Avaliação I - Individual Educação Ambiental

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03/04/2023 20:39 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:766667)
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Prova 57289528
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programa internacional de 
educação ambiental e se tornou um documento de referência para a questão ambiental. Ela se destaca 
por questionar quais problemas são comuns nas escolas. Analise as seguintes opções:
I- A natureza fragmentária dos programas de ensino. 
II- Os conteúdos contextualizados na realidade do educando.
III- Responsabilidades individuais quanto ao uso dos recursos e aos estilos de vida. 
IV- O estilo econômico e diferenças nas bases de consumo entre nações ricas e pobres. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As opções II, III e IV estão corretas.
B As opções II e IV estão corretas.
C As opções I e II estão corretas.
D As opções I, III e IV estão corretas.
O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos “educadores 
contemporâneos”. Podemos encontrar, por exemplo, grande afinidade entre Paulo Freire e o 
revolucionário educador francês Célestin Freinet, na medida em que ambos acreditam na “capacidade 
de o aluno organizar sua própria aprendizagem”. A respeito destes autores, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Freinet deu enorme importância ao que chamou de “texto livre”.
( ) Freire utilizava-se do chamado método global de alfabetização, associando a leitura da palavra à 
leitura do mundo.
( ) Freire e Freinet preocupam-se com a educação das classes populares.
( ) Freire e Freinet preocupavam-se com a educação apenas para crianças de classes populares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - V - F - V.
C V - F - F - V.
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D V - V - V - F.
Um processo permanente de Educação Ambiental nas escolas e na comunidade são 
fundamentais para alcançar o cuidado com o meio ambiente. Para isso, foram criados programas de 
Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes. Nesse 
sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação, a inclusão digital, a organização 
social e a pesquisa-ação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A inclusão digital visa o apoio a projetos coletivos com foco em ações transformadoras,
comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local.
B A capacitação busca a implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o
meio ambiente.
C A pesquisa-ação aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem
nas questões ambientais.
D A organização social busca a estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem
como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
A Educação Ambiental no Brasil se efetivou com a instituição da Política Nacional do Meio 
Ambiente, sendo em 2004 realizada a consulta pública para a construção do Programa Nacional de 
Educação Ambiental (PRONEA). O PRONEA apresentou diretrizes de orientação para os 
educadores, sendo elas: transversalidade e interdisciplinaridade, sustentabilidade socioambiental, 
democracia e participação social, integração dos sistemas de ensino e desenvolvimento e meio 
ambiente. Com base nas diretrizes do PRONEA, considere as sentenças a seguir:
I- A transversalidade e a interdisciplinaridade são importantes para propiciar o processo de 
internalização da educação ambiental no conjunto do governo, nas entidades privadas e no terceiro 
setor, ou seja, na sociedade como um todo, estimulando o diálogo interdisciplinar entre os setores.
II- A sustentabilidade socioambiental viabiliza a articulação e a melhoria social, propiciando um 
efeito multiplicador, com potencial de transformação e emancipação para a sociedade. 
III- A democracia e participação social para a universalização dos direitos e da inclusão social busca 
apoio apenas nos estudantes universitários, considerado o grupo que mais tem informações para 
discutir as questões ambientais. 
IV- Deve-se buscar, ainda, os aproveitamentos adequados de espaços ociosos das universidades 
públicas e privadas, como laboratórios de pesquisa, seminários de extensão entre outros para discutir 
e disseminar a Educação Ambiental.
V- O programa (PRONEA) se caracteriza como instrumento de participação social, reunindo diversos 
segmentos sociais e governamentais para promover a elaboração, a execução, o monitoramento e a 
avaliação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
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O gestor ambiental tem um papel importante no campo da preservação ambiental, pois ele é o 
profissional que trabalha com a elaboração de projetos cujo foco é a preservação do meio ambiente 
aliada ao crescimento das cidades e ao uso dos recursos naturais. Sobre as funções do gestor 
ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O gestor tem a função de inserir a educação ambiental nas esferas da gestão pública e/ou 
privada.
( ) O gestor ambiental se preocupa em promover a articulação entre as três grandes áreas: 
econômica, social e ambiental.
( ) O gestor ambiental tem capacidade de influenciar no planejamento das políticas públicas, 
participando dos espaços participativos.
( ) O gestor tem a liberdade para punir quem não cumpre a legislação ambiental, já este pode ser 
considerado um policial ambiental. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - V - F.
A Carta de Belgrado aponta que governos e formuladores de políticas podem ordenar mudanças 
e novas abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as condições de convívio do 
mundo, mas tudo isso não passa de soluções de curto prazo, a menos que a juventude mundial receba 
um novo tipo de educação. Esta implicará um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e 
professores, entre escolas e comunidades, e entre o sistema educacional e a sociedade em geral. Sobre 
as metas da Educação Ambiental, analise as sentenças a seguir:
I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com o meio ambiente e com os problemas do entorno.
II- Capacitar profissionais que possuem conhecimento e força de vontade para buscar soluções e 
melhorias para problemas ambientais que surjam.
III- Formar pessoas que buscam trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções para os 
problemas existentes e para prevenir novos.
IV- Capacitar jovens para atuar somente como guardas florestais e nos movimentos ambientalistas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.meioambiente.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71. Acesso 
em: 2 ago. 2018.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
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A educação, em todas as suas formas, pode moldar o mundo de amanhã, instrumentalizando 
indivíduos e sociedades com as habilidades, perspectivas, conhecimento e valores para se viver e 
trabalhar de maneira sustentável. O que se pode afirmar sobre a relação da educação com o 
desenvolvimento sustentável?
A A escola é a única instituição responsável pela educação da sociedade, pois é somente nela que a
aprendizagem ocorre.
B A educação é o móvel único para que ocorra o desenvolvimento sustentável, já que é difícil
interferir no desenvolvimento econômico.
C O desenvolvimento sustentável não pode depender unicamente da educação, poistambém
depende da participação dos governos, dos cidadãos, entre outros.
D A educação não pode influenciar, já que o desenvolvimento depende das decisões que ocorrem
na esfera econômica.
A abordagem sugerida para o educador ambiental é baseada nas influências de Paulo Freire, 
Pierre Giroux, Jean Piaget, Buber e Pantillon. Sobre os ideários destes autores, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Paulo Freire.
II- Pierre Giroux e Jean Piaget.
III- Buber e Pantillon.
( ) Ideários humanistas e cognitivos.
( ) Ideários fenomenológicos.
( ) Ideário sociocultural.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B III - I - II.
C I - III - II.
D I - II - III.
O gestor ambiental é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos voltados à área de 
preservação do meio ambiente atrelada ao crescimento das cidades e ao uso dos recursos naturais. 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O gestor ambiental pode ser entendido como um administrador do meio ambiente, pois ele adota 
determinações relacionadas à exploração dos recursos naturais e ao impacto das atividades produtivas 
no meio ambiente
PORQUE
II- Ele pode realizar a educação ambiental com um olhar voltado apenas à esfera econômica, 
principalmente por ter acesso à gestão pública e privada.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte 
do universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da realidade em debate, 
isto não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a compartimentalizar, fragmentar e afastar 
o conteúdo a ser apreendido da realidade de vida de quem apreende. Considerando as premissas 
fundamentais a serem consideradas no processo educativo que visa à emancipação do sujeito, analise 
as seguintes sentenças:
I- A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão, para que após seu reconhecimento não 
seja preciso realizar um exercício de reflexão.
II- Ao se abrir para o universo do conhecimento, o sujeito começa a vislumbrar outras possibilidades 
e sempre novas necessidades de conhecer.
III- O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda e possa 
interferir sobre ela.
IV- Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder 
saber melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
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