Docencia conhecimento,pratica e engajamento profissional 6

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Pincel Atômico - 13/03/2023 21:12:27 1/3
GIVANILSON SILVA
PEREIRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (22911)
Atividade finalizada em 13/03/2023 11:47:19 (797717 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [524377] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33 pontos
[capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A271022 [75944]
Aluno(a):
91371647 - GIVANILSON SILVA PEREIRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 3,33 pontos como nota
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13]
Questão
001
(UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes
(2005) e Vasconcellos (1999) discutem o tema avaliação a partir de uma concepção
dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.
Nessa concepção, a prática pedagógica deve:
mensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo de
aprendizagem.
iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos.
deixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aos
estudantes.
X
considerar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e de
aprendizagem.
legitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectos
técnicos.
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08]
Questão
002
(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Auxiliar de Educação
Especial - Sem Área) Avaliação é algo bem mais complexo do que apenas atribuir
notas sobre um teste ou prova que se faz; ela deve estar inserida no processo de
aprendizagem do aluno. Existem vários tipos de avaliação de acordo com o objetivo do
professor; o de verificar se tudo aquilo que foi proposto em relação aos conteúdos
estão sendo atingidos, durante todo o processo de ensino aprendizagem, trata-se da
avaliação
classificatória.
diagnóstica.
disruptiva.
autoavaliativa.
X formativa.
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12]
Questão
003
(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Professor - História)
Devemos pensar a educação, o conhecimento, a escola e o currículo a serviço de um
projeto de sociedade democrática, justa e igualitária, ou seja, um ideal de sociedade
que avança na cultura política, social e também pedagógica. Uma sociedade regida
pelo imperativo ético da garantia dos direitos humanos para todos. Diante do ideal de
construir essa sociedade, a escola, o currículo e à docência são obrigados a
implantar processos de avaliação classificatória que possibilitem que crianças,
adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso
contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.
reiterar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na
organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos
educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos
educandos.
Pincel Atômico - 13/03/2023 21:12:27 2/3
X
indagar-se e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente,
segregadora e classificatória na organização do conhecimento, dos tempos e espaços,
dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho
dos educadores e dos educandos.
superar processos de avaliação sentenciadora que possibilitem que crianças,
adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso
contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.
superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na
organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos
educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos
educandos.
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17]
Questão
004
(Avança SP - Prefeitura de Louveira - Professor de Filosofia - 2020 - Adaptada)
Apresenta indicações sobre conhecimentos, aptidões, interesses (ou outras qualidades
do aluno). Determina a posição dos alunos no início de uma unidade de ensino,
período ou ano, além das causas subjacentes de dificuldade de aprendizagem.
O tipo de avaliação descrito acima é o seguinte:
crítica
simétrica por comparação.
X diagnóstica.
cooperativa.
incongruente.
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20]
Questão
005
(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada)
Como se sabe, a avaliação envolve um processo maior do que lançar notas,
quantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome
da concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo
quantificável:
processo investigativo.
X processo classificatório.
processo formativo.
processo qualitativo.
processo diagnóstico.
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11]
Questão
006
Leia o trecho abaixo:
“A avaliação formativa deve ser parte de todo o processo educativo como se estivesse
inscrita em seu centro, proporcionando contínua articulação entre coleta de
informações e remediação. Segundo a coordenadora, houve uma proposta de adoção
de “portfólios” em uma reunião pedagógica para que os professores pudessem
acompanhar o desenvolvimento de seus alunos de maneira constante; no entanto a
proposta foi recusada e criticada pelos professores que alegaram que um trabalho
desse tipo exigiria muito tempo e seria inviável em turmas tão numerosas. “Eles têm
uma certa razão, são muitos alunos e os professores, ganhando mal como ganham,
têm que trabalhar em outras escolas, muitos têm jornada de 40 horas. Fica
complicado”, afirmou a coordenadora.” (CASEIRO; ABOU GEBRAN, 2008, p.13).
CASEIRO, C. C. F.; ABOU GEBRAN, R. Avaliação formativa: concepção, práticas e
dificuldades. Nuances: estudos sobre Educação, v. 15, n. 16, 2008. p.13
Diante da realidade colocada na passagem acima, assinale a alternativa que melhor
ilustra essa situação.
Pincel Atômico - 13/03/2023 21:12:27 3/3
Toda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais e
materiais dos docentes, estudantes e da unidade escolar. Por isso, a prova tradicional
é uma saída para esses casos.
A não consolidação de um método não pode ser motivo para o esvaziamento dele, por
isso, o recomendado é aplicar o portfólio e deixar que os professores corrijam no
menor tempo possível, independente da quantidade de estudantes.
X
Toda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais e
materiais dos docentes, estudantes e da unidade escolar. Sendo assim, outras formas
de avaliação formativa devem ser buscadas em nome da execução do método.
No trecho em apreciação foi possível observar como a coordenadora age de modo
pouco profissional e desatento com a formação dos estudantes de sua escola.
O melhor a ser feito é reforçar a prática da avaliação diagnóstica/somativa, aplica-se a
prova e logo após a nota é atribuída.
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15]
Questão
007
(OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra – SP - Professor de Educação Básica
III – Educação Física - Adaptada) Antunes afirma que a avaliação da aprendizagem
constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagem
aplicadas em sala de aula. Dessa forma, uma avaliação proveitosa deve ocorrer
quando há observação contínua ao longo do período escolar e não concentradas,
apenas em momentos de
X de provas.
trabalho em grupo.
leitura compartilhada.
revisão.
conselho de classe.
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14]
Questão
008
Diná é pedagoga em uma escola de EJA em Salgueiro (PE) e tem notado que os
docentes consideram a avaliação mediadora um exercício complexo para ser
executado, pois avaliam que a relação intensa que o método demanda não seria
exequível. Isso em especial por conta das condições materiais, do alto número de
estudantes por turma, carga horária reduzida das disciplinas, tempo de atendimento
escasso entre professor-aluno e questões afins. Sendo assim, qual alternativa correta
pode sugerir algumas possibilidades de saída para a pedagoga Diná?A avaliação deve ser um processo dialogado na escola, acolhendo uma construção
cuidadosa e sistemática com os estudantes, mas vale dizer, a palavra final deve ser
sempre da pedagoga.
A avaliação mediadora é uma forma ultrapassada de contato com os estudantes,
devendo ser substituída pela avaliação classificatória/somativa.
Diná deve punir os professores por não cumprirem suas diretivas e inviabilizar projetos
que não tenham por base a avaliação mediadora.
A avaliação mediadora deve ser pensada como um elemento de conexão entre escola
e secretaria de educação, afinal, o que deve ser mediado são os conteúdos que essa
última instância coloca para os professores e estudantes.
X
Diná deve fortalecer com os docente a noção de que o acompanhamento deve se dar
não como tutela, mas como uma colaboração no “[...] processo de construção de
conhecimento implica favorecer o desenvolvimento do aluno, orientá-lo nas tarefas,
oferecer-lhe novas leituras ou explicações, sugerir-lhe investigações, proporcionar-lhe
vivências enriquecedoras e favorecedoras à sua ampliação do saber” (HOFFMANN,
1994, p. 57).