: 1942
Tema	central:	Jogos	Olímpicos. Tempo:	47min.
Filme	sobre	os	Jogos	Olímpicos	que	aproveita	alguns	curtas	do	Pateta	com	cenas	inéditas	de	um	curta	na	
Grécia.
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Título: UMA HISTÓRIA DE FUTEBOL Gênero:	Drama/esporte
Direção:	Paulo	Machiline Ano:	1998
Tema	central:	Pelé Tempo:	21min.
Fala	da	infância	do	Pelé,	das	suas	dificuldades	com	a	família	e	com	a	pobreza	e	no	meio	de	tudo	isso	
ainda consegue se sair bem.
Título: VEM DANÇAR COMIGO Gênero:	Comédia/drama
Direção:	Christian	Tureaud	e	David	Salzberg Ano: 1992
Tema:	Dança Tempo:	94min.
Aborda	a	dança	como	arte,	ideal	para	quebrar	a	resistência	deste	conteúdo	nas	escolas.
Título: BEST OF THE BEST Gênero:	Ação
Direção:	 Ano: 1995
Tema	central:	Arte	marcial Tempo:	90min.
É	sobre	arte-marcial,	mais	especificamente,	sobre	tae-kwon-do.	Conta	a	história	de	um	duelo	entre	
sul-coreanos	e	norte-americanos,	mostrando	a	diferença	entre	os	treinos	e	a	cultura	de	cada	equipe.
Título: BOLEIROS 2 Gênero:	Comédia/esporte
Direção:	Ugo	Giorgetti Ano: 2006
Tema	central:	Futebol Tempo:	88	min
Reduto	de	boleiros	e	ex-boleiros,	o	Bar	do	Aurélio	está	repaginado	graças	à	chegada	de	um	novo	sócio.	
A	narrativa	acompanha	os	acontecimentos	subsequentes	ao	dia	em	que	o	jogador	e	empresário	visita	
o estabelecimento.
Título: CARRUAGEM DE FOGO Gênero:	Drama
Direção:	Hugh	Hudson Ano:	1981
Tema	central:	As	Olimpíadas	de	1924 Tempo:	123	min
As	Olimpíadas	de	1924,	em	Paris,	se	aproximam.	Eric	Liddell	(Ian	Charleson)	e	Harold	Abrahams	(Ben	
Cross)	pretendem	disputá-la,	mas	seguem	caminhos	bem	diferentes.	
Título: O MENINO MALUQUINHO Gênero:	
Direção:	Helvecio	Ratton Ano: 1994
Tema	central:	Brincadeiras	e	jogos	tradicionais Tempo:	83min
Maluquinho	(Samuel	Costa),	um	menino	travesso	da	classe	média,	adora	brincar	e	pregar	peças	nos	
amigos,	mas	sofre	quando	seus	pais	se	separam.	Mas	aí	aparece	o	Vovô	Passarinho	(Luiz	Carlos	Arutin),	
que	o	leva	para	umas	férias	na	fazenda,	onde	vive	agitadas	aventuras	e	aprende	lições	valiosas	sobre	
a estrada	da	vida.	Mostra	muitas	brincadeiras	e	jogos	tradicionais.
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Título: “SPACE JAM” O jogo do século Gênero:	Comédia
Direção:	Joey	Pitka Ano: 1996
Tema	central:	Basquete Tempo:	87	min
Filme	com	animações	sobre	basquete	e	talentos	esportivos.
Título: SOUL SURFER – CORAGEM DE VIVER Gênero:	Drama
Direção:	Sean	McNamara Ano: 2011
Tema	central:	Surf Tempo:	106	min
A	adolescente	Bethany	Hamilton	tem	um	talento	natural	para	o	surf	e	transforma	sua	vida	após	perder	
seu	braço	devido	a	um	ataque	de	tubarão.	Encorajada	pelo	amor	de	seus	pais	e	recusando	desistir,	
Bethany	volta	ao	mundo	das	competições	quando	se	recupera	do	acidente,	mas	dúvidas	sobre	seu	
futuro a perturbam.
Título: CISNE NEGRO Gênero:	Drama	
Direção:	Darren	Aronofsky Ano: 2011
Tema	central:	Rivalidade Tempo:	1h	48m
Nina	é	uma	bailarina	cuja	obsessão	pela	dança	supera	todas	as	facetas	de	sua	vida.	Quando	o	diretor	
artístico	da	companhia	decide	substituir	sua	prima	ballerina	para	a	produção	de	estreia	de	“O Lago	dos	
Cisnes”,	Nina	é	sua	primeira	escolha.	Sua	concorrente	é	a	novata	Lily.	Embora	Nina	seja	perfeita	para	
o papel	do	Cisne	Branco,	Lily	personifica	o	Cisne	Negro.	A	rivalidade	entre	as	duas	bailarinas	se	trans-
forma em uma amizade distorcida e o lado obscuro de Nina começa a vir à tona.
Título: UM SONHO POSSÍVEL Gênero:	Drama	
Direção:	John	Lee	Hancock Ano: 2009
Tema	central:	Superação Tempo:	129	min
Michael	Oher	é	um	jovem	negro,	filho	de	uma	mãe	viciada	e	que	não	tem	onde	morar.	Com	boa	vocação	
para	os	esportes,	um	dia	ele	é	avistado	pela	família	de	Leigh	Anne	Tuohy,	andando	em	direção	ao	estádio	
da escola para dormir longe da chuva. Ao ser convidado para passar uma noite na casa dos milionários, 
Michael	não	tem	ideia	que	aquele	dia	mudaria	para	sempre	a	sua	vida.	Com	a	ajuda	da	nova	família	e	de	
uma	tutora	dedicada,	ele	percebe	seu	potencial	como	estudante	e	jogador	de	futebol	americano.
Título: COACH CARTER Gênero:	
Direção:	Thomas	Carter Ano: 2005
Tema	central:	Resultados	no	esporte	e	na	vida Tempo:	136	min
Em	1999,	Ken	Carter	retorna	para	sua	antiga	escola	em	Richmond,	Califórnia,	aceitando	se	tornar	o	trei-
nador	do	time	de	basquete	para	colocá-lo	em	forma.	Com	muita	disciplina	e	regras	duras,	ele	consegue	
fazer	a	equipe	vencer.	Mas	quando	as	notas	dos	jogadores	começam	a	baixar,	Carter	fecha	o	ginásio	
e interrompe	o	campeonato.	O	treinador	é	criticado	pelos	jogadores	e	seus	pais,	mas	está	determinado	
a fazer	com	que	os	jovens	sejam	vencedores	tanto	na	escola	quanto	na	quadra.
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Título: MEU NOME É RADIO Gênero:	
Direção:	Michael	Tollin Ano: 2003
Tema	central:	Imigração Tempo:	109	min
Em	uma	cidade	racialmente	dividida,	o	treinador	Jones	encontra	um	estudante	deficiente	mental	
chamado	Radio	e	é	inspirado	a	fazer	amizade	com	ele.	Logo,	radio	é	o	fiel	assistente	de	Jones	e o	diretor	
Daniels	observa	que	a	auto-confiança	de	Rádio	aumentou.	Porém	as	coisas	começam	a	piorar	quando	
Jones	começa	a	ter	reclamações	dos	fãs,	que	sentem	que	a	sua	devoção	por	Radio	está	atrapalhando	
a sua	busca	por	uma	vitória	no	campeonato.
Título: JAMAICA ABAIXO DE ZERO Gênero
Direção:	Jon	Turteltaub Ano: 1993
Tema	central:	Desafios	 Tempo:	98	min
Quatro	jamaicanos	praticantes	de	bobsleigh	sonham	em	competir	nos	Jogos	Olímpicos	de	Inverno,	ape-
sar	de	nunca	terem	visto	neve.	Com	a	ajuda	de	um	ex-campeão	desonrado	desesperado	para	se	redimir,	
os	jamaicanos	decidem	tentar	a	classificação	para	a	seleção	olímpica	e	buscar	a	glória.
Título: 100 METROS Gênero:	
Direção:	Marcel	Barrena Ano: 2016
Tema	central:	Superação Tempo:	108	min
Protagonizado	por	Dani	Rovira,	que	faz	de	Ramón	Arroyo,	o	homem	com	esclerose	múltipla	que	cruzou	a	
meta	do	IronMan	-	Barcelona	em	2013.	Apesar	da	doença	degenerativa,	Ramón	chegou	ao	fim	da	famosa	
competição	de	triatlo	composta	por	três	provas:	3,8	km	de	natação,	180	de	ciclismo	e	42	de corrida.
Título: ELA DANÇA, EU DANÇO Gênero:	
Direção:	Anne	Fletcher Ano: 2006
Tema	Dança Tempo:	104	min
Tyler	Gage	é	um	rapaz	problemático	que	tem	que	fazer	trabalhos	comunitários	em	uma	escola	de	arte.	
Ele	chama	a	atenção	de	Nora,	uma	talentosa	bailarina	que	está	tentando