Diversidade e Inclusão na Educação

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:821823)
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Prova 60342205
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Entendemos que uma forma de discriminação já ocorria desde os tempos primórdios, época em 
que os indivíduos lutavam apenas pela sua sobrevivência. Nesse contexto, é importante reconhecer 
que os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de consciência 
coletiva. Nesse sentido, quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão que abarca 
estudos mais complexos para circundar maior entendimento do assunto. Sobre os termos que 
envolvem o tema diversidade ao longo da história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) O processo de aculturação está relacionado ao abandono de uma cultura em detrimento da outra.
( ) O conceito de aldeia global está vinculado ao fato de o progresso tecnológico estar reduzindo 
todo o planeta à situação de uma aldeia.
( ) O termo multiculturalismo pode ser entendido como sinônimo de multicultural, silenciado ao 
longo da história e a cada dia mais suprimido pelo processo de globalização. 
( ) A globalização envolve um contexto mundial histórico, social, econômico, político, cultural e 
tecnológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - F - F - V.
Implementar uma política de inclusão é muito mais que ser permissivo. Nesse sentido, ter 
acesso aos sujeitos negados nos faz pensar e estruturar condições para que essa inclusão saia do papel 
e verdadeiramente se aplique em nosso cotidiano. Para isso, tal estratégia preconiza o respeito à 
rotina da população, tanto do campo quanto indígena e quilombolas, organizando situações de 
aprendizagem que se articulam juntamente às culturas dessas comunidades, desde a estrutura física 
até a pedagógica, atendendo assim à diversidade. Sobre como podemos analisar e praticar políticas 
mais inclusivas, assinale a alternativa CORRETA:
A Desenvolver currículos e propostas pedagógicas específicas para educação escolar para as escolas
do campo e para as comunidades indígenas e quilombolas, incluindo os conteúdos culturais.
B Gerar ações no ambiente escolar que geram discrepância e dificuldades de relacionamentos.
C O não desenvolvimento de práticas e propostas que se tornam pedagógicas.
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A+ Alterar modo de visualização
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D O desenvolvimento pedagógico e o surgimento de práticas que nos levam a zelar pela integridade
e respeito para direitos adquiridos com lutas e glórias.
Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento 
da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes 
segmentos da sociedade. De acordo com Moraes (2010, p. 225): "[...] educar para a diversidade dos 
outros, saber que somos diferentes e que cada um tem o direito de ser diferente, único e singular, o
que exige um aprofundamento no respeito pelo outro e na compreensão do outro". As estratégias para 
tornar o ambiente escolar condizente com a sociedade multicultural, perpassam algumas ações. Sobre 
essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A disseminação de informações, uma necessidade, porém não suficiente para a promoção de 
mudanças.
( ) A não disseminação de informações, uma vez que são irrelevantes para a promoção de 
mudanças.
( ) Os agentes escolares não necessitam de ações, pois já demonstram um comportamento positivo 
com relação à diversidade. 
( ) Mudanças nos valores dos profissionais escolares com relação ao preconceito e à discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus, 2010.
A V - F - F - V.
B F - F - V - V.
C F - V - V - V.
D V - V - V - F.
No atual cenário em que vivemos, no qual a tecnologia proporciona uma fonte de informações 
inerentes ou não na trama do aprender, lança-se as fontes vivas que estão em nosso entorno, através 
do diálogo, propondo ao sujeito fazer conexões constantes consigo, na relação com o outro e com o 
meio em que está inserido. 
A quais fontes estamos nos referindo?
A Patrimônio cultural e natural.
B Patrimônio inter e multicultural.
C Patrimônio multicultural e natural.
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D Patrimônio social e cultural.
Trata-se de um programa com intuito de resgatar a cultura, pois é considerado um patrimônio da 
história mundial. A valorização desta cultura é uma questão de inclusão, de ética e compromisso com 
gerações castigadas pela discriminação. Por conta disso, tais programas desenvolvidos pelo governo 
tentam suprir essa "deficiência" nas escolas. Sobre esse programa, assinale a alternativa CORRETA:
A O programa da etnicidade e orientação.
B Programa de desenvolvimento do cidadão.
C O pacto contra desigualdades sociais.
D O Programa Ética e Cidadania.
O multiculturalismo refere-se ao reconhecimento da diversidade das culturas e da pluralidade 
cultural. Com relação aos tipos de multiculturalismo, classifique V para as opções verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Conservador.
( ) Reformador.
( ) Liberal.
( ) Corporativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - V - V.
C V - F - V - V.
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D F - F - V - F.
A multicultura refere-se a diferentes grupos sociais, enquanto que o multiculturalismo denota 
estratégias políticas para lidar com problemas sociais específicos. Nesse sentido, existem diferentes 
tipos de multiculturalismo, uma vez que há diferentes grupos sociais e seus mais variados problemas.
De acordo com a concepção do Multiculturalismo Pluralista, assinale a alternativa CORRETA:
A Pugna pela assimilação da diferença às tradições e aos costumes da maioria.
B Assegura as diferenças grupais em termos culturais e concede direitos de grupo distintos a
diferentes comunidades dentro de uma certa ordem política comunitária. 
C Parte do pressuposto de que, se as diferenças entre pessoas numa comunidade são reconhecidas,
não haverá mais problemas no consumo privado.
D Foca na solução dos problemas culturais da minoria, atendendo aos interesses do centro.
Diversidade cultural são os vários aspectos que representam particularmente as diferentes 
culturas, como a linguagem, as tradições, a culinária, a religião, os costumes, o modelo de 
organização familiar, a política, entre outras características. Sobre a diversidade étnica, assinale a 
alterativa CORRETA:
A Os grupos biológicos de indivíduos que compartilham de uma história comum, feita de laços
linguísticos e culturais, são tidos como pertencentes da mesma etnia.
B Os termos raça, etnia e cultura têm o mesmo significado analítico, no contexto brasileiro, quando
utilizados por sociólogos e antropólogos.
C Alguns elementos culturais, como o futebol, as comidas típicas e o carnaval, não podem ser
objetos da análise sociológica por mascarar a desigualdade existente nas relações sociais.
D As populações indígenas brasileiras foram classificadas, corretamente, como primitivas pelos
colonizadores, porque são naturalmente mais vagarosas e atrasadas.
Há vários tipos de multiculturalismo. Um deles foca na solução de problemas culturais da minoria, 
atendendo aos interesses do centro. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de multiculturalismo descrito:
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A Comercial.
B Corporativo.
C Pluralista.
D Liberal.
Diversidade cultural são os vários aspectos que representam particularmente as diferentes 
culturas, como a linguagem, as tradições, a culinária, a religião, os costumes. A estética nas diferentes 
sociedades vem geralmente acompanhada de marcas corporais que individualizam seus sujeitos e sua 
coletividade. Discos labiais, piercings, tatuagens, mutilações, pinturas, vestimentas, penteados e 
cortes de cabelo são algumas marcas reconhecíveis de um inventário possível das técnicas corporaisem toda sua riqueza e diversidade. Embora universal, as formas das quais se valem os grupos e 
indivíduos para se marcarem corporalmente são vistas, às vezes, como estranhas a indivíduos que 
pertencem a outros grupos. Sobre como é considerada conceitualmente essa atitude de estranhamento 
com relação ao diferente, assinale a alternativa CORRETA:
A Preconceito: reconhece no valor das raças o que é correto ou não na estética corporal.
B Relativização: o outro é entendido nos seus próprios termos.
C Etnocentrismo: só reconhece valor nos seus próprios elementos culturais.
D Etnocídio: afasta o diferente e procura transformá-lo num igual.
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