QUESTOES -1(SUPERVISAO)

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1. Questão 322278 | Pedagogia, Supervisor Escolar, Prefeitura de Florianópolis SC, ESAG, 2004 
 
 Considerando o enunciado, escolha a alternativa certa. Na década de 70 (século XX) a ação supervisora, 
pautada nos princípios da eficiência e da eficácia, esteve voltada para os aspectos técnico-burocráticos do 
ensino. Nos anos 80 (século XX), a crítica a sua função tecnicista mobiliza a ideia de elimina–lá da escola 
(assim como os demais especialistas). No final dos anos 80 (século XX), início dos anos 90 (século XX) 
com questionamento dos modelos tradicionais, os educadores, de um modo geral, e os profissionais da 
supervisão passaram a refletir sobre a sua prática educativa, rediscutindo o seu papel e os processos 
que dão outro sentido para a escola pública. À partir daí coube à Supervisão Escolar: 
A) articular/coordenar o planejamento e a prática pedagógica prescrevendo o que os demais 
devem fazer/executar. 
B) Xpromover a coordenação das atividades docentes, fundamentada na função 
contextualizada, em busca da construção/viabilização de um Projeto Pedagógico pautado 
nos princípios do trabalho coletivo e da gestão democrática. 
C) coordenar, organizar e controlar a prática educativa para garantir a qualidade do ensino. 
D) responder pelo funcionamento geral da escola tendo em vista os fins pedagógicos. 
 
2. Questão 242535 | Pedagogia, Supervisão Escolar, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO, 2010 
 
 A ação supervisora a serviço de um ensino de qualidade como direito de todos, explicitada pela 
Secretaria de Estado da Educação, envolve ação de: 
 
A) fiscalização da escola pública, pois como representante do sistema central, deve verificar os resultados 
de rendimento dos alunos, a elaboração e cumprimento da proposta pedagógica e do plano diretor da 
escola, inspecionar o estado da estrutura física e cobrar dos profissionais da escola melhores resultados 
nos índices de aprendizagem dos seus alunos. 
 
B) apoio à escola pública nas suas queixas, compartilhando e sendo solidária com as dificuldades com as 
quais a escola se defronta e para as quais, na maioria das vezes, a escola não consegue respostas, 
porque a estrutura burocrática não favorece sua ação local e não viabiliza uma ação supervisora efetiva, 
a favor da qualidade do ensino. 
 
C) auditoria do Sistema Educacional do Estado, cobrando iniciativas das escolas no sentido de garantir 
um mínimo de qualidade de ensino, bem como a manutenção do prédio escolar e dos equipamentos, 
pois é responsabilidade do agente público cuidar para que os recursos do Estado, oriundos dos 
impostos, sejam aplicados de forma a atender às necessidades da população. 
 
D) porta voz do Sistema levando a todas as escolas as orientações emanadas dos órgãos centrais, de modo 
a garantir que todas as unidades desenvolvam as mesmas atividades e projetos estabelecidos, para 
alcançarem resultados iguais, conforme as determinações e diretrizes estabelecidas pela Secretaria de 
Estado da Educação. 
 
E) Xapoio à escola na elaboração do Projeto Pedagógico, estimulando reflexões na análise das 
fragilidades e das medidas necessárias para melhorar o nível de aprendizagem dos alunos; 
acompanhando resultados e a aplicação de medidas de correção de rumos, se necessárias; demandando 
e articulando as ações de responsabilidade da Diretoria de Ensino. 
 
 
 
 
ALUNO: 
MATRÍCULA: 
 Revisão Data: 
Curso: 
Campus:R9 
DISCIPLINA: Supervisão e Orientação Pedagógica Período: Turma: 
FOLHA DE QUESTÕES -01 Professor:Mariane Brito da Costa 
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/322278-questao
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/disciplina/pedagogia
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/cargo/supervisor-escolar
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/orgao/prefeitura-de-florianopolis-sc
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/banca/esag
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/ano/2004
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3. Questão 51614 | Pedagogia, Normas Educacionais dos Estados, Supervisor Escolar, SED 
SC, ACAFE, Ensino Superior, 2017 
 Todos os profissionais devem atuar na escola para relação professor-aluno. Nesse sentido, compete ao 
Supervisor Escolar uma atuação progressista, que se verifica nas assertivas abaixo, exceto na: 
A) Promover avaliação permanente do currículo visando o replanejamento. 
B) Garantir que a escola cumpra sua função social de construção e socialização do conhecimento. 
C) Coordenar a elaboração do planejamento curricular. 
D) X Controlar a produtividade do ensino e o aperfeiçoamento da técnica docente. 
 
 
4 – Sobre a prática da supervisão, aponte a afirmativa incorreta. 
 
A) Uma das possibilidades concretas de atuação do supervisor é exatamente a luta contra o ativismo 
(sobrecarga de trabalho didático e burocrático) e o verbalismo. 
 B) A Supervisão é uma atividade essencialmente cooperativa. É necessário dividir tarefas e somar 
esforços para que os objetivos educacionais sejam alcançados, sem dispêndios de energia e multiplicando o 
resultado final. 
 C) X O modelo mais moderno de supervisão, coerente com os valores democráticos é o da padronização 
das rotinas escolares relacionadas com as normas oficiais emanadas das autoridades centrais. Nesse sentido, 
o supervisor atua voltado para a eficiência do Sistema de Ensino em detrimento da eficiência da escola 
isoladamente. Cabe a ela, neste caso, mobilizar-se coletivamente para cumprir de fato a sua função social. 
 D) O supervisor não precisa ser um expert em leis, decretos, portarias, pareceres, deliberações, resoluções, 
etc. O mais importante no seu trabalho é a adoção de estratégias democráticas de trabalho. 
 E) O supervisor de que estamos necessitados é aquele capaz de estabelecer a relação entre a filosofia 
superior e o senso comum, entre o pensamento dos especialistas e o de todos os homens. É, enfim, aquele 
supervisor cuja figura possa ser percebida pelas massas docentes como a referência para a concretização do 
seu projeto educacional. 
 
5– Fernanda foi aprovada no último concurso público para supervisores de ensino. Recém-empossada 
no cargo, logo procurou conhecer a EE Rui Barbosa, uma das escolas que mais diretamente ficaram 
sob a sua responsabilidade, pois havia lhe chamado a atenção sua baixa nota no Idesp(Índice de 
Desenvolvimento da Educação de São Paulo). 
 
 Após agendamento com a diretora da referida escola, que atende alunos dos ciclos I e II, logo se deparou 
com um prédio antigo, mas bem conservado num bairro da periferia de São Paulo. Internamente a escola 
também lhe pareceu agradável, pois estava limpa e até com muitas plantas bem cuidadas. O contato com a 
diretora e a coordenadora pedagógica foi amistoso, mas logo foram se revelando muitos problemas durante a 
conversa: alta rotatividade de professores, material didático insuficiente, alguns professores desinteressados 
com a formação continuada, ausência de boa parte de pais nas reuniões pedagógicas, alunos com sentimento 
de rejeição e desajuste familiar, desconforto em sala de aula pela pouca iluminação elétrica, carteiras e 
ventiladores insuficientes, agressividade entre alunos, alto índice de evasão, pouca integração entre 
professores no que diz respeito ao trabalho interdisciplinar e relacionamento pessoal, nos dois turnos de 
funcionamento da escola. 
 
 Após a apreensão parcial da situação da escola visitada, Fernanda logo se pôs a refletir sobre as suas 
responsabilidades e as exigências do novo cargo. 
 
 Encarando-se a supervisão como um trabalho de assessoramento aos professores e à equipe escolar, tendo 
em vista o desenvolvimento do projeto educativo analise algumas das funções do supervisor, de acordo com 
a obra de Ferreira, que poderiam ajudar Fernanda a iniciar o seu trabalho. 
 
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/51614-questaohttps://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/disciplina/pedagogia
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/assunto/normas-educacionais-dos-estados
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/cargo/supervisor-escolar
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/orgao/sed-sc
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/orgao/sed-sc
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/banca/acafe
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/escolaridade/ensino-superior
https://www.gabarite.com.br/questoes-de-concursos/ano/2017
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I - Conhecer a legislação, seus limites e brechas, otimizando seu uso em proveito da escola e dos objetivos 
educacionais. 
 II – Preocupar-se sempre com a renovação da escola e das práticas pedagógicas, criando laços com a 
comunidade. 
 III - Estimular o desenvolvimento de experiências e seu compartilhamento com o grupo. 
 IV - Atentar para as dificuldades apresentadas pelos professores, alertando a equipe gestora para que estes 
profissionais sejam chamados e alertados: devem reler as orientações didáticas da SE e aprofundar seus 
estudos com cursos e leituras diversas, cuidando individualmente de suas lacunas. 
V - Subsidiar os docentes com informações e conhecimentos atuais sobre temas complexos, orientando leitura, 
dando referências ou propiciando encontros com especialistas na área. 
 
Está incorreto o contido em: 
A) I, II, III e IV 
 B) I, II, IV e V 
C) II e III, apenas. 
D) III apenas. 
E) IV apenas. 
 
Questão -6 TÉCNICO ADMINISTRATIVO (SUPERIOR) – PEDAGOGO – SUPERVISOR 
ESCOLAR – IFSC 2010 
 
A construção da Supervisão Pedagógica como ocupação específica dentro das escolas brasileiras, 
historicamente, foi marcada por alguns elementos, EXCETO: 
 
A) Pela execução de atividades técnicas e de caráter prescritivo. 
B) Pelo modelo norte-americano de supervisão empresarial. 
C) Pela integração do trabalho e o diálogo com os outros profissionais da educação para melhor pensar o 
processo educativo. 
 D) Pelo controle e fiscalização das atividades realizadas em sala de aula, de forma externa e distanciada, para 
elaboração de análises do “como” ensinar. 
 E) Por uma origem preponderantemente externa à escola, solidificada em décadas anteriores pela ditadura 
militar, caracterizando-se como um profissional que zelava pela manutenção do status quo. 
 
 
Questão -7 TÉCNICO ADMINISTRATIVO (SUPERIOR) – PEDAGOGO – SUPERVISOR 
ESCOLAR – IFSC 2010 
 
A partir de perspectivas mais contemporâneas e críticas sobre a atuação da Supervisão Pedagógica, identifique 
a alternativa INCORRETA 
 
A) O(a) profissional supervisor(a) pedagógico(a) entende-se como um agente político na sociedade, realizando 
um trabalho respaldado em intencionalidades, a partir de uma visão de homem e de mundo. 
 B) A troca e o diálogo entre os profissionais da educação são meios para lidar com as questões e desafios 
presentes na escola interdisciplinarmente. 
C) O trabalho coletivo é valorizado, entendendo-se a escola como um lugar complexo, múltiplo, diverso e por 
vezes contraditório. 
D) O(a) pedagogo(a), supervisor(a) escolar(a) caracteriza-se como um profissional que busca a articulação 
dos projetos pedagógicos e objetivos da instituição. 
E) O trabalho dos docentes necessita ser estreitamente acompanhado, sobretudo dos mais inexperientes, para 
que erros didático-pedagógicos no processo de ensino-aprendizagem não ocorram. 
 
 
 
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Questão -8 TÉCNICO ADMINISTRATIVO (SUPERIOR) – PEDAGOGO – SUPERVISOR 
ESCOLAR – IFSC 2010 
 
 
Marque V para verdadeiro e F para falso e, posteriormente, assinale a alternativa correspondente: 
 
 ( V ) O(a) Supervisor(a) escolar, na busca pela construção de projetos comuns e coletivos na instituição 
educacional, pode atuar como um articulador entre escola família e comunidade. 
( F ) Os dilemas enfrentados no espaço escolar historicamente se assemelham e as questões com as quais 
os(as) supervisores(as) cotidianamente se depara(m) podem ter, a priori, respostas iguais em outros contextos. 
( F ) A formação continuada dos professores e de todos os profissionais da educação é uma atividade central 
da Supervisão Pedagógica, sobretudo pela exposição e transmissão dos conteúdos atuais produzidos pelas 
Ciências da Educação. 
( F ) Considerando ser a avaliação do processo de ensino e aprendizagem um campo tenso e de controvérsias 
na educação, o(a) Supervisor(a) Pedagógico(a), na medida de suas possibilidades, deve ter conhecimento 
prévio das avaliações aplicadas pelos professores em sala de aula. 
 
A) V, F, V, F 
B) V, F, F, F 
C) F, V, V, V 
D) V, F, V, V 
E) F, F, V, V