ProgramaDisciplina_AIPLEP04_01_2023_1

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Criada nos Termos da Lei Nº 10.525 de 03.11.2016
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA REGIÃO
TOCANTINA DO MARANHÃO
PROGRAMA DE DISCIPLINA
CURSO:
CENTRO:
DISCIPLINA:
CRÉDITOS:
SEMESTRE:
CARGA HORÁRIA:
LETRAS LICENCIATURA
CCHSL
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
2023.1
4
60
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, SOCIAIS E LETRAS
EMITIDO EM 05/03/2023 13:58 sob o nº de identificação: 201010520
EMENTA
OBJETIVOS
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Geral:
Específico:
Proporcionar ao aluno o acesso ao processo de analise sociológica do fenômeno educacional
 Ø Conhecer o surgimento da ciência social e analisar as principais teorias sociológicas sobre educação;
 Ø Compreender a relação educação e sociedade;
 Ø Interpretar os discursos sociológicos contemporâneos acerca do fenômeno educacional.
4 Unidades do Conteúdo Programático:
 
UNIDADE I – A SOCIOLOGIA E A EDUCAÇÃO
 Ø Conceito de sociologia, Educação, Sociologia educacional. (Livro: Introdução à Sociologia).
 Ø A Sociologia como ciência. (Curso básico de sociologia da educação)
 Ø Métodos da Sociologia.(Curso básico de sociologia da educação)
 Ø Conceitos Sociológicos. (Curso básico de sociologia da educação)
 Ø A sociologia da educação (Curso básico de sociologia da educação)
 Ø A educação brasileira.
 
 
 UNIDADE II – PRINCIPAIS TEORIAS SOCIOLÓGICAS DA EDUCAÇÃO
 Ø O pensamento de Karl Marx e a educação
 Ø A sociologia de Emile Durkheim: sociedade e educação.
 Ø Max Weber: sociologia e educação
 Ø Adorno: Educação e emancipação
 Ø Bourdieu: Educação e reprodução
 Ø Gramsci e a educação
 Ø Mannheim e a educação.
 
UNIDADE III – AS INSTITUIÇÕES SOCIAIS BÁSICAS
 Ø A família
 Ø A escola
 Ø A religião e os meios de comunicação em massa
 
 
UNIDADE IV – ESCOLA SEGUNDO OS PARADIGMAS DO CONSENSO E DO CONFLITO
 Ø Consenso ou conflito
 Ø O espaço social da escola
Teorias sociológicas da educação. Sociedade, Educação, Cultura e valores. Estudo das concepções teóricas na educação no discurso
sociológico dos autores clássicos das ciências sociais e no discurso dos autores contemporâneos. Educação, Política e sociedade: as
relações no âmbito interno e externo do sistema escolar. Educação: estabilidade e conflito social.
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AVALIAÇÃO
METODOLOGIA
RECURSOS DIDÁTICOS
BIBLIOGRAFIA
A avaliação da aprendizagem contemplará o processo contínuo e integrante do trabalho docente educativo, com a utilização dos
seguintes critérios:
 Ø QUALITATIVO: a. Demonstração crítica, coerência e cientificidade na aplicação dos conhecimentos adquiridos; b. Iniciativa,
responsabilidade, autonomia, criatividade e participação nas aulas; c. Respeito, solidariedade e ética profissional entre os colegas; d.
Auto-avaliação;
 
 Ø QUANTITATIVO: a. Elaboração e entrega dos trabalhos; b. Seminários; c. Atividades individuais e em grupos; d. Pesquisas
bibliográficas e de campo; e. Prova escrita individual.
 Ø A nova ordem
 
 
UNIDADE V – A EDUCAÇÃO E AS DESIGUALDADES
 Ø Diferenças sociais entre alunos
 Ø Diferenças entre sistemas educacionais
 Ø Diferenças entre escolas e dentro das escolas
 Ø Exposição de Conteúdos
 Ø Método de colaboração conjunta
 Ø Trabalhos independentes e em grupos
 Ø Seminários e debates
 Ø Orientação individual e em grupos de trabalhos 
 Ø Estudos dirigidos
 Ø Lousa e acessórios;
 Ø Livros, textos e/ou artigos elencados;
 Ø Projetor de Multimídia;
 Ø Computador / Laptop.
CANÁRIO, Rui. O que é a escola? Um ?olhar? sociológico. . Porto Editora. 2015
PATTO, Maria Helena de Souza. A Produção do Fracasso Escolar. Historias de submissão e rebeldia. . PATTO, Maria Helena de
Souza. 2015
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. . . DP&A. 2001
SIBILIA, Paula. Redes ou Paredes. A escola em tempos de dispersão. . Contraponto. 2009
Básica:
Complementar:
CHARLOT, Bernard. Da Relação com o Saber. Elementos para uma teoria. . Artmed. 2000
ILLICH, Ivan. Sociedade sem Escola. . Vozes. 1970
SACRISÁN, José Gimeno. O Aluno Como Invenção. . Artmed. 2006
Elaborador(es):
OZIANNE PINHEIRO DE SOUZA
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