Avaliação NOVAS TENDÊNCIAS NA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI

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AVALIAÇÃO – NOVAS TENDÊNCIAS NA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI 
 Relacione as colunas identificando as características essenciais de 
um bom plano de ensino. 
1. Coerência 
2. Sequência 
3. Flexibilidade 
4. Precisão e objetividade 
( ) Deve existir uma linha ininterrupta que integre gradualmente as 
distintas atividades desde a primeira até a última de modo que nada 
fique jogado ao acaso. 
( ) Os enunciados devem ser claros, precisos, objetivos e 
sintaticamente impecáveis. As indicações não podem ser objetos 
de dupla interpretação. As sugestões devem ser inequívocas. 
( ) As atividades planejadas devem manter perfeita coesão entre si 
de modo que não se dispersem em distintas direções. De sua 
unidade e correlação dependerá o alcance dos objetivos propostos. 
( ) Pré-requisito importante que permite a inserção sobre a marcha 
de temas ocasionais, subtemas não previstos e questões que 
enriqueçam os conteúdos por desenvolver, bem como permitir 
alteração, de acordo com as necessidades ou interesses dos 
alunos. 
A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é 
 
Resposta Marcada : 
2 – 4 – 1 – 3. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 As fases do planejamento escolar podem ser divididas em: o 
planejamento da escola, o planejamento curricular e o projeto ou 
plano de ensino. O planejamento curricular é: 
Resposta Marcada : 
A proposta geral das experiências de aprendizagem que serão 
oferecidas pela escola incorporadas nos diversos componentes 
curriculares, podendo ter como referência os seguintes elementos: 
fundamentos da disciplina, área de estudo, desafios pedagógicos, 
encaminhamento, proposta de conteúdo, processos de avaliação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 O planejamento é um componente essencial no cotidiano 
educacional. De acordo com pesquisadores o planejamento escolar 
precisa ser concebido como um meio para facilitar e viabilizar: 
Resposta Marcada : 
A democratização do ensino. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 O planejamento escolar tem, assim, as seguintes funções: 
I. Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos de trabalho 
docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e 
as exigências do contexto social e do processo de participação 
democrática. 
II. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, 
político-pedagógico e profissional, as ações efetivas que o 
professor irá realizar em sala de aula, através de objetivos, 
conteúdos, métodos e formas organizativas de ensino. 
III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do 
trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes 
possibilite ao professor a estão recheados de implicações sociais, 
têm um significado genuinamente político. 
IV. Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração 
das exigências propostas pela realidade social, do nível de preparo 
e das condições socioculturais e individuais dos alunos. 
Marque a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Gandin (2008) sugere que se pense no planejamento como uma 
ferramenta para dar eficiência à ação humana, ou seja, deve ser 
utilizado para a organização na tomada de decisões e para melhor 
entender isto precisa -se compreender alguns conceitos, tais como: 
planejar, planejamento e planos que segundo Menegolla & 
Sant‟Anna (2001, p.38) “são palavras sofisticadamente 
pedagógicas e que “rolam” de boca em boca, no dia-a-dia da vida 
escolar.” Porém, para Padilha (2003, p. 29), estes termos têm sido 
compreendidos de muitas maneiras. Dentre elas destaca-se, 
EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Planejamento organizacional. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Sobre o planejamento escolar, NÃO podemos afirmar que: 
 
Resposta Marcada : 
Faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar 
sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda 
pessoa. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Em uma análise crítica e pertinente, Vianna (1994, p.8) constata que 
“o planejamento escolar está quase sempre desvinculado da 
realidade pessoal e social da escola, sem nenhum tipo de pesquisa 
prévia, de sondagem de aptidões ou necessidades”. Partindo de 
uma visão pragmática, pode -se entender que o processo de 
planejamento nas escolas tem como objetivos principais, Marque a 
alternativa correta: 
 
Resposta Marcada : 
Economizar tempo, recursos financeiros e esforços. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 São funções do planejamento escolar, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Facilitar a preparação de aulas, de forma amanter a unidade dos 
conteúdos, com vistas à formação de turmas homogêneas, 
possibilitando a exclusão de alunos que não acompanhem as aulas 
propostas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 A escola precisa construir um currículo que: 
Resposta Marcada : 
Considere as múltiplas interações entre os conteúdos das disciplinas e a 
abertura e a sensibilidade para identificar as relações entre escola e vida 
pessoal e social, entre o aprendido e o observado, entre o aluno e o 
objeto do conhecimento e entre a teoria e suas consequências e 
aplicações práticas como pressupostos decisivos de sua organização. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Podemos dizer que o planejamento de ensino é a especificação do 
planejamento de currículo. Consiste em traduzir em termos mais 
concretos e operacionais o que o professor fará na sala de aula, 
para conduzir os alunos a alcançar o s objetivos educacionais 
propostos. Um planejamento de ensino deverá prever, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Recursos de ensino que não estimulam, não orientam e que não 
promovem as atividades de aprendizagem. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
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