Simulado de Ensino de Educaçao de Jovens e Adultos

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Disc.: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
Aluno(a): SUELAINE GORETE DE OLIVEIRA 202201374799 
Acertos: 9,0 de 10,0 04/04/2023 
 
 
1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Leia o trecho da obra de Paulo Freire: 
A libertação, por isto, é um parto. E um parto doloroso. O homem que nasce deste parto é um homem novo que 
só é viável na e pela superação da contradição opressores-oprimidos, que é a libertação de todos. A superação 
da contradição é o parto que traz ao mundo este homem novo não mais opressor; não mais oprimido, mas 
homem libertando-se. 
FREIRE, Paulo - Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra. 
Avalie as asserções a seguir e suas relações partindo da leitura do texto. 
I. Na percepção da diversidade, esse novo sujeito consegue se libertar. 
Porque 
II. Precisa superar a estrutura de opressão que limita o reconhecimento das subjetividades dos alunos da EJA. 
A respeitos dessas asserções, marque a resposta correta. 
 
 
A número II é uma proposição falsa, I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa 
correta. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número II. 
 
As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I. 
 
Não existem relações entre as asserções I e II. 
Respondido em 04/04/2023 21:33:10 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=305513377&cod_prova=6142803820&f_cod_disc=
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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Explicação: 
Falar de libertação é de extrema importância para o público-alvo da EJA. Nas duas asserções falamos da 
relação desse movimento com o reconhecimento das subjetividades. O papel da diversidade é possibilitar um 
olhar ampliado do educador, para que ele seja um parceiro desse movimento coletivo de libertar-se. 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Ao dizer que estamos reafirmando as identidades dos alunos na EJA, oportunizamos: 
 
 
Uma visão etnocêntrica. 
 
Uma separação necessária na educação formal. 
 
A procura de um padrão identitário. 
 
Uma inclusão efetiva dos alunos na educação formal. 
 
O reforço do corpo típico do aluno da EJA. 
Respondido em 04/04/2023 21:33:32 
 
Explicação: 
A EJA é uma educação reparadora e como tal deve pensar que esse movimento é necessário para manter os 
alunos nos bancos escolares do ensino formal. A educação regular, o modelo seriado ou por anos de 
escolaridades produziu modelos e tipos ideais de alunos da EJA e precisamos ser agentes constantes de uma 
inclusão efetiva dos alunos em suas diversidades. 
 
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o 
epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegação de 
Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire, defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no 
Nordeste era um problema relacionado: 
 
 
a situação de desigualdade social. 
 
a má formação de professores. 
 
a ausência de um ensino filosófico. 
 
aos projetos políticos pedagógicos. 
 
a falta de direitos políticos. 
Respondido em 04/04/2023 21:39:56 
 
Explicação: 
Uma das importantes fontes para esses movimentos foi a conclusão apresentada por Paulo Freire no 2º 
Congresso Nacional de Educação de Adultos, em 1958, quando ele afirma que o problema do analfabetismo 
no Brasil é a situação de desigualdade social em que vive a maior parte da população. Complementa dizendo 
que não haverá sucesso na luta contra o analfabetismo sem encarar o problema da desigualdade e das más 
condições de vida da população. 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Numa sociedade predominantemente grafocêntrica, onde o código escrito ocupa posição privilegiada, um 
problema a ser enfrentado é o não acesso igualitário ao domínio da leitura e da escrita. As raízes da negação a 
esse direito são de ordem histórico-social, na medida em que, no Brasil, o caráter subalterno atribuído pelas elites 
dirigentes à educação escolar de negros escravizados, índios reduzidos, caboclos migrantes e trabalhadores 
braçais, entre outros, impediu-os da plena cidadania, de modo que os descendentes desses grupos ainda hoje 
sofrem as consequências dessa realidade histórica. Assim, de acordo com a maturação das estratégias do EJA 
como um processo de cidadania podemos afirmar que o EJA tem uma função: 
 
 
Qualificadora, pela qual possibilita ao sujeito o aprendizado e a apropriação do código escrito: 
ferramenta que o qualifica como trabalhador produtivo e inserido na sociedade. 
 
Social, que possibilita a inserção das pessoas a quem foram negados os direitos elementares de acesso à 
educação básica. 
 
Reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como mecanismo não só de 
entrada dos sujeitos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado (o direito a uma 
escola de qualidade), mas também como reconhecimento daquela igualdade ontológica de todo e 
qualquer ser humano. 
 
Equalizadora, dado o seu papel de transformar os educandos dessa modalidade em sujeitos que possam 
retornar ao ensino regular em condições de igualdade de aprendizagem com os demais sujeitos. 
 
Econômica, para permitir uma melhoria da qualidade de vida e buscar empregos melhores. 
Respondido em 04/04/2023 21:42:53 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como 
mecanismo não só de entrada dos sujeitos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito 
negado (o direito a uma escola de qualidade), mas também como reconhecimento daquela igualdade 
ontológica de todo e qualquer ser humano. 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Onde está o conhecimento? Essa é uma grande provocação freiriana. Seu debate se estabelecia na pfemissa 
que, para além de saberes hierarquizadas, aprisionados nas academias, existe um saber produzido, construído, 
marcado pelo bom senso no cotidiano. Paulo Freire os apresenta como? 
 
 
Saberes políticos sociais estruturados 
 
Sabedoria adaptada 
 
Sabedoria popular 
 
Saberes libertadores 
 
Saber de experiência feito 
Respondido em 04/04/2023 21:46:43 
 
Explicação: 
Gabarito: Saber de experiência feito 
O termo saber de experiência feito foi cunhada para "desmistificar a ciência", longe de ser a única produtora 
de saber. Essa noção foi formulada em defesa do que há de conhecimento no senso comum, associado a bom 
senso. 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
"Mudar a cara da escola pública implica também ouvir meninos e meninas, sociedades de bairro, pais, mães. 
Diretoras, delegados de ensino, professoras, supervisoras, comunidade científica, zeladores, merendeiras (...). É 
claro que não é fácil! Há obstáculos de toda ordem retardando a ação transformadora. O amontoado de papéis 
tomando o nosso tempo, os mecanismos administrativos emperrando a marcha dos projetos, os prazos para isto, 
para aquilo, um deus-nos-acuda" (...). (FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991 p.35). 
 
Assinale a alternativa que corresponde, corretamente, ao pensamento defendido por Freire para transformar a 
educação. 
 
 
Devem ser determinados objetivos consensuais, mensuráveis e comparáveis presentes na 
administração pública que busquem, essencialmente, resultados. 
 
Deve ser estimulada uma participação fictícia e heterônoma, atrelada à Educação Bancária. 
 
A organização burocrática e a defesa de uma racionalidade técnico-instrumental devem ser mais 
eficientes.É necessário garantir a dominação das elites e a utilização da racionalidade técnico-burocrática sejam 
mais atuantes. 
 
As práticas reflexivas e emancipatórias precisam ser adotadas numa perspectiva dialética de 
organização educativa e cultural. 
Respondido em 04/04/2023 21:45:30 
 
Explicação: 
Ao refletir sobre as políticas públicas de educação, Paulo Freire se diz convencido da importância, da 
urgência da democratização da escola pública, da formação permanente de seus educadores e de suas 
educadoras. Incluindo nessa fala os profissionais não docentes das escolas, ele mostra sua face de gestor. As 
escolas públicas deveriam, portanto, ser inclusivas, transformadoras e emancipatórias. 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
No Brasil, em termos educacionais, há uma determinação legal, que cria projetos de educação para Jovens e Adultos - focados 
na alfabetização - durante o período da Ditadura Civil Militar. O nome desse projeto é: 
 
 
Fundação EDUCAR 
 
MOBRAL 
 
PROEJA 
 
Movimento Nacional pela Alfabetização 
 
Programa Nacional de Alfabetização 
Respondido em 04/04/2023 21:34:08 
 
Explicação: 
A resposta correta é: MOBRAL 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O aluno do ensino noturno, por estar de alguma forma inserido no mundo do trabalho, ter seu tempo quase todo dedicado à luta 
pela sobrevivência, por ser responsável por si e, muitas vezes, por uma família, traz para a sala de aula uma concepção de vida, 
valores incorporados e necessidades concretas ligadas ao seu cotidiano e às suas expectativas de vida (...). Ao chegar à noite à 
escola, se defronta, muitas vezes, com uma rotina que não valoriza e, portanto, não aproveita os elementos que aprendem no 
decorrer do seu cotidiano de trabalho. Considerando este contexto, constata-se a: 
 
 
Importância da aquisição de conhecimentos específicos voltados a seu mundo do trabalho. 
 
Preocupação do aluno do ensino noturno em relação à obtenção de um certificado para apresentar em seu emprego. 
 
Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do ensino voltado ao aluno 
trabalhador. 
 
Organização do ensino noturno por faixas de idade e a redução de carga horária para a permanência do aluno na 
escola. 
 
Distância entre a perspectiva e a necessidade de estudo para o aluno do ensino noturno e o ensino que a escola 
proporciona. 
Respondido em 04/04/2023 21:34:23 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do ensino 
voltado ao aluno trabalhador. 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
O direito público de todos à educação está assegurado na legislação brasileira a partir do princípio do direito 
público subjetivo, ou seja, é direito de todos os brasileiros terem acesso à educação e à escolarização. A partir 
desta afirmação, analise as afirmativas: 
I. É dever dos governos cumprir esse direito constitucional e assegurar a educação básica para todos 
independentemente de sua faixa etária. 
II. Assegurar o direito público subjetivo à educação significa somente ter escola e salas de aula disponíveis 
com professores. 
III. O direito à educação requer a disponibilidade de uma estrutura curricular que contemple a diversidade de 
temáticas e contextos que caracterizam a sociedade brasileira ¿ complexa, plural e, portanto, bastante diversa. 
IV. Uma das funções do EJA é padronizar o ensino de jovens e adultos, superando as diferenças regionais que 
prejudicam o aprendizado. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
III e IV, apenas. 
 
I e III, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 
II e III, apenas. 
 
II e IV, apenas. 
Respondido em 04/04/2023 21:44:39 
 
Explicação: 
Gabarito: I e III, apenas. 
II. Assegurar o direito público subjetivo à educação não significa somente ter escola e salas de aula 
disponíveis com professores. 
IV. As diferenças regionais, a cultura e a diversidade devem ser valorizadas nos projetos de Educação de 
Jovens e Adultos. 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
"O educando da EJA (Educação de Jovens e Adultos), ao chegar à escola, tem noções numéricas adquiridas de 
suas vivências cotidianas, seja em seu meio familiar, seja no meio social ou no ambiente de trabalho. Essas 
noções numéricas, bastante intuitivas e, normalmente, não sistematizadas nem organizadas pelo pensamento, 
são muitas vezes guiadas só pela lógica para satisfação das necessidades imediatas. (...) Outra situação com a 
qual o aluno está acostumado a lidar é a financeira, tendo já algum conhecimento do sistema monetário. Assim, 
muitos cálculos são feitos mentalmente. Porém, quando o estudante necessita registrar essas informações é que 
a dificuldade aparece." SOEK, Ana Maria; HARACEMIV, Sonia M. C.; STOLTZ, Tânia. Mediação 
pedagógica na Alfabetização de Jovens e Adultos. Curitiba: Editora Positivo, 2009. 
Conciderando essa familiaridade com a matemática, metodologicamente, é fundamental que os professores da 
EJA avancem nesse processo de aprendizagem dos alunos de que forma? 
 
 
Construindo os conceitos matemáticos a partir da vivência deles, para facilitar a compreensão dos 
seus registros. 
 
Incentivando a leitura e a discussão sobre gráficos e tabelas que são publicados nos jornais. 
 
Apresentando situações-problema, para que os alunos resolvam de maneira individualizada. 
 
Utilizando o maior número possível de exercícios, para que haja uma boa fixação dos conteúdos. 
 
Estimulando o raciocínio lógico a partir de atividades de sudoku e outros desafios de fácil acesso. 
Respondido em 04/04/2023 21:43:34 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Construindo os conceitos matemáticos a partir da vivência deles, para facilitar a 
compreensão dos seus registros.