SEQUENCIA DIDÁTICA E PROJETOS DIDÁTICOS

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SEQUENCIA DIDÁTICA E PROJETOS DIDÁTICOS
Desde os primeiros anos do ensino fundamental são discutidas questões referentes ao planejamento docente e às formas de currículo que integrem a alfabetização e o letramento aos demais componentes curriculares e áreas do conhecimento. Pensando nisso, serão discutidas algumas características da proposta das sequências didáticas e dos projetos didáticos, como importantes ferramentas para proporcionar a construção dos conhecimentos gradativamente, de forma conjunta e significativa.
Ao elaborar as sequências e os projetos didáticos, o professor poderá incluir atividades diversas como leitura, pesquisas, aula dialogada, produções textuais, aulas práticas, entre outras, a fim de organizar de maneira sistemática atividades que girem em torno de um gênero textual.
Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) apontam que a sequência didática tem o objetivo de auxiliar o aluno a dominar mais efetivamente um gênero de texto, relacionando-o às situações do cotidiano. Portanto, o trabalho deve ser organizado a partir de atividades com diferentes gêneros textuais que a criança ainda não domina, contribuindo para aprimorar sua capacidade de ler e escrever.
Nesse sentido, para melhor exemplificar, os autores criaram um esquema que define como as sequências didáticas devem ser elaboradas.
O trabalho com projetos e sequências didáticas vêm ao encontro da proposta da interdisciplinaridade, pois se dá a partir da integração entre as diversas áreas do conhecimento, de forma que a criança é levada a compreender o mundo em que está inserida.