Aula 2 - problema de pesquisa

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Problema de 
pesquisa
Métodos de Pesquisa
Profa. Ma. Camila Motta Paiva
Toda pesquisa começa 
com uma PERGUNTA.
É o caminho que vamos seguir 
para tentar responder a nossa 
pergunta e resolver o nosso 
problema de pesquisa.
Elaborar um problema de pesquisa a partir de uma 
pergunta é a etapa mais importante de toda e 
qualquer pesquisa científica. 
O que é um problema de pesquisa?
Durante a evolução da humanidade, as pessoas têm feito perguntas sobre os fenômenos ao seu 
redor: “Por que isto acontece desta forma?”. 
-> No entanto, as respostas são substituídas, de tempos em tempos, a partir do momento em que 
novos conhecimentos são gerados.
-> Curiosamente, muitos pesquisadores são lembrados mais pelas questões formuladas do que 
pelas respostas obtidas.
(Graziosi, Liebano & Nahas, 2011)
Provavelmente, podemos dizer que você já foi exposto a muitas pesquisas em Psicologia:
Por que as pessoas agem como agem? Por que as pessoas sentem como sentem?
Como se tornaram as pessoas que são? Como continuarão a se desenvolver, a se transformar?
Gerar ideias de pesquisa
Origem na própria prática do profissional;
Revisitar temas psicológicos discutidos nos periódicos, livros e disciplinas de Psicologia;
Curiosidade intelectual.
Gerar ideias de pesquisa
O que estudar???
● Escolha um assunto de seu interesse, pelo qual sente paixão, entusiasmo e motivação - as 
boas ideias intrigam, estimulam;
● Verifique a disponibilidade de tempo para dar conta do assunto no tempo previsto, segundo 
as exigências formais (tipo de trabalho, quantidade de páginas) e materiais (prazos, custos);
Você deve propor um assunto que esteja minimamente ao seu alcance!
-As boas ideias não são necessariamente novas, mas 
originais - atualizar estudos anteriores, trabalhar em cima 
das lacunas, adaptar as formulações em contexto diferente, 
conduzir formulação por novos caminhos;
-As boas ideias ajudam a elaborar teorias e a tentar 
solucionar problemas;
-As boas ideias devem gerar novas perguntas e 
questionamentos - às vezes um estudo gera mais perguntas 
do que respostas.
Gerar ideias de pesquisa
● As ideias são nosso primeiro contato com a 
realidade que será pesquisada, ou com os 
fenômenos, eventos e ambientes que serão 
estudados.
● As ideias inicialmente são vagas, de forma geral. 
Assim, requerem análise cuidadosa para que 
venham a se transformar em projetos de pesquisa 
precisos e estruturados.
TEMA
PROBLEMA
O que é um problema de pesquisa? 
“Questão não solvida e que é objeto de discussão, em 
qualquer domínio do conhecimento.”
O problema do estudo é uma especificação do tema da pesquisa, devendo ser bem definido. 
É a investigação da pesquisa, que pode ser colocada na forma interrogativa. 
A pergunta deve ser específica, clara, explícita e operacional. Uma pergunta de pesquisa é a 
declaração de uma indagação específica que o pesquisador deseja responder para abordar o 
problema de pesquisa. 
(Gil, 2002)
(Graziosi, Liebano & Nahas, 2011)
Podemos ter vários questionamentos que vão nos 
conduzir à construção do problema, mas o problema de 
pesquisa propriamente tem que ser uma pergunta só.
“Qual a renda média do morador de uma determinada cidade?”
Para solucionar esta pergunta bastaria acessar o banco de dados do IBGE (Instituto Brasileiro 
de Geografia e Estatística) e verificar os dados, ou seja, tal pergunta não justifica o 
empreendimento de uma pesquisa para ser solucionada -> exige apenas uma simples 
quantificação (é um dado/informação que pode ser relevante para a pesquisa, mas não é a 
questão de pesquisa).
"Qual é o número de vagas no estacionamento do shopping?”
“Quantos estudantes estão matriculados nesta faculdade durante o ano letivo atual?”
Pergunta X Problema
Quantos estudantes faltaram à faculdade em dias de provas durante o ano letivo anterior?
Essa informação pode se constituir em um dado importante para uma pesquisa que procure 
identificar os fatores motivacionais que influenciam a adesão dos alunos às aulas da disciplina 
X do curso Y de uma determinada faculdade – este seria um problema de pesquisa.
Pergunta X Problema
Em geral, os pesquisadores têm em mente perguntas de relação entre os fenômenos ou visam 
conceituar e descrever a ocorrência de um determinado fenômeno.
Qual a relação entre X e Y? Quais efeitos…? - aspectos da realidade que podem ser observados, 
mensurados;
Quais são as percepções...? Quais são as impressões…? - aspectos da realidade que podem ser 
compreendidos, descritos.
Pergunta X Problema
Por que o céu é azul? 
Religioso: Porque Deus quer. Senso comum: Porque é, é assim que eu vejo, sempre foi assim. 
Perguntas com “por que” são problemas, mas não são bons problemas de pesquisa. Geralmente as 
respostas dessas perguntas levam ao senso comum -> respostas não fundamentadas na 
metodologia científica. 
Por que alguns casamentos duram mais do que outros?
Por que há pessoas mais satisfeitas com seu trabalho do que outras?
As pessoas que fazem psicoterapia realmente mudam seus comportamentos com o passar do 
tempo?
As perguntas muito gerais não levam a 
uma pesquisa concreta
O que (não) é um problema?
"Como fazer para melhorar os transportes públicos urbanos?" 
"O que pode ser feito para melhorar a distribuição de renda?" 
"Como aumentar a produtividade no trabalho?" 
Nenhum destes constitui rigorosamente um problema científico, pois, sob a forma em que são 
propostos, não possibilitam a investigação segundo os métodos próprios da ciência. Estes 
problemas são designados por Kerlinger como problemas de "engenharia", pois referem-se a como 
fazer algo de maneira eficiente. 
A ciência pode fornecer sugestões e inferência acerca de possíveis respostas, mas não responder 
diretamente a esses problemas. Eles não indagam como são as coisas, suas causas e 
conseqüências, mas indagam acerca de como fazer as coisas.
(Gil, 2002)
O que (não) é um problema?
Também não são científicos estes problemas: 
"Qual a melhor técnica de psicoterapia?" 
"É certo adotar jogos e simulações como técnicas didáticas?" 
“É bom acreditar em Deus?”
São antes problemas de valor, assim como todos aqueles que indagam se uma coisa é boa, má, 
desejável, indesejável, certa ou errada, ou se é melhor ou pior que outra. São igualmente 
problemas de valor aqueles que indagam se algo deve ou deveria ser feito. Embora não se possa 
afirmar que o cientista nada tenha a ver com esses problemas, o certo é que a pesquisa científica 
não pode dar respostas a questões de "engenharia" e de valor, porque sua correção ou incorreção 
não é passível de verificação empírica.
(Gil, 2002)
O que é um problema?
Há relação entre a escolaridade e a preferência político-partidária?
O nitrogênio favorece o desenvolvimento das plantas?
A propaganda de cigarro induz ao hábito de fumar? 
Em que medida a delinqüência juvenil está relacionada à carência afetiva? 
Qual a atitude dos alunos universitários em relação aos trabalhos em grupo? 
Quais as percepções de mulheres evangélicas sobre o acesso aos serviços de saúde mental da 
rede pública?
Quais são as redes de sociabilidade presentes no cotidiano do povo Guarani?
Todos esses problemas envolvem variáveis suscetíveis de 
observação, manipulação e/ou descrição.
Para Kerlinger (1980, p. 35), problema é “uma questão que 
mostra uma situação necessitada de discussão, 
investigação, decisão ou solução”.
Por que formular um problema?
Aprimorar o conhecimento sobre um determinado fenômeno -> descrever um determinado objeto 
ou averiguar, com maior especificidade, as condições em que certos fenômenos ocorrem. Como, 
por exemplo, traçar o perfil do adepto de uma determinada religião, conhecer a preferência
político-partidária dos alunos do ensino médio de uma determinada escola ou, ainda, identificar o 
que pensam os professores universitários da universidade X sobre os indicadores de desempenho 
adotados pela instituição.
Pode ocorrer que um pesquisador tenha interesse na exploração deum objeto pouco conhecido -> 
não quer “solucionar” nada.
Como formular um problema?
A experiência acumulada dos pesquisadores possibilita ainda o desenvolvimento de certas regras 
práticas para a formulação de problemas científicos, tais como:
(a) o problema deve ser formulado como pergunta; (b) o problema deve ser claro e preciso; (c) o 
problema deve ser empírico e passível de solução; e (d) o problema deve ser delimitado a uma 
dimensão viável. 
“Eu quero pesquisar sobre a formação de professores”
Note que neste caso estamos nos referindo ao tema de interesse. 
Mas para a realização de uma pesquisa é necessário delimitar o estudo de modo a efetivar 
um “recorte” mais preciso sobre o tema. 
Assim, precisamos nos indagar: o que da formação de professores me interessa estudar?
Formação: É a formação inicial? É a formação continuada? É o currículo da graduação? São 
as políticas públicas definidas para a formação dos professores? 
Professores: É a formação de professores da educação básica ou do ensino superior? 
O problema deve ser formulado como pergunta
O problema deve ser formulado como pergunta
Este cuidado é muito importante sobretudo nas pesquisas acadêmicas. De 
modo geral, o estudante inicia o processo da pesquisa pela escolha de um 
tema, que por si só não constitui um problema. Ao formular perguntas sobre o 
tema, provoca-se sua problematização.
PROBLEMA: esboçar com mais clareza e formalidade.
Uma boa pesquisa deve ser original. 
Problema de pesquisa que ainda não foi estudado;
Ou foi estudado, mas ainda é pouco conhecido, pode ser aprofundado;
Ou dar um enfoque diferente a um problema já muito estudado.
Ex: família // como a família é retratada nos filmes de Almodóvar?
Aprimorar e estruturar mais formalmente a ideia de pesquisa.
Deve ser formulado de forma que seja possível investigá-lo por 
procedimentos científicos.
DELIMITAR -> quanto melhor formulado o problema, maior as chances 
de fazermos uma pesquisa satisfatória.
O problema deve ser claro e preciso
Com freqüência são apresentados problemas tão desestruturados e formulados de maneira tão 
vaga que não é possível imaginar nem mesmo como começar a resolvê-los. Por exemplo, um 
iniciante em pesquisa poderia indagar: 
"Como funciona a mente?". 
Esses problemas não podem ser propostos para pesquisa, porque não está claro a que se referem.
Nessa eventualidade, porém, deve-se reformular o problema de forma a ser respondível. 
"Que mecanismos psicológicos podem ser identificados no processo de memorização?" 
O problema deve ser claro e preciso
Ex: Os gatos possuem inteligência?
A resposta a essa questão depende de como se define inteligência. Muitos problemas desse tipo não são 
solucionáveis porque são apresentados numa terminologia retirada da linguagem cotidiana.
Um artifício bastante útil consiste em definir operacionalmente o conceito. A definição operacional é 
aquela que indica como o fenômeno é medido. 
O termo temperatura pode ser definido como "aquilo que o termômetro mede". Nas ciências humanas, por 
exemplo: define-se como católica a pessoa que se declara como tal. 
Qualquer pessoa que busque informar-se acerca da pesquisa logo saberá qual o significado que é atribuído 
ao termo. O mesmo não ocorreria se a determinação da religião do pesquisado ficasse por conta de 
considerações subjetivas do pesquisador ou de quem está lendo a pesquisa.
O problema deve ser empírico e passível 
de solução
Ex:
Alma?
Vida após a morte?
Religiosidade, espiritualidade.
O problema deve ser delimitado a uma 
dimensão viável
Por exemplo, alguém poderia formular o problema: "em que pensam os jovens?" 
Seria necessário delimitar a população dos jovens a serem pesquisados mediante a especificação 
da faixa etária, da localidade abrangida etc. 
Seria necessário, ainda, delimitar "o que pensam", já que isto envolve múltiplos aspectos, tais 
como: percepção acerca dos problemas mundiais, atitude em relação à religião etc. 
A delimitação do problema guarda estreita relação com os meios disponíveis para investigação. 
Por exemplo, um pesquisador poderia ter interesse em pesquisar a atitude dos jovens em relação 
à religião. Mas não poderá investigar tudo o que todos os jovens pensam acerca de todas as 
religiões. Talvez sua pesquisa tenha de se restringir à investigação sobre o que os jovens de 
determinada cidade pensam a respeito de alguns aspectos de uma religião específica.
O que determina o interesse dos psicólogos brasileiros pela orientação psicanalítica?
Quais fatores estão associados à intenção de voto em candidatos conservadores?
Qual o procedimento mais prático para o armazenamento do milho em pequenas 
propriedades rurais?
Como são os habitantes da Europa?
Quem tem um sistema de saúde melhor, os Estados Unidos ou o Reino Unido?
Quais os efeitos de 24 horas de privação de alimento sobre o comportamento sexual 
de ratos machos?
Existe relação entre o stress ocupacional e a diminuição da produtividade dos 
funcionários das empresas de call-center da cidade de São Paulo?
Quais são os efeitos das 
mídias sociais sobre as 
pessoas?
Quais os impactos do acesso 
diário ao Instagram sobre a 
percepção de autoimagem de 
adolescentes de 15 a 17 
anos de idade?
O que ajudará os partidos 
políticos a resolver os problemas 
de baixa participação dos 
eleitores?
Quais as percepções de mulheres 
ribeirão-pretanas que não 
votaram nas últimas eleições 
municipais sobre a 
representatividade feminina na 
política?
É bom adotar jogos digitais como técnicas didáticas?
O jogo digital é a melhor ferramenta para melhorar as notas das 
crianças?
O uso de jogos digitais é eficaz para melhorar as notas escolares 
dos alunos do Ensino Fundamental I?
Qual a melhor técnica de psicoterapia?
O psicodrama é efetivo para o tratamento de fobia social? 
-Agressividade infantil - TEMA.
Como o comportamento agressivo das crianças varia em função da idade? 
EM QUAL CONTEXTO? No parquinho, na escola, em casa?
QUAIS CRIANÇAS? Crianças de 5 anos? De 5 a 7 anos? Meninos e meninas? Só meninos? Só meninas?
O QUE É COMPORTAMENTO AGRESSIVO?
Definição operacional - é qualquer comportamento que gera algum tipo de dano físico? Intencionais? Não-
intencionais? Tenho como avaliar a intencionalidade? Como? Danos psicológico também? Se sim, como posso 
avaliar danos psicológicos? 
Comportamento autoagressivo? Direcionado aos pais? Aos coleguinhas? - “qualquer comportamento que dois ou 
mais adultos classificam como tendo intenção agressiva”; “qualquer comportamento que a criança fez e admite 
ter tido intenção de ferir outra pessoa”
ASPECTOS ÉTICOS: Bandura e colaboradores, 1961 - boneco.
Crianças de 7 anos produzem mais atos agressivos do que crianças de 5 anos no parquinho da 
escola?
Ato agressivo: qualquer ato que mais de dois adultos observadores classificam como tendo 
intenção agressiva.
Como se dá a inclusão escolar de crianças diagnosticadas com autismo?
Como se dá a inclusão de crianças diagnosticadas com autismo na educação infantil da rede pública de 
ensino do município de Jardinópolis?
Como se dá a inclusão de crianças diagnosticadas com autismo na escola Céu Azul de Jardinópolis?
Há relação entre a ingestão de chá de erva cidreira e a melhora da dor de cabeça?
Fornecer esse chá pras pessoas e medir de alguma forma essa melhora ou não da dor de cabeça. 
Manipular variáveis -> mexer em algo e observar/avaliar/medir uma mudança
Experimento, algo a ser quantificado.
Quais são as concepções de educação mais prevalentes entre os Tikuna?
Ler sobre os Tikuna, visitar uma aldeia, observar os costumes, participar do cotidiano, realizar 
entrevistas -> descrever
Sentidos, significados, da característica (qualidade).
O PROBLEMA DIRECIONA O MÉTODO!
Problema
Justificativa
Objetivos
Método
Revisão de literatura / 
estado da arte
Revisão de literatura / 
estado da arte
DADO QUE ... indicação dos fatos geradores 
PERGUNTA-SE ... indicação da pergunta de pesquisa 
geradapelos fatos 
PORTANTO, É POSSÍVEL QUE ... indicação da possível 
resposta à pergunta (suposição ou hipótese) 
PARA INVESTIGAR A POSSÍVEL RESPOSTA ... indicação do 
objetivo da pesquisa e dos modos de investigação da 
suposição ou hipótese 
(Tunes, 2018)
(Sampieri, Collado & Lucio, 2013)
O problema é a razão da existência 
da pesquisa!
O problema de pesquisa não pode 
ser um problema na sua pesquisa!
● Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas.
● Graziosi, M. E. S.; Liebano, R. E.; & Nahas, F. X. (2011). Elaboração da pergunta norteadora de 
pesquisa. Disponível em: https://www.unasus.unifesp.br/biblioteca_virtual/esf/1/modulo_cientifico/Unidade_12.pdf
● Kerlinger, F. N. (1980). Metodologia da Pesquisa em Ciências Sociais: um tratamento conceitual.
São Paulo: EdUSP.
● Sampieri, R. H.; Collado, C. F.; & Lucio, M. P. B. (2013). Metodologia de pesquisa. 5 ed. Porto 
Alegre: Penso.
● Tunes, E. (2018). Formulação do problema de investigação científica e elaboração do projeto de 
pesquisa: orientações breves para o estudante. Brasília: UniCEUB.
Referências