SEMANA 4 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 1

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Iniciar: Semana 4 - Quiz da Videoaula 4 - Paulo Freire: Alfabetização na perspectiva da Educação libertadora 
Pergunta 1 
1. Paulo Freire marcou a história da Educação brasileira e mundial por suas ideias, entre elas a de que todos aprendem. Também afirmava que uns aprendem com os outros e, assim, valorizou a educação como forma de emancipação humana. 
Todas essas ideias surgem a partir de uma convicção de Paulo Freire.  
Assinale a alternativa em que aparece a base a partir da qual Paulo Freire produziu toda sua proposta educacional.
	
	a.
	Antes de sermos bons professores precisamos ser bons alunos.
	
	b.
	A Escola é o espaço privilegiado para a emancipação.
	
	c.
	Ensinar e aprender são faces opostas de uma mesma moeda.
	
	d.
	Só aprende quem sabe ensinar.
	
	e.
	A Educação é um direito de todos.X
Iniciar: Semana 4 - Quiz da Videoaula 4.1 - Pensadores na educação: Paulo Freire e a educação para mudar o mundo
Pergunta 1 
1. Entre os conceitos fundantes da obra de Paulo Freire, tem-se a ideia de que uns aprendem com os outros, alunos aprendem com outros alunos e com o professor, mas o professor também aprende com seus alunos. 
A esse conceito dá-se o nome de: 
	
	a.
	Conscientização
	
	b.
	Tema gerador 
	
	c.
	Diálogo
	
	d.
	Utopia
	
	e.
	DodiscênciaX
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Pergunta 1 
1. Ao afirmar que a leitura da palavra na escola nem sempre é a leitura da “palavramundo”, Paulo Freire quer dizer que:
	
	a.
	Muitos professores alfabetizadores estão mais preocupados com o ensino das palavras do que garantir a interpretação do amplo conteúdo previsto pela escola. 
	
	b.
	A alfabetização escolar não necessariamente garante a interpretação da realidade.X 
	
	c.
	Nenhuma das alternativas. 
	
	d.
	Apesar dos esforços da escola, os quadros de analfabetismo persistem em nosso país. 
	
	e.
	Na escola, muitos alunos que são capazes de ler não são capazes de interpretar textos. 
0 pontos   
Pergunta 2 
1. Os trabalhos de Paulo Freire transformaram a concepção de Educação porque:
	
	a.
	Aboliram as cartilhas para propor o ensino da escrita a partir da leitura de textos circulantes na sociedade. 
	
	b.
	Nenhuma das alternativas. 
	
	c.
	Aproximam o ensino da realidade cultural do aluno e situam o professor como um parceiro no processo de aprendizagem.X 
	
	d.
	Defendem o direito de todos à Educação e acreditam que todos podem aprender a partir de um processo bem estruturado por métodos de ensino. 
	
	e.
	Na prática educativa, defendem medidas fundamentais como a adoção do método sintético e a formação de professores. 
0 pontos   
Pergunta 3 
1. Para Paulo Freire, a alfabetização deve ser um ato criador porque:
	
	a.
	Cada professor deve criar seus próprios métodos e sistemas de avaliação para ensinar todos os alunos. 
	
	b.
	No ensino da língua, os educadores devem assumir a meta de transmitir formas de expressão aos alunos. 
	
	c.
	A alfabetização, como ato político, deve se pautar em uma ideologia para que os alunos votem com consciência. 
	
	d.
	Com a ajuda dos professores, os alunos devem construir formas de expressão e interpretação da realidade.X 
	
	e.
	Nenhuma das alternativas. 
0 pontos   
Pergunta 4 
1. Paulo Freire:
	
	a.
	Propõe a articulação entre arte, política e educação, visando a conscientização e a transformação da realidade.X 
	
	b.
	Ao criticar o ensino empirista (a educação bancária), propõe um modelo inatista, centrado no homem. 
	
	c.
	Defende a dodiscência, isto é, a capacidade de o aluno aprender no seu contexto de vida. 
	
	d.
	Defende um ensino para ajustar as pessoas à sociedade injusta, garantindo a sobrevivência digna. 
	
	e.
	Parte de uma sólida teoria que deve orientar previamente o planejamento do professor. 
0 pontos   
Pergunta 5 
1. A afirmação “As práticas de ensino não são neutras”:
	
	a.
	É correta ou incorreta a depender do modo como o professor planeja as atividades e as formas de avaliação. 
	
	b.
	Nenhuma das alternativas. 
	
	c.
	É correta porque os professores devem garantir a todos alunos uma aprendizagem equitativa. 
	
	d.
	É incorreta porque os professores devem assumir uma postura de neutralidade, respeitando a diversidade dos alunos. 
	
	e.
	É correta porque está vinculada às concepções docentes sobre o ensino, a aprendizagem e os conteúdos. X
0 pontos   
Pergunta 6 
1. Considerando as afirmações abaixo, assinale a resposta correta:
I. A adesão por um dos métodos de alfabetização (sintéticos e analíticos) mostrou-se ineficiente em função da complexidade do processo de aprendizagem da língua escrita.
II. No processo de alfabetização, a ênfase na correção da oralidade, na memorização das regras gramaticais e na aquisição da norma culta pode prejudicar a aprendizagem da língua escrita.
III. Quando entendemos a aprendizagem como um processo relacional, o ensino da língua escrita tende a valorizar a construção cognitiva do aluno a partir de práticas interativas e contextualizadas.
	
	a.
	As afirmações II e III estão corretas.
	
	b.
	Todas as afirmações estão corretas.X
	
	c.
	Só uma afirmação está correta.
	
	d.
	As afirmações I e II estão corretas.
	
	e.
	As afirmações I e III estão corretas.
Iniciar: Semana 4 - Exercícios de apoio 2 
Pergunta 1 
1. Paulo Freire é um importante brasileiro da área da Educação. Seus estudos sempre tiveram como foco uma Educação emancipadora, direito de todos os cidadãos e base para a construção de uma sociedade democrática. Sabendo disso, é correto dizer que:
	
	a.
	A alfabetização, para Paulo Freire, é um ato neutro, desprovido do viés ideológico. 
	
	b.
	Para o autor, a prática pedagógica é uma questão política.X 
	
	c.
	Segundo o autor, em primeiro lugar o leitor aprende a ler a palavra e, posteriormente, realiza a leitura do mundo. 
	
	d.
	Em sua obra, leitura e escrita são essencialmente atividades escolares. 
0 pontos   
Pergunta 2 
1. Com o uso de “palavramundo”, Paulo Freire argumenta que:
	
	a.
	Antes de estar alfabetizado o aluno já sabe o BA-BE-BI-BO-BU. 
	
	b.
	O mundo ganha sentido pela leitura das palavras que o alfabetizando aprende no processo de alfabetização. 
	
	c.
	O alfabetizando que lê a “palavramundo” não decodifica. 
	
	d.
	Com ela, a leitura da palavra, da frase, da sentença, jamais significou uma ruptura com a "leitura" do mundo.X 
	
	e.
	A junção de duas palavras em “palavramundo” indica que é por meio, exclusivamente, da palavra que toda leitura se realiza. 
0 pontos   
Pergunta 3 
1. Sobre a prática da leitura, o autor entende que:
	
	a.
	Não é possível trabalhar a leitura em uma perspectiva crítica com os alunos que estão nos anos iniciais da alfabetização. A leitura que vai além das letras, sílabas e palavras só é possível para leitores proficientes. 
	
	b.
	As leituras necessitam de um aprofundamento para serem entendidas verdadeiramente e não apenas mecanicamente memorizadas, isso revela uma visão mágica da palavra escrita.X 
	
	c.
	As leituras devem ser as mais variadas possíveis, independentemente de estarem, ou não, vinculadas ao contexto do alfabetizando. 
	
	d.
	Os professores exigem muita leitura dos alunos e isso afasta os leitores das práticas de leitura. 
	
	e.
	A experiência do educador deve conduzir a leitura do alfabetizando, pois este ainda está em fase de aquisição da escrita e não pode ser sujeito de seu aprendizado. 
0 pontos   
Pergunta 4 
1. Para Paulo Freire, “Falar de alfabetização de adultos e de bibliotecas populares é falar, entre muitos outros, do problema da leitura e da escrita. Não da leitura de palavras e de sua escrita em si próprias, como se lê-las e escrevê-las não implicasse uma outra leitura, prévia e concomitante àquela, a leitura da realidade mesma.” (FREIRE, 1989, p. 15). Com base nessa citação, é incorreto afirmar que:
	
	a.
	Uma visão crítica de alfabetização pressupõe uma visão crítica de biblioteca. 
	
	b.
	O acesso às bibliotecas não interfere na construção de uma educação libertadora. X
	
	c.
	A leitura é uma questão de poder. 
	
	d.
	As bibliotecas escolares, muitasvezes, funcionam como depósitos de materiais e não como espaço de leitura, o que marca um posicionamento político de alfabetização. 
	
	e.
	A leitura deve contribuir para uma educação libertadora. 
0 pontos   
Pergunta 5 
1. Sobre os efeitos de sentido que as palavras alfabetizandos e analfabetos criam, é incorreto afirmar que:
	
	a.
	Elas são sinônimas para Paulo Freire.X 
	
	b.
	Indicam concepções teóricas diferentes sobre a aquisição da linguagem escrita. 
	
	c.
	Analfabeto cria o efeito de sentido de que o sujeito já é desprovido de um saber, como se fosse um rótulo, um estigma; portanto, já há discriminação. 
	
	d.
	Alfabetizando indicia que o aluno é sujeito de seu processo de alfabetização. 
	
	e.
	Alfabetizando cria o efeito de sentido de que o sujeito está em processo de alfabetização e é passível de tornar-se alfabetizado. 
Iniciar: Semana 4 - Exercícios de apoio 3 
Pergunta 1 
1. Paulo Freire é, sem dúvida, um dos nomes mais importantes da educação brasileira. Ele dedicou seus estudos, especialmente, à alfabetização de jovens e adultos. Para o educador, a leitura deve:
	
	a.
	Ser muito elaborada e distante do cotidiano daquele que aprende, a fim de garantir uma aprendizagem eficaz. 
	
	b.
	Ser formada com base em extensas bibliografias, de vocabulário difícil, e controlada pelo professor. 
	
	c.
	Ter relação com o mundo do sujeito-aprendiz.X 
	
	d.
	Estar focada na decodificação, partindo do ba-be-bi-bo-bu. 
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Pergunta 2 
1. Paulo Freire, no livro “A importância do ato de ler: em três artigos que se completam” (1989), escreveu:
“Se antes a alfabetização de adultos era tratada e realizada de forma autoritária, centrada na compreensão mágica da palavra, palavra doada pelo educador aos analfabetos; se antes os textos geralmente oferecidos como leitura aos alunos escondiam muito mais do que desvelavam a realidade, agora, pelo contrário, a alfabetização como ato de conhecimento, como ato criador e como ato político é um esforço de leitura do mundo e da palavra.”  
Com base no autor, é correto afirmar que:
	
	a.
	Os textos lidos na escola sempre escondem a realidade. 
	
	b.
	Constitui um gesto próprio do processo de alfabetização o educador “doar”, impor a palavra dominante ao aluno. 
	
	c.
	A alfabetização é um ato de conhecimento estritamente linguístico. 
	
	d.
	A alfabetização deve ser entendida em seu aspecto político-pedagógico.X 
0 pontos   
Pergunta 3 
1. A defesa do direito à leitura e à escrita para todos é recorrente na obra de Paulo Freie; por isso, a biblioteca tem papel fundamental em seus estudos. Sobre a biblioteca popular é correto afirmar que, segundo Paulo Freire:
I. A palavra escrita, a linguagem, as suas relações com o contexto de quem fala e de quem lê e escreve tem a escola como único lugar ideal de aprendizagem, pois o contexto extraescolar não interfere na vida e nos meios de aprendizagem dos alunos.
II. A fim de valorizar a compreensão da relação entre “leitura” do mundo e
leitura da palavra, a biblioteca popular, como centro cultural e não como um
depósito silencioso de livros, é vista como fator fundamental para o
aperfeiçoamento e a intensificação de uma forma correta de ler o texto em
relação com o contexto.
III. A biblioteca popular deve estimular a criação de horas de trabalho em grupo, em que se façam verdadeiros seminários de leitura, ora buscando o
adentramento crítico no texto, procurando apreender a sua significação mais
profunda, ora propondo aos leitores uma experiência estética, de que a
linguagem popular é intensamente rica.
	
	a.
	Todas as alternativas estão corretas. 
	
	b.
	Apenas alternativa II está correta. 
	
	c.
	Alternativas I e II estão corretas. 
	
	d.
	Alternativas II e III estão corretas.X 
0 pontos   
Pergunta 4 
1. Sobre o legado de Paulo Freire para a educação, com base na videoaula, especialmente na fala da profª Lisete Arelaro, é correto dizer que:
	
	a.
	Paulo Freire defendeu uma educação libertadora, emancipadora e dialógica. 
	
	b.
	Todos os alunos podem aprender, seja qual for a idade ou a classe social. 
	
	c.
	Todas as alternativas estão corretas.X 
	
	d.
	Paulo Freire defendeu a educação como direito de todos, dando ênfase aos jovens e adultos que ainda não tinham tido oportunidade de se alfabetizar. 
0 pontos   
Pergunta 5 
1. Paulo Freire estabeleceu, do ponto de vista epistemológico, uma metodologia de ensino que despertava o desejo de aprender. Hoje, isso é possível se o professor considerar que:
I. A escrita é uma linguagem simbólica cuja apropriação exige um conhecimento dos seus aspectos estruturais e discursivos.
II. A fala é uma linguagem simbólica inata ao ser humano.
III. A teoria sócio-histórica destaca a importância do significado da palavra, pois é ele que eleva a palavra à condição de conceito e liga a linguagem ao pensamento. Por isso, as atividades de alfabetização devem dar atenção especial ao significado, e não apenas aos sons e letras das palavras.
	
	a.
	Somente II está correta. 
	
	b.
	Somente I está correta 
	
	c.
	Nenhuma está correta. 
	
	d.
	I e a III estão corretas.X 
Iniciar: Semana 4 - Quiz - Objeto Educacional 
Pergunta 1 
1. Em “A importância do ato de ler”, Paulo Freire discute o significado da leitura e da alfabetização numa perspectiva dialógica, em que considera os alunos seres pensantes e com conhecimento de mundo, dizendo:
Para mim seria impossível engajar-me num trabalho de memorização mecânica dos ba-be-bi-bo-bu, dos la-le-li-lo-lu. Daí que também não pudesse reduzir a alfabetização ao ensino puro da palavra, das sílabas ou das letras. Ensino em cujo processo o alfabetizador fosse “enchendo” com suas palavras as cabeças supostamente “vazias” dos alfabetizandos. (FREIRE, 1981, p.13)
Para o autor alfabetizar é um ato político e um ato de conhecimento, portanto________________. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna. 
	
	a.
	um ato de amor
	
	b.
	um ato de ensino 
	
	c.
	um ato de aprendizagem 
	
	d.
	um ato criador X
	
	e.
	um ato institucional
Iniciar: Semana 4 - Atividade Avaliativa 
Pergunta 1 
1. Segundo Freire (1989, p. 11) “A regência verbal, a sintaxe de concordância, o problema da crase, o sinclitismo pronominal, nada disso era reduzido por mim a tabletes de conhecimentos que devessem ser engolidos pelos estudantes. Tudo isso, pelo contrário, era proposto à curiosidade dos alunos de maneira dinâmica e viva, no corpo mesmo de textos, ora de autores que estudávamos, ora deles próprios, como objetos a serem desvelados e não como algo parado, cujo perfil eu descrevesse”.
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados; Cortez, 1989.
Sobre isso, analise as afirmativas, a seguir, e a relação proposta entre elas.
I. Freire, com seus estudos e suas ações, foi convocado para resolver problemas em países em crise nas organizações sociais,
PORQUE 
II. Dentre os objetivos de Freire, era inexistente a meta que tinha como finalidade  colocar a educação nas agendas políticas de todos os países. 
Analisando-se as afirmativas, conclui-se que:
	
	a.
	as duas afirmativas são falsas.
	
	b.
	a primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
	
	c.
	as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	d.
	 a primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.X
	
	e.
	as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
2 pontos   
Pergunta 2 
1. Para Freire (1989, p. 12), “A memorização mecânica da descrição do elo não se constitui em conhecimento do objeto. Por isso, é que a leitura de um texto, tomado como pura descrição de um objeto é feita no sentido de memorizá-la, nem é real leitura, nem dela portanto resulta o conhecimento do objeto de que o texto fala.”
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados; Cortez, 1989.
Levando em consideração a concepção de educação em suas obras, analise as afirmativas, a seguir, e marque com V as verdadeiras e com F as falsas.I. (  ) Freire acreditava que a educação era um ato neutro e, portanto, não poderia ser um ato político, já que o educador é o responsável por fazer as escolhas em sala de aula. 
II. (  ) Compreende-se o professor como o mediador do conhecimento, e a escola, como espaço de transformação e conscientização.  
III. (  ) Para Freire, a relação do docente com a turma em sala de aula é capaz de possibilitar o despertar da curiosidade para que os alunos possam enfrentar suas próprias dificuldades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a.
	F, V, V.X
	
	b.
	V, F, F.
	
	c.
	 V, F, V.
	
	d.
	F, F, F.
	
	e.
	F, V, F.
2 pontos   
Pergunta 3 
1. Para Freire (1989, p. 13), “De alguma maneira, porém, podemos ir mais longe e dizer que a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo mas por uma certa forma de ‘escrevê-lo’ ou de 'reescrevê-lo', quer dizer, de transformá-lo através de nossa prática consciente.”
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados; Cortez, 1989.
Com relação à compreensão de educação na perspectiva de Freire, analise as afirmativas a seguir.
I. Freire acreditava que ler o mundo trata-se de mapear profundamente a realidade, e, com base nesse mapeamento, surgiria a possibilidade de reconhecer o sentimento dos sujeitos.
II. Freire compactuava com a educação conservadora e tradicional, já que esta ajustaria o indivíduo a uma realidade digna. 
III. Para Freire, era inviável realizar uma educação sem antes conhecer o educando, visto que seria racional basear-se na realidade do aluno.
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	 I e II, apenas.
	
	b.
	I, apenas.
	
	c.
	I e III, apenas.X
	
	d.
	 III, apenas.
	
	e.
	 I, II e III.
2 pontos   
Pergunta 4 
1. Segundo Freire (1989, p. 13), “Na verdade, tanto o alfabetizador quanto o alfabetizando, ao pegarem, por exemplo, um objeto, como laço agora com o que tenho entre os dedos, sentem o objeto, percebem o objeto sentido e são capazes de expressar verbalmente o objeto sentido e percebido. Como eu, o analfabeto é capaz de sentir a caneta, de perceber a caneta e de dizer caneta. Eu, porém, sou capaz de não apenas sentir a caneta, de perceber a caneta, de dizer caneta, mas também de escrever caneta e, consequentemente, de ler caneta. A alfabetização é a criação ou a montagem da expressão escrita da expressão oral.”
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados; Cortez, 1989.
Sobre isso, analise as afirmativas, a seguir, e a relação proposta entre elas.
I. É possível afirmar que o método freiriano, tal qual se conhece, pode ser aplicado atualmente, não somente ao Ensino de Jovens e Adultos (EJA) mas também ao ensino superior,
PORQUE 
II. a metodologia em questão é permanentemente reinventada e pode ser aplicada em qualquer lugar do mundo, pois parte do contexto no qual a educação acontece. 
Analisando-se as afirmativas, conclui-se que:
	
	a.
	 as duas afirmativas são falsas.
	
	b.
	a primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
	
	c.
	 as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.X
	
	d.
	as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
	
	e.
	 a primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
2 pontos   
Pergunta 5 
1. Freire (1989, p. 13) argumenta que: “Daí que sempre tenha insistido em que as palavras com que organizar o programa da alfabetização deveriam vir do universo vocabular dos grupos populares, expressando a sua real linguagem, os seus anseios, as suas inquietações, as suas reivindicações, os seus sonhos. Deveriam vir carregadas da significação de sua experiência existencial e não da experiência do educador.”
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados; Cortez, 1989.
Levando em consideração a concepção de conscientização de Freire, analise as afirmativas, a seguir, e marque com V as verdadeiras e com F as falsas.
I. (  ) Freire compreendia que não basta haver uma conscientização para que ocorra a mudança, pois, para que esta seja eficaz, faz-se necessário uma ação transformadora.
II. (  ) Freire abordou, em sua pesquisa, o chamado “tema gerador”, que era o responsável por favorecer o aparecimento de um conhecimento significativo para os alunos.
III. (  ) Freire acreditava que discutir com os alunos os temas a serem estudados em sala de aula desperta neles o interesse pelos conteúdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a.
	F, F, F.
	
	b.
	V, F, V.
	
	c.
	 V, F, F.
	
	d.
	 F, V, F.
	
	e.
	V, V, V.X
Pergunta 3 
1. De acordo com Freire (1989, p. 9), “A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente.”
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados; Cortez, 1989.
Em relação às inovações na alfabetização realizadas por Freire, analise as afirmativas a seguir.
I. Freire acreditava que o diálogo em sala de aula era considerado somente uma tática de ensino, visto como uma metodologia participativa. 
II. Freire apoiava a improvisação, já que ampliava as possibilidades de ensino para as crianças, visto que estas têm pouco conhecimento da vida. 
III. Freire considerava a homogeneização um equívoco pedagógico, uma vez que é tido como improvável sua aplicação na educação. 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	 I e III, apenas.
	
	b.
	I, II e III.
	
	c.
	I, apenas.
	
	d.
	 III, apenas.X
	
	e.
	 I e II, apenas.