Avaliação da Disciplina

Prévia do material em texto

01/04/2023, 00:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 1/10
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694400)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 60265434
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a 
nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
 ( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V.
B V – F – V.
C V – V – F
D V – V – V.
O que se deve considerar sobre a educação ambiental, antes de mais nada, é que ela é um processo 
educativo, ou seja, um tornar-se humano a partir da nossa construção de mundo. Sendo a educação 
um fenômeno próprio do ser humano, “a compreensão da natureza da educação passa pela 
compreensão da natureza humana” (SAVIANI, 2008, p. 11). O segundo ponto é sobre o meio 
ambiente e qual concepção adotada pelo educador, pois isto é o que determina o direcionamento da 
visão do educando.
 
FONTE: SAVIANI Demerval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 10. ed. rev. - 
Campinas, SP: Autores Associados, 2008.
 Com base nas diferentes concepções sobre o que é meio ambiente, analise as sentenças a seguir: 
I- A concepção naturalista pressupõe uma postura de conservação do meio natural e entende o meio 
ambiente como um meio natural intacto.
 
II- A visão antropocêntrica é uma concepção utilitária, pois enxerga a natureza no centro, como uma 
ferramenta a serviço do homem.
 
III- A visão biocêntrica é também conhecida como globalizante ou integradora, engloba as dimensões 
naturais, humanas e sociais num mesmo patamar de análise.
 
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
01/04/2023, 00:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 2/10
IV- A visão crítica deixa claro a distribuição desigual dos recursos naturais, sendo que aqueles que 
mais produzem a degradação, são os que menos sentem seus efeitos ambientais.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Dentro do conceito da Educação Ambiental Crítica, é possível afirmar que não existe uma 
transformação da sociedade sem o processo educativo. Portanto, a educação é um “tornar-se humano” 
e transformar a si mesmo e o que está a sua volta.
Sobre a EA, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a EA será capaz de resolver todos os problemas ambientais do mundo, visto que já
tentamos outras formas que não funcionaram.
B A EA não deve ser inserida na lógica formal, uma vez que vai além do que se ensina nas
escolas.
C
 Só existe uma forma de EA e esta deve ser pautada no ensino formal, dentro das escolas, focado
nas relações entre o ser humano e a natureza.
 
D A vertente crítica da EA preconiza que a educação deve servir, antes de mais nada, como uma
ferramenta de questionamento da forma como consumimos o planeta em todos os níveis.
A década de 1980 foi marcada por momentos políticos e institucionais importantes na história da 
democracia, tanto com os movimentos de “Diretas Já”, quanto com os debates sobre a Constituição 
Federal (CF), que seria aprovada em 1988. Neste contexto, foi criada a Lei nº 6.938, de 31 de agosto 
de 1981, que “dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente, seus fins e mecanismos de 
formulação e aplicação, e dá outras providências”.
 Sobre esta lei, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Destaca a educação ambiental como “componente essencial e permanente da educação nacional,
devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo
educativo”.
 
B É considerada a mãe do direito ambiental, além de oferecer princípios, instrumentos e conceitos
jurídicos importantes sobre o tema.
C Traz importantes incumbências do poder público com relação ao meio ambiente, a fim de
garantir o equilíbrio ecológico do mesmo.
D Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
3
4
01/04/2023, 00:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 3/10
A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o 
desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três 
estratégias básicas para educá-los.
 Nesse sentido, analise as sentenças que seguem: 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I e III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Sabe-se que existem importantes concepções sobre o que é educação e meio ambiente e que a adoção 
de uma postura voltada para uma ideia ou outra é o que direciona o olhar do educando. Além disso, é 
preciso levar em consideração conceitos e práticas a serem adotados no sentido da educação formal, 
dentro da escola e com base na realidade do espaço escolar e dos discentes.
 Sobre os conceitos e práticas em educação ambiental na escola, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A Educação Ambiental só existe no âmbito da educação formal, ou seja, não aparece fora da
escola.
 
B
 As práticas da educação ambiental são fundamentais para internalizar o que aprendemos na
teoria, enquanto práticas de desenvolvimento, proteção ambiental, luta por justiça e melhor
distribuição de riquezas.
C A Educação Ambiental é um assunto que tem conceitos muito bem definidos e basta que ela seja
transversal a outras disciplinas para dizer que existe EA na escola.
D A formação de educadores para a educação ambiental não é um fator importante, uma vez que
qualquer professor, de qualquer disciplina está apto a aplicar a EA.
As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi 
diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de 
vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas 
características:
 I – Habilidade Social.II – Desempenho Social.III - Competência Social. 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A II – I – III.
5
6
7
01/04/2023, 00:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 4/10
B III – I – II.
C I – II – III.
D III – II – I.
Em EA, as possibilidades de trabalho são infinitas e devem contemplar em seus projetos pedagógicos 
as inúmeras formas de aprendizagens. Isso se faz através do estabelecimento da relação homem x 
natureza, com as quais o indivíduo passa a compreender melhor o meio em que vive e suas 
interações, buscando, analisando e aprendendo a interpretar as informações.
Sobre as tecnologias que podem ser utilizadas em EA, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Software NetLogo.II- My World, QuantumGIS e TerraView.III- Placa Gogo. 
( ) É uma alternativa de código aberto e baixo custo que pode ser um atrativo para as escolas 
públicas.
( ) Exemplos de softwares de mapeamento de informações geográficas.
( ) É um software livre que ensina conceitosde programação usando agentes na forma de 
tartarugas, esparadrapos etc.
( ) O principal objetivo a ser alcançado em sua idealização, foi o de ensinar crianças na 
comunidade educativa e profissionais sem conhecimento de programação a modelar fenômenos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – II – I – I.
B III – I – II – I.
C III – II – I – II.
D II – III – I – I.
Muitos foram os encontros internacionais que estruturaram os marcos institucionais base para a 
elaboração de documentos norteadores da educação ambiental. No Brasil, esse processo ocorreu de 
forma mais lenta e, somente após 1992, podemos dizer que houve uma preocupação mais estruturada.
 Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Criação da SEMA (Secretaria Especial do Meio Ambiente). II- Portaria nº 679/91 – MEC. 
III- Aprovação do Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA). 
IV- Workshop sobre Educação Ambiental. 
( ) Ocorreu em 1994, com base na Constituição Federal e nos compromissos da Rio-92. 
( ) Determinou que todos os currículos nos diversos níveis de ensino deveriam contemplar os 
conteúdos de EA.
 ( ) Aconteceu em 1992 e o resultado encontra-se na Carta Brasileira de Educação Ambiental. 
( ) Aconteceu em decorrência de pressões internas e externas ao governo militar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – III – IV – I.
B II – I – III – IV.
 
C III – IV – II – I.
8
9
01/04/2023, 00:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 5/10
D III – II – I – IV.
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de 
habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias 
complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental do Planeta, em 1977, determinou os 
rumos da EA no âmbito internacional. No documento final de Tibilisi, temos, entre outras questões, 
as diretrizes para a educação ambiental, voltada para atitudes ambientais, mobilização da população, 
bem como o papel da escola neste processo (em todos os níveis de educação). Tais diretrizes, estão 
presentes na Recomendação nº 3 do referido documento.
 Com base nas diretrizes de EA trazidas por Tbilisi, analise as sentenças a seguir: 
I- Recomenda aos Estados Membros integrar a Educação Ambiental em sua política geral e adotar, 
como referência de suas estruturas nacionais, as medidas apropriadas.
 
II- Recomenda aos Estados Membros atribuir à escola um papel determinante no conjunto da 
Educação Ambiental e, com este objetivo, organizar uma ação sistemática na educação primária e 
secundária.
 
III- Recomenda aos Estados Membros diminuir o número de cursos no ensino superior relativos ao 
meio ambiente.
 
IV- Recomenda aos Estados Membros estabelecer os meios e os métodos de uma política de 
formação permanente, que permita conceder a formação complementar e, sobretudo, prática àquelas 
que dela necessitem e que, por diversas razões, nos setores públicos e privados, assumem 
responsabilidades em relação ao meio ambiente.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
10
11
01/04/2023, 00:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 6/10
D As sentenças I e III estão corretas.
A preocupação ambiental data de civilizações antigas, como pontua Dias (1998), no entanto, diante 
daquele contexto, refletiam a relação entre homem e natureza e as reflexões feitas acerca dela. Assim, 
podem ser consideradas como formas de expressão que remontavam à admiração e preocupação em 
proteção do meio. A sociedade industrial ampliou a visão sobre a questão ambiental, pois os 
problemas advindos desta relação também se tornaram maiores. Dessa forma, os primeiros 
movimentos denunciando os desastres ambientais que os países industriais já apresentavam, 
ocorreram com mais força a partir da década de 1960.
 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental, princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 1998.
 
Sobre os acontecimentos que marcaram o pensamento ambiental entre as décadas de 1960 e 1980, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
 ( ) Primavera Silenciosa.( ) Conferência de Keele, 1965.( ) Limites do crescimento, 1972.
( ) Carta de Belgrado. 
( ) Foi o principal objeto da primeira conferência sobre meio ambiente, também conhecido como 
“Relatório Meadows”.
( ) Considerado o documento norteador da concepção de Educação Ambiental.
( ) Defendeu que a dimensão ambiental deveria ser considerada imediatamente na escola, e 
deveria ser parte da educação de todos os cidadãos.
( ) Marco do movimento ambientalista, no qual foi denunciado o uso de pesticidas e destruição 
dos ambientes naturais.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – IV – I – II.
B IV – III – II – I.
C II – IV – I – III.
D III – IV – II – I.
O exaustivo trabalho dos estudiosos em EA é conceituá-la como um processo educativo que conversa 
com valores éticos e regras políticas de convívio social, permeando as relações socioambientais de 
causa e efeito, que garantam o equilíbrio dos ecossistemas (MENDONÇA, 2007). O que nos traz para 
o entendimento de que a formação continuada deve obedecer a condições atreladas a tal conceito.
FONTE: MENDONÇA, P. R. Políticas de formação continuada de professores e professoras em 
educação ambiental no Ministério da Educação, p.45-54. In: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Vamos 
cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Departamento de Educação 
Ambiental: UNESCO, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao3.pdf. 
Acesso em: 3 jun. 2021.
 
Sobre os principais programas implementados para a formação continuada de professores, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
 I- Cursos presenciais em âmbito nacional.II- Parâmetros em Ação – Meio Ambiente na Escola.
III- Vamos cuidar do Brasil com as Escolas. 
( ) A metodologia do programa problematizou a organização e as condições de trabalho da 
docência, apontando caminhos para superação de práticas de formação que se baseiam em ações 
isoladas e fragmentadas.
12
13
01/04/2023, 00:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 7/10
( ) Foram capacitados professores, professoras e jovens que, numa cadeia de capilarização, 
atingiram dois docentes e dois estudantes de cada uma das 16 mil escolas do ensino fundamental que 
participaram da Conferência Nacional Infanto-Juvenil para o Meio Ambiente (CNIJMA) em 2003.
( ) A metodologia problematizava as questões ambientais regionais para, em seguida, propor 
soluções potenciais incorporando-as às práticas da EA nas escolas e nas políticas das Secretarias de 
Educação.
( ) Considerou quatro dimensões: complexidade; diversidade; simplicidade dos procedimentos 
metodológicos e; participação e integração dos docentes e estudantes.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III – I – I.
B II – III – I – III.
C II – I – III – III.
D II – III – I – II.
É importante destacar que a década de 1980 foi marcada por momentos políticos importantes na 
história da democracia brasileira, tanto com os movimentos de “Diretas Já”, quanto com os debates 
sobre a Constituição Federal (CF) que seria aprovada em 1988. De acordo com Oliveira e Neiman 
(2020), esse foium momento de grandes avanços para os temas da educação e meio ambiente no 
Brasil.
 
FONTE: OLIVEIRA, Lucas de; NEIMAN, Zysman. Educação Ambiental no âmbito Escolar: Análise 
do Processo de Elaboração d Aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Revbea, São 
Paulo, V. 15, Nº3: p. 36-52, 2020.
 Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A Conferência de Tbilisi em 1977 estabeleceu as bases para elaboração de documentos sobre a 
educação ambiental.
 PORQUE 
II- Somente em 1987 o Brasil elaborou um documento que passou a fazer parte de seus instrumentos 
reguladores denominado “Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e 
Responsabilidade Global”.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, ocorrida no Rio de 
Janeiro em 1992, foi um marco importantíssimo na elaboração de uma série de documentos, como a 
Carta da Terra e a Agenda 21.
14
15
01/04/2023, 00:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 8/10
 
Sobre a denominação dada ao evento que acontecia paralelamente à Conferência da ONU e no qual 
foi elaborado o documento denominado “Tratado de Educação Ambiental para Sociedades 
Sustentáveis e Responsabilidade Global”, assinale a alternativa CORRETA:
A Fórum Global.
B AGAPAN.
C Diretrizes da Educação Ambiental.
D Política Nacional de Educação Ambiental.
Os educadores ambientais devem conhecer sobre o assunto e buscar, juntamente com os estudantes, 
novas informações sobre o tema, incitando a curiosidade, a busca pelo conhecimento na prática, a 
experimentação, a pesquisa científica e o contato com o meio ambiente natural, incentivando 
mudanças reais. Longe de ser o “dono do saber”, o professor de educação ambiental deve ser o 
orientador na busca de conhecimento e problematizações (MARTINS, 2002). Assim, a EA, enquanto 
proposta pedagógica interdisciplinar, deve ser, portanto, ensinada primeiramente aos educadores.
 
FONTE: MARTINS, Leila Andrésia Severo. Educação e Meio Ambiente. Caderno Pedagógico, 
Versão II. Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC: Florianópolis, 2002.
 Com base na formação de educadores em EA, analise as sentenças a seguir: 
I- Os professores são agentes fundamentais na construção e transformação da sociedade, enquanto 
formadores das condições precisas para este fim.
 
II- Sendo uma disciplina integradora, a EA ambiental deve despertar no educando a transformação 
das relações sociais com a natureza, como também mudanças nas próprias atitudes, nos hábitos, 
valores e culturas.
 
III- Educador e educando são sujeitos de um mesmo processo, mas os professores devem ter o 
controle do processo pelos anos que passaram estudando os conceitos e se aprimorando mais que os 
estudantes.
 
IV- Não é preciso reestruturar a organização das disciplinas nas escolas para abarcar a EA, pois esta é 
transversal e multidisciplinar e se adapta ao contexto em que é inserida.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
16
01/04/2023, 00:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 9/10
A educação ambiental traz implícitos em seus objetivos, fundamentos e metas, o diálogo e a 
interdisciplinaridade: O projeto interdisciplinar surge com o propósito de reorientar a formação 
profissional através de um pensamento capaz de apreender a unidade da realidade para solucionar os 
complexos problemas gerados pela racionalidade social, econômica e tecnológica dominante. Este 
projeto busca fundamentar-se num método capaz de fazer convergir os olhares dispersos dos saberes 
disciplinares sobre uma realidade homogênea, racional e funcional, eliminando as divisões 
estabelecidas pela fronteira dos territórios científicos, cancelando o espaço próprio de seus objetos de 
conhecimento, para reconstruir um mundo unitário (LEFF, 2015, p. 180).
FONTE: LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. 11ª 
ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.
 Sobre a EA e a interdisciplinaridade como tendência, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O diálogo e a interdisciplinaridade em EA, apesar de serem tendências importantes, não são um
consenso entre os estudiosos do tema.
 
B A interdisciplinaridade é uma das maiores tendências da EA, dispondo do sentido de unificação
de saberes, trabalhando entre as diferentes áreas o mesmo fim comum: o meio ambiente.
C A sustentabilidade torna possível um pensamento epistêmico e problematizador.
D A construção de uma epistemologia ambiental trabalha no sentido de não incluir um debate
político-ideológico, uma vez que este não é seu objetivo.
Tozoni-Reis (2006) trata dos temas ambientais como temas geradores de educação ambiental. A 
autora se pauta nos pensamentos de Paulo Freire para defender que o conhecimento se adquire 
através da realidade concreta, de situações vividas e de uma aproximação crítica da própria realidade.
FONTE: TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Temas ambientais como temas geradores: 
contribuições para uma metodologia educativa ambiental crítica, transformadora e emancipatória. 
Educar em Revista. v. 22, nº 27, 2006.
 Sobre os grandes temas ambientais, assinale a alternativa CORRETA:
A Apesar de serem imprescindíveis para a prática ambiental, os grandes temas não devem
substituir os conteúdos tradicionais pela prática da vida dos educandos.
B Os grandes temas têm origem global e devem abarcar a realidade subjetiva e inerente ao mundo
como um todo.
C
 Projetos pautados nos grandes temas devem ser aplicados, sobretudo, em ações na Semana do
Meio Ambiente escolar.
 
D Alguns dos temas que podem gerar práticas ambientais são: água, lixo, queimadas, animais,
energia, entre outros.
Em projetos ambientais que incluem aulas-passeio, mapeamento ambiental e trilhas ecológicas, os 
educandos passam a ser “sujeitos” do estudo, capazes de produzir conhecimento a partir de sua 
própria realidade concreta.
 
De acordo com as práticas ambientais expostas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
17
18
19
01/04/2023, 00:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 10/10
 
( ) Através do mapeamento da escola e seu entorno, as crianças são capazes de levantar elementos 
relevantes para sua própria realidade e os tomam como ponto de partida para realização coletiva de 
ações ambientais.
( ) As trilhas ecológicas, enquanto procedimento pedagógico, devem explorar o raciocínio lógico 
e incentivar a capacidade de observação e reflexão.
( ) Os conhecimentos adquiridos através de trilhas e mapeamentos são capazes de elevar a leitura 
dos estudantes sobre sua realidade, no entanto, não é possível agir sobre ela.
( ) A escolha do tema do mapeamento e trilha deve ser feita pelos professores em um momento 
anterior à ida a campo, sem a participação dos estudantes.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – F – F.
B V – V – V – V.
C V – V – V – F.
D V – V – F – F.
O Ministério da Educação (MEC) foi originalmente criado pelo Decreto n° 19.402, de 14 de 
novembro de 1930, sob o nome de “Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública”, durante 
o governo de Getúlio Vargas. Em 1953, um ministério específico para a saúde é formado, e, dessa 
separação, o MEC passa a se chamar Ministério da Educação e Cultura (de onde vem a sigla que 
conhecemos hoje). No ano de 1985, quando da criação também de um ministério próprio para a 
cultura, passa então a se chamar de Ministério da Educação, porém, continuando com a mesma sigla.
 
De acordo com as políticas, programase projetos desenvolvidos pelo Ministério da Educação (MEC), 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) foram lançados para auxiliar as escolas a 
elaborarem seus próprios programas curriculares.
( ) Os Planos Plurianuais (PPA) visam traçar metas para o país, atualizando-os a cada 5 anos.
( ) O Programa “Parâmetros em ação” lançou em 2001 um volume sobre práticas de educação 
ambiental nas escolas, em que apresenta ações e diretrizes estruturantes sobre o tema.
( ) A discussão dos PCN resultou na publicação de 10 livros do 1º ao 5º ano inicialmente, no qual 
o penúltimo trata do tema Meio Ambiente e Saúde. Nos volumes dedicados do 6º ao 9º ano o meio 
ambiente é tratado no último, como tema transversal.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – F.
B V – F – V – V.
C V – F – V – F.
D V – V – V – V.
20
Imprimir