ATIVIDADE INDIVIDUAL DO1

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
JÉSSICA GUIMARÃES OLIVEIRA
ATIVIDADE INDIVIDUAL
Fundamentos e Metodologia da EAD
CORINTO, 2023
REFERENCIAIS DE QUALIDADE PARA
EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA
O ensino superior ao longo dos anos vem surgindo mudanças e evoluções para sua melhor qualidade, e após a implementação do Ministério da Educação do Ensino a Distância várias modalidades iniciaram e para que tudo seja correto, é necessário normas e referenciais de qualidade.
Então a Secretária de Educação a Distância que foi criada em maio de 1996 com a intenção de regularizar e supervisionar a educação a distância e toda sua infra estrutura em tecnologia e produção de bons conteúdos e educação. E mediante essa sua função ela coloca em discussão esses Referenciais de Qualidade, que norteiam às determinações específicas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
Ações como essas foram necessárias, pois devido a expansão desse modelo de ensino, surgiram em grande escala muitas instituições de ensino que não ofereciam a devida qualidade. Ressaltando que muitos desses referenciais fazem interligação com outros segmentos da educação, além do superior, que também são oferecidos à Distância.
Os cursos a distância não possuem um padrão em seu formato de tecnologia utilizada, tempo, recursos didáticos e outros. Por isso esses referencias abordam toda essa diversidade em termos pedagógicos, recursos humanos e infra-estrutura.
1- Concepção de educação e currículo no processo de ensino e
aprendizagem:
“O Projeto Pedagógico de Curso (PPC) deve definir o que se entende por cada um desses termos. Depois dessa definição será possível desenvolver os demais referenciais, que irão trabalhar aspectos mais específicos do processo de ensino-aprendizagem.” 
Porém é importante perceber que a EaD não se caracteriza pelo ensino sem normas e diretrizes.  O conhecimento possui natureza subjetiva, podendo ser compreendido como os processos de interpretação da realidade feitos pelas pessoas, tanto individual quanto coletivamente. E é nessa esfera que essas novas tecnologias devem permitir a interação, o compartilhamento de diferentes opiniões. 
Outro ponto importante desse tópico é a familiaridade dos alunos da educação a distância com a tecnologia, pois é através desses elementos que existe a formalização de muitas partes do curso. Por isso a relevância de uma disciplina introdutória. 
2- Sistemas de Comunicação
O ensino superior a distância é identificado pelo uso das tecnologias virtuais para realizar a interação entre seus diversos participantes: professor, tutor e estudantes.
Para garantir uma comunicação efetiva através dos meios tecnológicos, os sistemas de comunicação utilizados pela IES devem garantir uma interação rápida e segura entre os agentes envolvidos. 
Deve ser relatado no Projeto Pedagógico de Curso detalhes como horas de disciplinas, tempo de disponibilidade de tutores, flexibilidade de horários, agendamento de encontros presenciais e facilitação na interação de alunos-tutores/professores. 
3- Material Didático 
O material deve ser baseado nos outros referenciais do PPC, como os princípios
epistemológicos, metodológicos e políticos. Esse material deve ser compatível com os recursos tecnológicos do público-alvo do curso oferecido. Os formatos desses materiais devem ter vários recursos de mídias digitais, mas para isso uma equipe apta para isso. 
É necessário que seja exposto aos alunos grade curricular, quais materiais e onde serão disponibilizados, a relação professores-tutores e colegas, o sistema de avaliação e onde estão as notas adquiridas no decorrer do curso. 
Deve ser devotada à construção do material didático no que diz
respeito à garantia de unidade entre os conteúdos trabalhados, quaisquer que sejam sua organização, disciplinas, módulos, áreas, temas, projetos.
4- Avaliação 
Avaliação da aprendizagem: ela deve desenvolver graus mais complexos de competências cognitivas, habilidades e atitudes, possibilitando-lhe alcançar os objetivos propostos. Para tanto, esta avaliação deve comportar um processo contínuo, através de mecanismos que possam identificar as dificuldades dos alunos. Essas avaliações devem ser a distância e presenciais, e com controle de presenças seguindo algumas diretrizes. 
Avaliação institucional: elas devem programar ações e planos de avaliações da instituições incluindo ouvidoria, que produzam efetivas melhorias de qualidade
nas condições de oferta dos cursos e no processo pedagógico em conformidade com a SINAES.
5- Equipe Multidisciplinar 
A variedade de modelos da educação a distância dá origem a diversas formas de organização de seus recursos humanos. Porém, independente da organização optada em cada curso, o MEC estabelece a necessidade de exista uma equipe multidisciplinar, composta por três categorias profissionais:
· Corpo docente;
· Tutores;
· Corpo técnico-administrativo;
Todas as categorias devem estar em constante qualificação e são essenciais para ofertar um ensino de qualidade. 
Corpo docente: é necessário um número maior do que se imagina para essa modalidade e ele precisa de várias habilidades, desde estabelecer fundamentos teóricos do projeto a criar um material didático com fontes confiáveis. 
Tutores: deve ser compreendido como
um dos sujeitos que participa ativamente da prática pedagógica. Suas atividades
desenvolvidas a distância e/ou presencialmente devem contribuir para o
desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem e para o
acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico. E esse atendimento pode ser a distância e presencial nos pólos. 
Corpo técnico-administrativo: tem por função oferecer o apoio
necessário para a plena realização dos cursos ofertados, atuando na sede da
instituição junto à equipe docente responsável pela gestão do curso e nos pólos na função administrativa e tecnológica.
6- Infraestrutura de apoio 
Em um curso a distância precisa possuir materiais proporcionais ao número de estudantes, aos recursos tecnológicos envolvidos e à extensão do território englobado. Os investimentos devem ser considerados, pois inclui computadores, salas de aulas preparadas, televisões, telefones, internet e outros equipamentos necessários para essa interação do EAD. 
Como por exemplo, os Pólos Presenciais, pois eles poderão viabilizar a expansão, interiorização e regionalização da oferta
de educação no País. Como as bibliotecas e laboratórios de informática devem estar preparados para atender as necessidades de todos os alunos.
7- Gestão acadêmico-administrativa
A gestão acadêmica de um projeto de curso de educação a distância deve
estar integrada aos demais processos da instituição, ou seja, é de fundamental
importância que o estudante de um curso a distancia tenha as mesmas condições e suporte que o presencial,e o sistema deve flexibilizar todas ações como : matrícula, inscrições, requisições, acesso às informações institucionais, secretaria, tesouraria, etc.
8- Sustentabilidade Financeira
A educação superior a distância de qualidade envolve uma serie de
investimentos iniciais elevados, para a produção de material didático, na
capacitação das equipes multidisciplinares, na implantação de pólos de apoio
presencial e na disponibilização dos demais recursos educacionais, assim como
na implantação (metodologia e equipe) da gestão do sistema de educação a
distancia. Para garantir a manutenção do curso é necessário planejar em planilhas de custos que contenham todos fatores citados acima de extrema importância.
Referências Bibliográficas: 
-REFERENCIAIS DE QUALIDADE PARA
EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA/MEC
-https://blog.saraivaeducacao.com.br/referenciais-de-qualidade-para-educacao-a-distancia/ - Acessado em 28/03/2023