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UNIVERSIDADE ESTACIO DE AS
 CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
 
 CLEISIANE GONÇALVES DE OLIVEIRA 
 A RELAÇÃO ENTRE O DIREITO DE APRENDER E A EDUCAÇÃO
 INCLUSIVA 
 14/07/2022 
 SANTA CRUZ
 Todos tem direito de estar e de aprender na escola e de todos estudantes tem direito a diferença sempre que houver necessidade de alguma diferenciação para garantir participação e aprendizagem. 
 
 Ações relevantes para a implementação de um projeto educativo fundamentos nos princípios da inclusão escolar.
 *conhecer as necessidades de cada alunos.
 * Invista em tecnologia 
 
 Não existe um caminho único ou uma metodologia que possa ser simplesmente aplicada, nem mesmo uma capacidade que seja suficiente. 
 A educação numa perspectiva inclusiva se efetiva põe meio de um processo contínuo e coletivo de reflexão sobre prática, tendo como base os conceitos de inclusão, igualdade e diferença.
 EDUCAÇÃO INFANTIL 
	Bimestre 1:Bimestre 
	Nível(idade ou jardim)4 anos
	Temática central música e dança 
	Carga horária total
	Campo de experiência 
	Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento 
	Traços,sons,cores,e formas 
	Utilizar sons produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações,criações musicais 
	Corpos gestos e movimentos 
	Criar com o corpo formas diversificada de expressão de sentimentos, sensações tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras 
	Eu e outros e nos
	Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escutas e reconto de história
Criar movimentos, gestos olhares e mímicas em brincadeiras, e atividades artistas como danças, músicas.
	Escuta,fala,pensamentos e imaginação 
	Inventar as relações interpessoais, e cooperativa.
	Espaços,tempos,quantidade relações e transformações.
	 Classificar objetos e figuras de acordo com sua semelhanças e diferenças.
 
 REFERÊNCIA 
BRIANT, Maria Emília Pires; OLIVER, Fátima Corrêa. Inclusão de crianças com deficiência na escola regular numa região do município de São Paulo: conhecendo estratégias e ações. Revista brasileira de educação especial, v. 18, p. 141-154, 2012.
PELOSI, Miryam Bonadiu; NUNES, Leila Regina d'Oliveira de Paula. Caracterização dos professores itinerantes, suas ações na área de tecnologia assistiva e seu papel como agente de inclusão escolar. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 15, p. 141-154, 2009.
CONCEIÇÃO, Joecléa Silva et al. A importância do planejamento no contexto escolar. Faculdade São Luís de França. Disponível em:< https://portal. fslf. edu. br/wp-content/uploads/2016/12/AIMPORTANCIA-DO-PLANEJAMENTO. pdf> Acesso em, v. 4, 2019.