PROVA ESPECÍFICA PORUTUGUESA 5 SEMESTRE

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Orientações
 
Leia atentamente as orientações a seguir: 
 Prepare-se para a Prova! 
 1. Utilize um computador ou notebook para realizar as provas. O uso de smartphones e tablets não é recomendado,
pois pode haver 
 incompatibilidade. 
 2. Não utilize o aplicativo Claretiano para fazer as provas, pois o app não disponibiliza acesso ao sistema de
provas. 
 3. Utilize, preferencialmente, a última versão do navegador Google Chrome. 
 4. Tenha atenção ao horário de início das provas e seja pontual! 
 5. Calcule seu tempo total de prova de acordo com a quantidade de disciplinas que você está cursando. São 45
minutos disponíveis por disciplina. 
 
 Dentro do ambiente de prova: 
 1. Não abra suas provas em mais de uma aba, navegador ou dispositivo, pois suas respostas poderão ser
apagadas automaticamente. 
 2. Leia atentamente os enunciados das questões antes de respondê-las. 
 3. Você terá à disposição, no canto inferior direito da tela, um botão chamado “Suporte”. Caso seja necessário,
utilize-o para que um atendente entre 
 em contato com você. 
 
 Alerta de internet instável: 
 Suas respostas serão salvas automaticamente a cada 45 segundos. Caso o sistema identifique uma queda ou
instabilidade na sua internet, 
 um alerta vai aparecer na tela. Nesse caso, você deve clicar em “OK”, para atualizar a página. 
 1. Se a sua conexão estiver normalizada, após clicar em “ok”, você será redirecionado para a página inicial da prova.
 Basta abrir novamente a prova e continuar de onde parou. Porém, atente-se às respostas que o sistema
conseguiu salvar. 
 2. Se a sua conexão permanecer inativa, entre em contato com sua operadora de internet para solucionar o
problema. Se o problema persistir e você 
 não conseguir realizar as provas, entre em contato com o Claretiano pelo 0800 34 4177. 
 
 
 Como finalizar a avaliação? 
 1. Ao terminar de responder às questões, você deve clicar no botão azul “Finalizar sua avaliação”. 
 2. Ao confirmar a finalização, você verá na tela os protocolos de entrega — que também são enviados para o seu e-
mail. 
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 3. Se o seu tempo de prova se esgotar, o sistema irá finalizar automaticamente, e serão válidas as respostas salvas
até aquele momento. 
 
 Ocorrência de questão: 
 Caso identifique alguma inconsistência relacionada a questões duplicadas, enunciados incompletos ou qualquer outro
problema que impeça a compreensão 
 do conteúdo: 
 1. Anote o código da questão e o nome da disciplina. 
 2. Mesmo que não haja uma conclusão ou resposta correta, não deixe a questão em branco. Ela deve ser respondida
para o bom processamento de sua prova. 
 3. Dê continuidade em sua prova e ao término, verifique em sua Sala de Aula Virtual, na ferramenta Recados, as
datas de abertura da solicitação de ocorrência 
 de questão e o tutorial de como fazê-la. 
 
 Mensagem tela “sem internet” 
 Identificamos uma instabilidade na sua internet. Após clicar em “OK”, confira as respostas salvas. 
Provas
Prova » Resultado de prova
Segue abaixo o protocolo registrado referente às suas respostas. 
É extremamente importante que você guarde este código, pois, no caso de algum problema com suas
respostas, este código será solicitado.
código de protocolo: UZCRHP
outros dados:
cronograma: Prova Específica - Cal. B1 - 2021/02 
curso: DGPEDBTT - Pedagogia, Licenciatura 
disciplina: G01190 - Fundamentos e Métodos do Ensino de Língua Portuguesa 
Data de finalização:27/11/2021 às 14:04:57
Resultado da Avaliação
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Resultado da Avaliação
1 - [226136] "Naspolini (1996, p. 27) considera que o ato de ler ativa uma série de
ações na mente do leitor e é por meio delas que ele extrai informações. Essas
ações são denominadas de estratégias de leitura e, na sua maioria, passam
despercebidas da consciência. Segundo a autora, ocorrem simultaneamente,
podendo ser mantidas, modificadas ou desenvolvidas durante a apropriação do
conteúdo." (RUBIO, 2013, p. 40). 
Qual das alternativas a seguir não representa uma dessas ações?
 d) Concisão
2 - [253681] A respeito do texto falado e escrito, avalie as seguintes afirmações: 
I. No texto falado, por estarem os interlocutores presentes ao mesmo tempo,
acontece uma interlocução ativa que desencadeia um processo de coautoria, em
cujo texto se refletirão as marcas dessa produção verbal conjunta. 
II. No texto escrito, em função do distanciamento entre escritor e leitor, não há
participação direta e ativa do leitor na elaboração linguística do texto, a
coprodução acontece na medida em que o escritor considera para quem ele
escreve, o leitor. 
III. Apenas o texto falado pode ser considerado um evento sociocomunicativo,
uma vez que, no texto escrito, os interlocutores estão distantes. 
Assinale a alternativa correta.
 c) Apenas as afirmações I e II estão corretas.
3 - [285424] Como garantir que a aprendizagem da leitura e da escrita esteja
atrelada à formação do cidadão consciente de seus direitos e deveres?
 e) Por meio do desenvolvimento das múltiplas linguagens na criança. Um ambiente
alfabetizador favorece aprendizagens e o desenvolvimento da criança sobre a função social
da língua, ampliando processualmente a sua leitura de mundo e potencializando a
possibilidade de apropriação do código por meio da reflexão sobre o sistema de escrita.
4 - [227677] O trabalho com fábulas pode ser riquíssimo se o professor souber
envolver os alunos na leitura e também na reflexão a respeito do determinismo
que elas formulam acerca da sabedoria prática. Em relação a esse determinismo
moral, o professor pode adotar diversas condutas, exceto: 
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 b) Aceitar a "moral" da história sem discutir, sem demonstrar uma postura inquiridora,
sem levantar as opiniões dos alunos sobre as "verdades" que encerram.
5 - [223366] Kock e Elias (2009) destacam que os gêneros textuais são diversos e
sofrem variações na sua constituição em função dos seus usos. Explicando essa
dinâmica de ampliação dos __________, as autoras apresentam como exemplos
o e-mail e o blog, que como recursos recentes decorrentes do progresso
tecnológico, são respectivamente transmutações das cartas e dos diários.
Portanto, o grande desafio para o ensino relativo ao componente curricular Língua
Portuguesa é trabalhar com essa _____________________ na sala de aula,
explorando de forma ____________ o que é peculiar a um gênero textual
específico, tendo em vista situações de uso também diversas. (PACTO
NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA, ANO 2, UNIDADE 5,
2012). Após ler o excerto, verifique qual sequência de palavras completa
corretamente o texto acima.
6 - [223525] Leia as afirmações abaixo:
 
I. Nas situações de produção de texto, as crianças têm oportunidade de monitorar
a própria escrita para assegurar sua adequação, coerência, coesão e correção.
II. Na revisão do texto, os alunos e o professor devem procurar melhorar o texto.
Para isso, devem, juntos, buscar os problemas no texto e aplicar os
conhecimentos que possuem. A correção tem por objetivo tornar o texto mais
claro e compreensível, quanto mais bonito e agradável.
III. As produções textuais são importantes para a aprendizagem das regras, mas o
professor deve investir na correção seguida de uma tarefa na qual o aluno copia
várias vezes as palavras que escreveu errado.
IV. A revisão de texto, como situação didática, é importante e requer do professor
planejamento para selecionar os aspectos que pretendeque os alunos se
concentrem de cada vez, pois não é possível tratar todos ao mesmo tempo. 
Indique quais afirmações acima estão corretas:
 a) I, II e IV.
 b) tipos textuais, variedade textual, superficial
 c) gêneros, diversidade textual, aprofundada
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7 - [227680] Dentre os itens abaixo, quais expressam razões que podem justificar
as dificuldades de produção ou de compreensão de textos?
 
I. A falta de domínio do gênero que se pretende escrever ou ler.
II. O desconhecimento do contexto de circulação do texto em questão.
III. A falta de utilização de textos variados na escola apoiadas em situações reais
de uso e da utilização de estratégias que permitam a compreensão do texto.
IV. A falta de cópia de diferentes gêneros, que podem proporcionar a
compreensão dos textos e a sua forma de organização.
 a) I, II e III.
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