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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS 
 Reitora: Sandra Regina Goulart Almeida 
 Vice-Reitor: Alessandro Fernandes Moreira 
 
ESCOLA DE MÚSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS 
 Diretor: Renato Tocantins Sampaio 
 Vice-Diretor: Carlos Aleixo dos Reis 
 
SELO DE GRAVAÇÃO E EDIÇÃO MINAS DE SOM 
 Coordenação: Luciana Monteiro de Castro Silva Dutra 
 Conselho Editorial: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escola de Música da Universidade Federal de Minas Gerais 
Av. Antônio Carlos, 6.627, Campus Pampulha 
CEP 31.270-901 – Belo Horizonte, MG Brasil 
Tel. (31) 34094700/4719 
 
Carlos Aleixo dos Reis 
Fausto Borém de Oliveira 
Flavio Terrigno Barbeitas 
Luciana Monteiro de Castro Silva Dutra 
Margarida Maria Borghoff 
Mauro Camilo de Chantal Santos 
Mônica Pedrosa de Paula 
 
 
 
 
Allécia Silva Siqueira 
Ariane de Assunção Franco 
Daniely Guimarães Brito Gomes 
 Juliana Franco da Silva 
 Leise Garcia Sanches Muniz 
 Lígia Franco Araújo 
 Luana de Castro Andrade Santos Prado 
Mara Souza Martins 
Marília Chaves Silveira 
Monalisa Marques Franco Costa 
Raquel Pereira Pinto Paranhos 
Rodrigo Lima 
Silvania Maria Queiroz Cunha Justino 
 
 
 
 
 
 Piano contemporâneo em Ituiutaba 
Atividades pedagógicas para piano 
Peças de Rodrigo Lima 
Caderno 2 
 
 
 
Organização e edição: 
Denise Andrade de Freitas Martins 
Lívia Roberta Oliveira 
 
Belo Horizonte 
 Escola de Música da UFMG 
 2021 
 
 
 
 
Título: 
 
 
 
Autores(as): 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Organização e edição: 
 
 
Coordenação de edição: 
Design e diagramação: 
Ficha catalográfica: 
Apoio: 
 
 
 
 
 
 
Realização: 
 
 
 
Publicação digital: 
 
Piano contemporâneo em Ituiutaba: atividades 
pedagógicas para piano - peças de Rodrigo Lima, 
Caderno 2. 2021 
Allécia Silva Siqueira, Ariane de Assunção Franco, 
Daniely Guimarães Brito Gomes, Juliana Franco da 
Silva, Leise Garcia Sanches Muniz, Lígia Franco 
Araújo, Luana de Castro Andrade Santos Prado, Mara 
Souza Martins, Marília Chaves Silveira, Monalisa 
Marques Franco Costa, Raquel Pereira Pinto 
Paranhos, Rodrigo Lima e Silvania Maria Queiroz 
Cunha Justino 
Denise Andrade de Freitas Martins e Lívia Roberta 
Oliveira 
Luciana Monteiro de Castro Silva Dutra 
Bráulio de Freitas Oliveira 
Biblioteca da Escola de Música da UFMG 
Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal de 
Minas Gerais, Pró-Reitoria de Extensão da 
Universidade Federal de Minas Gerais, Programa da 
Pós-Graduação da Escola de Música da UFMG e 
Conservatório Estadual de Música “Dr. José Zóccoli 
de Andrade” 
Editora Escola de Música da UFMG – Selo Minas de 
Som, Belo Horizonte, MG 
Editora Escola de Música da UFMG – Selo Minas de 
Som, disponível em: 
http://musica.ufmg.br/selominasdesom
 
 
 
 
 
 
4 
 
SUMÁRIO 
 
APRESENTAÇÃO ...................................................................................................... 5 
LÚDICAS INFANTIS N. 1 ........................................................................................... 6 
Atividades pedagógicas ........................................................................................... 7 
BRINCANTE ............................................................................................................... 9 
Atividades pedagógicas ......................................................................................... 10 
CANTIGA DE MARIA EDUARDA ............................................................................ 14 
Atividades pedagógicas ......................................................................................... 14 
Atividade especial ................................................................................................... 22 
ELEGIA ..................................................................................................................... 23 
Atividades pedagógicas ......................................................................................... 23 
Atividade especial ................................................................................................... 25 
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 25 
CONHEÇA OS(AS) AUTORES(AS) ......................................................................... 27 
 
 
 
 
5 
 
APRESENTAÇÃO 
 
O material Piano contemporâneo em Ituiutaba: 
atividades pedagógicas para piano - peças de Rodrigo Lima 
consta de 3 cadernos assim organizados: 
Caderno 1 com atividades para piano a 4 mãos; 
Caderno 2 com atividades para piano solo e 
Caderno 3 com atividades em música e tecnologia. 
Este caderno, Caderno 2, foi elaborado com atividades para piano solo baseadas 
nas obras de Rodrigo Lima, Lúdicas Infantis n. 1, Brincante, Cantiga de Maria 
Eduarda e Elegia, todas elas peças de confronto no 
28º Concurso de piano de Ituiutaba. 
Para cada uma dessas peças foram criadas atividades pedagógicas, de autoria de 
professoras do Conservatório Estadual de Música “Dr. José Zóccoli de Andrade”, de 
Ituiutaba, Minas Gerais. São elas: Allécia Silva Siqueira, Ariane de Assunção 
Franco, Daniely Guimarães Brito Gomes, Juliana Franco da Silva, Leise Garcia 
Sanches Muniz, Lígia Franco Araújo, Luana de Castro Andrade Santos Prado, 
Mara Souza Martins, Marília Chaves Silveira, Monalisa Marques Franco Costa, 
Raquel Pereira Pinto Paranhos e Silvania Maria Queiroz Cunha Justino. 
Como novidade, Rodrigo Lima, autor neste caderno, criou atividades especiais 
baseadas nas peças Cantiga de Maria Eduada e Elegia, 
a quem agradecemos sensivelmente. 
Esperamos que VOCÊ goste deste material, elaborado com carinho e extremo 
compromisso com a música contemporânea brasileira para piano, aqui 
especialmente voltadas para as peças de piano solo e piano a 4 mãos de 
Rodrigo Lima. 
 
Bons estudos! 
Denise Andrade de Freitas Martins 
Lívia Roberta Oliveira 
(Editoras) 
 
6 
 
LÚDICAS INFANTIS Nº 1 
 
 
Barras musicais 
 
As barras de divisão ou separação de compassos organizam os tempos 
musicais ao longo de uma partitura musical. Elas podem ser: 
Simples Dupla Final 
 
 
Uma novidade: nem todas as partituras têm barras de divisão ou separação 
de compassos... VOCÊ sabia????? 
 
VOCÊ possivelmente já conhecia as barras simples e a barra final, que 
indicam, respectivamente, o final do compasso e o final da peça. A novidade está 
reservada à barra dupla, que indica uma mudança na música. 
 
Todos esses conceitos estão ilustrados na peça Lúdicas Infantis nº 1 (logo 
abaixo) do compositor Rodrigo Lima, homenageado no Concurso de piano de 
Ituiutaba neste ano de 2021. Vamos ver?!!! 
 
 
 
7 
 
 
 
 
 
8 
 
Atividades pedagógicas 
 
Atividade 1 
Quantas vezes as barras duplas aparecem na partitura da peça 
Lúdicas Infantis n. 1? Que tipo de mudança essas barras estão indicando? 
Agora, colora ou circule todas elas na partitura... 
 
Use a(s) COOOR(es) que desejar... 
 
Atividade 2 
Na partitura da peça Lúdicas Infantis n. 1 aparecem indicações de andamento, 
reproduzidas logo abaixo, representadas de forma numérica. Essas indicações estão 
acompanhadas na partitura de terminologias musicais que reforçam as indicações 
numéricas de andamento. Escreva cada uma delas no espaço em branco... 
 
 
 
 
 
 
Atividade 3 
Pesquise indicações de andamento diferentes das constantes na peça Lúdicas 
Infantis n. 1, registrando-as aqui, no seu Caderno 2. 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________Vamos lá!!! 
 
9 
 
BRINCANTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ conhece??? 
 
 
 
 
 
Nesse caderno VOCÊ vai conhecer três dos Sete poemas... 
 
São eles: I. Brincante, II. Cantiga de Maria Eduarda, III. Elegia 
 
Vamos estudar!!! 
 
Rodrigo Lima 
escreveu especialmente para o 
Concurso de piano de Ituiutaba os 
Sete Poemas - 
I. Brincante, II. Cantiga de Maria Eduarda, 
III.Elegia, IV. Glissando no pio dos pássaros, 
V. Hommage à Claudio Santoro, VI. Lua Cris, 
VII. Cascata. 
 
 
10 
 
Na música, podemos encontrar diferentes “enfeites”, “adornos” 
em algumas notas, as quais ficam com uma sonoridade 
ainda mais interessante. 
Esses enfeites se chamam ornamentos. 
Existem vários tipos de ornamentos, 
como trinados, mordentes, glissandos etc. 
você vai conhecer a peça Brincante... 
Com muitas atividades. 
Vamos lá!!! 
 
Atividades pedagógicas 
 
Atividade 1 
Um glissando é uma passagem suave de uma altura à outra no teclado de um piano. 
Observe a partitura da peça Brincante de Rodrigo Lima e pinte os glissandos na cor 
vermelha. 
 
Grave um vídeo para seu professor(a) fazendo um glissando na parte aguda do seu 
instrumento. 
 
Atividade 2 
No último pentagrama da peça Brincante, quantas pautas aparecem? 
( ) Uma ( ) Duas ( ) Três 
 
Atividade 3 
Na partitura da peça Brincante aparecem vários sinais de dinâmica. 
Cite pelo menos 3 deles: 
_________________, ____________________, __________________. 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica
 
11 
 
 
 
12 
 
Leitura musical 
De acordo com o livro Tocando com concentração e emoção de Márcia 
Kazue Kodama (2000), o estudo de leitura geralmente é a primeira etapa do 
aprendizado, principalmente da música erudita. É considerada uma tarefa árdua, 
que precisa de estudo, muito estudo. Por isso, a autora apresenta sugestões de 
como estudar aos estudantes de piano, para que possam encontrar um modo mais 
eficiente e ágil na leitura de partituras. 
 
Aprendendo um pouco mais... 
 
Atividade 4 
Em relação ao estudo das noOOOtas musicaaaais: 
@ Ver as claves e a tonalidade; 
@ Tocar e solfejar um pequeno trecho de uma linha melódica ou sequência 
harmônica; 
@ Observar e analisar a estrutura dessa linha e tentar memorizá-la; 
@ Tocar cantando e solfejando o trecho de memória e várias vezes, até conseguir 
fazê-lo sem nenhuma dificuldade e sem nenhum erro; 
@ Tocar o trecho de mãos separadas, bem devagar, analisando o dedilhado, 
aconselhado pelo compositor/editor. Se houver alguma dificuldade, tente modificar o 
dedilhado, pesquisando a forma mais confortável de tocar. 
 
 
 
Atividade 5 
Sobre o estudo da leituuuura musicaaaal: 
@ Ver as claves, tonalidades e a fórmula de compasso; 
@ Escolher um trecho relativamente curto, mais ou menos de 1 a 3 pautas e tentar 
ver tudo que for possível (notas, ritmo, dedilhado, dinâmica, articulação e fraseado); 
@ Respeitar o máximo possível todas as indicações escritas na partitura. 
Tentar não errar, e se errar seguir em frente sem parar; 
@ Repetir o trecho até conseguir tocar sem nenhum problema e aumentar 
gradativamente o andamento até atingir a velocidade indicada. 
 
 
13 
 
Atividade 6 
 
Agora, faça a análise musical da peça, assim: 
### Circule com o lápis de cor verde a (s) clave (s) de Sol presente (s) 
na partitura; 
### Circule com o lápis de cor amarela a (s) clave (s) de Fá presente 
(s) na partitura; 
### Circule com o lápis de cor marrom as mudanças na fórmula de 
compasso que ocorrem no decorrer da música; 
### O que é glissando? Você alguma vez já executou um glissando?; 
### Circule com o lápis de cor vermelha os elementos que indicam 
dinâmica na obra; 
### Circule com o lápis de cor azul os elementos que indicam 
andamento na obra; 
### Explique com suas palavras os termos: rítmico e lúdico; 
### Como VOCÊ estuda ao ter em mãos uma partitura pela primeira 
vez? 
PARABÉNS! VOCÊ realizou um excelente trabalho!!! 
Agora, vamos usar seus lápis para colorir a melancia? Divirta-se! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
CANTIGA DE MARIA EDUARDA 
 
Uma das peças de confronto do Concurso de piano de Ituiutaba foi 
Cantiga de Maria Eduarda, composta em 2020. 
 
Rodrigo Lima compôs essa obra em homenagem à sua sobrinha 
Maria Eduarda. Vamos conhecer essa criança que tanto o inspirou? 
 
Aponte a câmera do seu 
Smartphone para o código QR 
ou clique aqui 
 
 
Atividades pedagógicas 
 
Atividade 1 
 
Qual o nome da peça que você escutou no vídeo? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
Atividade 2 
 
Para quem Rodrigo Lima dedicou esta música? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
Atividade 3 
Quais são as claves que aparecem na partitura? 
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
 
 Atividade 4 
 Faça um X nos sinais de dinâmica da partitura da peça Cantiga de Maria Eduarda. 
https://www.youtube.com/watch?v=D6XwbkwgYss
 
15 
 
 
 
16 
 
Atividade 5 
 
Ao iniciar a peça Cantiga de Maria Eduarda, logo após a clave de sol, você 
encontrará a descrição dolce, como gotas de fim de chuva. 
 
Na sua opinião, o que o compositor Rodrigo Lima sugere com esse termo? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
Atividade 6 
No início da peça, você encontrará o termo andante espirituoso. 
O que Rodrigo Lima sugere com esse termo? Ele quer que a música seja tocada 
em um andamento confortável, com emoção e graciosidade? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
Atividade 7 
 
Agora é com você! Encontre na partitura outras terminologias que expressam como o 
compositor gostaria que você interpretasse essa obra. Cite-as, escrevendo uma a 
uma... 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
Atividade 8 
 
 
Aponte a câmera do seu 
Smartphone para o código QR 
ou clique aqui 
 
 
Escute novamente a peça Cantiga de Maria Eduarda de Rodrigo Lima 
e... RESPONDA: 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=D6XwbkwgYss
 
17 
 
O andamento musical indicado na partitura é andante espirituoso. 
O termo aparece logo em cima do primeiro compasso. 
Você acha que este andamento é rápido ou lento??? 
Parabéns!!! 
 
 
Dando continuidade... 
 
Olha só que interessante!! 
Essa obra se inicia com as duas mãos na clave de sol! 
Agora vamos observar somente a mão esquerda!!! 
Ela é toda escrita em padrão repetitivo. 
Esse padrão que se repete tem um nome: Ostinato. 
Ele pode durar um trecho de uma música ou a composição inteira. 
 
Atividade 9 
Marque com um X os compassos que apresentam Ostinato, somente na 1ª pauta. 
 
Atividade 10 
Faça um X no único compasso da 2ª pauta, que NÃO tem Ostinato. 
 
Atividade 11 
Agora é sua vez: crie um Ostinato (rítmico, melódico ou rítmico-melódico): 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
18 
 
Agora vamos observar a mão direita!!! 
Veja o sinal acima da pauta no terceiro compasso. 
Ele indica que a melodia deve ser tocada uma oitava acima da nota real. 
Essa melodia é a voz principal, ela precisa ser cantada na música. 
Por isso o compositorusou o termo cantando, 
para indicar que a melodia precisa destacar. 
 
Atividade 12 
Toque o Ostinato, faça a gravação e envie o arquivo para alguémmmm... 
...um amigo pianista!!!, para que ele toque a melodia junto com a sua 
gravação, como um Playback !!! 
Ainda..., peça ao seu amigo que ele grave e lhe envie a melodia, 
para que você possa tocar o Ostinato junto com a gravação. 
Quanta novidade!!! 
 
Em tempos de aulas remotas aprendemos de várias formas. 
 
 
Atividade 13 
Agora, VOCÊ terá a oportunidade de ver o seu colega pianista Ismael Bengozi 
tocar a peça para piano solo Cantiga de Maria Eduarda. 
Veja o quanto o seu colega estudou! 
 
Aponte a câmera do seu 
Smartphone para o código QR 
ou clique aqui 
 
https://www.youtube.com/watch?v=IlSnzs4Is_0
 
19 
 
Ainda tem mais... 
 
Na partitura da peça Cantiga de Maria Eduarda, VOCÊ encontrará algumas 
ligaduras musicais. Elas podem ser de frase, de valor ou de expressão. 
 
De volta às atividades... 
 
Atividade 14 
Pensando... diferentes tipos de ligaduras: quais VOCÊ localiza na partitura da peça 
Cantiga de Maria Eduarda? Passe lápis de coooor em cima das ligaduras de 
frase que aparecem nessa peça (aproveite para escolher sua COR preferida!). 
 
Atividade 15 
VOCÊ também encontrará na partitura da peça Cantiga de Maria Eduarda 
sinais de dinâmica. Quais sinais de dinâmica aparecem na peça? 
 
VEJA, a partitura também está disponível 
no site do Conservatório de Ituiutaba/Concurso de piano/Partituras... 
 
 
Aponte a câmera do seu 
Smartphone para o código QR 
ou clique aqui 
 
 
Cantiga de Maria Eduarda 
foi gravada pela pianista Luciana Gastaldi. 
 
 
Aponte a câmera do seu 
Smartphone para o código QR 
ou clique aqui 
https://conservatorioituiutaba.com.br/upload/files/sete-poemas-para-piano-solo-2020-rodrigo-lima.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=D6XwbkwgYss
 
20 
 
Atividades finais... 
Para quem aprendeu muiiiitoooooo!!! 
 
Atividade 16 
Observe que a mão esquerda mantém um padrão rítmico repetitivo. 
Que figura musical é predominante nesse padrão? 
( ) Mínima 
( ) Semínima 
( ) Colcheia 
( ) Semibreve 
 
 
Atividade 17 
Já vimos que o Ostinato suave e doce da mmmão esquerda 
faz lembrar as gotas de fim de chuva... 
Podemos pensar nesse Ostinato como se fosse uma cama sobre a qual brinca uma 
melodia em sonoridade aguda, provavelmente lembrando a figura da menina 
Maria Eduarda. 
Observe a movimentação melódica entre os compassos 3 - 8 e... 
marque a opção correta: 
( ) A melodia tem em sonoridade forte e marcante, o que revela a personalidade da 
Maria Eduarda; 
( ) A melodia é delicada, com notas repetitivas e grandes saltos melódicos que 
lembram as peraltices da infância de Maria Eduarda; 
( ) A melodia tem uma sonoridade grave e séria que contrasta com o Ostinato; 
( ) A melodia é delicada, com notas repetitivas e graus conjuntos que revelam a 
simplicidade e a inocência infantil de Maria Eduarda. 
 
 
21 
 
Atividade 18 
 
Sobre a melodia da peça Cantiga de Maria Eduarda, 
inicialmente percebemos apenas 1 voz cantada pela mmmão direita. 
No Compasso 8 surge uma segunda voz, possivelmente outra criança, 
que agora também faz parte da obra... 
Vamos lá, testando conhecimentos... 
Como você classifica o intervalo dessa parceria melódica nos 
tempos 1, 2, 3 e 4 do Cooooompasso? 
( ) 6ª M - 6ªM - 6ªm - 3ªM - uníssono 
( ) 6ª M - 6ªM - 6ªm - 3ªm -8ªJ 
( ) 6ª M - 6ªM - 6ªm - 3ªm - uníssono 
( ) 6ª M - 6ªM - 6ªM - 3ªm – uníssono 
 
AgoOOra, depois de tanto esforço e dedicação às 
atividades pedagógicas da peça Cantiga de Maria Eduarda, 
vamos à atividade especial criada pelo 
compositor Rodrigo Lima!!! 
 
22 
 
Atividade especial 
 
Compor uma música é como contar uma história. 
Pense em um desenho animado que você goste. Com certeza você vai se lembrar 
de vários personagens. Na música também temos personagens: 
ritmos, melodias e harmonias. 
Na hora de escrever uma música, 
o compositor inventa seus personagens para assim contar uma história. 
 
a) Veja no trecho abaixo, em destaque, alguns dos personagens musicais que 
foram fundamentais para a criação da música Cantiga de Maria Eduarda; 
 
 
 
 
b) Brinque com eles no piano e converse sobre suas características com seu 
professor; 
 
c) Em seguida, toque a música completa e circule com lápis colorido 
todas as vezes que esses personagens aparecem. 
 
PARABÉNS!!! 
 
 
 
23 
 
ELEGIA 
 
Elegia é uma peça que pertence à suíte Sete poemas para piano. 
Observando a partitura e o áudio dessa peça (ambos disponíveis logo abaixo), 
VOCÊ poderá perceber que essa peça tem muitos 
elementos de expressividade, os quais dão vida à sua interpretação. 
Tanto as terminologias quanto os sinais de indicação de dinâmica, andamento, 
articulações etc. orientam o intérprete em seus estudos 
para uma melhor interpretação! 
Vejam: De Rodrigo Lima, Lígia Moreno ao piano tocando 
III. Elegia - Sete Poemas (piano solo) 
 
Aponte a câmera do seu 
Smartphone para o código QR 
ou clique aqui 
 
 
NOVIDADE: nosso amigo pianista Lucas Garcia Sanches Muniz 
também toca Elegia. Veja o quanto ele estudou! 
 
 
Aponte a câmera do seu 
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ou clique aqui 
 
 
Atividades pedagógicas 
 
Atividade 1 
Com base na partitura da peça III. Elegia - Sete Poemas, aponte: 
Indicações de dinâmica: 
 
Indicações de andamento: 
 
Sinais de articulações: 
 
https://www.youtube.com/watch?v=WJZafPRj2bo&list=PLYHRYMCb92XIghtJig9SfpECzK1lufLoe&index=3
https://www.youtube.com/watch?v=3icN_zLBtJc
 
24 
 
Atividade 2 
Ouça novamente a obra disponibilizada nos LINKS acima. Pesquise sobre o termo 
Elegia, seu significado e origem, e a relação do título com a obra. 
COMENTE, faça suas considerações. 
 
 
25 
 
Atividade especial 
 
Compor uma música é como contar uma história... 
Pense em um desenho animado que você goste. 
Com certeza você vai se lembrar de vários personagens. 
Na música também temos personagens: 
ritmos, melodias e harmonias. 
Na hora de escrever uma música, o compositor inventa seus personagens 
para assim contar uma históÓÓÓÓriaaa. 
 
a) Veja no trecho abaixo, em destaque, alguns dos personagens musicais que 
foram fundamentais para a criação da música Elegia; 
 
 
 
b) Brinque com eles no piano e converse sobre suas características com seu 
professor; 
c) Em seguida, toque a música completa e circule com lápis colorido 
todas as vezes que esses personagens aparecem na música. 
 
Parabéns pelas atividades realizadas!!! 
 
26 
 
REFERÊNCIAS 
 
KODAMA, Márcia Kazue. Tocando com concentração e emoção. Brasília: Ministério 
da cultura. 2000. 104 p. 
 
LIMA, Rodrigo. II. Cantiga de Maria Eduarda - Sete Poemas. 2020. Luciana Gastaldi, 
piano. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=D6XwbkwgYss 
 
LIMA, Rodrigo. II. Cantiga de Maria Eduarda - Sete Poemas. 2020. Ismael Bengozi, 
piano. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=IlSnzs4Is_0 
 
LIMA, Rodrigo. III. Elegia - Sete Poemas. 2020. Lígia Moreno, piano. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=WJZafPRj2bo&list=PLYHRYMCb92XIghtJig9Sfp
ECzK1lufLoe&index=2 
 
LIMA, Rodrigo. III. Elegia - Sete Poemas. 2020. Lucas Garcia Sanches Muniz, piano. 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3icN_zLBtJc 
 
LIMA, Rodrigo. Sete poemas, piano solo. Partitura. 2020. Disponível em: 
https://conservatorioituiutaba.com.br/upload/files/sete-poemas-para-piano-solo-2020-
rodrigo-lima.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=D6XwbkwgYss
https://www.youtube.com/watch?v=D6XwbkwgYss
https://www.youtube.com/watch?v=WJZafPRj2bo&list=PLYHRYMCb92XIghtJig9SfpECzK1lufLoe&index=2
https://www.youtube.com/watch?v=WJZafPRj2bo&list=PLYHRYMCb92XIghtJig9SfpECzK1lufLoe&index=2
https://www.youtube.com/watch?v=3icN_zLBtJc
https://conservatorioituiutaba.com.br/upload/files/sete-poemas-para-piano-solo-2020-rodrigo-lima.pdfhttps://conservatorioituiutaba.com.br/upload/files/sete-poemas-para-piano-solo-2020-rodrigo-lima.pdf
 
27 
 
CONHEÇA OS(AS) AUTORES(AS) 
 
 
 
 
Allécia Silva Siqueira 
Licenciatura Plena em Música - Piano (UFU) 
Especialização em Supervisão Escolar 
(Faculdade Católica de Uberlândia) 
 
Juliana Franco da Silva 
Licenciatura Plena em Música – Piano (UFU) 
Pós-graduação em Psicopedagogia (UEMG) 
 
Ariane de Assunção Franco 
Licenciatura Plena em Música - Piano (UFU) 
Especialização em Arte Terapia – (UCAM) 
 
Daniely Guimarães Brito Gomes 
Licenciatura Plena em Música - Piano (UFU) 
Especialização em Inspeção Escolar 
(Faculdade Católica de Uberlândia) 
Leise Garcia Sanches Muniz 
Licenciatura Plena em Música - Piano (UFU) 
Especialização em Supervisão Escolar 
(Faculdade Católica de Uberlândia) 
Mestre em Música (UFU) 
 
 
Lígia Franco Araújo 
Licenciatura Plena em Música - Piano (UFU) 
 
 
28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mara Souza Martins 
Bacharel em Piano (Faculdade Mozarteum de São Paulo) 
Licenciatura, Curso de Formação Pedagógica Docente (UEMG) 
 
Luana de Castro Andrade Santos Prado 
Licenciatura Plena em Música – Piano (UFU) 
Especialização em ação multidisciplinar do trabalho pedagógico: 
gestão, supervisão e inspeção escolar (FEIT-UEMG) 
Marília Chaves Silveira 
Licenciatura Plena em Música – Piano (UFU) 
 
 
Monalisa Marques Franco Costa 
Licenciatura Plena em Música – Piano (UFU) 
Pós-graduação em Gestão Cultural 
(Faculdade Católica de Uberlândia) 
 
 
Silvania Maria Queiroz Cunha Justino 
Licenciatura Plena em Educação Artística – Música (UFU) 
Pós-graduação em Psicopedagogia (UNOPAR) 
 
 
Raquel Pereira Pinto Paranhos 
Licenciatura Plena em Música - Piano (UFU) 
 
 
Rodrigo Lima 
Compositor (Universidade de Brasília, UnB) 
Mestre (Instituto de Artes da Unicamp) 
Professor de composição (Escola de Música do Estado de São Paulo, 
EMESP) e de matérias teóricas (Academia de Música da OSESP). 
 
 
29