Intolerância no Rio Grande do Sul

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2022.82022.8
Curso ESACurso ESA
SIMULADOSIMULADO
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Simulado ESA 2022
 
1 - Não consulte o material;
2 - Teste os seus conhecimentos;
3 - Seja justo e honesto consigo mesmo;
4 - Tente simular o máximo possível o dia da prova,
inclusive marcando o tempo;
5 – Mantenha firme no papiro, independentemente da sua
nota;
6 – Lembre-se que no dia da prova também haverá uma
prova dissertativa de redação. Treine elaborando um texto
para todos os temas que são propostos na aba REDAÇÃO
do seu curso. Não esqueça de enviá-las para correção pela
plataforma do aluno;
7 – “A constância e o treinamento são os caminhos para o
êxito.”
 
#Máquinadepapiro
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CURSO ESASIMULADO 1
A crescente intolerância no Rio Grande do Sul
Marcelo Gonzatto.
Atos de intolerância como a agressão racista sofrida pelo ex-árbitro de futebol
Márcio Chagas da Silva, que encontrou bananas lançadas sobre seu carro após
apitar um jogo do Campeonato Gaúcho, em março de 2014, estão entranhados no
cotidiano dos gaúchos. Embora poucos casos como esse ganhem atenção, um
estudo inédito revela que, a cada 36 horas, em média, uma ocorrência
envolvendo preconceito foi registrada pela Polícia Civil nos últimos sete anos.
Nada menos que 1.677 queixas decorrentes de ofensas ou ameaças carregadas de
ódio a alguma etnia, nacionalidade ou origem chegaram às delegacias gaúchas.
Isso significa que, a cada dia e meio, um confronto marcado pelo desprezo entre
brancos, negros, asiáticos, indígenas ou judeus, entre gaúchos e não gaúchos,
brasileiros e estrangeiros, entre pessoas de origens ou culturas diferentes
desmentiu a reputação de hospitalidade que a população do Estado costuma
atribuir a si. Mas nem mesmo a contabilidade oficial consegue dar a dimensão
total do preconceito.
Como há pouca sistematização na coleta de dados sobre esse tipo de violação no
país, é difícil fazer comparações entre os Estados. 5Além disso, muitas vezes, uma
cifra maior de denúncias pode revelar um grau mais elevado de conscientização
e 6mais facilidade de acesso a órgãos de fiscalização do que um maior número de
situações de intolerância de fato. Por isso, é difícil supor se um gaúcho é mais ou
menos amistoso que um paulista ou baiano - mas as informações disponíveis dão
conta de um cotidiano de 7beligerância. 
O sociólogo José Luiz Bica de Melo identifica alguns traços culturais do gaúcho
que estimulam determinadas formas de discriminação: o projeto de
desenvolvimento baseado na vinda do imigrante europeu, em vez da integração
do negro, contribuiu para a formação de estereótipos. Além disso, há uma certa
tendência à violência fundamentada na questão histórica de que 9estabelecemos
fronteiras através da guerra e 10construímos nosso mapa com as patas dos
cavalos. Em muitas das fronteiras invisíveis que dividem os habitantes do
Pampa, a guerra continua.
Disponível em:<http://zh.clicrbs.com.br>(Acesso em 02 abr. 2015). 
Glossário:
Beligerância: que faz guerra ou está em guerra; está em luta.
PORTUGUÊSPORTUGUÊS
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PORTUGUÊS
CURSO ESASIMULADO 2
01. Segundo o texto, NÃO é possível determinar: 
a) qual é o estado brasileiro com maior número de casos comprovados de
racismo ou injúria racial. 
b) um aumento nas queixas envolvendo casos de racismo, registradas em
delegacias especializadas. 
c) quais etnias são vítimas de agressões raciais. 
d) um número cada vez maior de atos comprovados de intolerância. 
e) que a cada 36 horas, em média, uma ocorrência envolvendo preconceito foi
registrada pela Polícia Civil nos últimos sete anos. 
 
02. No texto há uma crítica explícita: 
a) aos sociólogos que afirmam que o estado do Rio Grande Sul possui o maior
número de casos de racismo do país. 
b) ao aumento do número de queixas registradas em delegacias envolvendo
casos de Racismo ou injúria racial. 
c) às vítimas de racismo ou injúria racial, as quais buscam maior publicidade
para seus próprios casos a fim de promoção pessoal. 
d) aos policiais que deixam de agir de forma eficaz não coibindo atos racistas nas
grandes cidades do país. 
e) aos indígenas que habitam a população do estado. 
03. Assinale a alternativa correta quanto à classificação do sujeito,
respectivamente, para cada uma das orações abaixo.
• Choveu pedra por no mínimo 20 minutos.
• Vende-se este imóvel.
• Fazia um frio dos diabos naquele dia.
a) indeterminado, inexistente, simples
b) oculto, simples, inexistente
c) inexistente, inexistente, inexistente
d) oculto, inexistente, simples
e) simples, simples, inexistente
04. “Isto lhe será útil.”; o termo destacado tem função de:
a) objeto indireto;
b) adjunto adnominal;
c) complemento nominal;
d) sujeito;
e) predicativo.
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PORTUGUÊS
CURSO ESASIMULADO 3
05. Observe:
* Assisti ao _________do balé Bolshoi;
* Daqui ______ pouco vão dizer que _________vida em Marte.
* As ________ da câmara são programas de humor.
* ___________ dias que não falo com Alfredo.
Escolha a alternativa que oferece a sequência correta de vocábulos para as
lacunas existentes:
a) concerto – há – a – cessões – há;
b) conserto – a – há – sessões – há;
c) concerto – a – há – seções – a;
d) concerto – a – há – sessões – há;
e) conserto – há – a – sessões – a.
06. Observe e responda:
_____ você brinca? _____ ? Ora,_______ me agrada. A experiência _________ passei,
foi desagradável. Depois você saberá o ________. 
a) Porque – porquê – porque – porque – por que;
b) Por que – porquê – porque – porque – porque;
c) Por que – porquê – porque – porque – por quê;
d) Por que – por quê – porque – por que – porquê;
e) Porquê – Por que – porque – por que – porque.
07. Identifique a sequência de palavras que completam correta- mente as lacunas
da frase:
Os últimos acontecimentos na cidade vieram as suspeitas do _________ Chefe de
Polícia quanto ao perigo _______________ que a população poderia vir a sofrer.
a) retificar – iminente – eminente;
b) retificar – eminente – iminente;
c) ratificar – iminente – iminente;
d) ratificar – eminente – iminente;
e) retificar – eminente – eminente.
08. Assinale a alternativa em que está destacada uma oração coordenada
explicativa:
a) Peço que te cales.
b) O homem é um animal que pensa.
c) Ele não esperava que a mãe o perdoasse.
d) Leve-a até o táxi, que ela precisa ir agora.
e) É necessário que estudes.
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PORTUGUÊS
CURSO ESASIMULADO 4
09. Leia:
O mundo é grande
O mundo é grande e cabe
 Nesta janela sobre o mar 
O mar é grande e cabe
Na cama e no colchão de amar.
 O amor é grande e cabe
No breve espaço de beijar.
 (Carlos Drummond de Andrade) 
Assinale a alternativa referente ao verso em que a conjunção e estabelece relação
de sentido diferente das demais:
a) 1
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
10. Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas da frase inicial: 
Nesta oportunidade, volto ....... referir-me ....... problemas já expostos ..........
Vossa Senhoria ....... alguns dias.
a) à, àqueles, a, há 
b) a, àqueles, a, há 
c) a, aqueles, à, a
d) à, àqueles, a, a
e) a, aqueles, à, há
11. Em relação à concordância nominal, a ordem que preenche corretamente as
lacunas é:
" Vão ................... aos processos várias fotografias. Paisagens as mais belas
................ . Ela estava .......................... narcotizada."
a) anexas, possíveis, meio.
b) anexas, possível, meio.
c) anexo, possíveis, meia.
d) anexo, possível, meio.
e) anexo, possível, meia.
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LITERATURALITERATURA
CURSO ESASIMULADO 5
Texto para as questões 1 e 2:
 
 Vaso Chinês
Estranho mimo aquele vaso! Vi-o,
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mármor luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado.
Fino artista chinês, enamorado,
Nele pusera o coração doentio
Em rubras flores de um sutil lavrado,
Na tinta ardente, de um calor sombrio.
Mas, talvez por contraste à desventura,
Quem o sabe?... de um velho mandarim
Também lá estava a singular figura;
Que arte em pintá-la! a gente acaso vendo-a,
Sentia um não sei quê com aquele chim
De olhos cortados à feição de amêndoa. 
Alberto de Oliveira
1. O poema acima, de Alberto de Oliveira, é pertencente ao Parnasianismo. A esse
respeito, indique sua estrutura:
a) Haicai.
b) Soneto.
c) Hino.
d) Ode.
e) Sátira.
2. O poema de Alberto de Oliveira descreve um vaso chinês, em consonância com
o lema parnasiano. Assinale a alternativa que a apresenta tal lema: 
(A) “Carpe diem”. 
(B) “Cultismo”. 
(C) “Arte pela arte”.
(D) “Zoomorfismo”. 
(E) “Conceptismo”.
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CURSO ESASIMULADO 6
3. Assinale a alternativa que apresenta apenas características parnasianas. 
a) Amor carnal e coloquialidade. 
b) Perfeição formal e subjetividade.
c) Zoomorfismo e objetividade.
d) Distanciamento emocional e conceptismo.
e) Objetividade e plasticidade.
LITERATURA
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HISTÓRIAHISTÓRIA
CURSO ESASIMULADO 7
1) A respeito da expansão ultramarina portuguesa nos séculos XV e XVI, pode-se 
afirmar corretamente que:
(A) a prolongada guerra contra os mouros não prejudicou os investimentos da 
nascente burguesia portuguesa nas navegações.
(B) a centralização administrativa de Portugal conferiu ao reino a estabilidade 
política e econômica necessária para que a monarquia governasse em sintonia 
com os projetos da burguesia mercantil.
(C) diante das constantes violações da soberania portuguesa sobre a América do 
Sul por parte dos espanhóis, foi assinado o Tratado de Tordesilhas para dividir as 
possessões coloniais entre os dois reinos.
(D) a expansão ultramarina portuguesa teve início em 1415, com a ultrapassagem 
do Cabo Bojador pela expedição comandada por Gil Eanes.
(E) como o comércio europeu com os reinos do Oriente era controlado por 
genoveses e venezianos, restou aos portugueses a busca de rotas alternativas 
através do Mar Mediterrâneo.
2) As constantes disputas geopolíticas na Bacia do Rio da Prata arrastaram o 
Brasil para um importante conflito durante o Primeiro Reinado. A Guerra da 
Cisplatina teve como desfecho:
(A) a manutenção do domínio brasileiro sobre a Província Cisplatina.
(B) a anexação da Província Cisplatina pelos argentinos.
(C) a criação da República Oriental do Uruguai, país independente.
(D) a formação de uma aliança entre o Partido Blanco uruguaio e o governo do 
Paraguai.
(E) o fim do direito de navegação de navios brasileiros nos rios da Bacia Platina.
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4) A descoberta de ouro na região das Minas Gerais trouxe uma série de 
mudanças políticas e econômicas para a colônia. Dentre essas mudanças, pode-se 
destacar:
(A) a decadência da economia cafeeira do Vale do Paraíba.
(B) a maior integração entre as regiões da colônia, antes isoladas.
(C) a transferência da sede do governo-geral para a cidade de Vila Rica.
(D) o definhamento da pecuária, que passou a sofrer com a carência de mão de 
obra.
(E) a menor utilização da mão de obra africana escravizada nas atividades 
econômicas.
HISTÓRIA
CURSO ESASIMULADO 8
3) Em 1939, eclodiu a Segunda Guerra Mundial na Europa. O governo brasileiro, 
de início, buscou manter sua neutralidade no conflito, de modo a obter vantagens 
de ambos os lados. Contudo, no decorrer da guerra, passou a apoiar os Aliados, 
obtendo dos estadunidenses, em troca, o financiamento para a construção da:
(A) Usina Siderúrgica de Volta Redonda.
(B) Estrada de Ferro Madeira-Mamoré.
(C) Usina Hidrelétrica de Itaipu.
(D) Rodovia Transamazônica.
(E) Ponte Rio-Niterói.
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5) Durante a Primeira República, o Brasil seguiu cumprindo uma agenda 
predominantemente agro-exportadora, o que tornava importantes as políticas de 
valorização do café, principal produto nacional. O Convênio de Taubaté, realizado 
com esse objetivo, determinou que:
(A) os governos estaduais armazenariam o excedente da produção de café que 
ultrapassasse a demanda do mercado.
(B) o governo federal proibiria o surgimento de novas mudas de café nos 
momentos em que o preço do produto estivesse muito baixo.
(C) o governo federal queimaria todas as sacas excedentes de café, de modo a 
abaixar artificialmente a oferta do produto e, por consequência, seu preço.
(D) os grandes proprietários seriam forçados a segurar seus estoques de café nos 
momentos em que a oferta ultrapassasse a demanda internacional.
(E) a mão de obra imigrante deveria ser melhor remunerada nos momentos em 
que o preço do café estivesse em baixa, de modo a aumentar o valor final do 
produto.
6) No contexto da colonização do Brasil, as chamadas bandeiras de apresamento 
ou preação objetivavam:
(A) combater quilombos organizados em regiões remotas.
(B) procurar metais preciosos nos sertões da colônia.
(C) abastecer comercialmente os povoados localizados no interior.
(D) capturar e escravizar indígenas que habitavam o sertão.
(E) levar mantimentos para aldeamentos jesuítas na Amazônia.
HISTÓRIA
SIMULADO CURSO ESA
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1. Observe o mapa dos tipos climáticos brasileiros.
Os tipos climáticos indicados pelos números 1 e 2, respectivamente, são:
a) tropical e semiárido.
b) subtropical e semiárido.
c) tropical de altitude e semiárido.
d) subtropical e equatorial semiúmido.
e) tropical e equatorial úmido
2. Os municípios que sejam cortados pela linha de fronteira, seca ou fluvial,
articulada ou não por obras de infraestrutura, e que apresentem grande
potencial de integração econômica, social e cultural com a cidade do país vizinho. 
Ministério do Desenvolvimento
O conceito retirado do site do Ministério do Desenvolvimento, faz alusão a:
a) Gentrificação.
b) Periferização.
c) Cidades Gêmeas.
d) Megacidades.
e) Cidade Global.
GEOGRAFIAGEOGRAFIA
CURSO ESASIMULADO 9
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3. Região semiárida onde os totais anuais de precipitação, em diversos pontos,
não ultrapassam os 400 mm anuais, marcada em sua paisagem por solos
pedregosos com formas agressivas, como os campos de inselbergs, assim como
por um regime intermitente da rede de drenagem.
(Jurandyr Luciano Sanches Ross (org.). Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp,
2001. Adaptado)
Essa região apresenta uma vegetação típica denominada
a) Caatinga.
b) Campos Sulinos.
c) Mata de Cocais.
d) Cerrado.
e) Mata Atlântica.
4. Observe o mapa.
 
(THÉRY, H.; MELLO-THÉRY, N. A. Atlas do Brasil – Disparidades e dinâmicas do
território) 
As linhas em destaque representam a rede
a) rodoviária. 
b) de gasodutos. 
c) de fibra ótica. 
d) ferroviária. 
e) hidroviária.
GEOGRAFIA
CURSO ESASIMULADO 10
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5. Leia o texto que descreve a organização de parte do espaço brasileiro nas
décadas de 1970 e 1980.
No imaginário coletivo de novos investimentos e empresários do Centro-Sul,
vislumbrava-se a perspectiva de novos investimentos e a expansão de suas
atividades. No horizonte camponês, as vítimas da seca do sertão nordestino e os
expropriados pelo então recente processo de mecanização das lavouras do Sul –
avistavam um pedaço de terra e o recomeço da vida. O movimento migratório
rumo ao “Eldorado” atinge proporções consideráveise faz brotar cidades no
“meio do nada”.
(Daniel Monteiro Huertas, in http://www.teses.usp.br/ Acesso em 25.04.2019.
Adaptado)
O texto descreve 
a) a ocupação das áreas de cerrado no Matopiba.
b) a expansão da fronteira agrícola na Amazônia.
c) a integração do Pantanal às pastagens naturais do Centro-Oeste.
d) a penetração da agricultura familiar na zona da mata nordestina.
e) o avanço das lavouras canavieiras às margens da Belém-Brasília.
6. A depressão que afetou a economia mundial entre 1929 e 1934 se anunciou,
ainda em 1928, por uma queda generalizada nos preços agrícolas internacionais.
Mas o fator mais marcante foi a crise financeira detonada pela quebra da Bolsa
de Nova Iorque. 
Disponível em: http://cpdoc.fgv.br. Acesso em: 20 abr. 2015 (adaptado).
Perante o cenário econômico descrito, o Estado brasileiro assume, a partir de
1930, uma política de incentivo à
a) industrialização interna para substituir as importações.
b) nacionalização de empresas estrangeiras atingidas pela crise.
c) venda de terras a preços acessíveis para os pequenos produtores.
d) entrada de imigrantes para trabalhar nas indústrias de base recém-criadas.
e) abertura de linhas de financiamento especial para empresas do setor terciário.
GEOGRAFIA
CURSO ESASIMULADO 11
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Read the cartoon and answer questions 1 and 2.
1. Complete the blanks in the cartoon with the correct forms of the verbs.
a) doing - help
b) doing - helping
c) do - help
d) do - helping
e) does – helps
2. The underlined word is a(n) ___________ pronoun.
a) subject
b) object
c) possessive
d) relative
e) reflexive
Read the text and answer questions 3, 4, 5 and 6.
Hackers steal money
Technology companies suspect North Korean hackers committed a $100 million
robbery on a California blockchain company called Harmony.
It confirmed that they hacked some of its software that uses cryptocurrency to
move across different blockchains.
A blockchain security company called Elliptic Enterprises tracks stolen
cryptocurrency. They said that the hackers are the Lazarus Group, and they stole
user name and password credentials for Harmony employees to break into the
platform.
The Lazarus Group has an unknown number of individuals led by North Korea,
and experts believe that the government supports by the group.
North Korean hackers are increasingly sophisticated. In 2021, they stole an
estimated $400 million, mostly in Ether; however, the total for 2022 has already
passed that number. The group’s biggest hack happened in 2014 when the group
attacked Sony Pictures Entertainment, and they cost caused $15 million in
damages.
INGLÊSINGLÊS
CURSO ESASIMULADO 12
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3. The verbs in bold are in the
a) simple present.
b) present continuous.
c) present perfect.
d) simple past.
e) past continuous.
4. Mark the option that has an uncountable word from the text.
a) company
b) hacker
c) software
d) blockchain
e) damage
5. According to the text,
a) The hackers are from California.
b) Harmony is from North Korea. 
c) Elliptic Enterprises sells cryptocurrency.
d) The Lazarus Group stole lots of money.
e) They stole more money in 2021 than in 2022.
6. The underlined pronoun refers to
a) Harmony.
b) blockchain.
c) hacker.
d) technology.
e) money.
Read the cartoon and answer questions 7, 8 and 9.
CURSO ESASIMULADO 13
INGLÊS
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7. Choose the best option to complete the blank in the cartoon.
a) a lot
b) lots
c) many
d) a few
e) a little
8. Choose the correct option according to the cartoon.
a) Garfield has eaten a fly.
b) The spider has eaten 3 bugs.
c) Garfield has eaten the spider.
d) The spider hasn’t eaten anything.
e) Garfield is hungry.
9. Which word has the same plural form as fly?
a) boy
b) ray
c) puppy
d) key
e) tray
10. Read the following sentences.
I- You and your brother know how to dance, don’t you?
II- The dog and the cat fight a lot, don’t they?
III- Don’t be late, do you?
IV- Let’s dance, won’t you?
Choose the alternative that contains grammatically correct sentences. 
a) I and II 
b) IV and I
c) III and IV 
d) II and III
e) IV and II
CURSO ESASIMULADO 14
INGLÊS
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MATEMÁTICAMATEMÁTICA
CURSO ESASIMULADO 15
a) b)
c)
d) e)
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CURSO ESASIMULADO 16
MATEMÁTICA
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CURSO ESASIMULADO 17
MATEMÁTICA
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CURSO ESASIMULADO 18
MATEMÁTICA
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CURSO ESASIMULADO 19
MATEMÁTICA
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CURSO ESASIMULADO 20
MATEMÁTICA
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EU MILITAR
SIMULADO ESA - GABARITO
Português
1. A
2. B
3. E
4. C
5. D
6. D
7. D
8. D
9. D
10. B
11. A
Literatura
1. B
2. C
3. E
História
1. B
2. C
3. A
4. B
5. A
6. D
Geografia
1. E
2. C
3. A
4. B
5. A
6. A
Inglês
1. B
2. E
3. D
4. C
5. D
6. A
7. E
8. B
9. C
10. A
Matemática
1. C
2. D
3. E
4. B
5. D
6. A
7. C
8. E
9. D
10. E
11. B
12. A
13. A
14. A
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