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GUIA DE APRENDIZAGEM - 3º Bimestre de 2022 Professor(a):Rafael D. Rodrigues Componente Curricular: História 7º ano EF A e B 3º Bimestre/2022 Justificativa: Considerando que “a aprendizagem de História é um exercício importante de humanização e socialização, pois nos coloca em contato com o outro por meio do conhecimento de outras experiências humanas, em lugares e épocas distintas.” Currículo Paulista, p. 453, convém elencar o que considera-se Competências Específicas de História para o Ensino Fundamental, competências essas que, no decorrer dos anos / séries são desenvolvidas e enfatizadas, sempre estimulando o protagonismo do estudante, sendo o professor um mediador bem como priorizando a necessidade de estudantes e professores assumirem uma “atitude historiadora”, sujeitos frente ao processo de ensino e aprendizagem, fazendo uso da comparação, contextualização e interpretação das fontes, refletindo historicamente sobre a sociedade na qual vivem, analisando e propondo soluções. * Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo. * Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica. * Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito. * Identificar interpretações que expressam visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. * Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações. * Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos da produção historiográfica. * Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação, posicionando-se de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. * Compreender a história e a cultura africana, afro-brasileira, imigrante e indígena, bem como suas contribuições para o desenvolvimento social, cultural, econômico, científico, tecnológico e político e tratar com equidade as diferentes culturas * Compreender, identificar e respeitar as diversidades e os movimentos sociais, contribuindo para a formação de uma sociedade igualitária, empática, que preze pelos valores da convivência humana e que garanta direitos. Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e Habilidades História: tempo, espaço e formas de registros Trabalho e formas de organização social e cultural A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano. A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano. A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano. Lógicas comerciais e mercantis da modernidade. Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico. Senhores e servos no mundo antigo e no medieval; Escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa medieval e África); Lógicas comerciais na Antiguidade romana e no mundo medieval. A estruturação dos vice- reinos nas Américas; Resistências indígenas, invasões e expansão na américa portuguesa. A estruturação dos vice- reinos nas Américas; Resistências indígenas, invasões e expansão na américa portuguesa. A estruturação dos vice- reinos nas Américas; Resistências indígenas, invasões e expansão na américa portuguesa. As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto oriental. (EF06HI02A) Identificar a importância das fontes históricas para a produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas. (EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos. (EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial, comparando informações, argumentos e pontos de vista explicitados nos diferentes tipos de fonte. (EF07HI18*) Comparar a dinâmica econômica nas colônias portuguesa e espanhola na América. (EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial, étnico- cultural (indígena, africana, europeia e asiática) e os interesses políticos e econômicos. (EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico. Competências Socioemocionais Dentre as 17 Competencias Socioemocionais Específicas, serão priorizadas nas aulas de História: Curiosidade para Aprender, Imaginação Criativa, Assertividade, Resposabilidade, Organização e Persistencia, sempre sedo selecionadas para cada Situação de Aprendizagem até duas CSE, conforme Metodologia SAFE orienta. Temas Transversais Ética, Cidadania, Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo. Estratégias didáticas Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas - Contextualizar os conteúdos a serem trabalhados, a partir dos conhecimentos prévios; - Localizar temporal e espacial os conteúdos trabalhados; - Discutir e socializar leituras de textos introdutórios, de forma compartilhada; - Leitura compartilhada com ativação dos conhecimentos prévios, antecipações, impressões etc. -Mediação das aulas atraves do chat do aplicativo CMSP, com o objetivo de fortalecer vinculos com o aluno, bem como - Aulas mediadas pelo aplicativo Meet, postadas no grupo de WhatsApp e também no Drive da escola. Atividades Complementares: - Trabalho Individual - Trabalho em Grupos - Apresentação de Trabalhos - Roda de Conversas -Vídeos - Internet - Livros - Artigos Obs.: Será trabalhado se houver possibilidade de tempo hábil. Princípios e Valores - Respeito a individualidade; - Corresponsabilidade; - Solidariedade; - Compromisso. Avaliação A avaliação será processual e contínua, de acordo com o desenvolvimento e engajamento do aluno, por meio de sua participação nas discussões em sala de aula e nas atividades remotas, pontualidade na entrega dos trabalhos, execução de atividades dentro e fora da sala de aula, provas objetivas e dissertativas. Referências Para o Professor: *Currículo em Ação - caderno do Professor - História - Ensino Fundamental (Secretaria da Educação); *Currículo em Ação caderno do Professor Estendido - História - Ensino Fundamental (Secretaria da Educação); Disponível em: <https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio-2/> *Base Nacional Comum Curricular- BNCC Disponivel em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf > *Parâmetros Curriculares Nacionais: História Disponivel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a8_historia.pdf> *Repositório CMSP Disponível em: < https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio> *Aulas CMSP (App / Youtube) Disponível em: <https://www.youtube.com/channel/UCBEVOzstEvR_wIncmnG7gPg> Para o estudante: *Currículo em Ação – Caderno do Aluno (Secretaria da Educação); Disponível em: < https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/05/EF_ES_7-ano_Curr%C3%ADculo-em-A%C3%A7%C3%A3o_2bim.pdf> *Aulas CMSP (App / Youtube) Disponível em: https://www.youtube.com/channel/UCBEVOzstEvR_wIncmnG7gPg>
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