1 Simulado AV

Prévia do material em texto

Meus
Simulados
Teste seu conhecimento acumulado
Disc.: CURRÍCULO, PLANEJ. E AVAL. EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA 
Aluno(a): SILVIO LUIZ FERNANDES JÚNIOR 202204268469
Acertos: 9,0 de 10,0 07/01/2023
Acerto: 1,0 / 1,0
 (CESGRANRIO/RJ/2016) As teorias críticas de currículo, ao deslocar a ênfase dos conceitos simplesmente
pedagógicos de ensino-aprendizagem para os conceitos de ideologia e poder, por exemplo, nos permitiram ver a
educação de uma nova perspectiva. Da mesma forma, ao enfatizarem o conceito de discurso em vez do conceito
de ideologia, as teorias pós-críticas de currículo efetuaram um outro importante deslocamento na nossa maneira
de conceber o currículo (SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p.
17). As abordagens críticas do currículo defendem que:
 o currículo oculto reflete as relações sociais de poder que formam os sujeitos e revela os processos por
trás do currículo explícito.
o currículo tem como cerne os elementos do processo de ensino e aprendizagem, principalmente a
didática e a avaliação.
as relações coloniais e as narrativas discursivas sobre a identidade fundam o currículo pós-colonial.
a tolerância entre as diferentes identidades culturais constitui o discurso para o currículo multicultural.
as teorias queer e as teorias feministas devem estar presentes na escola e compor temáticas
curriculares.
Respondido em 07/01/2023 20:39:35
Explicação:
O currículo apresenta três manifestações: o formal, o real e o oculto. O seu planejamento conta com os conteúdos, bem
como as estratégias em torno do seu desenvolvimento e aprendizagem. O currículo oculto representa as relações sociais
de poder que formam os sujeitos, revelando os processos que estão por trás do currículo explícito.
Acerto: 1,0 / 1,0
(FUNCAB/CE/2015 - Adaptada) A cisão do ensino em disciplinas deve ser revista, uma vez que desde a sua
implementação, a sociedade já atravessou muitas mudanças e o ensino precisa acompanhar esses diferentes
modos de pensar, considerando que aquilo que no passado foi tornado objeto de investigação científica
correspondeu a modos históricos de conceber e recortar a realidade, não dissociados, portanto, de relações
históricas de poder. Nesse sentido, os temas transversais remetem a novos problemas, a novos recortes,
privilegiando aspectos que até então não foram contemplados. Entre estes aspectos é possível destacar:
o investimento na área da educação a distância como forma de substituição integral das escolas físicas
presenciais, atendendo, desta forma, às demandas do meio ambiente.
a imposição na atualidade de uma política pública voltada, efetivamente, para a construção de uma
sociedade que retome as ideias iluministas da sociedade medieval.
a participação religiosa de determinada matriz em luta pela paz e universalização totalizadora de sua fé.
 a igualdade de direitos e, pela preservação e melhora do meio ambiente, por uma vida mais saudável.
a formação humanística para a participação dos sujeitos inseridos no mercado de trabalho de
acumulação taylorista.
 Questão1
a
 Questão2
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
Respondido em 07/01/2023 20:48:52
Explicação:
Os temas transversais mencionados são: Ética, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Pluralidade Cultural, Saúde, Trabalho
e Consumo. Incluem, portanto, a igualdade de direitos, preservação do meio ambiente e hábitos de vida mais
saudáveis.
Acerto: 1,0 / 1,0
 (Instituto Consulplan/MG/2020 - Adaptada) À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam
dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a
afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. Sobre os currículos, analise as afirmativas abaixo:
 
I. O currículo é um conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.
II. O currículo é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, um lugar em que, ativamente, em
meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura.
III. O currículo é o coração da escola, o espaço central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes
níveis do processo educacional, responsáveis por sua elaboração.
IV. O currículo é a compreensão do ambiente natural e social, da tecnologia, das artes e dos valores em que se
fundamenta a sociedade, desvinculando da formação ou da intervenção política.
 
Agora assinale a opção que contém somente afirmativas corretas.
 I, III e IV
I e II
II e IV
II, III e IV
I, II e III
Respondido em 07/01/2023 20:43:33
Explicação:
O currículo orienta a manutenção da estrutura social ou pode causar mudanças na mesma, portanto, está incorreto
dizer que: o currículo é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, um lugar em que, ativamente, em
meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura.
Acerto: 0,0 / 1,0
 (Máxima/MG/2021 - adaptada) O conceito da interdisciplinaridade envolve a cooperação e o diálogo entre
diferentes disciplinas. Em relação à interdisciplinaridade no contexto escolar, analise as seguintes afirmativas:
I. Os professores devem ter flexibilidade na aplicação dos conteúdos.
II. As atividades devem passar por um bom planejamento pedagógico.
III. Deve-se evitar o uso de recursos digitais, embora possa ser usado quando os alunos estejam interessados
no conteúdo.
IV. É importante a utilização de atividades lúdicas, independente da fase escolar.
Estão CORRETAS:
I, II e III
 II, apenas
I, III e IV
 Questão3
a
 Questão4
a
 I, II e IV
I, apenas
Respondido em 07/01/2023 20:47:53
Explicação:
Não é correto afirmar que o uso de recursos digitais deve ser evitado, embora este possa ser usado quando os alunos
estejam interessados no conteúdo. Na verdade, a educação tecnológica é essencial para a emancipação dos sujeitos.
Acerto: 1,0 / 1,0
No planejamento de ensino o papel do professor nos processos de elaboração, execução e avaliação são
fundamentais, o que reforça o compromisso com a aprendizagem dos alunos e o cumprimento da função social
da escola. Desta forma no planejamento de ensino, deve-se considerar
as atividades dentro da sala de aula, os locais de ensino e as atividades extraclasse.
os objetivos, conteúdos, estratégias e as provas obrigatórias.
 os objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação.
os conteúdos a serem decorados, as aulas puramente expositivas e as provas.
as provas, os locais de ensino e as atividades extraclasse.
Respondido em 07/01/2023 20:50:10
Explicação:
Para o planejamento de ensino é importante considerar os objetivos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem,
conteúdos relacionados aos objetivos, as estratégias educacionais e a avaliação da aprendizagem.
Acerto: 1,0 / 1,0
Leia o trecho da música "As fases da mitose eu sei de cor" (no tom de "Eu Sei de Cor" de Marília Mendonça)
abaixo:
 
"É.
O DNA foi duplicado né
Na fase S da intérfase é
E na prófase ele já tá condensando
A carioteca já saiu voando
As fases da mitose eu sei de cor
Na metáfase os cromossomos não querem ficar sós
Na anáfase eles vão te surpreender
Os centrômeros vão desprender
E na telófase o núcleo vai reaparecer
Deixa! Deixa o centríolo ser importante
Vai reproduzindo a toda hora
O fuso acromático formou
E as cromátides já foram embora
Deixa! Deixa o centríolo ser importante
 Questão5
a
 Questão6
a
Vai reproduzindo a toda hora
E a citocinese separou
Formando duas células agora." (Biolohits - https://www.youtube.com/watch?v=MY0D5pzN81w)
 
Neste caso, esta música se refere a uma estratégia do uso de:
filme
mapa conceitual.
trabalho coletivo.
júri simulado.
 paródia
Respondido em 07/01/2023 20:50:32
Explicação:
Paródias são músicas nas quais se trocam as palavras para dar um novo sentido à letra, mantendo o ritmo. No caso do
ensino de Ciências e Biologia esta prática é muito utilizada, principalmente em cursos pré-vestibulares ou nos anos
finais do Ensino Médio, para auxiliar na fixação de termoscientíficos de grande complexidade.
Acerto: 1,0 / 1,0
A evasão escolar é um grave problema da educação brasileira, sendo diversas vezes motivada pelo desinteresse
dos alunos. Diferentes estratégias e recursos podem ser utilizados pelos educadores. Analise os recursos que
podem ser utilizados em aulas de Ciências e Biologia
 
I. Livro didático
II. Teatro
III. Música
IV. Pintura
V. Gráficos
 
Marque alternativa que apresenta recursos alternativos.
I, II, III
I, III
I, II
III, IV, V
 II, III, IV
Respondido em 07/01/2023 20:51:07
Explicação:
Os recursos alternativos são aqueles que aliam o lúdico ao conhecimento científico, podendo ser utilizados para o ensino
em várias idades. Podem ser música, receitas, teatro, literatura, animação, jogos, pintura, cinema e etc.
Acerto: 1,0 / 1,0
(UECE/CE/2018) A avaliação da aprendizagem é uma atividade inerente ao processo educativo e não pode ser
praticada isoladamente, sob o risco de perder a sua dimensão pedagógica. Assim, a fim de cumprir a sua
dimensão pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas às suas
 Questão7
a
 Questão8
a
finalidades. São três as modalidades presentes nos processos de ensino e de aprendizagem: diagnóstica,
formativa ou somativa. O critério que distingue, basicamente, uma da outra é o lugar que a avaliação ocupa em
relação à ação docente. Analise as afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A Avaliação Formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode obter em um
determinado período.
( ) A Avaliação Somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do
desenvolvimento, reorientando a aprendizagem.
( ) A Avaliação Diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada unidade de ensino em
que se organiza o processo educativo.
( ) A Avaliação Formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de aprendizagens,
informando o que deve ser feito.
( ) A Avaliação Diagnóstica precede a ação, identificando características do aluno e conhecimentos prévios.
Marque a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
V, V, F, F, F
F, F, V, V, F
V, F, V, V, F
 F, F, F, V, V
F, V, F, V, F
Respondido em 07/01/2023 20:52:52
Explicação:
A avaliação diagnóstica é a primeira etapa de avaliação, em que são identificados os conhecimentos prévios dos alunos.
A avaliação formativa controla a evolução do aluno ao longo do ano, fornecendo o retorno para o estudante sobre o seu
desempenho, os objetivos que foram alcançados e os caminhos futuros. A avaliação somativa é realizada no final,
depois das demais, revelando a margem de domínio das aprendizagens na conclusão do processo.
Acerto: 1,0 / 1,0
(UECE/CE/2018) A avaliação de aprendizagem do conhecimento biológico desempenha diversas funções na
prática pedagógica dos professores, tais como diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação com função
formativa é aquela que
tem como finalidade constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades
imprescindíveis para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.
é realizada ao final de um curso ou unidade de ensino e classifica os estudantes de acordo com os níveis
de aproveitamento previamente estabelecidos.
 direciona o processo de ensino e aprendizagem, no que se refere à orientação, ao apoio e às correções
inerentes ao processo escola-professor-aluno.
favorece os automatismos relacionados com o contexto tecnológico e atitudes reprodutivas das práticas
curriculares.
investiga o conhecimento prévio dos alunos antes da exposição do conteúdo como forma de verificar
dificuldades que serão refletidas na aprendizagem.
Respondido em 07/01/2023 20:53:21
Explicação:
A função diagnóstica avalia o conhecimento prévio do aluno enquanto a somativa o classifica. Já a função formativa
direciona o processo de ensino- aprendizagem, com foco na orientação, apoio e correções inerentes ao processo escola-
professor-aluno.
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão9
a
 Questão10
a
(Instituto UniFil /PR/2021 - adaptada) Entre os diferentes tipos de avaliação dos processos de ensino e
aprendizagem escolar, temos: a diagnóstica, a formativa e a somativa. A avaliação diagnóstica tem por objetivo
fazer uma sondagem, projeção e retrospecção da situação de desenvolvimento do aluno, não lhe
oferecendo elementos para verificar o que aprendeu e como aprendeu.
verificar em que medida os conhecimentos anteriores ocorreram e não interferir no desenvolvimento do
aluno.
verificar o que o aluno aprendeu e não desafiá-lo a se desenvolver.
 fazer uma sondagem, projeção e retrospecção da situação de desenvolvimento do aluno, dando-lhe
elementos para verificar o que aprendeu e como aprendeu, fazendo as intervenções necessárias.
verificar o que o aluno não aprendeu no ano anterior, assim facilita a possível retenção no ano seguinte.
Respondido em 07/01/2023 20:53:55
Explicação:
A etapa da avaliação diagnóstica inaugura a avaliação e tem o objetivo de fazer a sondagem, projeção e retrospecção da
situação de desenvolvimento do aluno, oferecendo a ele elementos para verificar o que aprendeu e como aprendeu,
para que sejam feitas as intervenções.