PCC_-_METODOLOGIA_DO_ENSINO_DOS_ESPORTES_COLETIVOS_-_SDE4557 _GILBERTO_HENRIQUE_ABENASSIFF_SILVA _EDUCAc_O_FiSICA _2023

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
GILBERTO HENRIQUE ABENASSIFF SILVA
	METODOLOGIA DO ENSINO DOS ESPORTES COLETIVOS - SDE4557
Vitória
2023
SUMÁRIO
Introdução	03
LER E CONHECER o DODGEBALL.	04
O DODGEBALL NA ESCOLA.	05
CONCLUSÃO ............................................................................................................07
referências	08
Introdução
Este trabalho pretende refletir acerca de um plano de aula voltado a prática de esportes coletivos. Buscando mostrar o conceito de equipe, apresentando as faixas etárias a que o projeto se adequa e mostrando um pouco de seus objetivos. Uma vez que escolhemos a prática do dodgeball, tendo em seu cerne o objetivo de aproximar os alunos da prática esportiva de forma lúdica e no ambiente escolar. 
LER E CONHECER O DODGEBALL
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os esportes de precisão são caracterizados pelo arremesso ou lançamento de um objeto com o objetivo de acertá-lo ou aproximá-lo de um alvo específico, estático ou em movimento. Exemplos são o boliche, a bocha, o arco e flecha e o tiro ao alvo. Desse modo, podemos incluir a modalidade do dodgeball.
Conforme a literatura esportiva, não há fontes confiáveis que possibilitem afirmar por quem ou como o dodgeball foi criado. Entretanto, diversas fontes relacionam a origem desse esporte a um jogo mortal praticado na África em tempos remotos. Trata-se, portanto, de um jogo envolvendo lançamento de pedras como meio para treinamento de força e ataque a inimigos, como forma de defender a tribo pertencente. Como ainda não se chegou a um consenso, temos da mesma forma quem defenda que sua origem seja chinesa, uma vez que seu surgimento teria sido por volta de 4000 anos antes de Cristo, inventado por chineses, que ao invés de usarem uma bola de borracha, jogavam cabeças decapitadas.
Sabemos que atualmente, é muito praticado nos Estados Unidos, pois lá o dodgeball possui competições oficiais, do qual todas elas são regidas pela National Amateur Dodgeball Association (NADA). Entretanto, aqui no Brasil, esse esporte não é oficializado. Mas mesmo assim está sendo praticado nas escolas brasileiras. 
Enquanto prática coletiva é feita de modo a integrar meninos e meninas. Outro ponto que devemos ressaltar é que mesmo apresentando regras próprias, pode ser adaptada, podendo ser utilizado um espaço simples desde que tenha uma área plana ou até em uma quadra esportiva comum de escola.
Sendo assim, o que propomos é um plano de aula envolvendo esse esporte e que de forma simples possa ser executado pelos professores de Educação Física. 
O DODGEBALL NA ESCOLA
Para a segunda parte deste trabalho, optamos por apresentar resumidamente as regras fundamentais para o jogo de dodgeball, conforme a proposta da Secretaria da Educação do Paraná. Esperamos que assim, os alunos percebam como esse esporte se diferencia da queimada:
· O jogo é disputado entre duas equipes com igual número de integrantes, variando de seis a dez jogadores, embora apenas seis jogadores permaneçam em quadra durante o jogo.
· A disputa tem início com cada uma das duas equipes posicionadas em um dos dois lados da quadra, após disputa de bola por jogo de sorte (cara ou coroa, par ou ímpar, etc.).
· O início do jogo ocorre após dois apitos. O primeiro corresponde à corrida das equipes para a disputa de bola. O segundo para o início das tentativas de queimar os integrantes da equipe adversária.
· O objetivo do jogo é que todos os jogadores de uma equipe sejam eliminados. Desse modo, as eliminações ocorrem quando um jogador arremessador acerta o adversário com a bola em qualquer região abaixo da linha dos ombros, um jogador segura um arremesso, eliminando o arremessador, ou quando o arremessador acerta o adversário na região da cabeça, sendo assim eliminado.
· Quando um jogador segura uma bola arremessada, além de eliminar o arremessador pode resgatar um jogador de sua equipe que tenha sido eliminado.
· O jogo possui duração de cinco minutos. Nesse tempo, a equipe que conseguir eliminar o maior número de jogadores é considerada campeã da partida.
Dessa forma, passaremos a apresentação de um sucinto plano de aula que foi executado na UMEF “Saturnino Rangel Mauro”, escola de ensino fundamental do município de Vila Velha, com os alunos do 6º ano dos anos finais, isso sob a supervisão do professor de Educação Física.
Plano de ensino
Conteúdo: 
Dodgeball
Objetivos: 
Experimentar e fruir esportes de precisão, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo;
Praticar um ou mais esportes de precisão, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando as regras;
Propor e produzir alternativas para a experimentação dos esportes não disponíveis na
comunidade escolar e das demais práticas corporais tematizadas na escola;
Descrição da atividade proposta:
Apresentação do dodgeball e suas regras. Delimitação do espaço dentro da quadra da escola, escolha dos grupos e posse de bola. Sendo assim, cada equipe no dodgeball será composta de 6 a 10 jogadores, sendo que, seis deles estarão em quadra e os outros quatro serão os reservas. Para iniciar uma partida, cada equipe deve ter no mínimo quatro jogadores em quadra. Os reservas somente poderão entrar na partida durante o tempo limite de jogo ou em caso de lesão. Importante ressaltar que cada equipe deve ter o mesmo número de homens e mulheres no mesmo jogo, a fim de mantermos a equidade dos grupos. Rodízio de equipes em quadra, para que todos os alunos possam participar 
Materiais:
Cópias xerocadas contendo um breve resumo da história do esporte e suas regras; bola de borracha e quadra.
Forma de avaliação:
Avaliação formativa: realizada durante todo o período letivo, com o objetivo de verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos das atividades propostas. Com essa avaliação os estudantes tomam conhecimento de seus erros e acertos e encontram estímulos para continuar os seus estudos de forma progressiva, no decorrer do trimestre. Essa forma de avaliar também se torna motivadora, pois foge das tensões geradas pelas avaliações tradicionais e possibilita condições dos estudantes corrigirem a rota sempre que necessário.
CONCLUSÃO
Este trabalho procurou apresentar, mesmo que parcamente, que o dodgeball empregado no ambiente escolar pode despertar o interesse na prática esportiva e promover um ambiente de interação social. Em suma, o dodgeball em seu cerne propicia à criança a prática de um jogo que em forma de brincadeira oportuniza a iniciação desportiva de um jogo de precisão. Observamos isso na escola municipal Saturnino Rangel Mauro, com os alunos do 6° ano. Sendo assim, trata-se de algo benéfico que poderá mudar os planejamentos dos professores de Educação Física a ampliarem o conteúdo de suas aulas para além do vôlei e do futebol. 
REFERÊNCIAS
Dia a dia Educação (Secretaria da Educação do Paraná): http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=268#historia Acesso em: 05 de MAR. 2023.
MAZZONI, Alexandre Vasconcelos. DODGEBOL: DEFENDENDO OU QUEIMANDO
AS RELAÇÕES. São Paulo: GPEFE-FEUSP, 2016. Disponível em: https://www.gpef.fe.usp.br/semef2016/visemef_arquivos/Textos%20completos/alexandre.pdf
Acesso em: 05 de MAR. 2023.
NEIRA, M.G e NUNES, M.L.F. Praticando estudos culturais na Educação Física. São
Caetano do Sul,S.P: Yendis, 2009.
PALMA, João Cardoso. FILHO. A Educação Através Dos Tempos. São Paulo: (UNESP) História da Educação, 2018. Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/173/1/01d06t01.pdf Acesso em: 05 de MAR. 2023.
TODO ESTUDO: https://www.todoestudo.com.br/educacao-fisica/dodgeball Acesso em: 05 de MAR. 2023.