Língua Inglesa Produção e CoProdução Textual - Questionário Unidade I

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Usuário
	Brenda Dantas Rocha
	Curso
	Língua Inglesa: Produção e Co-Produção Textual
	Teste
	Questionário Unidade I
	Iniciado
	21/03/23 22:05
	Enviado
	21/03/23 22:32
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	1,2 em 1,5 pontos  
	Tempo decorrido
	26 minutos
	Instruções
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	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	A propaganda abaixo foi veiculada na década de 1960. Leia-a com atenção. O que é possível inferir do texto, considerando leitura como práxis social e texto como evento comunicativo? Assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Já havia, na época, indícios de uma ditadura da magreza para as mulheres.
 
	
	b. 
O texto orienta a preferir cigarros à alimentação calórica.
	
	c. 
Ativando conhecimentos de mundo e enciclopédicos, fica evidente que essa propaganda não teria permissão para ser veiculada nos dias de hoje.
	
	d. 
A sensualização da mulher em propagandas é um artefato não mais utilizado no nosso contexto sociocultural.
	
	e. 
O texto insinua que fumar ajuda a mulher a manter um corpo mais bonito, de acordo com os padrões vigentes na época.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: quase todo texto, quando visto como evento comunicativo, pode servir de mote para uma discussão de patamares mais amplos. A propaganda acima pode trazer à tona discussões como a ditadura da magreza, a excessiva sensualização da mulher nas propagandas ou até mesmo a lei que protege o consumidor de propagandas que enaltecem produtos cujo consumo é prejudicial à saúde. A alternativa D é a incorreta porque, apesar de decorridas cinco décadas da veiculação da propaganda em questão, a sensualização da mulher em textos desse tipo é muito comum nos dias de hoje, traz desdobramentos e merece ser discutida
	
	
	
· Pergunta 2
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	A interpretação da charge abaixo, considerando a leitura como práxis social, depende da ativação de qual(quais) conhecimento(s) prévio(s)?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Linguístico e textual.
	
	b. 
Linguístico.
	
	c. 
Textual, de mundo/enciclopédico, interacional e linguístico.
	
	d. 
Linguístico e interacional.
	
	e. 
Textual e interacional.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C.
Comentário: na concepção de leitura como práxis social, espera-se do leitor a ativação de todos os conhecimentos prévios e um trabalho de análise crítica do contexto de produção. Para a construção de sentido da charge acima, por exemplo, é preciso identificar o gênero textual charge e saber qual é sua função social (conhecimento textual/interacional); é preciso saber quem foi Martin Luther King (conhecimento enciclopédico); é necessário ter ciência de que o número de eleitores norte-americanos que optam por não votar é crescente e significativo e tem preocupado muito os políticos do país (conhecimento de mundo/enciclopédico); e, por fim, é essencial, obviamente, conhecer a língua inglesa (conhecimento linguístico).
	
	
	
· Pergunta 3
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Das afirmações abaixo, qual não corresponde à concepção sociodiscursiva de texto?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O texto não é um aglomerado de frases bem construídas e independentes entre si.
	
	b. 
Todo texto contém um pronunciamento dentro de um debate de escala mais ampla.
	
	c. 
Para uma boa formação textual há sempre um conjunto de regras preestabelecidas.
	
	d. 
O texto é um tecido, uma estrutura construída de tal modo que as frases não têm significado autônomo.
	
	e. 
Em um texto, o sentido de uma frase é dado pela correlação que ela mantém com as demais.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C.
Comentário: um texto é um evento comunicativo, não existindo, assim, um conjunto de regras preestabelecidas para uma boa formação textual, pois não seria possível estabelecer regras para toda a gama de gêneros discursivos e textuais que transitam nas mais diversas sociedades.
	
	
	
· Pergunta 4
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Leve em consideração todas as discussões teóricas realizadas até este ponto da disciplina e do curso e assinale a alternativa que completa os gaps abaixo:
“In this article, I have drawn on my critical __________ research in Pakistan, Canada, and South Africa to make the case that __________ is not only about reading and writing, but about relationships between text and reader, student and teacher, classroom and community. Archie comic readers in Canada and test-takers in South Africa have suggested that in contexts in which relationships are equitable, learners have greater access to _________ and are more able to engage actively with text; where relationships are inequitable, access to __________ is limited and engagement with text ritualized. They have also suggested that parents and teachers should not be dismissive of the range of texts, including oral, written, drawn, or performed, that learners find appealing. Further, __________ learners from Pakistan and South Africa have reminded us that material resources are central to ___________ development and that relationships of power structure engagement with text. The appropriation of the English language represents a particular challenge in this regard. In sum, the central finding from our transnational research is that ________ for all is about equity for all. Such insights have important implications for future research on critical _________ and international development.” (p. 13)
In: NORTON, B. Critical Literacy and International Development. In: Critical Literacies: Theories and Practices. London: CSSGJ, nº 1, Volume 1, p. 06-15, July 2007. Disponível em: www.criticalliteracy.org.uk (acesso em 8/8/2015).
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
literacy.
	
	b. 
knowledge.
	
	c. 
text.
	
	d. 
reflection.
	
	e. 
language.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A.
Comentário: o texto acima é a conclusão de um artigo que discute letramento crítico e sua relação com o desenvolvimento internacional. A palavra literacy (= letramento) é a que completa os gaps do texto, pois todos referem-se a letramento e ao quanto seu desenvolvimento interdepende das relações de poder nos atos comunicativos.
	
	
	
· Pergunta 5
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Leia as afirmações abaixo e decida se são verdadeiras ou falsas. Depois, escolha a alternativa correta. Considere para a resposta a mesma sequência das afirmações.
I. Na concepção discursiva da leitura, há de se levar em conta um autor e um leitor que são historicamente determinados e ideologicamente construídos. Assim, para que haja construção de sentido a partir da leitura, é preciso que esses dois agentes – autor e leitor – compartilhem seus conhecimentos prévios.
II. A língua falada é hierarquicamente superior à língua escrita, pois ocorre na presença dos interlocutores e, portanto, o sentido do texto pode se construir diretamente entre autor e ouvinte, numa situação em que há possibilidade de troca de turnos em tempo real. 
III. A língua escrita é hierarquicamente superior à língua falada, pois ao escrever podemos elaborar um texto formal, obedecendo às estruturas gramaticaisda língua na qual estamos escrevendo. Por isso, o texto fica mais claro, mais coeso e coerente e, consequentemente, de maior qualidade. 
IV. Mesmo dentro da Língua Padrão pode haver variações linguísticas e elas ocorrem dependendo, dentre outros fatores, das condições de produção do texto (= onde/como/por quem/para quem/para quê).
V. O leitor é coautor do texto à medida que, ao ler, ativa seus conhecimentos (linguístico, de mundo, enciclopédico, textual e interacional), articula-os com suas crenças e representações, analisa o contexto do entorno e constrói sentido a partir de suas reflexões.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V – F – F – V – V.
	
	b. 
F – V – F – F – F.
	
	c. 
F – F – V – F – F.
	
	d. 
V – V – F – V – V.
	
	e. 
V – F – V – V – V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A.
Comentário: as afirmações II e III são falsas porque não há hierarquia estabelecida entre língua escrita e língua falada; cada categoria tem suas especificidades, mas ambas possibilitam a construção de sentido a partir da ativação dos conhecimentos prévios e da análise crítica do contexto de produção.
	
	
	
· Pergunta 6
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Na metáfora de Marcuschi (2008), em que a produção de um texto é comparada a um jogo coletivo, qual a alternativa incorreta?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A produção de um texto deve contar com a colaboração entre leitores e escritores, dentro de um conjunto de normas.
	
	b. 
No processo de produção textual, tanto leitor quanto escritor têm suas funções (isto é, seus papéis sociais) indefinidos por conta da propriedade fluida do texto.
	
	c. 
A produção textual envolve decisões conjuntas.
	
	d. 
A produção textual é uma atividade sociointerativa.
	
	e. 
A produção de sentido se dá a partir dos saberes compartilhados entre os interlocutores.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: o texto tem, de fato, propriedade fluida, mas os papéis sociais de seus interlocutores devem estar sempre bem-definidos por ocasião de sua produção. Assim como num jogo, cada participante tem de saber qual é a sua posição e função no dado contexto.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	Do ponto de vista social, a construção do homem ocorre por meio da diversidade cultural, ou seja, pela maneira de se localizar no mundo, identificando fronteiras e possibilidades de atuação. Desse modo, a função de um texto é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a sistematização do conhecimento acumulado.
	
	b. 
a troca e a reciprocidade como fundamento da vida social.
	
	c. 
a manutenção da totalidade cultural.
	
	d. 
a construção e identificação de padrões culturais.
	
	e. 
a cultura como hierarquia de significados.
	
	
	
· Pergunta 8
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	“A leitura de um texto exige muito mais que o simples conhecimento linguístico compartilhado pelos interlocutores: o leitor é, necessariamente, levado a mobilizar uma série de estratégias tanto de ordem linguística como de ordem cognitivo-discursiva, com o fim de levantar hipóteses, validar ou não as hipóteses formuladas, preencher as lacunas que o texto apresenta, enfim, participar, de forma ativa, da construção do sentido. Nesse processo, autor e leitor devem ser vistos como ‘estrategistas’ na interação pela linguagem.”                           
KOCH & ELIAS. Ler e compreender: os sentidos do texto.
São Paulo: Contexto, 2012, p. 7.
A partir de reflexões sobre o texto apresentado acima, assinale a opção correta a respeito da interação leitor-texto:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A interação entre o leitor e o texto deve ser evitada por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de “livre interpretação”.
	
	b. 
A aproximação, no texto, entre o que sabe o autor e o que sabe o leitor é incoerente, pois os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
	
	c. 
A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como expressão do outro.
	
	d. 
A leitura como descoberta pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição da leitura como confirmação da fala de uma autoridade.
	
	e. 
A interação entre o leitor e o texto se dá por meio de sujeitos sociais que estabelecem diálogo por meio de ações linguísticas e sociocognitivas, construindo propostas de sentido.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E.
Comentário: a interação autor-texto-leitor – por meio dos conhecimentos compartilhados e de uma postura crítico-responsiva do leitor – é o que se busca na concepção de leitura como práxis social. O texto é uma entidade fluida que permite múltiplas propostas de construção de sentido.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	Leia as afirmações abaixo e escolha a alternativa correta.
I. Ler é, em sua totalidade, decodificar os signos linguísticos.
II. Há leitura, na concepção de leitura como práxis social, quando conseguimos adentrar outros universos.
III. Na concepção sociodiscursiva da leitura, há de se levar em conta um autor e um leitor que são historicamente determinados e ideologicamente constituídos, e é exatamente por isso que há múltiplas leituras possíveis.
IV. Um leitor maduro e competente é, de fato, um coautor do texto.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas I e II estão corretas.
	
	b. 
Apenas III e IV estão corretas.
	
	c. 
Todas estão corretas.
	
	d. 
Apenas II, III e IV estão corretas.
	
	e. 
Apenas II e IV estão corretas.
	
	
	
· Pergunta 10
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O homem é um ser gregário, inerentemente social e, portanto, a comunicação, seja oral, escrita, verbal ou não verbal, faz parte de todos os momentos de sua vida.
	
	b. 
Leitura é coprodução textual. Esse conceito advém da concepção de texto como um processo do qual o leitor faz parte. É na ativação de seus conhecimentos prévios – linguístico, de mundo, enciclopédico, textual e interacional – que o leitor produz o sentido de um texto.
	
	c. 
Uma produção textual deve ser organizada em torno do contexto sócio-histórico no qual é produzida (ou ao qual se refere) e a fim de atingir os objetivos estabelecidos previamente à elaboração do texto.
	
	d. 
A produção textual é uma atividade unilateral. Cabe ao leitor realizar um trabalho de produção de sentido a partir do diálogo com o texto e seu autor.
	
	e. 
A ativação dos conhecimentos de mundo, enciclopédico, textual e interacional é fundamental no processo de leitura. Quanto mais uma pessoa agregar conhecimento ao seu repertório, mais facilidade terá na compreensão de textos, ainda que seu conhecimento sistêmico da língua não seja proficiente.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: a alternativa D está incorreta porque a produção de um texto não pode ser uma atividade unilateral. Se lembrarmos da metáfora do jogo coletivo (MARCUSCHI, 2008) produzir um texto envolve decisões conjuntas, pois é uma atividade sociointerativa.