Portfolio Individual - Projeto de Ensino em Educação Física

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LAURA BEATRIZ OLIVEIRA FLOR DA SILVA
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
A IMPORTâNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO INdiVÍDUO
MACEIÓ - AL
2022
LAURA BEATRIZ OLIVEIRA FLOR DA SILVA
A IMPORTâNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO INdiVÍDUO
Projeto de Ensino apresentado à Unopar como requisito parcial à conclusão do Curso de Licenciatura em Educação Física.
Docente supervisor: Prof. Ms. Rodrigo Aparecido dos Santos
MACEIÓ - AL
2022
SUMÁRIO
1	TEMA	4
2	JUSTIFICATIVA	5
3	PARTICIPANTES	7
4	OBJETIVOS	8
5	PROBLEMATIZAÇÃO	9
6	REFERENCIAL TEÓRICO	10
7	METODOLOGIA	11
8	CRONOGRAMA	12
9	RECURSOS	13
10	CONSIDERAÇÕES FINAIS	14
11 REFERÊNCIAS	15
1		TEMA DO PROJETO 
A educação física é uma disciplina que não está ligada apenas na prática de exercícios físicos, no que diz respeito à concepção de aprendizagem – ela está ligada com a formação do homem integral. A maior contribuição da prática está na saúde mental e física. “Ao praticar atividade física, o indivíduo entra em contato com seus limites, comum a todos, mas com a ajuda do professor e de colegas acaba por superá-las. Observando a temática, entra então a Educação Física escolar, como ferramenta de inclusão, e formação de indivíduos críticos, indivíduos com pensamentos participativos e indivíduos com força de vontade levando então, para a sua vida e sociedade. 
2 JUSTIFICATIVA
O tema abordado é de extrema importância no contexto escolar e social, pois, abrange uma linha de pesquisa voltada para a formação dos indivíduos através das aulas de Educação Física. A importância da formação do indivíduo por meio das aulas de Educação Física, pode ser observada de muitas linhas de pensamento uma delas é, a formação do indivíduo crítico. A educação física escolar propõe por meio das experiências motoras a apropriação crítica e cultural de seus conteúdos, articulando o conhecimento para ressignificação da prática e formação humana. A disciplina vem para somar e contribuir com a educação intelectual e moral nas escolas.
Outro papel importante da prática de Educação Física é a aproximação dos alunos. “Estamos em um momento em que o virtual domina as ações das crianças. Com isso, muitas delas estão próximas virtualmente, mas completamente distantes fisicamente. Na aula de Educação Física os alunos estão realmente próximos, em contato uns com os outros. Neste momento, as relações de conflito se materializam, as dificuldades e alegrias se misturam, e a participação depende de ambos, mostrando que o coletivo é o que importa”. 
A partir da Educação Física escolar, desafia-se a escola a interagir mais com a sociedade através de projetos múltiplos e interdisciplinares, por exemplo, Rua do Lazer, Ginástica na Praia, no Parque, na Praça, Passeios Ciclísticos, Caminhadas Urbanas Interbairros para que a população conheça sua cidade, sua realidade e desenvolva um senso crítico face aos problemas que esta realidade apresenta” (AHLERT, 2004, p. 56).
A Escola deve-se manter unificada com relação à educação e educação física escolar, tendo em vista a importância não só dos profissionais que lecionam, mas também todos profissionais que fazem com que a “engrenagem” funcione na formação do cidadão como um todo.
 “Essa aprendizagem da cidadania deve ser vivenciada na prática com todos aqueles que o educando tem contato, não só o professor é responsável, mas todos no ambiente escolar, desde o funcionário que atua na limpeza até a direção da escola” (MOLINA, 2010, p.18).
 
Nesse sentido, o autor assegura que a Educação Física Escolar é, assim, “uma área do conhecimento que, por excelência, pode lançar as bases para se colocar uma sociedade em movimento para buscar a cidadania plena” (AHLERT, 2004, p. 57).
De acordo com esses autores, buscar a cidadania através da Educação Física é considerado um ganho para a sociedade, pois existirá um relacionamento melhor entre os indivíduos nela inseridos e maior participação de todos em busca de um bem comum e maior conhecimento na busca da consciência política.
3	PARTICIPANTES
 O presente trabalho destina a todas as séries da educação básica, bem como os benefícios da educação física a vida de cada indivíduo, e como se deve trabalhar em cada faixa etária, visando sempre o desenvolvimento integral do aluno. Assim para, uma boa formação do indivíduo através das aulas ministradas e praticadas. Apesar do tema ser de total relevância para todas as series e ensinos, e todas e quaisquer intuições. O projeto é de extrema importância não só para as instituições de ensino, mas para a população em geral de onde as instituições estão impostas, assim atingindo todas as classes, idades e sexo.
4		 OBJETIVOS
· Mostrar a importância das aulas de Educação Física na formação dos indivíduos, com intuito de trazer a socialização, além do bem-estar de cada um.
· Identificar as práticas educativas dos educadores em processo de autorreflexão, o que se deve melhorar dentro de um contexto escolar e de sala de aula e porque é importante autorreflexão. 
· Identificar variáveis, no processo de educação física escolar, que parecem contribuir, sob a ótica comportamentalista, para a instalação e a manutenção de práticas culturais que caracterizam a promoção da saúde e a melhor qualidade de vida.
· Fazer com que a escola, trabalhe ao lado da sociedade, e trazer ela para dentro da escola com intuito de ter uma boa percepção do indivíduo que estar sendo formado dentro dela.
5	PROBLEMATIZAÇÃO
O presente trabalho proposto em questão pretende problematizar, os desafios que os professores de educação física enfrentam relacionados a demonstrar a importância e o que a classe enfrenta em relação ao desprestígio da sua matéria de estudo, em questão como parte do currículo no processo de ensino aprendizagem. Desafios estes de demonstrar que a educação física não se resume somente a produção de movimentos, atribuídos relacionados aos jogos, brincadeiras e esportes, mas que associados à um conjunto de regras que viabiliza um diversificado e amplo conhecimento que de certa maneira contribui para a formação dos alunos cidadãos, trazendo inúmeros benefícios que vai além da qualidade de vida através da atividade física, evitando doenças causadas pelo sedentarismo.
Devido aos desafios enfrentados pelos professores de educação física, bem como mostrar a importância da disciplina como parte de currículo e não somente uma aula prazerosa de recreação, a educação física é também componente importante no processo ensino- aprendizagem do aluno é também traz conhecimentos, regras e acima de tudo qualidade de vida, através da prática regular de atividades física, promovendo assim a saúde do indivíduo.
6 REFERENCIAL TEÓRICO
 Segundo que diz o autor Carceroni (2008, p. 1). A cidadania como, uma ferramenta de direitos e deveres para um indivíduo que vive em sociedade respeitando um determinado contexto histórico. Quando nos referimos ao local onde o indivíduo nasceu ou habita, o conceito aplicado é o de cidadania formal. Sendo assim, para uma boa formação do indivíduo, necessita-se a parte contextual e formal histórica de determinada situação imposta pela sociedade.
 Segundo o autor AHLERT (2004, p. 56). A Educação Física escolar como um meio de inclusão da população em geral, para conhecer e realizar atividades propostas pela escola, além de trazer benéficos para todos, ela é fundamental para que, o cidadão tenha um pensamento crítico da realidade de sua cidade. A relação escola e comunidade é um fato social que deve ser tratado com mais seriedade pelos profissionais em educação e pelos pais, principalmente nos dias atuais em que a sociedade e a família vêm sofrendo muito com a falta de políticas públicas que promovam o bem-estar de ambas. A escola é uma das instituições que tem um grande poder de transformaçãoda sociedade, através da educação, a família tem suas crianças e jovens que são formados por ela.
 
 Segundo autor MOLINA (2010, p.18). Todos os membros da escola, desde professores à faxineiros, como um espelho para os alunos na aprendizagem da cidadania, buscando assim a participação de todos na formação do cidadão no ambiente escolar. No entanto, à uma visão totalmente diferente nos dias atuais, onde pouco gestor das escolas tem a conscientização concreta sobre os profissionais serem o espelho dos alunos.
7 METODOLOGIA
A presente pesquisa é de caráter bibliográfico, onde se buscou reunir o maior número de livros e autores que tratam sobre o tema em questão que é educação física escolar. Esse projeto diz respeito aos “[...] procedimentos que os professores utilizarão para facilitar o processo de aprendizagem ” (G IL, 2012, p.38). E também sobre a prática dos profissionais, visando o desenvolvimento dos alunos, pensando nele como um indivíduo histórico e cultural que está inserido em uma sociedade. Portanto, acredita-se que: se as pessoas têm conhecimento de suas próprias raízes e conscientemente sabem da relevância das mesmas para suas vidas, passarão a valorizar esse conhecimento transmitindo-o para as gerações futuras, isso evitará que sejam esquecidas ou adormecidas. Dessa forma, a memória do povo continuará sendo “aquecida”.
8 CRONOGRAMA
	ATIVIDADES
	FERVEREIRO
	MARÇO
	ABRIL
	MAIO
	JUNHO
	
Escolha e análise do tema
	
 X
	
	
	
	
	Seleção e leitura de acervo bibliográfico
	
 X
	
	
	
	
	Elaboração de sumário provisório 
	
 
 X
	
 X
	
	
	
	Redação do texto e revisão
	
	
 X
	
	
	
	Redação definitiva e slides
	
	
 X
	
	
	
	 
Defesa
	
	
	
	
	
 X
9 RECURSOS
· Palestras, debates, mesa redonda, peças teatrais, jogos sobre a atividade física, a alimentação saudável, uso de drogas, sexualidade, saúde etc;
· Despertar no aluno o interesse pela prática de exercícios físicos;
· Elaborar junto com os alunos projetos para a escola e para a comunidade sobre vida saudável e desportos
10		CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A educação física vai além da motricidade, e do desenvolvimento físico do indivíduo, ela traz socialização, o desenvolvimento emocional e social, fazendo com que os alunos entendam os significados e sentidos das práticas corporais. Assim, o papel da educação física ultrapassa o ensinar esporte, ginástica, dança, jogos, atividades rítmicas, expressivas e conhecimento sobre o próprio corpo para todos, em seus fundamentos e técnica, ele traz para sala de aula, valores e conceitos a serem trabalhados não somente para aprendizagem, mas para uma vida em sociedade. E busca garantir desenvolvimento integral do aluno, conscientizando-os a importância de uma vida saudável, de um bom relacionamento social, que cuidar do corpo não envolve somente estéticas e sim a saúde e bem-estar. 
Buscando um meio para a formação do indivíduo, o trabalho proposto buscou visar pontos necessários para uma boa formação e melhoria da cidadania em geral. Por isso, o presente trabalho buscou globalizar algumas citações necessárias para o entendimento do tema. Assim ter uma boa convivência entre escola e aluno, trazendo em modo geral a inclusão e boa melhoria do ensino.
10 REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Ensino. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física. Brasília, DF: DP&A, 1997.
CARCERONI, D. Educação Física Escolar e Cidadania. Disponível em: Acesso em: 04 nov. 2011.
MARSHALL, T. H. Cidadania, Classe Social e Status. Rio de Janeiro: Zahar, 1967.
MOLINA, Flaviana Fellegger. Educação em valores nas aulas de educação Física: análise de projeto que visa à cidadania e autonomia dos educandos. Tese (Mestrado em Educação Física) 2010. Universidade São Judas Tadeu. São Paulo.
CAPARROZ, F. E. Entre a educação física da escola e a educação física na escola: a educação física como componente curricular. Vitória: UFES, Centro de Educação Física e Desportos, 1997. 
FREIRE, P. Na escola que fazemos-: uma reflexão interdisciplinar em educação popular. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1996. 109 p.